Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de Internet y educación, basándose en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. La matriz guía al usuario a seleccionar un tema, recopilar fuentes, generar preguntas siguiendo recomendaciones, hacer un mapa conceptual y citar ejemplos para evitar el plagio. El objetivo es que el usuario reconozca la importancia de formular buenas preguntas para una búsqueda efectiva de información.

1. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.

2. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS INTRODUCCION La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema. Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación. COMENCEMOS....

3. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE UN TEMA DE SU INTERES (retome los temas de la Era de la información que se vieron en el Módulo III, con los que realizó el PowerPoint) TEMA: Internet y Educación

4. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN: En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.” Urosario. Disponible en : ( http ://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf .): Consultado 16 feb. 2009. ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio ). CITAS BIBLIOGRAFICAS: SOLOCIENCIA. La Influencia del Internet en la sociedad actual: educación. [Disponible en línea]. < http://www.solociencia.com/informatica/influencia-internet-sociedad-actual-educacion.htm [Citado el 2 de Octubre de 2011] E LICEO. La Sociedad de la Tercera Fase: Internet y el mundo educativo actual. [Disponible en línea]. < http://www.eliceo.com/formacion/la-sociedad-de-la-tercera-fase-internet-y-el-mundo-educativo-actual.html > [Citado el 2 de Octubre de 2011] SALUDMED. El mundo esta en su computadora a través de la Internet. [Disponible en línea]. http://www.saludmed.com/Informat/Internet/net_educ.html [Citado el 2 de octubre de 2011]

5. AHORA... REVISE LAS RECOMENDACIONES EN LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 3 . LA PREGUNTA: Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese: ¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han sido desarrollados por los autores? Estas y otras preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan madurando.” Urosario. Disponible en : ( http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf Consultado 16 feb. 2009.

6. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 4. DISEÑO DE LA PREGUNTA: RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS: “ La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”

7. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS LAS PREGUNTAS Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente: ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados) RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

8. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS Registre las preguntas: Que esta haciendo el gobierno colombiano en materia de Internet y educación? En cuales casos es necesaria la educación virtual? Como se puede educar por medios digitales? Cuales son las ventajas y las desventajas de la educación virtual a distancia? Suple Internet todas las necesidades que surgen en la educación del siglo XXI ? Como podemos sacarle el máximo provecho a Internet en nuestra etapa de formación? Como debe ser el tratamiento de la información que encuentro y utilizo en Internet?

9. 5. Síntesis del Tema Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema. Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la Actividad de Auto aprendizaje (cuadernia). Guarde el archivo a manera de Imagen JPEG y lo pega en la diapositiva correspondiente a este archivo.

10. Síntesis en Mapa Conceptual …

11. 6. Estrategias para evitar el Plagio Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio , que se proponen en el documento de EDUTEKA , del módulo I. Además realice un ejemplo con cada una de ellas , que evidencie su aplicación.

12. Estrategia 1 Demostrar nuestro respeto a la información ajena que se va a citar textualmente encerrándola en comillas y referenciando su autor y su ubicación. Ejemplo: ” Vivimos en una era de revolución tecnológica que dicta en gran medida la manera en que el ser humano interacciona con su ambiente socio-cultural. En nuestra época presente existe una diversidad de herramientas tecnológicas que nos ayudan al desempeño de las tareas cotidianas y en el trabajo. Uno de los avances tecnológicos de nuestra época moderna que presenta un desarrollo vertiginoso es la informática o el mundo digital que nos ofrecen los sistemas electrónicos computadorizados” (EDGAR LOPATEGUI CORSINO ) SALUDMED. El mundo esta en su computadora a través de la Internet. [Disponible en línea]. http://www.saludmed.com/Informat/Internet/net_educ.html [Citado el 2 de octubre de 2011] Estrategia 2 Empleamos nuestras habilidades para PARAFRASEAR fragmentos muy largos de textos que queramos citar o utilizar en nuestros trabajos. Esto no es mas que decir con nuestras palabras SIN QUE CAMBIE EL CONTEXTO Y LA INTENCIÓN del material que estamos citando. Conviene citar igual que el caso anterior Ejemplo: Con el desarrollo de Internet, también se han desarrollado herramientas virtuales de aprendizaje, como museos, bibliotecas, plataformas, donde la experiencia de aprender se vuelve mas didáctica y mas dinámica. < http://www.solociencia.com/informatica/influencia-internet-sociedad-actual-educacion.htm >[Citado el 2 de Octubre de 2011]

13. Estrategia 3 Existe una cantidad inmensa de información que es de CONOCIMIENTO COMÚN por lo tanto, no se necesita referenciar. Ejemplo: Internet es un sitio de intercambio permanente de Información Estrategia 4 Cuando en el desarrollo del proceso de lectura y la posterior citación, encontramos una interpretación de nuestro autor al cual nos estamos refiriendo, es necesario citarla, ya que hace parte de su intelecto. Ejemplo: ” La edad del ciberespacio ha llegado. Nuestro mundo para el siglo XXI pasará ha ser de un mundo físico a un mundo virtual , i.e., aquel lugar que existe solo en la imaginación de las computadoras (Bryan, 1995, p. 534; Fahey, 1995, p. 193)” SALUDMED. El mundo esta en su computadora a través de la Internet. [Disponible en línea]. http://www.saludmed.com/Informat/Internet/net_educ.html [Citado el 2 de octubre de 2011]

14. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER , después de haber realizado esta actividad. Con las múltiples herramientas utilizadas y los contenidos abordados en los módulos, concluyo la etapa con conocimientos amplios y en capacidad de: Plantear adecuadamente una pregunta, identificar bases de datos confiables, utilizar herramientas como cmaptools, CITAR FUENTES SIN INCURRIR EN EL DELITO DE PLAGIO, PORQUE PLAGIAR ES ROBAR, utilizar buscadores especializados como Scirus, que me permitan navegar y encontrar información con confianza, pues sé que son de fuente confiable. Además, apreciar la información es factor clave en mi proceso de búsqueda, y algo importante… ES MEJOR TENER POCO MATERIAL CON BUENA INFORMACIÓN, QUE NO MUCHO MATERIAL CON POCA UTILIDAD !!! Este proceso colabora con la formación profesional y personal de los estudiantes, ya que muestra la manera adecuada de acceder a la información y como debe ser su tratamiento, responsable, estructurado y ante todo, profesional.