TUTORIA

1. ORIENTACIONES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO E
IMPLEMENTACIÓN DE LA
TOE EN LAS IIEE JEC
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

2. Acuerdos
Las
netiquetas

3. PROPÓSITO
Fortalecer las capacidades profesionales del coordinador de tutoría
y psicólogos para el acompañamiento a docentes tutores, en la
estrategia: Tutoría grupal; a fin de garantizar acciones que atiendan
los intereses y expectativas de los y las estudiantes.
PRODUCTO
Analizan la planificación de la tutoría grupal de su IE y proponen
acciones de mejora en su diseño considerando la
contextualización, metodologías activas y estrategias para el
desarrollo de las habilidades socioemocionales.

4. Cuestionario
de inicio
Link de acceso:

5. https://youtu.be/263Vb6xiifo
Respiramos para relajarnos

6. ¿Cómo se está desarrollando la tutoría
grupal en nuestra IE?
https://jamboard.google.com/
Partiendo desde nuestra práctica
De qué manera apoya el Psicólogo(a) en
el desarrollo de la tutoría grupal sea
efectiva y atienda a las necesidades de
los estudiantes de su IE?

7. ¿Qué es y cómo se desarrolla la tutoría?
es
tiene
T
U
T
O
R
Í
A
Acompañamiento
socioafectivo y
cognitivo de los
estudiantes
Carácter
formativo,
promocional y
preventivo
atiende
Dimensiones del
estudiante para la
atención de sus
necesidades,
intereses y otros
aspectos de su
desarrollo
Dimensión personal:
Contribuye a la construcción
de su identidad, estilo de vida
saludable, al desarrollo de su
proyecto de vida y
desenvolvimiento autónomo.
Dimensión social: Interacción
social con las personas de
diferentes entornos
Dimensión de los
aprendizajes: Organiza sus
acciones para alcanzar sus
metas, y mejorar su
desempeño

8. Orientación
educativa
permanente
Tutoría
Individual
Espacios
de trabajo
con las
familias
Espacios de
participación
estudiantil
Estrategias de la TOE:
Tutoría
grupal
Acompañamiento
socioafectivo y
cognitivo

9. Tutoría Grupal
(RVM N° 212-2020-MINEDU)
Son espacios de
interacción
grupal que se
planifican de
acuerdo a la
identificación de
necesidades e
intereses que
provienen del
diagnóstico a
cargo del tutor.
Se
desarrolla
Proyectos de tutoría: Se
planifican a partir de la
identificación de los intereses
de los estudiantes y
reconociendo las
problemáticas presentes en el
contexto.
Talleres de tutoría: Se
organizan secuencialmente de
acuerdo a las necesidades de
orientación o intereses de los
estudiantes
Estrategia con
una secuencia
flexible que
también atiende
situaciones no
planificadas o
emergentes
Mediante:

10. Momento práctico
Trabajo individual y/o colaborativo
Indicaciones
El coordinador de tutoría y psicólogos realizan las siguientes actividades:
1. Revisamos la planificación de la tutoría grupal de su institución educativa o
la proporcionada por facilitador (a) del taller.
2. Identificamos y analizamos:
- Relación entre la planificación de la tutoría grupal y la problemática
priorizada en el plan TOECE de la IE/Aula.
- Actividades que desarrollan habilidades socioemocionales.
- Metodología activa (Por ejemplo: metodología de casos) promueve
reflexión y toma de decisiones.
3. A partir de lo analizado e identificado en la planificación, proponemos
acciones de mejora.

11. Socializamos
ASPECTOS A OBSERVAR NECESIDADES IDENTIFICADAS PROPUESTA DE MEJORA
Relación entre la planificación de la
tutoría grupal y la problemática
priorizada en el plan TOECE de la
IE/Aula.
Actividades que desarrollan
habilidades socioemocionales.
Metodología activa (Por ejemplo:
metodología de casos) promueve
reflexión y toma de decisiones.
FORMATO PROPUESTO

12. 1. Una planificación de sesión de la tutoría grupal es pertinente cuando considera
la atención a las características, intereses y contexto de las y los estudiantes,
extraídas del diagnóstico, siendo abordadas a través de las tres dimensiones
(personal, social y de los aprendizajes).
2. La metodología de proyectos, de casos y talleres contribuyen en un aprendizaje
significativo, reflexivo que permite la toma de decisiones y cambio de actitud en
las y los estudiantes.
3. Es importante que docentes tutores y coordinadores de tutoría conozcan las
necesidades e intereses, muchas veces cambiantes, del y la adolescente para
realizar adecuaciones en la planificación que permita la reflexión y generar
compromisos en las y los estudiantes.
Ideas fuerza

13. Cuestionario de salida

14. Encuesta de satisfacción

15. ¡GRACIAS!