Las organizaciones activas en los ámbitos de la educación, la formación y la juventud recibirán apoyo del programa Erasmus+ para llevar a cabo proyectos que promuevan diferentes tipos de movilidad.

1. Proyecto Erasmus+ KA1
CEIP Vil·la Romana
“ Hacia la mejora de la calidad educativa a través de la
innovación , la creatividad y la internacionalización de la
práctica docente”
2015-1-ES01-KA101-013679
Cursos 2015-2016 y 2016-2017

2. Necesidades del centro
Compartir
buenas
prácticas
Metodologías
CLIL
Integración
de las TIC
Competencia
lingüística
Dimensión
europea
Ampliar red
de centros

3. Objetivos del proyecto de formación
Metodología CLIL
TICS
Internacionalización

4. Líneas de formación
Utilización de las TICS
como herramienta
metodológica en el aula
Metodología CLIL

5. Actividades
Scaffolding
Thinking Skills in
CLIL
Resumen:El trabajo que se pretende realizar dentro de este curso se centra en la idea
de que un buen aprendizaje cognitivo no puede suceder sin andamiaje en el contenido y
en el lenguaje. Objetivos: Aprender conocimientos relacionados con el contenido, el
lenguaje , la cognición y la actividad física relacionados con el proceso de aprendizaje.
Adquirir una práctica bien fundamentada de la metodología AICLE (scaffolding,
contenido, lenguaje, las habilidades de pensamiento, objetivo , la evaluación formativa,
habilidades de aprendizaje de idiomas,...) así como ampliar el repertorio de estrategias
y técnicas de andamiaje para mejorar el desarrollo de las habilidades de pensamiento
de los estudiantes.
Institución organizadora: Summer University of Lapland
Fechas: 15-19.2.2016 (5 días)
Lugar: Rovaniemi, Finlandia
1
Metodología CLIL

6. MUSIC SESSIONS
+
CLIL MATERIAL
+
clil unit. arts and crafts.
AQUARIUM
a l’aula

7. Actividades
CLIL (Content and
Language
Integrated
Learning)
Practical
Methodology for
pre-primary
teachers (ages 3-7)
Resumen: El curso tiene como objetivo proporcionar a los maestros de
infantil: ejemplos de buenas prácticas en CLIL; una mayor comprensión del
potencial de la Metodología CLIL para los más jóvenes; una serie de nuevas
ideas, habilidades prácticas de aula y materiales; una oportunidad para crear
materiales que se utilizarán en la clase; la posibilidad de mejorar las
habilidades lingüísticas; una visión de la educación escolar infantil en Gran
Bretaña; la oportunidad de intercambiar ideas y establecer vínculos con
profesores de otros países de Europa.
Institución organizadora: ISP (International Study Programmes)
Fechas: 10-23.07.2016 (13 días)
Lugar: Gloucester (UK).
2
Metodología CLIL

9. Actividades
Content and
Language
Integrated Learning
for Primary and
Secondary Teachers
Resumen: Esta experiencia interactiva ha sido diseñada específicamente
para maestros de primaria que enseñan su materia en el medio del
Inglés. El curso de 2 semanas un total de 35 horas (o 14 sesiones ) en el
aula y excursiones a lugares de interés.
Institución organizadora: IPC Exeter
Fechas: 24.07.2016-06.08.2016 (13 días)
Lugar: Exeter (UK)
3
Metodología CLIL
Metodología CLIL

11. Actividades
Job shadowing:
ST.BRIGID’S SCHOOL
Resumen: Realizar una visita al centro para conocer cómo se trabajan las
matemáticas y la lectoescritura en inglés, qué materiales y qué
estrategias usan, con la finalidad de ponerlo en práctica en nuestro
centro. La participante explicará cómo estamos llevando a cabo nuestro
programa experimental.
Institución organizadora: Scoil Bhride Athgarvan
Fechas: 17-21.10.2016 (5 días)
Lugar: Athgarvan, Irlanda
4
Metodología CLIL
Metodología CLIL

13. Actividades
Job- Shadowing:
Basisschool De
Verwondering.
Job- Shadowing: Basisschool De Verwondering.
Resumen: Realizar una visita al centro para conocer cómo
se trabaja con ipads, con la finalidad de ponerlo en
práctica en nuestro centro. Nuestro centro explicará como
estamos llevando a cabo nuestro programa experimental
Institución organizadora: Basisschool De Verwondering.
Fechas: 18.01-22.01.2016 (5 días)
Lugar: Monnickendam, The Netherlands
1

15. Actividades
Creativity and innovation
in teaching and learning
by using ict
Resumen: Se trabajará la plataforma Wiggio y los
programas Prezi, Calameo, Talleres de Stop Motion,
Movie Maker, Visita al “Drenthe Archief”, QR project,
Smartphones, Visita a Groningen, Taller de Glogster y
Photo Reportage,Taller de Scratch.
Fechas: 15-21.05.2016
Lugar: Assen, Países Bajos
2
ARCHIVO
DRENTHE

16. “GLOGSTER”
“BIBLIOTEEK
ASSEN”
“SCRATCH”
Compartir
Aprender Programar
Crear

17. Actividades
Tap-Swipe-Pinch into
STEM. Learning
Mathematics and
Sciences with tablets
Resumen: Se pretende mostrar a docents el potencial que
ofrecen las tablets (android y ipad) en la práctica diaria del
aula. Sobretodo en la preparación de actividades que
faciliten el aprendizaje colaborativo, la investigación y la
creatividad en las asignaturas de Matemáticas y Ciencias.
Google drive, Evernote, Storyo, EdShelf, Edmodo talleres
prácticos.
Institución organizadora: Euneos.
Fechas: 2-8.10.2016 (7 días)
Lugar: (Tallinn, Estonia)
3

19. Perfil de los participantes

20. Cada maestro/a interesado/a en participar justifica la necesidad de recibir la formación
elegida, justifica el impacto que tendrá en el CEIP Vil·la Romana y comenta otras
consideraciones.

21. Documentos que se preparan
Curso estructurado:
• Vuelos (seguros de asistencia, cancelación, accidentes, responsabilidad civil, etc).
• Alojamiento (estancia en hotel, residencia, host-family).
• Justificante de las tasas de los cursos.
• Solicitud de licencia, remitiéndola al Servicio de Gestión y Régimen Jurídico de
Personal Docente.
• Mini-convenio: se especifican las
- condiciones particulares: duración de la movilidad.
- El apoyo financiero recibido por la institución y pendiente de reembolso (firmado
por ambas partes: institución y participante).
- Datos del participante.
- Datos de la organización de acogida.
- Programa de la movilidad.
- Tareas del participante antes, durante y después de la movilidad.

22. Documentos que se preparan
Curso estructurado:
- Competencias que debe adquirir el participante.
- El seguimiento-orientación del participante antes, durante y después de la
movilidad.
- Evaluación y reconocimiento de la movilidad.
- Compromiso de las partes implicadas (firmado por el participante, institución de
origen y de acogida. Compromiso de calidad).
Job-Shadowing:
-La misma documentación, excepto las tasas de cursos.

23. Reconocimiento de la movilidad
➔ Certificación del curso estructurado o Job-Shadowing.
➔ Documento de movilidad Europass, emitido por el Sepie.
➔ Certificación docente de proyectos Erasmus +

24. Concurso Europass 2016
Este concurso tenía por objeto representar la experiencia vivida en las movilidades
que contaban con una certificación: el Documento de movilidad Europass.
Ganadora de la modalidad vídeo
http://sepie.es/iniciativas/europass/concursos.html#contenido

26. Compromiso de las personas
que realizan la movilidad
A la vuelta de la movilidad:

27. Unidad didáctica

28. Unidad didáctica

29. Memoria de la movilidad y
entrevista

30. Se entrevista a los participantes.
Las respuestas se publican en la revista
digital del centro.
-¿Qué expectativas tenías antes de
realizar la movilidad?
-Cuéntanos las dificultades iniciales del
profesorado implicado en el proyecto.
-¿Qué te ha gustado de la movilidad?
-¿Has tenido algún problema durante la
movilidad?
-¿Cómo te relacionaste con el resto de
participantes?
-Cómo puede esta experiencia ayudarte
a mejorar tu práctica educativa.
-¿Cómo has aplicado o piensas aplicar
en el aula lo aprendido?
-¿Qué opinión personal tienes sobre el
proyecto?

31. El profesorado participante responde a preguntas concretas de la movilidad,
que se guardan como memoria.

32. Repercusión en el claustro
Exposición al claustro contando cada una de las movilidades
Breve cuestionario sobre las exposiciones.

33. Valoración del claustro
-Experiencia muy positiva y enriquecedora.
-Nos ha acercado a las experiencias vividas por las compañeras.
-Nos han dado ideas innovadoras que se pueden aplicar en nuestra práctica
docente.
-Interesante conocer otras apps. He aprendido mucho.
-Nos ha servido para conocer más a fondo los proyectos europeos.
-Nos gustaría profundizar más en los contenidos de los cursos, conocer más técnicas
y métodos utilizados.
-Deberían explicar las experiencias nada más volver de las movilidades.
-Hay conocimientos que deben compartirse más con los compañeros, para poderse
aplicar en todas las aulas.
-Sería interesante hacer formación en el centro sobre Clil.

34. Repercusión en el claustro
Cada participante elabora una presentación
para exponer al claustro.
Mostramos algunos ejemplos:

35. Sistemas educativos-Organizaciones
Vil.la Romana".
"CREATIVITY IN TEACHING AND LEARNING BY
USING ICT”
ASSEN (NETHERLANDS) MARÍA I. ALONSO

36. PREZI
"CREATIVITY IN TEACHING AND LEARNING BY USING ICT”
ASSEN (NETHERLANDS) MARÍA I. ALONSO

37. -aplicacioneseducativasparatrabajarconipads

38. “Esta es la primera generación de personas que
trabajan, juegan, piensan y aprenden de manera
diferente que sus padres. Son la primera
generación que no tiene miedo de la tecnología.
Es como el aire para ellos ".
Don Tapscott

39. Repercusión en el claustro
Proyecto de formación en centros curso
2016-2017

40. Repercusión en el exterior
Creación de un proyecto eTwinning

41. Repercusión en el exterior
Mostramos las unidades didácticas y realizamos actividades de
colaboración con otros centros

42. Repercusión en el exterior
Exposición del cartel de nuestro proyecto en la jornada
“Inspiración para Innovar”, Aldaia 2016

43. Repercusión en el exterior
Participación en la Primavera educativa

44. Repercusión en el exterior
Participación en la Primavera educativa
Jornades Clil València (juliol)

45. Difusión
Jornada de
puertas abiertas
Semana
cultural
Revista
digital
Blog
Prensa y
televisión
local
Redes sociales
Formación en
el CEFIRE y
Conselleria de
Educación

46. http://www.calameo.com/read/0045929683e44932c27f0
http://www.calameo.com/read/00459296826c506953caa
Revistas
digitales

47. Blog
DIARIOS DE VIAJE NOTICIAS

48. Seguimiento de las visitas al blog

49. Facebook
Redes sociales

50. Twitter

51. Prensa

52. Jornada de
puertas abiertas

53. Evaluación
Memoria
anual
Cuestionario Encuesta
Memoria de
la movilidad