Este documento presenta una guía sobre cómo la obra literaria puede entenderse como un diálogo entre el lector y el texto. Ofrece instrucciones sobre cómo analizar diferentes aspectos de un texto literario como la verosimilitud, los personajes, el contexto y las inferencias que se pueden derivar. Además, explica características fundamentales de la obra literaria como la presencia de una voz narrativa y la creación de un mundo ficticio.
Este documento contiene las fechas de 15 clases impartidas por el autor entre noviembre de 1973 y junio de 1974. El autor comienza reflexionando sobre el título de su curso "Los no incautos yerran" y explica cómo este hace referencia indirecta a "Los nombres del padre", tema sobre el que anteriormente se vio obligado a no hablar. A continuación, el autor analiza conceptos como lo imaginario, lo simbólico y lo real en relación al inconsciente y al lenguaje.
El documento enumera 23 clases que tuvieron lugar entre noviembre de 1966 y junio de 1967. El tema de estas clases fue "La lógica del fantasma", en el que se exploró la relación entre el sujeto dividido ($) y el objeto a (a) desde una perspectiva lógica más que imaginaria. Se discutió la diferencia entre existencia de hecho y existencia lógica, y cómo la articulación lógica no es directamente derivable de la existencia de seres que hablan.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
El documento proporciona información sobre el significado y funcionamiento de los semáforos. Explica que una sola luz puede estar encendida a la vez y que cada luz permanece encendida por un período de tiempo determinado antes de que se encienda la siguiente, siguiendo el orden de verde, amarilla y roja.
Este documento presenta una guía de ejercitación sobre la obra literaria como diálogo entre el lector y el texto. Explica que la literatura crea mundos ficticios a través del lenguaje que el lector acepta como verdaderos mientras lee. Define la literatura como una actividad de creación que no presenta hechos verdaderos o falsos sino la creación de un mundo imaginario con sus propias reglas. Finalmente, señala que los autores usan narradores para transmitir la historia desde un punto de vista particular y dar forma al
Este documento presenta información sobre la comunicación dialógica. Explica que la comunicación dialógica es la forma de comunicación lingüística entre dos o más personas que alternativamente manifiestan sus ideas o afectos. Define conceptos como conversación, discusión y entrevista. También describe principios de la comunicación como la cooperación y la cortesía, y tipos de relaciones entre los participantes como simétricas y asimétricas. Finalmente, incluye ejemplos y actividades para aplicar los conceptos.
1) El documento presenta una guía de repaso para una prueba de literatura universal que incluye términos pareados, una selección múltiple y un análisis de un poema de Quevedo.
2) La selección múltiple trata sobre el Siglo de Oro español y la época del Renacimiento.
3) El poema de Quevedo analizado habla sobre un amor que persiste más allá de la muerte a través de la memoria y el recuerdo. Pertenece al periodo barroco.
El documento presenta extractos de textos literarios pertenecientes a diferentes épocas literarias (Antigüedad Clásica, Edad Media, Renacimiento, Barroco, Neoclasicismo y Romanticismo). Cada texto viene acompañado de preguntas sobre las características culturales o literarias que manifiesta.
Este documento contiene las fechas de 15 clases impartidas por el autor entre noviembre de 1973 y junio de 1974. El autor comienza reflexionando sobre el título de su curso "Los no incautos yerran" y explica cómo este hace referencia indirecta a "Los nombres del padre", tema sobre el que anteriormente se vio obligado a no hablar. A continuación, el autor analiza conceptos como lo imaginario, lo simbólico y lo real en relación al inconsciente y al lenguaje.
El documento enumera 23 clases que tuvieron lugar entre noviembre de 1966 y junio de 1967. El tema de estas clases fue "La lógica del fantasma", en el que se exploró la relación entre el sujeto dividido ($) y el objeto a (a) desde una perspectiva lógica más que imaginaria. Se discutió la diferencia entre existencia de hecho y existencia lógica, y cómo la articulación lógica no es directamente derivable de la existencia de seres que hablan.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
El documento proporciona información sobre el significado y funcionamiento de los semáforos. Explica que una sola luz puede estar encendida a la vez y que cada luz permanece encendida por un período de tiempo determinado antes de que se encienda la siguiente, siguiendo el orden de verde, amarilla y roja.
Este documento presenta una guía de ejercitación sobre la obra literaria como diálogo entre el lector y el texto. Explica que la literatura crea mundos ficticios a través del lenguaje que el lector acepta como verdaderos mientras lee. Define la literatura como una actividad de creación que no presenta hechos verdaderos o falsos sino la creación de un mundo imaginario con sus propias reglas. Finalmente, señala que los autores usan narradores para transmitir la historia desde un punto de vista particular y dar forma al
Este documento presenta información sobre la comunicación dialógica. Explica que la comunicación dialógica es la forma de comunicación lingüística entre dos o más personas que alternativamente manifiestan sus ideas o afectos. Define conceptos como conversación, discusión y entrevista. También describe principios de la comunicación como la cooperación y la cortesía, y tipos de relaciones entre los participantes como simétricas y asimétricas. Finalmente, incluye ejemplos y actividades para aplicar los conceptos.
1) El documento presenta una guía de repaso para una prueba de literatura universal que incluye términos pareados, una selección múltiple y un análisis de un poema de Quevedo.
2) La selección múltiple trata sobre el Siglo de Oro español y la época del Renacimiento.
3) El poema de Quevedo analizado habla sobre un amor que persiste más allá de la muerte a través de la memoria y el recuerdo. Pertenece al periodo barroco.
El documento presenta extractos de textos literarios pertenecientes a diferentes épocas literarias (Antigüedad Clásica, Edad Media, Renacimiento, Barroco, Neoclasicismo y Romanticismo). Cada texto viene acompañado de preguntas sobre las características culturales o literarias que manifiesta.
El resumen consta de 3 oraciones:
1. El documento presenta preguntas sobre conocimientos y habilidades generales de lenguaje y comunicación. 2. Incluye preguntas sobre la estructura interna de la argumentación, el análisis de textos, y el uso de conectores. 3. También contiene ejercicios sobre la producción de textos como el plan de redacción y la secuencia coherente de ideas.
Este documento trata sobre los orígenes y la historia de la ciencia ficción. Comenzó como un género de la literatura fantástica en la antigüedad y ha evolucionado a través de los años, ganando popularidad en el siglo XX. Algunos hitos importantes incluyen el término "ciencia ficción" acuñado en 1929 y las edades de oro y plata del género en las décadas de 1930-1950 y 1950-1960 respectivamente. La ciencia ficción explora temas como la tecnología futura y el
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y limitaría las importaciones por oleoducto. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa se oponen al embargo al petróleo, ya que dependen en gran medida de las importaciones rusas.
Este documento presenta tres fragmentos de textos narrativos. El primero presenta la historia de un viejo mendigo que recorre los campos contando la historia de su mano pegada. El segundo relata la historia de un perro que recorre una casa futurista hasta morir. El tercero cuenta el episodio mítico de Ulises y las sirenas durante su regreso a Ítaca luego de la guerra de Troya. Además, presenta un fragmento de la Ilíada de Homero donde se describe el origen de la disputa entre Aquiles y Agamenón
Este documento presenta una guía sobre comunicación dialógica que incluye 12 preguntas con alternativas de respuesta sobre conceptos como turnos de habla, tipos de conversaciones, principios de la conversación y más. Cada pregunta analiza un aspecto diferente de la comunicación entre las personas.
El documento discute la naturaleza ficcional de la literatura. Explica que la literatura existe en dos planos: el mundo real y el mundo imaginario creado por el autor. También distingue entre literatura canónica y popular, señalando que ambas tienen valor pero difieren en su elaboración formal y público objetivo. Por último, resume las principales funciones de la obra literaria como la estética, didáctica, cognitiva, de crítica social y entretenimiento.
Este documento presenta una guía de ejercitación sobre la comunicación no verbal y paraverbal. Explica que estos elementos, como los gestos, posturas y vocalizaciones, juegan un papel importante en la comunicación aunque tradicionalmente hayan sido descuidados. Define conceptos clave como kinésica, proxémica y comunicación simbólico-icónica. Finalmente, propone ejercicios para analizar diferentes formas de comunicación no verbal.
El documento presenta un facsímil sobre lenguaje y comunicación con 27 preguntas de opción múltiple sobre conceptos y habilidades básicas de lenguaje como géneros literarios, tipos de actos de habla, estructuras de textos y conectores. Las preguntas abarcan desde definir géneros literarios y tipos de actos de habla, hasta identificar la estructura utilizada en un texto y elegir los conectores más adecuados para mantener la cohesión de diferentes párrafos.
Prueba n°1 3° medio lenguaje y sociedad 2014jaime gatica
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una evaluación de Lenguaje y Sociedad. Los objetivos verticales se enfocan en identificar factores y funciones del lenguaje, variables lingüísticas y registros de habla, y distinguir entre hechos y opiniones. Los objetivos transversales valoran la comunicación como expresión humana y reconocen al lenguaje como medio para el pensamiento. La evaluación contiene preguntas sobre factores y funciones del lenguaje, variables lingüísticas, registros de habla y actos de habla.
El primer fragmento presenta un mundo de ciencia ficción descrito en la novela "La danza del sol" de Robert Silverberg. El segundo fragmento presenta un mundo mítico descrito en el Popol Vuh, un manuscrito maya. El tercer fragmento presenta un mundo cotidiano descrito en el cuento "La trampa" de Baldomero Lillo.
Este documento describe diferentes tipos de mundos literarios, incluyendo el mundo realista, fantástico, maravilloso, utópico, de ciencia ficción y del absurdo. Explica las características de cada uno y proporciona ejemplos literarios. También pide al lector que clasifique algunas películas y series de TV según el tipo de mundo literario al que pertenecen.
Este documento define y explica el concepto de literatura. Comienza explicando que la literatura es el arte que utiliza la palabra como instrumento y se refiere al conjunto de producciones literarias de una nación, época o género. Luego explora la evolución histórica del término y las diferentes definiciones propuestas por teóricos literarios, concluyendo que la literatura se caracteriza por su literariedad y por ser una práctica de escritura estilizada que busca provocar placer estético.
Este documento presenta un simulacro de 15 preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje y comunicación, dividido en dos secciones. La primera sección contiene preguntas sobre temas como tipos de textos, modelos de organización discursiva, figuras literarias y recursos lingüísticos. La segunda sección se enfoca en el manejo de conectores.
Genero narrativo mundo ficticio elementos narrativos 58rossanavaldes
El documento define el género narrativo y sus elementos constitutivos. Explica que la narrativa cuenta una historia a través de personajes, diálogos y descripciones en un mundo y tiempo creados. Detalla los roles del autor, narrador y lector, así como técnicas como los puntos de vista y el uso del tiempo. Además, analiza conceptos como el espacio, los personajes y los diferentes tipos de mundos posibles en una obra narrativa.
El documento presenta un plan de redacción para ordenar ideas clave de varios textos virtuales. Consiste en encabezados con posibles títulos seguidos de enunciados numerados con ideas principales. La tarea es reordenar las ideas para lograr una secuencia coherente del texto virtual. Se presentan 16 ejemplos con diferentes opciones de orden para las ideas.
Este documento resume la historia del cine de ciencia ficción. Señala que George Méliès es considerado el padre de este género y que películas tempranas como Viaje a la Luna de 1902 sentaron las bases explorando mundos fantásticos a través de efectos especiales. En la década de 1950, películas influenciadas por conflictos históricos como las armas atómicas llevaron al apogeo del género. Cintas seminales como Metrópolis, Planeta Prohibido y Blade Runner exploraron temas
El documento presenta diferentes conceptos y técnicas narrativas como la focalización (interna, externa, cero), los estilos narrativos (directo, indirecto, indirecto libre), las analepsis (retrocesos al pasado como el racconto y el flashback), y las prolepsis (anticipaciones del futuro). Además, propone identificar estas técnicas en diferentes ejemplos de textos literarios.
Este cuestionario contiene preguntas sobre conceptos literarios como géneros, autores y obras representativas de la literatura ecuatoriana. Se definen términos como novela, ensayo y fábula, y se piden detalles sobre los subgéneros épico, lírico y dramático. También incluye preguntas sobre autores del modernismo ecuatoriano, la característica de la poesía incaica, y sobre relacionar obras literarias con sus respectivos autores.
La ciencia ficción surge en el siglo XIX de la mano de Julio Verne, considerado el padre del género, y se basa en ideas científicas para narrar historias sobre sociedades y mundos futuros. Pertenece al género narrativo y tiene sus orígenes en la literatura fantástica, abordando temas como los viajes espaciales, la vida en otros planetas y las consecuencias de la tecnología. Autores pioneros como Verne, Wells e Isaac Asimov ayudaron a establecer la ciencia ficción como
El documento presenta el plan de estudios de terceros años medios de 2010. Incluye la formación general con diferentes asignaturas y horas semanales, y un área de formación diferenciada de 10 horas semanales donde los estudiantes eligen cursos electivos de acuerdo a sus intereses. También muestra ejemplos de horarios semanales y detalles sobre la evaluación y posibles cambios de cursos.
El documento describe la hibridación entre dos especies, A y B. La especie A tiene 2n=6 cromosomas y la especie B tiene 2n=4. En el híbrido AB ocurre una duplicación cromosómica que da como resultado 2n=10 cromosomas. Algunos individuos híbridos son fértiles mientras que otros son infértiles debido al fallo de la meiosis. El documento también incluye un árbol filogenético que muestra la evolución de varios organismos a lo largo del tiempo geológico
Este documento describe técnicas de biología molecular como la PCR, el uso de enzimas de restricción, electroforesis en gel y clonación molecular. Explica cómo estas técnicas permiten aislar, amplificar, cortar y recombinar fragmentos de ADN de diferentes orígenes para estudiar y modificar genes.
El resumen consta de 3 oraciones:
1. El documento presenta preguntas sobre conocimientos y habilidades generales de lenguaje y comunicación. 2. Incluye preguntas sobre la estructura interna de la argumentación, el análisis de textos, y el uso de conectores. 3. También contiene ejercicios sobre la producción de textos como el plan de redacción y la secuencia coherente de ideas.
Este documento trata sobre los orígenes y la historia de la ciencia ficción. Comenzó como un género de la literatura fantástica en la antigüedad y ha evolucionado a través de los años, ganando popularidad en el siglo XX. Algunos hitos importantes incluyen el término "ciencia ficción" acuñado en 1929 y las edades de oro y plata del género en las décadas de 1930-1950 y 1950-1960 respectivamente. La ciencia ficción explora temas como la tecnología futura y el
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y limitaría las importaciones por oleoducto. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa se oponen al embargo al petróleo, ya que dependen en gran medida de las importaciones rusas.
Este documento presenta tres fragmentos de textos narrativos. El primero presenta la historia de un viejo mendigo que recorre los campos contando la historia de su mano pegada. El segundo relata la historia de un perro que recorre una casa futurista hasta morir. El tercero cuenta el episodio mítico de Ulises y las sirenas durante su regreso a Ítaca luego de la guerra de Troya. Además, presenta un fragmento de la Ilíada de Homero donde se describe el origen de la disputa entre Aquiles y Agamenón
Este documento presenta una guía sobre comunicación dialógica que incluye 12 preguntas con alternativas de respuesta sobre conceptos como turnos de habla, tipos de conversaciones, principios de la conversación y más. Cada pregunta analiza un aspecto diferente de la comunicación entre las personas.
El documento discute la naturaleza ficcional de la literatura. Explica que la literatura existe en dos planos: el mundo real y el mundo imaginario creado por el autor. También distingue entre literatura canónica y popular, señalando que ambas tienen valor pero difieren en su elaboración formal y público objetivo. Por último, resume las principales funciones de la obra literaria como la estética, didáctica, cognitiva, de crítica social y entretenimiento.
Este documento presenta una guía de ejercitación sobre la comunicación no verbal y paraverbal. Explica que estos elementos, como los gestos, posturas y vocalizaciones, juegan un papel importante en la comunicación aunque tradicionalmente hayan sido descuidados. Define conceptos clave como kinésica, proxémica y comunicación simbólico-icónica. Finalmente, propone ejercicios para analizar diferentes formas de comunicación no verbal.
El documento presenta un facsímil sobre lenguaje y comunicación con 27 preguntas de opción múltiple sobre conceptos y habilidades básicas de lenguaje como géneros literarios, tipos de actos de habla, estructuras de textos y conectores. Las preguntas abarcan desde definir géneros literarios y tipos de actos de habla, hasta identificar la estructura utilizada en un texto y elegir los conectores más adecuados para mantener la cohesión de diferentes párrafos.
Prueba n°1 3° medio lenguaje y sociedad 2014jaime gatica
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una evaluación de Lenguaje y Sociedad. Los objetivos verticales se enfocan en identificar factores y funciones del lenguaje, variables lingüísticas y registros de habla, y distinguir entre hechos y opiniones. Los objetivos transversales valoran la comunicación como expresión humana y reconocen al lenguaje como medio para el pensamiento. La evaluación contiene preguntas sobre factores y funciones del lenguaje, variables lingüísticas, registros de habla y actos de habla.
El primer fragmento presenta un mundo de ciencia ficción descrito en la novela "La danza del sol" de Robert Silverberg. El segundo fragmento presenta un mundo mítico descrito en el Popol Vuh, un manuscrito maya. El tercer fragmento presenta un mundo cotidiano descrito en el cuento "La trampa" de Baldomero Lillo.
Este documento describe diferentes tipos de mundos literarios, incluyendo el mundo realista, fantástico, maravilloso, utópico, de ciencia ficción y del absurdo. Explica las características de cada uno y proporciona ejemplos literarios. También pide al lector que clasifique algunas películas y series de TV según el tipo de mundo literario al que pertenecen.
Este documento define y explica el concepto de literatura. Comienza explicando que la literatura es el arte que utiliza la palabra como instrumento y se refiere al conjunto de producciones literarias de una nación, época o género. Luego explora la evolución histórica del término y las diferentes definiciones propuestas por teóricos literarios, concluyendo que la literatura se caracteriza por su literariedad y por ser una práctica de escritura estilizada que busca provocar placer estético.
Este documento presenta un simulacro de 15 preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje y comunicación, dividido en dos secciones. La primera sección contiene preguntas sobre temas como tipos de textos, modelos de organización discursiva, figuras literarias y recursos lingüísticos. La segunda sección se enfoca en el manejo de conectores.
Genero narrativo mundo ficticio elementos narrativos 58rossanavaldes
El documento define el género narrativo y sus elementos constitutivos. Explica que la narrativa cuenta una historia a través de personajes, diálogos y descripciones en un mundo y tiempo creados. Detalla los roles del autor, narrador y lector, así como técnicas como los puntos de vista y el uso del tiempo. Además, analiza conceptos como el espacio, los personajes y los diferentes tipos de mundos posibles en una obra narrativa.
El documento presenta un plan de redacción para ordenar ideas clave de varios textos virtuales. Consiste en encabezados con posibles títulos seguidos de enunciados numerados con ideas principales. La tarea es reordenar las ideas para lograr una secuencia coherente del texto virtual. Se presentan 16 ejemplos con diferentes opciones de orden para las ideas.
Este documento resume la historia del cine de ciencia ficción. Señala que George Méliès es considerado el padre de este género y que películas tempranas como Viaje a la Luna de 1902 sentaron las bases explorando mundos fantásticos a través de efectos especiales. En la década de 1950, películas influenciadas por conflictos históricos como las armas atómicas llevaron al apogeo del género. Cintas seminales como Metrópolis, Planeta Prohibido y Blade Runner exploraron temas
El documento presenta diferentes conceptos y técnicas narrativas como la focalización (interna, externa, cero), los estilos narrativos (directo, indirecto, indirecto libre), las analepsis (retrocesos al pasado como el racconto y el flashback), y las prolepsis (anticipaciones del futuro). Además, propone identificar estas técnicas en diferentes ejemplos de textos literarios.
Este cuestionario contiene preguntas sobre conceptos literarios como géneros, autores y obras representativas de la literatura ecuatoriana. Se definen términos como novela, ensayo y fábula, y se piden detalles sobre los subgéneros épico, lírico y dramático. También incluye preguntas sobre autores del modernismo ecuatoriano, la característica de la poesía incaica, y sobre relacionar obras literarias con sus respectivos autores.
La ciencia ficción surge en el siglo XIX de la mano de Julio Verne, considerado el padre del género, y se basa en ideas científicas para narrar historias sobre sociedades y mundos futuros. Pertenece al género narrativo y tiene sus orígenes en la literatura fantástica, abordando temas como los viajes espaciales, la vida en otros planetas y las consecuencias de la tecnología. Autores pioneros como Verne, Wells e Isaac Asimov ayudaron a establecer la ciencia ficción como
El documento presenta el plan de estudios de terceros años medios de 2010. Incluye la formación general con diferentes asignaturas y horas semanales, y un área de formación diferenciada de 10 horas semanales donde los estudiantes eligen cursos electivos de acuerdo a sus intereses. También muestra ejemplos de horarios semanales y detalles sobre la evaluación y posibles cambios de cursos.
El documento describe la hibridación entre dos especies, A y B. La especie A tiene 2n=6 cromosomas y la especie B tiene 2n=4. En el híbrido AB ocurre una duplicación cromosómica que da como resultado 2n=10 cromosomas. Algunos individuos híbridos son fértiles mientras que otros son infértiles debido al fallo de la meiosis. El documento también incluye un árbol filogenético que muestra la evolución de varios organismos a lo largo del tiempo geológico
Este documento describe técnicas de biología molecular como la PCR, el uso de enzimas de restricción, electroforesis en gel y clonación molecular. Explica cómo estas técnicas permiten aislar, amplificar, cortar y recombinar fragmentos de ADN de diferentes orígenes para estudiar y modificar genes.
Este documento presenta información sobre genealogías y diferentes tipos de herencia genética. Explica que una genealogía es un gráfico que muestra las relaciones de parentesco entre individuos de una familia y cómo se transmiten rasgos a través de las generaciones. Luego describe diferentes tipos de herencia como autosómica dominante, recesiva, ligada al cromosoma X y Y, y mitocondrial. Finalmente incluye actividades para que los estudiantes analicen árboles genealógicos y determinen el tipo de herencia involucrado.
Este documento trata sobre varios temas de genética post-mendeliana como la dominancia incompleta, codominancia, alelos múltiples, alelos letales, poligenia y determinación del sexo. Explica que la dominancia no siempre es absoluta y que pueden existir más de dos alelos para un solo carácter. También describe los sistemas cromosómicos para la determinación del sexo como XX-XO, XX-XY y ZZ-ZW, e introduce el concepto de herencia ligada al sexo.
El documento resume los experimentos y descubrimientos de Gregor Mendel sobre la herencia genética. Mendel estudió las características de las plantas de guisantes y descubrió dos principios básicos de la herencia: 1) Los alelos se segregan en la formación de gametos de modo que cada gameto contiene solo un alelo para cada carácter, y 2) Los alelos de diferentes caracteres se asignan independientemente a los gametos. Estos principios, conocidos como las Leyes de Mendel, establecieron los cimientos de la genética moderna
Este documento trata sobre la salud y las enfermedades, en particular la artritis reumatoide. Explica que la salud se asocia con el funcionamiento normal del organismo, mientras que la enfermedad implica un funcionamiento anormal. Luego clasifica las enfermedades en hereditarias, degenerativas, funcionales, nutricionales y mentales. También describe brevemente a los virus y bacterias como agentes biológicos que causan enfermedades, con más detalle sobre el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH
1) La inmunidad innata incluye barreras físicas y químicas, células fagocíticas, el sistema del complemento, interferones y la respuesta inflamatoria que defienden al organismo de forma no específica.
2) La inmunidad adaptativa genera una respuesta específica a través de linfocitos B y T, anticuerpos y memoria inmunológica que permite una respuesta más rápida y efectiva a patógenos previamente encontrados.
3) Los antígenos son moléculas externas
Este documento describe la fisiología renal y los procesos de excreción y osmorregulación en los organismos. Explica que los riñones regulan la composición de los líquidos corporales mediante la excreción selectiva de desechos como la urea, reteniendo sustancias importantes como aminoácidos y glucosa. También discute cómo la evolución de mecanismos de regulación hidrosalina permitió la transición de organismos acuáticos a terrestres al hacer más eficiente la función renal.
El documento proporciona información sobre la expresión génica y el flujo de la información genética. Explica que la expresión génica es el proceso mediante el cual la información almacenada en el DNA es usada para dirigir la síntesis de proteínas u otros productos génicos. También describe experimentos clave que demostraron que el DNA es el material genético, incluyendo los experimentos de Griffith, Avery, Hershey y Chase. Finalmente, resume el flujo unidireccional de información desde el DNA hasta las proteínas a trav
(1) Gregor Mendel realizó experimentos de cruzamiento con guisantes en 1866 que establecieron los fundamentos de la genética moderna. (2) Propuso el Principio de Segregación, el cual establece que cada progenitor transmite solo un alelo de cada gen a la descendencia a través de los gametos. (3) Mendel no conocía los cromosomas ni la meiosis, pero actualmente sabemos que este principio se debe a que durante la primera división meiótica los alelos se segregan en gametos distintos.
Este documento trata sobre las funciones vitales de la respiración y la excreción. Explica que la mayoría de los animales utilizan la respiración para intercambiar oxígeno y dióxido de carbono entre los pulmones y la sangre, mientras que diferentes grupos de animales eliminan desechos nitrogenados como amoníaco, urea o ácido úrico. También describe los procesos de ventilación pulmonar, incluidos los volúmenes respiratorios y cómo se adapta el organismo al esfuerzo mediante
El documento resume la anatomía, fisiología y factores de riesgo del corazón humano. Describe la estructura del corazón, incluidas sus capas y cavidades. Explica el ciclo cardíaco, la circulación coronaria, la presión sanguínea y el gasto cardíaco. También analiza la actividad eléctrica del corazón y el electrocardiograma. Por último, enumera los principales factores de riesgo para enfermedades cardíacas como el colesterol alto, la hipertensión y el hábito
Este documento describe el sistema digestivo y sus funciones. El sistema digestivo está compuesto del tubo digestivo y órganos accesorios. El tubo digestivo incluye la boca, esófago, estómago e intestinos. Los órganos accesorios son los dientes, lengua, glándulas salivales, hígado, vesícula biliar y páncreas. Juntos, estos órganos digieren los alimentos mediante la secreción de jugos, los desmenuzan y absorben los nutrientes para su uso en el cuerpo.
Este documento describe el sistema circulatorio y sus componentes principales. Explica que la sangre está compuesta de plasma y elementos figurados como glóbulos rojos, blancos y plaquetas. El plasma contiene agua, proteínas, glucosa y sales minerales. Los glóbulos rojos transportan oxígeno y dióxido de carbono, mientras que los glóbulos blancos protegen contra enfermedades y los plaquetas ayudan a la coagulación sanguínea. La médula ósea es donde se forman los diferentes tipos de cé
El documento presenta información sobre el proceso de admisión para el año 2010, incluyendo un análisis y comentario de preguntas de muestras de la Prueba de Selección Universitaria de Lenguaje y Comunicación. Se analizan 10 preguntas de Plan de Redacción y se proporciona la clave correcta y nivel de dificultad para cada una. También se entrega una ficha de referencia curricular general y sugerencias para resolver mejor los ejercicios.
Este documento resume y analiza 16 preguntas del modelo oficial de la Prueba de Historia y Ciencias Sociales correspondientes al eje temático de "Raíces Históricas de Chile". Para cada pregunta, presenta la pregunta misma, el eje temático, unidad y contenido al que corresponde, la habilidad cognitiva que mide y la dificultad de la pregunta. Luego, realiza un análisis explicando cómo debería responderse correctamente y los conocimientos requeridos. El objetivo es que los estudiantes revisen sus errores y prof
El documento presenta información sobre la segunda parte de la resolución del modelo oficial de la prueba de matemáticas para el proceso de admisión del 2010 a la Universidad de Chile. Incluye las preguntas 19 a 36 correspondientes al eje temático de álgebra y funciones.
Este documento presenta el análisis de preguntas 10 a la 18 de la prueba de Ciencias del Proceso de Admisión 2010 de la Universidad de Chile. Incluye la ficha de referencia curricular de cada pregunta que detalla el área temática, nivel, contenido y habilidad evaluada, así como la clave de respuesta y nivel de dificultad. Además, entrega un comentario del análisis estadístico de cada ítem y una explicación del contenido y razonamiento requerido para responderla correctamente.
Este documento presenta un artículo periodístico que ofrece consejos para estudiar para la PSU. Señala que es importante planificar el estudio de forma organizada y con objetivos semanales. También recomienda revisar los ejercicios realizados y formar grupos de estudio para mantener la motivación. Finalmente, incluye la tercera parte de la resolución de la prueba de lenguaje y comunicación del año pasado para que los estudiantes practiquen.
Este documento presenta información sobre la segunda parte de la resolución de la Prueba de Selección Universitaria de Historia y Ciencias Sociales, así como también sobre la resolución de la prueba de Ciencias. Además, ofrece consejos para prepararse para la PSU, como estudiar con objetivos claros, buena organización y reconocer los puntos débiles.
1. SGUC3ALCA04004V3
GUÍA: La obra literaria como
diálogo del lector con el texto
2. Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa
1 E Analizar- Texto literario El pacto de verosimilitud es un
interpretar acuerdo tácito entre autor y lector,
gracias al que se establece lo que
puede ser creíble o verosímil para
una época determinada. De
acuerdo con los pactos de
verosimilitud vigentes, la alusión a
una institución humana, como el
matrimonio (enunciado II) y la
reflexión de una persona
(enunciado III) son hechos que
permiten calificar el fragmento de
verosímil. Sin embargo, no forma
parte de nuestra realidad la
existencia de gafas especiales, que
permitan ver los efectos del tiempo
en una persona, por lo que el
enunciado I no contribuye a la
verosimilitud del texto.
2 C Caracterizar Texto literario Un rasgo esencial de la obra
literaria consiste en presentar una
situación ficticia, que surge de la
creación de un autor. Dicha
realidad no se regula por las leyes
de nuestro mundo. Por lo tanto, la
opción correcta es C. Las demás
alternativas no corresponden a
características de la obra literaria.
Más bien constituyen opiniones
sobre el texto (A, D) o
apreciaciones inexactas sobre su
contenido y forma (B, E).
3 E Analizar- Comprensión Considerando el contenido del
interpretar de lectura texto, podemos interpretar que el
emisor le teme al paso del tiempo y
sus consecuencias naturales: la
vejez y la muerte. Él acepta amar a
su mujer, pero ver los efectos del
tiempo en su esposa –y
comprender que serán los mismos
en él- lo hace temer y desear no
haberse casado, para no
contemplar el paso de los años en
la mujer que lo acompaña, puesto
que la experiencia ocasionó que
pensara mucho en las cosas de la
vida y la muerte.
4 C Inferir Comprensión Para responder la pregunta
globalmente de lectura debemos considerar la información
explícita y, desde allí, obtener
información implícita. Observemos
con atención el texto: gracias a las
gafas que revelan verdades el
hombre pudo observar la calavera
del esqueleto de su mujer, los
dientes descarnados, las cuencas
3. de los ojos y desde entonces
piensa mucho en las cosas de la
vida y de la muerte. Por lo tanto, se
concluye que las gafas revelaron
una realidad ineludible: todo (el
cuerpo de su mujer es un ejemplo)
envejece y muere.
5 C Caracterizar Texto literario Para que un texto sea literario debe
cumplir con un requisito básico:
constituir un mundo creado. En el
texto que analizamos, el emisor no
tiene la intención de crear una
situación ficticia, sino que – por el
contrario- informar sobre un
medicamento, sustancia que es
propia de nuestra realidad.
6 D Identificar Funciones En el fragmento predomina el
del lenguaje propósito de informar sobre una
realidad (medicamento). La función
referencial del lenguaje sirve para
cumplir este propósito.
7 A Identificar Texto literario Sólo en el texto I se reconoce la
voz de seres o cosas que en la
realidad no pueden plantear su
perspectiva: el gato y el ratón. Los
textos II y III se enuncian desde el
punto de vista del narrador y relatan
hechos protagonizados por seres
humanos (un hombre preso,
Macandal, y una niña). Ambos
textos (II y III) son literarios, puesto
que narran situaciones ficticias,
pero no se advierte en ellos la
característica aludida en la
pregunta.
8 D Identificar Texto literario La novela Trafalgar se basa en un
hecho histórico: la batalla del
mismo nombre. Sin embargo, no es
una crónica del hecho, puesto que
enriquece la verdad histórica, al
presentar la vida de un personaje
ficticio, que – en la ficción
novelesca- participa en dicha
batalla.
9 B Interpretar Texto literario La alusión a hechos históricos
contribuye a otorgarle verosimilitud
a los hechos narrados. Por lo tanto,
referirse a un hecho efectivamente
ocurrido – la batalla de Trafalgar-
cumple dicha función.
10 D Identificar Texto literario En el texto se alude a hechos
reales y conocidos por todos: un
tranvía, una mujer que sube
siempre en el mismo lugar, un
saludo, la lectura, etc. Estos hechos
contribuyen a darle verosimilitud al
relato. Por otra parte, los hechos
son transmitidos por un ente ficticio,
creado para ello. Se trata de un
narrador, que reconocemos como
4. un emisor ficticio, pues tiene un
grado de conocimiento imposible
para cualquier persona (nadie
puede saber lo que el hombre
proyectaba en su pensamiento
cuando veía a la mujer). Por lo
tanto, los enunciados I y III son
correctos. Además, estos rasgos
configuran el texto como literario, lo
que invalida el enunciado II.
11 E Identificar Texto literario En la frase, “En un lugar de La
Mancha, de cuyo nombre no quiero
acordarme”, reconocemos la voz
de alguien que está narrando (I) y
que sitúa el relato espacialmente en
La Mancha (III). “No ha mucho
tiempo vivía un hidalgo”, nos
presenta, tanto el tiempo en el cual
transcurre la historia (III), como a
un personaje del relato (II).
Finalmente, marcas textuales
como, “vivía y se honraba”, remiten
a acciones que el personaje realiza
durante el relato (IV).
12 C Caracterizar Texto literario El referente real se refiere a que los
elementos presentados en la obra
literaria tienen su correspondencia
en el mundo real, mientras que
aquellos con un referente creado,
presentan elementos que sólo
pueden existir en la ficción literaria.
En el caso del relato leído, cada
uno de los aspectos mencionados,
son posibles de encontrar en
nuestro mundo, por lo cual el
referente es real.
13 D Caracterizar Comprensión En un lugar de La Mancha, de cuyo
de lectura nombre no quiero acordarme, a
partir de esta frase, entendemos
que el asunto no está en poder (A),
sino en querer narrar. Que el
narrador esté molesto con los
habitantes de La Mancha (B), es
una idea que no puede
desprenderse del texto. Tampoco
es posible inferir que debió vivir
cerca del lugar de los hechos, para
conocerlos (C). Por otro lado, el
hecho de decidir qué narrar, no
permite deducir que el emisor esté
molesto por tener que recordar lo
sucedido (E), ya que quizás quiere
contar sólo lo más importante.
Inferimos entonces, que el narrador
probablemente recuerde más
detalles respecto de los sucesos,
pero contará sólo lo que él decida
recordar.
5. 14 D Identificar Texto literario En primer lugar, el narrador es un
emisor ficticio, lo que descarta la
opción A. En cuanto a la alternativa
B, no se considera, porque el hecho
de que la liebre y la tortuga tengan
un referente real, no implica que
sean personajes históricos, es
decir, que todo lo narrado sea
constatable. Sin embargo, tanto la
liebre como la tortuga son seres
que efectivamente existen en
nuestro mundo (C).
Ahora bien, el hecho de presentar a
una liebre y a una tortuga como
seres que pueden pensar y dialogar
(D), es algo que no puede ocurrir
en la realidad, pero es una de las
posibilidades que entrega la
literatura, como una de sus
características distintivas. Por lo
cual esta es la opción correcta. En
cuanto a la alternativa E, se
descarta, porque la expresión de
sentimientos no es característica de
este relato.
15 A Sintetizar Comprensión El ejemplo de la tortuga y su triunfo
globalmente de lectura sobre la liebre, se refleja
claramente en el siguiente
enunciado: “La tortuga nunca dejó
de caminar y a su lento paso pero
constante, avanzaba tranquila hacia
la meta”. A partir de esto, podemos
establecer que la enseñanza que
deja esta fábula, es que con
seguridad, constancia y paciencia,
obtendremos el éxito.
16 C Inferir Comprensión El referente de un texto puede ser
globalmente de lectura real (como en este caso) o creado,
pero en ningún caso, es falso (A).
En cuanto a los hechos narrados,
estos sí podrían, eventualmente,
ocurrir en la realidad (B).
La alternativa C es la correcta, ya
que efectivamente estamos frente a
una situación comunicativa ficticia,
con un emisor que sabe, incluso, lo
que piensa el personaje mientras
cae y que narra lo sucedido a un
lector ideal, estableciéndose entre
ambos un pacto tácito de
verosimilitud, según el cual se
asume que todo lo ocurrido al
desencantado, es verosímil.
La opción D se descarta, porque no
hay antecedentes en el texto para
afirmar que el hecho narrado haya
sido real y conocido. Por último, el
6. enunciado E no se considera,
porque el autor del texto es Gabriel
García Márquez, pero el narrador
es un ser ficticio y en este caso, no
se lo puede identificar.
17 B Inferir Comprensión Esta pregunta requiere realizar una
globalmente de lectura inferencia, permitida por el texto.
Que se diga que el desencantado
“se arrojó del décimo piso”, implica
que debe haberlo hecho desde el
interior de un departamento, lo que
nos permite llevar a pensar que
vivía ahí. Esto se refuerza con la
frase, “iba viendo a través de las
ventanas la intimidad de sus
vecinos”, ya que vecino es aquel
que habita con otros en un mismo
pueblo, barrio, casa o edificio.
Además, el narrador alude a
“cuyas noticias no habían llegado
nunca hasta la escalera común”,
entendiendo que era común para el
desencantado y para quienes vivían
ahí, lo que permite reforzar la idea
de que este hombre se arrojó
desde el mismo edificio en que
residía. Sin embargo, lo anterior
no permite inferir que este hombre
haya sido necesariamente dueño
del departamento que habitaba
(opción E), ya que podría ser
arrendatario o quizás compartirlo
con otra persona. Las otras
alternativas se descartan, porque
no se pueden desprender del texto
o, en el caso de la opción A, porque
es una idea que está expresada
literalmente, por lo tanto, no es una
inferencia.
18 A Evaluar Comprensión Empatía se define por la RAE,
de lectura como la identificación mental y
afectiva de un sujeto con el estado
de ánimo de otro. Por ello, de
acuerdo a la manera en que el
narrador emite su relato, podemos
establecer que se plantea
empáticamente, frente los
jugadores de relleno, como lo
señala la alternativa A.
No puede determinarse que sienta
compasión (C), ya que esta actitud
manifiesta un sentimiento de
conmiseración y lástima que se
tiene hacia quienes sufren
penalidades o desgracias, lo que no
alcanza a advertirse en este relato.
Las otras opciones de descartan
por alejarse de lo que la narración
7. plantea.
19 D Caracterizar Texto literario De acuerdo con las características
de la obra literaria, el hecho de
reconocer en ella a una voz ficticia,
hecha de lenguaje, llamada
narrador, es un elemento
fundamental. Por lo tanto,
consideramos este relato como
literario, precisamente porque se
manifiesta esta voz que nos informa
sobre lo ocurrido en Villa del
Parque (D). Las otras opciones no
se relacionan con los atributos que
tiene la obra literaria.
20 E Comprender Comprensión En el primer párrafo del texto dice,
- analizar de lectura refiriéndose a los jugadores de
relleno: “Deben jugar en puestos
ruines, nadie les pasa la pelota y
soportan remoquetes de ocasión,
como Gordito, Pelado o Celeste, en
alusión al color de su camiseta”. Es
decir, al no conocerse sus
nombres, estos jugadores deben
soportar que se los llame de
distintas maneras.