Este documento analiza los circuitos de segregación en la escuela común. Explica que el fracaso escolar está relacionado con condiciones sociales, culturales e institucionales que afectan a zonas vulnerables. La repetición, sobre edad y abandono influyen en la segregación. Luego detalla tres vínculos con el fracaso: la discriminación que estigmatiza identidades, la cultura escolar que descarta saberes de los estudiantes, y los nuevos mecanismos de medicalización que pueden afectar el desempeño a larg

1. Capítulo IV Los circuitos escolares de segregación

2. El fracaso escolar… El fracaso de la escuela es producto de condiciones sociales, culturales, históricas e institucionales. Los mayores índices de fracaso coinciden con las zonas más vulnerables y marginadas. La repetición, la sobre edad y el abandono influyen en los circuitos escolares de la segregación en la escuela común.

3. Escuela, fracaso y segregación Los vínculos con los que está relacionado el fracaso de la escuela se deben a: La discriminación Dura realidad de la cultura escolar Nuevos mecanismos de medicalización

4. La discriminación La discriminación estigmatiza pautas culturales de clase, género , color de piel etc. Constituye la expresión más descarnada y brutal del rechazo hacia otros y otras. Hechos sencillos pueden impactar fuertemente desde la subjetividad (una mirada, una sonrisa, una palabra) pueden hacer la diferencia dentro de un aula en la interacción del docente y los alumnos(as)

5. La cultura escolar y el aprendizaje Cuando la escuela privilegia ciertas áreas del conocimiento, descarta los saberes prácticos de los niños y niñas vinculados a sus estrategias de vida, dejando por un lado aquellos saberes significativos que enmarcan y dan sentido a su identidad. Desde su propia cultura la escuela provoca el fracaso de ésta.

6. Los nuevos mecanismos de medicalización Los medicamentos que se aplican a los niños y niñas por las diversas deficiencias que presentan puede tener efectos secundarios que a largo plazo afectarán su desempeño cognitivo y emocional. Medicalizar ante un problema escolar implica cerrar el campo de interrogaciones después de proponer un tratamiento clínico o una medicación.