La estrategia propone que los participantes lean un documento sobre diagnóstico participativo y completen un cuadro sinóptico. Luego realizarán un diagnóstico de las necesidades de formación docente y de estudiantes en física. Revisarán videos sobre estrategia, actividad y técnica para diseñar una estrategia para abordar problemas detectados, usando TIC en la enseñanza de física.

1. La estrategia consiste en lo siguiente:
· El día de hoy por la tarde o como tarea para los participantes para el mismo día de
hoy, leer el documento anexo a este correo (Diagnóstico participativo) y elaborar un
cuadro sinóptico.
· Una vez leído el documento, el día de mañana completo, realizar el diagnóstico
participativo de las necesidades de formación docente en el campo de la física, así como
la identificación de una necesidad de formación de los estudiantes en el mismo campo
de la física. El resultado de trabajo será un escrito en mínimo dos cuartillas y máximo 3
cuartillas en el que se describa el diagnóstico. Para el diagnóstico, los docentes pueden
recuperar documentos oficiales, resultados de exámenes departamentales, entrevistas,
evaluaciones de cada escuela, trabajo departamental o de academia, etc. Lo que puede
diferir según la escuela de que se trate y de las acciones que desarrolle cada escuela al
respecto de la formación en física.
· Identificada la necesidad de formación de los estudiantes y de los docentes, es
necesario que pasado mañana, como primera actividad, revisen los videos que
encontrarán en las siguientes ligas (los videos se los enviará también Alfredo por la
plataforma):
o https://www.youtube.com/watch?v=JqtFUGD0Bn4
o https://www.youtube.com/watch?v=M36ZW73Ta6w
o https://www.youtube.com/watch?v=gA30xn7ivuY
o https://www.youtube.com/watch?v=KoLcrl1cvis
Los videos servirán para que los docentes identifiquen de qué hablamos cuando nos
referimos a estrategia, actividad, técnica y ambiente de aprendizaje. Para que a partir de
ello puedan diseñar una estrategia, con sus actividades y técnicas, que sirva para abordar
la problemática detectada en el diagnóstico.
El resultado de esta tarea consiste en un cuadro comparativo entre estrategia, actividad
y técnica.
· Una vez revisados los videos, el resto del día lo dedicarán al diseño de una
estrategia, la cual deberá tener como base el uso de las TIC aplicado a la enseñanza de
la física. Para lo el desarrollo de esta actividad se propone el documento adjunto con
título “5 E de Rodger Bybee”. El producto integrador del curso sería la estrategia
diseñada, en la que se indique la problemática identificada, cada una de las fases del
proceso de planeación de la estrategia, con el llenado correspondiente de la actividad
sugerida, lo que haría el instructor y lo que haría el alumno.

2. Les recuerdo que es una sugerencia que se puede adaptar según las necesidades
identificadas en cada uno de sus cursos y que consideramos oportuna para la atención
de los profesores de física del SEMS.
Les envío un cordial saludo y les reiteramos nuestro agradecimiento para que logremos
los propósitos de la Dirección de Formación Docente e Investigación con calidad.
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Dentro del proceso de una técnica pueden existir diferentes actividades. Las actividades son más
parciales y específicas que la técnica y la variarán en función del tipo de técnica y de los
participantes del grupo con el que se trabaja.
TÉCNICA DIDÁCTICA
Son procedimientos didácticos al servicio del aprendizaje. Mientras que la estrategia abarca
aspectos más generales la técnica es el recurso particular del que se vale el voluntario para llevar
a la práctica los propósitos planteados desde la estrategia. Se aplica en periodos cortos.
Método didáctico
El método didáctico abarca un conjunto de principios, procedimientos y formas en que se
desarrolla la clase. Dentro del método encontramos las estrategias, las técnicas y las actividades.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Es un sistema planificado, una orientación para el conjunto de acciones que conducirán a una
meta.
¿CÓMO SURGE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA?
DIFERENCIAS ENTRE ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y ACTIVIDADES
Primero
Está definido por el tipo de persona, de sociedad y de cultura, que una institución educativa se
esfuerza por cumplir y alcanzar. (La Misión de una institución)
Segundo
La estructura lógica de las diversas materias, la dificultad de los contenidos, el orden que deben
seguir. (La estructura curricular)
Tercero
La concepción que se tiene del alumno y de su actitud con respecto al trabajo escolar. Las
posibilidades cognitivas de los alumnos
Métodos didácticos
La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos, apoyados en técnicas de enseñanza que
tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de
aprendizaje
Las técnicas didácticas se consideran como procedimientos que se prestan a ayudar a realizar una
parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia.

3. Las actividades son pate de las técnicas y son acciones específicas que facilitan la ejecución de la
técnica. Son flexibles y permiten ajustar la técnica a las características del grupo.
EJEMPLO
Estrategia didáctica:
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Técnicas didácticas:
Método de casos.
Método de proyectos
Debates
Actividades didácticas:
Búsqueda, análisis y síntesis de información.
Discusiones en grupo.
Proponer hipótesis.
Tareas en equipo.
Tares individuales.
Para el curso de psicología médica de la carrera de medicina, se ha determinado trabajar con la
estrategia del aprendizaje colaborativo. A lo largo del desarrollo del curso, se han elegido algunas
técnicas didácticas como el uso de casos, el trabajo en un proyecto en la comunidad y el ejercicio
de debates en el aula. Para cumplir con las actividades siguientes: búsqueda, análisis y síntesis de
información, tareas individuales, tareas en pequeños grupos, discusiones grupales etc.
Bibliografía
http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/904/contenidos/03_01_00_contenidos.html
Aguilera, F.(2006) Técnicas de estudio a distancia y presencial cod{5822041}
Cárdenas, E.(2011) Métodos y técnicas de estudio para aprender a pensar y aprender a aprender
cod{5743}
https://prezi.com/hfnezpp6bjag/diferencias-entre-estrategias-tecnicas-y-actividades-
didacticas/#