El documento lista diferentes propiedades y características de elementos químicos, incluyendo su número de oxidación, símbolos que contienen ciertas letras, si son metales o no metales, su familia química y propiedades de transición.
Este documento describe los principales tipos de compuestos químicos, incluyendo óxidos, hidróxidos, sales y ácidos. Los óxidos son combinaciones de oxígeno con otros elementos, excepto los gases nobles y flúor. Los hidróxidos contienen un metal y uno o más aniones de hidróxilo. Las sales se forman cuando un anión se une a un metal. Los ácidos resultan de la unión de un anión con el hidrógeno.
Cuando un elemento se oxida, su número de oxidación aumenta hacia la derecha en la recta numérica, mientras que cuando se reduce, disminuye hacia la izquierda. La oxidación implica la pérdida de electrones, mientras que la reducción implica la ganancia de electrones.
Este documento explica el concepto de número de oxidación y cómo se usa para determinar si un elemento se oxida o se reduce en una reacción química. Asigna números de oxidación a los átomos en compuestos químicos basándose en las reglas establecidas. Luego, al comparar los números de oxidación antes y después de una reacción, se puede identificar cuál elemento se oxida, cediendo electrones, y cuál se reduce, ganando electrones. El documento también proporciona ejemplos de cómo calcular los números de oxidación y determinar
Resumen compuestos químicos y reacciones químicasArturo Blanco
Los compuestos químicos están formados por dos o más elementos diferentes y son esenciales para la vida. Algunos compuestos como el CO2, H2O y NaCl son importantes, mientras que otros como el CFC, CO2 y SO2 son contaminantes. Las moléculas son la unidad más pequeña de una sustancia y pueden ser elementales o compuestas. Las fórmulas químicas representan los compuestos indicando los elementos y el número de átomos, y la nomenclatura los nombra de acuerdo a sistemas como el Stock o el estequ
El documento describe varios tipos de compuestos químicos y sus nomenclaturas, incluyendo óxidos, ácidos, bases, sales y aleaciones. Explica que los compuestos se forman por la combinación de elementos y que sistemas como la nomenclatura racional indican la proporción y tipo de enlaces entre los elementos dentro de cada molécula.
El documento explica las reglas generales para determinar el número de oxidación de los átomos en un compuesto. Indica que el número de oxidación muestra los electrones ganados, perdidos o compartidos por un átomo al formar un compuesto. Además, describe los dos tipos principales de enlaces químicos, iónico y covalente, incluyendo sus propiedades características.
Este documento describe los principales tipos de compuestos químicos, incluyendo óxidos, hidróxidos, sales y ácidos. Los óxidos son combinaciones de un metal y oxígeno, los hidróxidos son compuestos de un metal y uno o más aniones hidroxilo, las sales se forman cuando un anión se une con un metal, y los ácidos resultan de la unión de un anión con el hidrógeno. Se proporcionan ejemplos comunes de cada tipo de compuesto.
Este documento describe varios tipos de nomenclaturas químicas como la sistemática, Stock y tradicional. Explica diferentes tipos de compuestos como óxidos, peróxidos, hidruros, sales y más, detallando sus características. Finalmente, da ejemplos de cómo nombrar compuestos usando las nomenclaturas sistemática, Stock y tradicional.
Este documento describe los principales tipos de compuestos químicos, incluyendo óxidos, hidróxidos, sales y ácidos. Los óxidos son combinaciones de oxígeno con otros elementos, excepto los gases nobles y flúor. Los hidróxidos contienen un metal y uno o más aniones de hidróxilo. Las sales se forman cuando un anión se une a un metal. Los ácidos resultan de la unión de un anión con el hidrógeno.
Cuando un elemento se oxida, su número de oxidación aumenta hacia la derecha en la recta numérica, mientras que cuando se reduce, disminuye hacia la izquierda. La oxidación implica la pérdida de electrones, mientras que la reducción implica la ganancia de electrones.
Este documento explica el concepto de número de oxidación y cómo se usa para determinar si un elemento se oxida o se reduce en una reacción química. Asigna números de oxidación a los átomos en compuestos químicos basándose en las reglas establecidas. Luego, al comparar los números de oxidación antes y después de una reacción, se puede identificar cuál elemento se oxida, cediendo electrones, y cuál se reduce, ganando electrones. El documento también proporciona ejemplos de cómo calcular los números de oxidación y determinar
Resumen compuestos químicos y reacciones químicasArturo Blanco
Los compuestos químicos están formados por dos o más elementos diferentes y son esenciales para la vida. Algunos compuestos como el CO2, H2O y NaCl son importantes, mientras que otros como el CFC, CO2 y SO2 son contaminantes. Las moléculas son la unidad más pequeña de una sustancia y pueden ser elementales o compuestas. Las fórmulas químicas representan los compuestos indicando los elementos y el número de átomos, y la nomenclatura los nombra de acuerdo a sistemas como el Stock o el estequ
El documento describe varios tipos de compuestos químicos y sus nomenclaturas, incluyendo óxidos, ácidos, bases, sales y aleaciones. Explica que los compuestos se forman por la combinación de elementos y que sistemas como la nomenclatura racional indican la proporción y tipo de enlaces entre los elementos dentro de cada molécula.
El documento explica las reglas generales para determinar el número de oxidación de los átomos en un compuesto. Indica que el número de oxidación muestra los electrones ganados, perdidos o compartidos por un átomo al formar un compuesto. Además, describe los dos tipos principales de enlaces químicos, iónico y covalente, incluyendo sus propiedades características.
Este documento describe los principales tipos de compuestos químicos, incluyendo óxidos, hidróxidos, sales y ácidos. Los óxidos son combinaciones de un metal y oxígeno, los hidróxidos son compuestos de un metal y uno o más aniones hidroxilo, las sales se forman cuando un anión se une con un metal, y los ácidos resultan de la unión de un anión con el hidrógeno. Se proporcionan ejemplos comunes de cada tipo de compuesto.
Este documento describe varios tipos de nomenclaturas químicas como la sistemática, Stock y tradicional. Explica diferentes tipos de compuestos como óxidos, peróxidos, hidruros, sales y más, detallando sus características. Finalmente, da ejemplos de cómo nombrar compuestos usando las nomenclaturas sistemática, Stock y tradicional.
The document contains a series of tables listing elements in a BINGO board format. Each table has elements listed in rows and columns with the heading "BINGO DELS ELEMENTS". The elements listed include common metals, nonmetals, and noble gases.
Este documento describe las reglas del juego de cartas "El Ramiro de los Químicos". El objetivo del juego es ser el primero en combinar las 10 cartas de la mano en series de al menos 3 cartas del mismo periodo o grupo de la tabla periódica. Se juega con dos barajas de elementos químicos donde el hidrógeno es el comodín. El valor de las cartas depende del número de electrones en la última capa del elemento. El primer jugador en combinar sus cartas gana la ronda parcial y el jugador con menos
El documento describe un proyecto para enseñar Física y Química a los estudiantes de una manera lúdica y competitiva. El proyecto consiste en crear un juego similar al programa de televisión "Pasapalabra", con una rueda del alfabeto y tarjetas con preguntas relacionadas con cada tema, cuya respuesta comience con la letra seleccionada. Los estudiantes tendrán 120 segundos para responder tantas preguntas como puedan, diciendo "pasapalabra" si no conocen la respuesta para dar paso
Solar System Performance de Lisandra NubriAida Ivars
This document provides instructions for a classroom activity where students will simulate the Solar System. The class is divided into groups, with each student representing a different celestial body. The groups will choreograph movements demonstrating the rotation and revolution of the planets. They will then perform their simulations, introducing themselves and their assigned planet or moon. The goal is for students to learn the positions of celestial bodies and practice related vocabulary through a creative and autonomous team activity.
Bingo de las características básicas de los seres vivos. Estimula el aprendizaje de conceptos claves necesarios para clasificar posteriormente todos los seres vivos.
El profesor reparte las cartillas, y baraja las tarjetas con los conceptos.
Dirá el concepto, sin decir a que se refiere; el alumno deberá tachar el concepto que cree que haga referencia a la definición dicha por el profesor.
El alumno que haga línea tendrá 1/2 positivo, y el alumno que haga bingo y sea correcto también será recompensado.
Espero que os sea útil.
Este documento describe una actividad de animación lectora realizada en un colegio español sobre la obra del escritor Julio Verne. Como parte de la actividad, los alumnos de 1oESO gamificaron el laboratorio de química creando 4 juegos relacionados con la ciencia para las familias. Los juegos incluyeron volcanes, pócimas de colores, globos y figuras equilibristas. Más de 800 niños participaron en la jornada, la cual fue un éxito y ayudó a los alumnos a adquirir compet
Este documento describe un juego de dominó matemático desarrollado para trabajar la equivalencia entre fracciones, decimales, porcentajes y su representación gráfica para alumnos de 1o de ESO. El juego utiliza 28 fichas con imágenes que muestran estas diferentes representaciones numéricas. Los jugadores deben colocar las fichas de forma secuencial basándose en las equivalencias. El objetivo es que los estudiantes practiquen las relaciones entre estas formas de expresar números mientras se divierten.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Este documento describe las reglas del juego Dobble Químico, un juego de cartas basado en Dobble. Los jugadores compiten para encontrar símbolos idénticos entre sus cartas individuales y la carta superior de la torre central para ganar cartas, con el objetivo de acumular la mayor cantidad de cartas al final del juego. El ganador es el jugador que haya recolectado la mayor cantidad de cartas una vez que se hayan tomado todas las cartas de la torre.
Este documento lista varios animales y organismos marinos como arañas, cuc de tierra, moscas, medusas, erizos de mar, mariposas, tenias, estrellas de mar, esponjas de mar, sanguijuelas, planarias, escorpiones, holoturias, calamares, triquinas, moscas de la fruta y lirios de mar.
Este documento describe las reglas de un juego de mesa educativo sobre patologías. Los jugadores se dividen en grupos y cada uno recibe tarjetas con posibles causas de una enfermedad misteriosa. Los grupos deben mover su ficha por un tablero anatómico y hacer preguntas a otros grupos para deducir la causa correcta de la enfermedad basándose en pistas, células sospechosas y armas patógenas. El primer grupo en acertar gana el juego.
El documento propone un juego en el que los estudiantes construyen la torre más alta posible utilizando espaguetis y plastilina en grupos. El juego fomenta competencias como las ciencias, el aprendizaje autónomo y el emprendimiento. Se anima a los estudiantes a usar su creatividad sin restricciones con el fin de motivarlos a aprender sobre estructuras.
Este documento propone un juego llamado "Adivina qué figura es" que es una adaptación del Pictionary para representar vistas de figuras geométricas. Los jugadores se dividen en equipos y toman turnos dibujando plantas, alzados o perfiles de figuras para que su equipo adivine cuál es dentro de un tiempo límite, ganando segundos en el cronómetro por cada acierto. El objetivo es motivar el aprendizaje de geometría a través de la competición y el desarrollo de habilidades espaciales y de dibu
The document contains a series of tables listing elements in a BINGO board format. Each table has elements listed in rows and columns with the heading "BINGO DELS ELEMENTS". The elements listed include common metals, nonmetals, and noble gases.
Este documento describe las reglas del juego de cartas "El Ramiro de los Químicos". El objetivo del juego es ser el primero en combinar las 10 cartas de la mano en series de al menos 3 cartas del mismo periodo o grupo de la tabla periódica. Se juega con dos barajas de elementos químicos donde el hidrógeno es el comodín. El valor de las cartas depende del número de electrones en la última capa del elemento. El primer jugador en combinar sus cartas gana la ronda parcial y el jugador con menos
El documento describe un proyecto para enseñar Física y Química a los estudiantes de una manera lúdica y competitiva. El proyecto consiste en crear un juego similar al programa de televisión "Pasapalabra", con una rueda del alfabeto y tarjetas con preguntas relacionadas con cada tema, cuya respuesta comience con la letra seleccionada. Los estudiantes tendrán 120 segundos para responder tantas preguntas como puedan, diciendo "pasapalabra" si no conocen la respuesta para dar paso
Solar System Performance de Lisandra NubriAida Ivars
This document provides instructions for a classroom activity where students will simulate the Solar System. The class is divided into groups, with each student representing a different celestial body. The groups will choreograph movements demonstrating the rotation and revolution of the planets. They will then perform their simulations, introducing themselves and their assigned planet or moon. The goal is for students to learn the positions of celestial bodies and practice related vocabulary through a creative and autonomous team activity.
Bingo de las características básicas de los seres vivos. Estimula el aprendizaje de conceptos claves necesarios para clasificar posteriormente todos los seres vivos.
El profesor reparte las cartillas, y baraja las tarjetas con los conceptos.
Dirá el concepto, sin decir a que se refiere; el alumno deberá tachar el concepto que cree que haga referencia a la definición dicha por el profesor.
El alumno que haga línea tendrá 1/2 positivo, y el alumno que haga bingo y sea correcto también será recompensado.
Espero que os sea útil.
Este documento describe una actividad de animación lectora realizada en un colegio español sobre la obra del escritor Julio Verne. Como parte de la actividad, los alumnos de 1oESO gamificaron el laboratorio de química creando 4 juegos relacionados con la ciencia para las familias. Los juegos incluyeron volcanes, pócimas de colores, globos y figuras equilibristas. Más de 800 niños participaron en la jornada, la cual fue un éxito y ayudó a los alumnos a adquirir compet
Este documento describe un juego de dominó matemático desarrollado para trabajar la equivalencia entre fracciones, decimales, porcentajes y su representación gráfica para alumnos de 1o de ESO. El juego utiliza 28 fichas con imágenes que muestran estas diferentes representaciones numéricas. Los jugadores deben colocar las fichas de forma secuencial basándose en las equivalencias. El objetivo es que los estudiantes practiquen las relaciones entre estas formas de expresar números mientras se divierten.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Este documento describe las reglas del juego Dobble Químico, un juego de cartas basado en Dobble. Los jugadores compiten para encontrar símbolos idénticos entre sus cartas individuales y la carta superior de la torre central para ganar cartas, con el objetivo de acumular la mayor cantidad de cartas al final del juego. El ganador es el jugador que haya recolectado la mayor cantidad de cartas una vez que se hayan tomado todas las cartas de la torre.
Este documento lista varios animales y organismos marinos como arañas, cuc de tierra, moscas, medusas, erizos de mar, mariposas, tenias, estrellas de mar, esponjas de mar, sanguijuelas, planarias, escorpiones, holoturias, calamares, triquinas, moscas de la fruta y lirios de mar.
Este documento describe las reglas de un juego de mesa educativo sobre patologías. Los jugadores se dividen en grupos y cada uno recibe tarjetas con posibles causas de una enfermedad misteriosa. Los grupos deben mover su ficha por un tablero anatómico y hacer preguntas a otros grupos para deducir la causa correcta de la enfermedad basándose en pistas, células sospechosas y armas patógenas. El primer grupo en acertar gana el juego.
El documento propone un juego en el que los estudiantes construyen la torre más alta posible utilizando espaguetis y plastilina en grupos. El juego fomenta competencias como las ciencias, el aprendizaje autónomo y el emprendimiento. Se anima a los estudiantes a usar su creatividad sin restricciones con el fin de motivarlos a aprender sobre estructuras.
Este documento propone un juego llamado "Adivina qué figura es" que es una adaptación del Pictionary para representar vistas de figuras geométricas. Los jugadores se dividen en equipos y toman turnos dibujando plantas, alzados o perfiles de figuras para que su equipo adivine cuál es dentro de un tiempo límite, ganando segundos en el cronómetro por cada acierto. El objetivo es motivar el aprendizaje de geometría a través de la competición y el desarrollo de habilidades espaciales y de dibu
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Elemento químico con número
de oxidación:
+1
Elemento químico con número
de oxidación:
+2
Elemento químico con número
de oxidación:
+3
Elemento químico con número
de oxidación:
+4
2. Elemento químico con número
de oxidación:
+5
Elemento químico con número
de oxidación:
+6
Elemento químico con número
de oxidación:
+7
Elemento químico con número
de oxidación:
-1
3. Elemento químico con número
de oxidación:
-2
Elemento químico con número
de oxidación:
-3
Elemento químico con número
de oxidación:
-4
Elemento químico cuyo
símbolo contiene la letra
A
4. Elemento químico cuyo
símbolo contiene la letra
C
Elemento químico cuyo
símbolo contiene la letra
S
Elemento químico cuyo
nombre contiene la letra
E
Elemento químico cuyo
nombre contiene la letra
L
5. Elemento químico cuyo
nombre contiene la letra
i
Elemento químico cuyo
nombre contiene la letra
b
Elemento químico cuyo
nombre contiene la letra
r
Elemento químico cuyo
nombre contiene la letra
m
6. Elemento químico que sea
METAL
Elemento químico que sea
No METAL
Elemento químico que sea
DE TRANSICIÓN
7. Elemento químico de la familia
de los
ALCALINOS
Elemento químico de la familia
de los
ALCALINOTERREOS
Elemento químico de la familia
de los
HALÓGENOS
8. Elemento químico que sea
GAS NOBLE
Elemento químico que sea
SEMIMETAL
Elementos químicos
de la familia del
BORO
Elementos químicos
de la familia del
CARBONO
9. Elementos químicos
De la familia del
NITROGENO
Elementos químicos
de la familia del
OXÍGENO
Elementos DE
TRANSICIÓN
1ª FILA, 4º periodo
Elementos químicos
ACTÍNIDOS