Clima

1. Trayecto Formativo
¿Que Cambia con el cambio climático?
Propósito:
 Reflexionaracercade losimpactosdel cambioclimáticodel planeta.
 Desarrollencompetenciasparalaintervención educativaque contribuyanalapromociónde conocimientos,habilidadesyvalorespara asídar
respuestaalosretos del presente ydel futuro.
1º Sesión Nuestros conocimientos acerca de clima
Propósito:Que losparticipantesestablezcanlosfactoresque contribuyanalamanifestación del clima,susvariacionesyevoluciones, así como
sus diferencias con el tiempo atmosférico
Hora Tema Actividades Materiales Productos
8:00
A
13:00
*Nuestro
conocimiento
acerca del clima.
*Factoresque
influyenenel
clima.
*Climay tiempo
1. Presentaciónde losparticipantes(lugarde origenyque noscomentencomoera el
cima de su cd.).
2. Platearlapregunta¿Porque esimportante conocerel fenómenodel cambio
climático?
3. .Encuadre del curso(propósitos,sesiones,tiempos,evaluación.)
4. Entregar losmaterialesyrevisarsucontenido
5. Dar lecturaa la introducciónypresentacióndel curso.
6. Organizaciónde losequipos.(ponernombre asu equipoy presentarlo, nombraraun
representante)
7. En equipodarrespuestaalas preguntasde laguía
¿Qué lessugiere el términoclima?
¿Qué climaesel que prevalece enlaregión?
¿Qué factoreslopropician?
8. Rescatar unconceptogrupal de clima
9. Leerel conceptoque sugiere la guía y contrastarlocon el realizado ymodificarsi es
necesario.
10. Plantearlapreguntacómo se ha planteadolastemáticadel cambioclimático
11. Al interiorde losequipos darlecturaa losfactoresque influyenenel climayhacer
un esquemadonde expliquenla relaciónque se da entre loselementos,presentaun
equipoylosotros locomplementan.
12. En equipos observarlasimágenesde varioslugaresyrescatar los factoresde altitud,
latitudylocalización.
13. En equiporescatarel conceptode tiempo
Presentación
power point.
Hojas
rotafoloio
marcadores
Fotografíasde
diferentes
lugares.

2. *El clima a través
del tiempo
14. Grupalmente formularel conceptode tiempo,posteríoaello rescatarla diferencia
tiempoyclimaculminarlaactivaddando Lectura al textotiempoyel
15. En lo individual contestarel ejercióde lapág.,10.compartirlasrespuestas
16. En equiposrealizarlaTécnicade losrefranes ( unirlas frases analizarel significado
de losrefranes)
17. En grupoObservarel video orígenes.
18. grupalmente leerel textode lapág.1
19. Al interiorde losequiposdarrespuestaaloscuestionamientos.
20. Elaborenun textoque resumalasideas másimportantes del día
21. Concluir la sesiónPowerpoint. ( pag.12)
Refranesen
tarjetasde
colores.
*Texto sobre la
reflexión sobre
el clima a
través del
tiempo.
2º.Sesión Efecto invernadero
Propósitos: Comprender los criterios que explican el efectoinvernadero y su importancia comoregulador de la temperatura del planeta.
 Analicen el efecto invernadero como un fenómeno natural susceptible de intensificarse por las actividades humanas
13:00
A
19:00
¿Qué es el efecto
invernadero?
1. Técnicadel paisaje ( losparticipantesescribensunombre en tarjetasyeligenenque
parte del paisaje pondríansutarjetay comentarel porqué de la elección
2. Recuperandolaexperienciaenplenariacomentar laexperienciadel tiempo,
comparar loscuadros y observar lasvariaciones.
3. Contestarlaspreguntas (Powerpoint)
4. Plantearlapregunta ¿Que esel efectoinvernadero?
5. Leerla introducción
6. En Equiposrealizaruninvernadero yseguirlospasosque se sugierenenlaguía. Pàg
13 y 14
7. Grupalmente darlecturaal textoefecto invernadero pag14 y ver laanimacióndel
CD.
a) Posterioraelloal interiorde losequiposrealizarun mapaconceptual
(presentarlascaracterísticas que esun mapa) donde explique el efecto
invernadero
8. Presente sus mapas al restodel grupo.
9. Concluidaslasmediciones,observarlosinvernaderos ycontestar laspreguntaspàg
15.
10. Retomarconceptosy al interiorde losequiposcontestarlaspreguntasde laguía
pàg 16
Dar a conocersus respuestas para concluirla sesión.
11. Disfrutarde la película “ Home”inicio 20mint. Reflexiónde lapelicula
Mapa mental.
Efecto
invernadero

3. 3º.Sesión Cambio Climático
Propósito: Establezcan la relación entre el efecto invernadero y el cambio climático
8:00
A
13:00 ¿Gasesefecto
invernadero?
Fuentes
Generadorasde
gasesefecto
invernadero
Cambio climático
Causa del cambio
climático
1. Iniciar la sesión recuperando conocimientos con la técnica del abecedario.
2. ¿Qué son los gases efectoinvernadero?
3. Leerla introduccióndel temayhacer comentarios.
4. Analizarel cuadroy reflexionarsobre loque haprovocadoel incrementode los
gasesy lasconsecuenciasparael medioambiente. Pàg18
5. En gruporeflexionarsobre lasfuentesde gasesefectoinvernadero,posterioraello
realicenlalecturadel texto fuentesgeneradorasde gases…yvideocalentamiento
global yefectoinvernadero
6. al interiorde losequiposhacerunlistadode actividades que generangasesefecto
invernadero yproponercomose puedensustituir.
7. Elaborar uncartel con todala informaciónrecabadadonde demosaconocerla
informaciónala comunidadescolar
8. Leer la introducción del tema rescatando ideas principales.
9. Plantear las siguientes preguntas:
a. ¿Qué entendemos por cambio climático?
b. ¿Por qué ocurre?
c. ¿Tiene relación con el efectoinvernadero?
10. Contestar en equipo prepara una presentación al grupo.
11. Introducción del tema
12. En grupo rescatar las causas del cambio climático,ampliar a la información y
preparar su presentaciones y presentar al grupo
a. Equipo 1 ambientales,
b. Equipo 2 sociales
c. Equipo3 económicas
d. Equipo 4 procesos de migración y adaptación.
13. De manera Individual realizar un relato donde plasme las causas ambientales.
Tabla de
actividades y
propuesta

4. 4º. Sesión Cambio climático
Propósitos: Describan el fenómeno del cambio climático y sus causas naturales y antropogenicas.
 Establezcan la diferencia entre el cambio climático y el calentamiento global
14:00
A
19:00
Cambio
climático
Calentamiento
Global y cambio
climático
1. Lectura regalada de “ Beatriz y la polución” del poeta Uruguayo Mario Benedetti
2. Introducciónal tema
3. Plantear las preguntas ¿Qué evidencias se tienen de lo que está ocurriendo con el
cambio climático?
4. Leer la Nota de la organización Meteorológica Mundial y observar las gráficas
observar el power point sobre las evidencias del cambio climático
5. Contesten las preguntas pàg 24 y contrástelo con los datos claves.
6. Comentar los acontecimientos sobresalientes de los años más cálidos y
contrastar con la información obtenida
7. introducción del tema power point..
8. En equipo en una hoja rotafoliorescatar la diferencia entre cambio climático y
calentamiento global.
9. Diseñar un noticiero con la información recabada como lo sugiere la guía,.
10. Presentar los trabajos al resto del grupo.
11. En el grupo hacer un punteo de la utilizad de la estrategia y de los resultados en
el aprendizajes este punto será la base para realizar un escrito de manera
individual.
12. Continuar viendo la pelicula 20 mint
13. Terminar con comentarios
Noticiero
sobre el
cambio
climatico
Grabación y
notas de lo
observado
5º.Sesión Impacto del cambio climático
Propósitos: Reflexionar como el cambio climático contribuyen a la manifestación de impactos en la sociedad humana con relación con la salud y la
economía
8:00
A
13:00
Algunas
consecuencias
Efectosen
salud
1. Para iniciar la sesión observar el video carta 2070 6 mint..
2. Reflexionar en relación al videoe introducir el tema las consecuencias en salud.
3. presentarla al grupo.
a. Equipo1 Organización Mundial de la salud
b. Equipo 2 Efectosindirectos y directos en la salud
c. Equipo 3 Manifestaciones del cambio climático que afecta la salud.
4. Con su experiencia y con lo presentado en los equipos escriban el nombre de
enfermedades que trasmiten los siguientes vectores.
5. llenar el cuadro de enfermedades y reflexionar sobre el .

5. Efectosen
Economía
6. Presentar el powe point sobre el calentamiento global e impactos económicos.
7. En plenaria hacer un listado de los problemas económicos presentados por el
cambio climático.
8. En binas retomar un problema y buscar las causas y consecuencias del mismo y
presentar al grupo.
9. Reflexionar sobre la información.
10. Con la información obtenida elaborar una nota periodística conlas indicaciones
de la guía.
11. Presenten sus notas elaborar un periódico mural Pellòn. Hojas de
color, material
decorativo
Nota
periodística
6º. Sesión
Propósito: Reflexiones como el cambio climático contribuye a la manifestación de impactos en la sociedad humana con relación con los ecosistemas
14:00
A
19:00
Efectos en los
ecosistemas
La pérdida de
especies
La pérdida de
habitad
1. Iniciar la sesión con el video“Evidencias” Dr. Edmundo de Alva.
2. ( Técnicade rejillas) Para reflexionar sobre los efectosde los ecosistemas dividir en
equipos las consecuencias de:
a)Sequias fuegos arrasadores
b)tormentas más intensas
c)derretimiento de glaciales, deshielo, temprano
d)aumento del nivel del mar
e) cambia el ecosistema y mueren especies
f)Alteración y estructura de los ecosistemas
g) Pérdida de habitad.
3. Revisen el contenido y elaborar tarjetas con la informaciónmás pertinente.
4. intercambiar la información con los otros equipos.
5. El facilitadorprepara las preguntas para hacer el cierres de la sesión (tres vasos
1 preguntas, 2 num. de equipos, 3 conletras para quien va responder).
6. Introducciónal tema (Powerpoint)
7. En plenaria hacer un listado de los animales no domésticos de la comunidad
8. Cada equipo elija a un animal de la lista y busque información sobre el guie su
búsqueda con las indicaciones de la giua pag. 33 .
9. Comentar sus hallazgos conun power point.
10. En lo individual realizar la lectura del Nanuk oso polar.
11. Realice un breve relato a manera de cuento o fabula
12. Compartan sus compañeros
13. Para concluirla sesión realizar la técnicade la telaraña ( eligiendo una panta, animal
Tarjetas de
cartón
Libro del
cambio
climàtico.
Ciencias
evidencias y
acciónpag.
38 y 39
Tarjetas
sobre el
cambio
climático

6. y caracterizarse y presentarse comotal. Y el facilitador debe concluircon la
importancia de los ecosistemas,
14. Ver 3º. Parte de la pelicula 20mint.
7º- sesión Cambio pronóstico para México como consecuencia del cambio climatico
Propósito: Identifiquen los cambios biológicos y sociales que Enfrenta México como consecuencia del medio ambiente
 Conozcan los esfuerzos mundiales y nacionales para enfrenar el cambio climático
8:00
A
13:00
Cambios
pronosticados
para México
como
consecuencia
del cambio
climatico.
Respuestas de
los países.
Respuestasde
México
1. Iniciamos la sesión conla introduccióndel tema
2. Realicen al interior de los equipos una lectura comentada de los cambios
pronosticados para México.
3. Elaboren una relación de los cambios más significativos y discutan cuales accionesse
pueden hacer en la escuela
4. Con la información obtenida elaboración de Trípticocon las indicaciones de la guía (
digtal)
5. Juego del jenga Ambiental organizados en equipo escribir las consecuencias del
cambio climaticoen las tablitas . al momento de jugar dar una solución.
6. En plenario comentar la experiencia y responder :
a) Como relacionan este juego con el cambio climatico?
b) Le encuentran posibilidades didácticas.
7. Introduccióndel tema
8. En 5 equipos leer las fichas de anexos del CD “respuestas de los países” para
rescatar la importancia de las acciones efectuadas para frenar el cambio climatico.
Redacten 3 preguntas consus respectivas respuestas , elijan un representante del
equipo , para formar un panel, con expertos y el resto participa haciendo las
preguntas.
9. Introducción al tema con la presentación power piont. los compromisos de México
ante el cambio climático, tomen nota y hacer comentarios.
Libro
¿Y el medio
ambiente?
Pàg. 50 a 54
Tríptico

7. 8º. Sesión Las acciones Escolares
Propósitos: Promuevenaccionesdesdelaescuelaquecontribuyanalapromocióndeconocimientos,habilidadesyvalorescomo
propuesta de solución al problema del cambio climatico
Elaboración de un proyecto
1
Las
Accione
escolares
Mi compromiso
1. Para iniciarla sesión concluircon la Pelicula
2. Continuamos con la realización de un ejercicio de reflexión personal. Enrelación a
la prevención y al aspecto formativo.
3. Análisis del plan de estudios centrándose en los principios pedagógicos,
competencias para la vida, perfil de egreso y mapa curricular realizar un esquema
para presentar la relación.
4. Rescatar la importancia del trabajo por proyectos, sus características
5. Diseñen un En equipos por nivel educativoo grado escolar revisar el programa y
determinar en qué campo de formación se abordan estos temas, aprendizajes
esperados, competencias, y reflexionar si están acordes con la temática del curso.
6. Diseñar un Proyectofactible de realizar en su nivel o grado que atiende.
7. Para culminar realizar un collge colectivo donde se plasme el compromiso de
cada uno de los participantes con dibujos o recortes, frases, y firmas.
8. Concluir y despedida
Proyecto