El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacciones diseñado para inducir la influencia recíproca entre los miembros de un equipo, desarrollándose a través de un proceso gradual de compromiso mutuo que genera interdependencia positiva sin competencia. Se adquiere mediante métodos de trabajo grupal que implican interacción y aportes de todos para construir conocimiento compartiendo autoridad, responsabilidad y perspectivas, con el objetivo de lograr consenso y retroalimentación que contribuya al éxito grupal. En el contexto de cambios en

3.  El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de
interacciones cuidadosamente diseñado que
organiza e induce la influencia recíproca entre los
integrantes de un equipo."(Johnson y
Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un
proceso gradual en el que cada miembro y todos
se sienten mutuamente comprometidos con el
aprendizaje de los demás generando una
interdependencia positiva que no implique
competencia.

4.  El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del
empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por
la interacción y el aporte de todos en la construcción del
conocimiento.
 En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta
a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y
el punto de vista del otro, a construir consenso con los
demás.
 Para trabajar en colaboración es necesario compartir
experiencias y conocimientos y tener una clara meta
grupal en la que la retroalimentación es esencial para el
éxito de la empresa. "Lo que debe ser aprendido sólo
puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado
en colaboración. Es el grupo el que decide cómo
realizar la tarea, qué procedimientos adoptar, cómo
dividir el trabajo, las tareas a realizar.(Gros, 2000).

5.  El sistema educativo se encuentra inmerso en una serie de
cambios, entre los cuales podemos destacar el conjunto de
transformaciones propiciadas por el desarrollo de las
tecnologías de la información y de la comunicación que han
revolucionado y reconvertido, tanto las relaciones sociales
docente-aprendiz como las relaciones entre iguales, además
de generar nuevos procesos de construcción del
conocimiento y la identidad. En una sociedad donde existen
grandes cantidades de información sobre cualquier tema al
alcance de todos, diversas vías para ampliarla, compartirla y
contrastarla y una constante actualización del
conocimiento, el antiguo rol del profesor como experto y
guardián de un saber estable y fiable deja de tener sentido. El
profesor pasa a ser un guía y un facilitador de recursos y
herramientas para que los alumnos
exploren, contrasten, evalúen las informaciones dispones de
forma crítica a fin de que elaboren su propio conocimiento y
dirijan su propio proceso de aprendizaje hacia las áreas de su
interés.