SlideShare una empresa de Scribd logo
B. PLAN DE REDACCIÓN
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede
servir de título para un texto virtual, seguida de cinco enunciados
numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema
organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la
secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.
1. “Juglares del siglo XXI”
1. Recogen historias tradicionales y urbanas a las que aplican la magia
del lenguaje, para darlas a conocer a distinto público.
2. Como los antiguos juglares de la Edad Media surgen, en nuestro
continente en los años 80, los Cuentacuentos.
3. Javier Villafañe, quizás el escritor y cuentacuentos más famoso de
España.
4. La narración oral antecede a la escrita, recurso comunicacional que
dio forma a la historia y a la entretención de los pueblos.
5. La narración se remonta al ejercicio más antiguo del lenguaje.
A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
C) 4 – 2 – 1 – 3 – 5
D) 5 – 4 – 2 – 1 – 3
E) 5 – 4 – 3 – 1 – 2
2. “Esther Freud”
1. Bisnieta del padre del psicoanálisis e hija del cotizado artista Lucian
Freud.
2. Novelista nacida en Londres, ha conseguido su propia identidad
gracias a la literatura.
3. Incluida en 1993 en la selección de Granta de Los veinte
mejores jóvenes novelistas británicos.
4. Acaba de publicar su sexta novela, Love Falls y ya se encuentra
corrigiendo otra que aparecerá el 2009.
5. Una infancia en Marrakesh y Retorno a Glaglow, las dos
obras de corte
autobiográfico, están traducidas al español.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
D) 2 – 1 – 3 – 5 – 4
E) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
3. “La Crónica”
1. El género que ha hecho del italiano Roberto Saviano un bombazo
de no ficción con “Gomorra”.
2. También se cultiva en nuestra región. Alma Guillermoprieto
(México) y los argentinos Martín Caparrós y Leila Guerreiro son
algunos.
3. La crónica es un ornitorrinco con patas de periodismo y hocico de
literatura.
4. La crónica literaria que ha tenido su referente clásico en
norteamericanos como
Gay Talese, Tom Wolfe y Truman Capote.
5. Historias de narcos, de muertes, de dictaduras, miseria y
violencia son las que más abundan.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 4 – 5 – 3 – 1 – 2
C) 4 – 3 – 2 – 1 – 5
D) 3 – 4 – 1 – 2 – 5
E) 5 – 1 – 3 – 4 – 2
4. “Martes con mi viejo profesor”
1. El azar se encargó de reunir a Mitch Albom, autor de este
libro, con Morrie
Chawartz, quien había sido su maestro en la universidad.
2. Morrie padece una enfermedad terminal.
3. He aquí el testimonio de esta entrañable relación y de las lecciones
de esperanza, amor y solidaridad que Morrie le transmitió en el
ocaso de su vida.
4. En esta historia sensible, emotiva y real se traza el perfil de
un hombre excepcional.
5. Este conmovedor drama nos invita a apreciar la vida y a
reconocer las cosas verdaderamente valiosas.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 4 – 1 – 2 – 5 – 3
C) 4 – 2 – 1 – 3 – 5
D) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
E) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
5. “El sueño de los héroes”
1. Novela en que lo fantástico irrumpe en la cotidianidad de una pandilla
de amigos.
2. Durante tres días de carnaval, recorren los suburbios de Buenos
Aires en busca de aventuras.
3. El intento por regresar al pasado da lugar a un despliegue de
posibilidades anteriormente evitadas.
4. El cruce entre espacios y tiempos diferentes adquiere un tono
sombrío.
5. Las preocupaciones y los temas característicos de Adolfo Bioy
Casares se dan cita en El sueño de los héroes.
A) 1 - 2 – 3 – 4 – 5
B) 5 – 1 – 2 – 4 – 3
C) 1 – 2 – 4 – 3 – 5
D) 5 – 1 – 2 – 3 – 4
E) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
6. “Hallazgo”
1. El original debió de ser muy anterior.
2. En 1952 el escritor boliviano Jesús Lara encontró una copia
manuscrita de un drama, cuyo tema era la conquista, fechada en
Chayanta en 1871.
3. Tal vez, podría remontarse hacia finales del siglo XVII.
4. La obra se conoce con el título de La tragedia del fin de
Atahualpa.
5. Termina cuando Pizarro ofrece la cabeza del Inca al rey.
A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
B) 2 – 3 – 1 – 4 – 5
C) 4 – 2 – 1 – 3 – 5
D) 1 – 2 – 4 – 3 – 5
E) 2 – 1 – 4 – 3 - 5
7. “El resumen”
1. Pero el resumen es mucho más que aquello a lo que está reducido ahora: un
mero instrumento para comprobar si el alumno leyó un texto.
2. Luego, al cabo de un tiempo, será material para revisión y recuerdo de textos
que tal vez ya no se tienen a mano.
3. Para mostrar un adecuado progreso académico, el estudiante debe ser capaz de
redactar resúmenes que le ayuden a conservar la esencia de lo que lee.
4. El resumen es un texto bien redactado, que el sujeto construye para organizar y
exponer las ideas principales de un texto.
5. El resumen es una herramienta de elaboración intelectual y de aprendizaje.
A) 5 - 2 - 3 - 1 – 4
B) 4 - 5 - 1 - 2 – 3
C) 4 - 1 - 2 - 3 – 5
D) 4 - 3 - 1 - 5 – 2
E) 4 - 2 - 5 - 3 – 1
8. “Obra teatral”
1. En la creación de una obra teatral no sólo participa el dramaturgo,
sino también una gran cantidad de personas, como el director,
actores, iluminadores, etc.
2. Cada puesta en escena implica una lectura e interpretación
diferente del texto dramático.
3. Es importante además destacar que la representación teatral
se sirve de múltiples códigos, verbales y no verbales, superpuestos.
4. Tradicionalmente, se piensan como poseedoras de virtualidad teatral.
5. Obras escritas en prosa o en verso que representan conflictos de
seres humanos a través del diálogo.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
C) 4 – 5 – 2 – 1 – 3
D) 4 – 2 – 1 – 3 – 5
E) 5 – 4 – 2 – 1 – 3
9. “El canto del poeta”
1. El poeta camina por la playa y eleva su canto.
2. El mar avienta las arenas desde su seno.
3. Así también, el vate frente a la inmensidad de su dolor.
4. Cada grano, solo, inerme con su diminuta fuerza, no puede con el
mar.
5. Se encrespa inútilmente sabiéndose vencido.
A) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
B) 4 – 3 – 2 – 1 – 5
C) 1 – 2 – 4 – 5 – 3
D) 2 – 3 – 1 – 5 – 4
E) 4 – 3 – 1 – 5 - 2
10. “Cuadros impresionistas”
1. Yo miraba fascinado, las manchas de pintura hechas
aparentemente sin ton ni son, y que de repente se ordenaban, si
uno se situaba a la distancia debida.
2. La mayor emoción la sentí durante el desayuno, al descubrir los
cuadros que cubrían las paredes.
3. Era una visión centelleante de colores, que representaba una
imagen profunda y salpicada de sol.
4. Comía mis rebanadas de pan tostado untadas con miel y
mojadas luego en el café con leche, cuando de improviso, vi las
pinturas.
5. Eran telas de Ramón Pichot, que por entonces trabajaba en París
apasionado por el impresionismo.
A) 2 – 4 – 5 – 1 – 3
B) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
C) 2 – 5 – 1 – 4 – 3
D) 4 – 2 – 5 – 3 – 1
E) 2 – 5 – 4 – 1 - 3
11. “Fausto”
1. En su desesperación por lograr la sabiduría pacta con el diablo su
alma.
2. Viajó por muchas ciudades europeas dando a conocer sus prodigios.
3. Protagonista de varias obras literarias y musicales, inspirado en un
mago alemán.
4. El Fausto histórico nació probablemente en 1480, estudió ciencias
mágicas y se convirtió en taumaturgo.
5. A pesar de haber estudiado todas las ciencias, no logra llegar al
conocimiento
total de ellas.
A) 3 – 4 – 2 – 5 – 1
B) 3 – 2 – 4 – 5 – 1
C) 1 – 4 – 3 – 2 – 5
D) 3 – 4 – 2 – 1 – 5
E) 4 – 3 – 2 – 5 – 1
12. “Odín”
1. Penetra en toda materia animada o inanimada.
2. El nombre deriva del verbo vada (andar).
3. Por muy poderosas que sean las otras divinidades, todas le sirven y
obedecen.
4. El primero y el más antiguo de los astros es Odín.
5. Es el espíritu del mundo que lo invade todo y produce la vida.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 4 – 3 – 5 – 1 – 2
C) 4 – 2 – 5 – 1 – 3
D) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
E) 5 – 4 – 1 – 3 – 2
13. “Lingüística”
1. A través de Roma, la Edad Media y el Renacimiento, y se intensifica
la estimación de la obra lingüística hindú.
2. Aun cuando existe una rica tradición gramatical desde la
Antigüedad, se puede decir que como ciencia nace el siglo pasado.
3. El estudio propiamente científico, en nuestro mundo occidental, se
inicia con un enfoque histórico-comparativo de las lenguas indoeuropeas.
4. No obstante, se continúa en él la línea prescriptiva trazada
desde la Grecia antigua.
5. Que da como su mejor fruto el descubrimiento del llamado
protoindoeuropeo.
A) 3 – 2 – 4 – 1 – 5
B) 3 – 2 – 4 – 5 – 1
C) 2 – 4 – 5 – 1 – 3
D) 2 – 4 – 1 – 3 – 5
E) 2 – 3 – 1 – 5 – 4
14. “Función metalingüística”
1. Todo proceso de aprendizaje del lenguaje abunda en recursos
metalingüísticos.
2. La afasia puede definirse por la pérdida de la aptitud para las
operaciones metalingüísticas.
3. El metalenguaje, con el que se habla del lenguaje mismo.
4. El lenguaje objeto, con el que se habla de las cosas.
5. En la lógica moderna, se distingue entre dos niveles de lenguaje.
A) 1 – 2 – 5 – 4 – 3
B) 1 – 5 – 4 – 3 – 2
C) 5 – 4 – 3 – 1 – 2
D) 5 – 1 – 4 – 3 – 2
E) 1 – 4 – 3 – 5 – 2
15. “Lisístrata”
1. Persuadidas de que la falta de recursos contribuirá a la pacificación
de Grecia.
2. Es un nombre muy adecuado a la protagonista de una comedia,
cuyo objeto es apartar a los atenienses de una guerra interminable.
3. Otras mujeres se apoderan de la ciudadela y se hacen cargo del
tesoro en ella custodiado.
4. Reúne a las mujeres de su país y de los demás pueblos beligerantes.
5. Comprometiéndolas a abstenerse de todo trato con sus maridos
mientras estos no estipulen la paz.
A) 2 – 4 – 1 – 5 – 3
B) 2 – 4 – 5 – 3 – 1
C) 4 – 2 – 5 – 3 – 1
D) 4 – 1 – 2 – 5 – 3
E) 2 – 1 – 4 – 5 – 3
16. “Las lenguas a través del tiempo”
1. Pero sabemos ya que los idiomas cambian a través del tiempo.
2. Simultáneamente muchas de sus formas van cayendo en
desuso como arcaísmos.
3. La lengua no es estática; constantemente se incorporan
neologismos.
4. La ciencia que estudia los cambios de la lengua se denomina
filología.
5. Los estudios gramaticales nos enseñan a conocer la lengua que
usamos hoy.
A) 3 – 2 – 4 – 5 – 1
B) 5 – 1 – 3 – 2 – 4
C) 4 – 5 – 1 – 3 – 2
D) 4 – 3 – 2 – 5 – 1
E) 5 – 1 – 3 – 4 – 2
17. “La invasión musulmana”
1. España, invadida en 711, forma parte del mundo islámico hasta el
año 1492.
2. Trescientos años después de las invasiones germánicas, un nuevo
factor histórico aparece en la península.
3. Mahoma consigue encender el fanatismo, dándoles una religión
monoteísta.
4. Se constituye un fabuloso imperio que va desde la India hasta
Marruecos.
5. Riadas de pueblos diversos traen como signo común la
unidad religiosa y lingüística.
A) 2 – 3 – 5 – 4 – 1
B) 2 – 4 – 1 – 3 – 5
C) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
D) 2 – 5 – 4 – 1 – 3
E) 2 – 4 – 3 – 5 – 1
18. “Tristán Tzara”
1. Poeta francés de origen rumano.
2. Nacido en 1896 y muerto en 1963.
3. En 1916 toma parte activa en la fundación del grupo Dadá.
4. Su nombre es ya sinónimo de inconformismo y provocación.
5. Durante la primera guerra mundial se refugia en Zurich.
A) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
B) 2 – 1 – 3 - 5 – 4
C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
D) 1 – 2 – 4 – 5 – 3
E) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
19. “Las vanguardias”
1. Los vanguardismos son marcadamente europeos y
preponderantemente franceses.
2. Los anglosajones sólo cuentan con el movimiento imaginista
que aglutinó a algunos poetas en 1920.
3. El término avant-garde (vanguardia) surgió en Francia en los años
de la primera guerra mundial.
4. Factor común de las vanguardias será su condición de “desertores”
que se niegan a participar de un conflicto que no reconocen como
suyo.
5. Ciertos movimientos literarios tienen una concepción bélica al
luchar contra las normas establecidas.
A) 3 – 5 – 4 – 1 – 2
B) 5 – 3 – 1 – 2 – 4
C) 1 – 2 – 4 – 5 – 3
D) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
E) 3 – 4 – 5 – 2 – 1
20. “Thor y la hechicera”
1. Pero no es hostil a los dioses.
2. Vive en medio de la naturaleza salvaje e indómita.
3. En su viaje a Geirrodsgard Thor visitó a Grid.
4. Pertenece a la raza de los gigantes.
5. Su cinturón, sus guantes y su bastón demuestran su carácter feroz y
poderoso.
A) 3 – 2 – 4 – 5 – 1
B) 3 – 5 – 1 – 2 – 4
C) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
D) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
E) 3 – 4 – 2 – 1 – 5
21. “Los orígenes del teatro griego”
1. Fundamento ritual: origen en ceremonias religiosas o sagradas.
2. Culto a Dionisos: el dios más celebrado entre los griegos.
3. Los orígenes del teatro griego estuvieron vinculados a prácticas
paganas.
4. Se honraba a los dioses por medio de ditirambos (canciones) y
danzas.
5. Fundamento natural: celebración de la vendimia.
A) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
B) 4 – 5 – 2 – 1 – 3
C) 4 – 2 – 3 – 1 – 5
D) 3 – 1 – 5 – 2 – 4
E) 2 – 5 – 1 – 3 – 4
22. “Comunicación verbal”
1. Cuenta con medios de mayor productividad y puede aprovechar
lo comunicado para enriquecer su experiencia.
2. La sintaxis: reglas generales que rigen la estructuración del mensaje.
3. Tres aspectos esenciales enmarcan la base de la comunicación
humana: emisor, receptor y mensaje.
4. La lingüística: estudio científico que se ocupa de estos aspectos
básicos.
5. El hombre es quien posee posibilidades más ricas y variadas de
comunicación.
A) 4 – 3 – 2 – 1 – 5
B) 5 – 1 – 3 – 4 – 2
C) 2 – 1 – 3 – 5 – 4
D) 2 – 3 – 1 – 4 – 5
E) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
23. “El existencialismo”
1. La filosofía existencialista tiene una expresión cristiana y otra atea.
2. Es un movimiento filosófico cuyo interés es la reflexión acerca del
desamparo y absurdo propios de la existencia humana.
3. Plantea la angustia del ser humano enfrentado a la muerte y a dios.
4. El existencialismo ateo asume la condición humana enfrentada al
absurdo de la nada.
5. El existencialismo se origina como expresión intelectual de la
condición humana
inestable a comienzos del siglo XX.
A) 1 – 3 – 4 – 5 – 2
B) 5 – 2 – 3 – 1 – 4
C) 2 – 5 – 1 – 3 – 4
D) 2 – 3 – 1 – 4 – 5
E) 3 – 5 – 2 – 1 – 4
24. "Martín Rivas"
1. Es una obra moderna que cuenta la historia de un provinciano
que emigra a la ciudad.
2. Se enamora de su hija Leonor.
3. Lo recibe un amigo de su padre, llamado Dámaso Encina
4. Estudia leyes.
5. El autor de la obra es el chileno Alberto Blest Gana.
A) 5 – 1 – 3 – 2 – 4
B) 1 – 3 – 4 – 5 – 2
C) 5 – 1 – 2 – 3 – 4
D) 2 – 5 – 1 – 4 – 3
E) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
25. “La leyenda”
1. Esta cualidad explica su permanente enriquecimiento literario.
2. Las tres ciudades sagradas es una leyenda chilena, conocida por
la versión de
Mario Bahamonde.
3. Nace de un hecho real que es interpretado a la luz de la imaginación.
4. La leyenda es un relato oral que se transmite de generación en
generación.
5. Su objetivo central es entretener.
A) 4 – 5 – 1 – 3 – 2
B) 5 – 1 – 4 – 3 – 2
C) 4 – 1 – 3 – 5 – 2
D) 3 – 4 – 5 – 1 – 2
E) 3 – 1 – 5 – 2 – 4
26. “Jorge Edwards”
1. Su obra narrativa comprende además, El peso de la noche, Las
máscaras,
Los convidados de piedra, Museo de cera.
2. La fama de Jorge Edwards traspasó la frontera de Chile con su
libro Persona non grata.
3. Allí, en plenos años setenta, enfrentó la mitología en torno a
Cuba y su revolución.
4. En 1990 consigue otro éxito literario, apoyado en su testimonio
personal con
Adiós Poeta.
5. Tardaría varios años en publicar un libro análogo.
A) 2 – 1 – 3 – 5 – 4
B) 1 – 5 – 4 – 3 – 2
C) 4 – 5 – 3 – 2 – 1
D) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
E) 2 – 3 – 5 – 4 – 1
27. “Tosco y grosero”
1. En un contexto ambas palabras, siendo sinónimas, no se pueden
emplear indistintamente.
2. El grosero se caracteriza por su desprecio de las atenciones de las
condescendencias, de las formas que, para el trato de los hombres
entre sí, ha establecido el uso general de los pueblos civilizados.
3. No puede decirse que es tosco el hombre instruido que puede
sostener una conversación interesante; aun así puede ser grosero.
4. El tosco lo es por falta de cultura; el grosero por falta de urbanidad.
5. El tosco se manifiesta en su traje, en su conversación, en sus
ademanes y, en general, en todo su comportamiento.
A) 1 – 4 – 5 – 2 – 3
B) 4 – 5 – 2 – 3 – 1
C) 1 – 5 – 3 – 2 – 4
D) 5 – 2 – 4 – 3 – 1
E) 4 – 1 – 5 – 3 – 2
28. “El libro de Alexandre”
1. La literatura española medieval.
2. El Mester de Clerecía.
3. Es una biografía fantástica de Alejandro el Magno.
4. La literatura española.
5. El Libro de Alexandre.
A) 4 – 1 – 2 – 5 – 3
B) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
C) 1 – 4 – 2 – 3 – 5
D) 5 – 3 – 2 – 1 – 4
E) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
29. “El soneto”
1. Se distribuyen en dos cuartetos y dos tercetos.
2. Generalmente eran endecasílabos.
3. Existen muchas formas de poesía o formas que asume la poesía.
4. A veces se agregaba una quinta estrofa de dos versos, llamada
“estrambote”.
5. El soneto es un tipo de poema que consta de 14 versos.
A) 5 – 1 – 2 – 4 – 3
B) 5 – 1 – 4 – 2 – 3
C) 3 – 5 – 2 – 1 – 4
D) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
E) 5 – 3 – 2 – 4 – 1
30. “Función apelativa del lenguaje”
1. Entre las funciones del lenguaje están la referencial, metalingüística
y apelativa.
2. Los discursos éticos y morales son apelativos, ya que se
dirigen al receptor señalando lo que es correcto o incorrecto.
3. Define las relaciones entre el mensaje y el receptor.
4. Pues toda comunicación tiene por objeto obtener una reacción de
este último.
5. También lo son las recetas, los instructivos, las invocaciones, etc.
A) 3 – 4 – 2 – 5 – 1
B) 2 – 4 – 3 – 5 – 1
C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
D) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
E) 1 – 3 – 4 – 2 – 5
31. "La subvocalización"
1. Pero una gran mayoría subvocaliza.
2. Es decir, el lector se oye leer internamente.
3. Muchos lectores no vocalizan. No emiten sonido alguno al leer.
4. Evitar la subvocalización requiere de mucho esfuerzo y sólo se logra con la
práctica.
5. Subvocalizar es repetir mentalmente las palabras durante el transcurso de la
lectura.
A) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
B) 3 – 1 – 4 – 2 – 5
C) 3 – 1 – 5 – 2 – 4
D) 5 – 2 – 4 – 3 – 1
E) 5 – 4 – 2 – 3 – 1
32. "Sarmiento y su proyecto civilizador"
1. Para él, América debía dejar atrás la barbarie y salir a la civilización y el
progreso.
2. El progreso estaba en la ciudad; en el campo, el mestizaje y los indígenas: la
barbarie.
3. En su obra “Civilización o barbarie. Vida de Facundo Quiroga”, Sarmiento
expuso los postulados de este pensamiento.
4. Domingo Faustino Sarmiento, escritor argentino.
5. Es decir, el proyecto de civilización era un proyecto de urbanización.
A) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
B) 4 – 1 – 3 – 5 – 2
C) 1 – 4 – 3 – 5 – 2
D) 4 – 1 – 5 – 2 – 3
E) 4 – 3 – 1 – 5 – 2
33. "Los de abajo"
1. Narrativa de la realidad social.
2. “Los de abajo” es una de las grandes novelas sobre la revolución mexicana.
3. Describe la catástrofe de Demetrio Macías.
4. Un campesino a quien la violencia lo lleva a unirse a la revuelta contra el
gobierno de Victoriano Huerta.
5. Éste había derrocado al presidente Francisco Madero en 1913.
A) 4 – 5 – 1 – 2 – 3
B) 2 – 3 – 4 – 5 – 1
C) 4 – 5 – 2 – 3 – 1
D) 1 – 4 – 5 – 2 – 3
E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
34. "Metonimia"
1. Por metonimia, pasó a designar al escritor: "Cervantes es la mejor pluma
española".
2. Figuras literarias o retóricas.
3. "Pluma" era el instrumento con el que se escribía en la antigüedad.
4. La lírica española.
5. Consiste en nombrar una cosa con el nombre de otra, con la cual guarda
una relación que no es propiamente de semejanza.
A) 5 – 4 – 2 – 3 – 1
B) 4 – 5 – 2 – 3 – 1
C) 4 – 3 – 1 – 2 – 5
D) 5 – 3 – 1 – 4 – 2
E) 2 – 4 – 5 – 3 – 1
35. "La Vanguardia"
1. Los escritores se deslumbran con el progreso y la revolución industrial.
2. La literatura como medio de expresión.
3. Pero esa idolatría a la modernidad pasó a una vanguardia menos positiva y
agónica.
4. La vanguardia comenzó como un culto a la novedad.
5. Por lo tanto, se contagiaron de un ímpetu futurista.
A) 4 – 1 – 2 – 5 – 3
B) 2 – 4 – 1 – 5 – 3
C) 2 – 1 – 5 – 4 – 3
D) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
E) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
36. "La innovación"
1. La derivación es la formación de palabras colocando antes o después
del lexema (raíz) los morfemas derivativos.
2. Este proceso se lleva a cabo de diversas maneras: la innovación es una de
ellas.
3. Éstas pueden formarse por derivación, composición, parasíntesis, etc.
4. La innovación consiste en la formación de nuevas palabras.
5. Los idiomas se transforman constantemente, crean nuevas expresiones y
palabras.
A) 5 – 2 – 4 – 3 – 1
B) 5 – 4 – 2 – 3 – 1
C) 4 – 3 – 1 – 5 – 2
D) 4 – 3 – 1 – 2 – 5
E) 4 – 3 – 5 – 2 – 1
37. “Mario Vargas Llosa”
1. Ha sido distinguido con los premios más relevantes para escritores en lengua
española: Príncipe de
Asturias (1985) y
Cervantes (1994).
2. El más importante de los escritores hispanoamericanos de la actualidad.
3. Entre sus creaciones, destacan obras dramáticas, ensayos y, especialmente,
novelas.
4. Es autor de “Conversación en La Catedral”, “Pantaleón y las visitadoras” y
“El Paraíso en la otra esquina”.
5. Nació en Arequipa, Perú, pero asumió por adopción la nacionalidad española.
A) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
B) 4 – 1 – 5 – 3 – 2
C) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
D) 1 – 4 – 3 – 5 – 2
E) 2 – 3 – 4 – 1 – 5
38. “Un príncipe vengativo”
1. Hamlet, príncipe de Dinamarca, planea su venganza contra su madre y su tío.
2. El espectro del padre se le aparece a Hamlet y le confiesa los motivos
verdaderos de su muerte.
3. Un grupo de actores representa frente al rey y la reina la circunstancia de
muerte del padre de Hamlet.
4. Claudio, para apoderarse del reino de Dinamarca, asesina a su hermano.
5. El nuevo rey se casa con su cuñada, la reina Gertrudis.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
D) 4 – 5 – 2 – 1 – 3
E) 2 – 1 – 4 – 5 – 3
39. ”Dos premios Nobel: Mistral y Neruda”
1. Gabriela Mistral obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1945.
2. Chile ha sido galardonado en dos de sus escritores con el Premio Nobel.
3. Lucila Godoy Alcayaga fue conocida por su seudónimo de Gabriela Mistral.
4. Su obra más famosa y más editada es “20 poemas de amor y una canción
desesperada”.
5. Así firmó sus creaciones más relevantes reunidas en “Desolación” y “Ternura”.
6. Pablo Neruda fue embajador, senador de la República y precandidato
presidencial.
A) 2 – 3 – 5 – 1 – 6 – 4
B) 1 – 3 – 6 – 4 – 2 – 5
C) 2 – 6 – 5 – 1 – 3 – 4
D) 2 – 3 – 1 – 5 – 6 – 4
E) 1 – 6 – 4 – 3 – 5 – 2
40. “La poesía amorosa”
1. Entre los muchos “accidentes laborales” que puede sufrir un poeta,
suelen ser fatales el convencionalismo y la cursilería.
2. Los grandes temas y las formas establecidas en los lugares comunes de la
tradición, exigen una personalidad poderosa y el esfuerzo de someter las
lecciones ajenas al propio mundo.
3. La poesía amorosa implica los mismos riesgos que la escritura de un soneto.
4. Ocurre lo mismo con los libros poéticos centrados en el amor, una materia
cargada de referencias claves y de tópicos dulzones en el sentido lírico de la
poesía adolescente.
5. Resulta muy difícil convertir un soneto en un poema propio, lograr que
respire por las metáforas, los tonos y los ritmos de una voz personal.
A) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
B) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
C) 5 – 4 – 2 – 1 – 3
D) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
E) 3 – 4 – 5 – 1 – 2

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Sujeto
SujetoSujeto
Oraciones eliminadas
Oraciones eliminadasOraciones eliminadas
Oraciones eliminadas
marielagastelu
 
El adverbio
El adverbioEl adverbio
El adverbio
carlos_apuertas
 
Oraciones eliminadas
Oraciones eliminadasOraciones eliminadas
Oraciones eliminadas
Zolshitop Durand Rodriguez
 
Ejercicios figuras literarias 5 basico
Ejercicios figuras literarias 5 basicoEjercicios figuras literarias 5 basico
Ejercicios figuras literarias 5 basico
krolina88
 
Oraciones eliminadas
Oraciones eliminadasOraciones eliminadas
Oraciones eliminadas
Joshe Shisho
 
Analogía 2 4to año
Analogía 2  4to añoAnalogía 2  4to año
Analogía 2 4to año
Sindy Albornoz León
 
Literatura griega I aulas San Marcos 5° año sem. 1 - rafael
Literatura griega  I  aulas San Marcos 5° año   sem. 1 - rafaelLiteratura griega  I  aulas San Marcos 5° año   sem. 1 - rafael
Literatura griega I aulas San Marcos 5° año sem. 1 - rafael
Rafael Manuel lima quispe
 
Preguntas de examen de admisión mayúsculas
Preguntas de examen de admisión mayúsculasPreguntas de examen de admisión mayúsculas
Preguntas de examen de admisión mayúsculas
Josmiliteratura
 
Preguntas de ortografía UNMSM 2016
Preguntas de ortografía UNMSM 2016Preguntas de ortografía UNMSM 2016
Preguntas de ortografía UNMSM 2016
Josmiliteratura
 
ORACIONES ELIMINADAS
ORACIONES ELIMINADASORACIONES ELIMINADAS
ORACIONES ELIMINADAS
RodrigoCarbajal13
 
Razonamiento verbal.
Razonamiento verbal.Razonamiento verbal.
Razonamiento verbal.
Marly Rodriguez
 
Literatura prehispánica quechua
Literatura prehispánica quechuaLiteratura prehispánica quechua
Literatura prehispánica quechua
I.E. Pedro Ruiz Gallo
 
Lo que aprendí oracioens eliminadas
Lo que aprendí oracioens eliminadasLo que aprendí oracioens eliminadas
Lo que aprendí oracioens eliminadas
Joshe Shisho
 
ORACIONES ELIMINADAS
ORACIONES ELIMINADASORACIONES ELIMINADAS
ORACIONES ELIMINADAS
MishellVela2
 
Término excluido
Término excluidoTérmino excluido
Término excluido
James Pérez Rosales
 
Semana 4 el adjetivo
Semana  4   el adjetivoSemana  4   el adjetivo
Semana 4 el adjetivo
Eloy Colque
 
Analogias 2
Analogias 2Analogias 2
Inclusión e implicancia 5° "A"
Inclusión e implicancia 5° "A"Inclusión e implicancia 5° "A"
Inclusión e implicancia 5° "A"
RodrigoCarbajal13
 
CuestionariO PARA EL EXAMEN.
CuestionariO PARA EL EXAMEN.CuestionariO PARA EL EXAMEN.
CuestionariO PARA EL EXAMEN.
LUIS ALBERTO YOVERA FERNANDEZ
 

La actualidad más candente (20)

Sujeto
SujetoSujeto
Sujeto
 
Oraciones eliminadas
Oraciones eliminadasOraciones eliminadas
Oraciones eliminadas
 
El adverbio
El adverbioEl adverbio
El adverbio
 
Oraciones eliminadas
Oraciones eliminadasOraciones eliminadas
Oraciones eliminadas
 
Ejercicios figuras literarias 5 basico
Ejercicios figuras literarias 5 basicoEjercicios figuras literarias 5 basico
Ejercicios figuras literarias 5 basico
 
Oraciones eliminadas
Oraciones eliminadasOraciones eliminadas
Oraciones eliminadas
 
Analogía 2 4to año
Analogía 2  4to añoAnalogía 2  4to año
Analogía 2 4to año
 
Literatura griega I aulas San Marcos 5° año sem. 1 - rafael
Literatura griega  I  aulas San Marcos 5° año   sem. 1 - rafaelLiteratura griega  I  aulas San Marcos 5° año   sem. 1 - rafael
Literatura griega I aulas San Marcos 5° año sem. 1 - rafael
 
Preguntas de examen de admisión mayúsculas
Preguntas de examen de admisión mayúsculasPreguntas de examen de admisión mayúsculas
Preguntas de examen de admisión mayúsculas
 
Preguntas de ortografía UNMSM 2016
Preguntas de ortografía UNMSM 2016Preguntas de ortografía UNMSM 2016
Preguntas de ortografía UNMSM 2016
 
ORACIONES ELIMINADAS
ORACIONES ELIMINADASORACIONES ELIMINADAS
ORACIONES ELIMINADAS
 
Razonamiento verbal.
Razonamiento verbal.Razonamiento verbal.
Razonamiento verbal.
 
Literatura prehispánica quechua
Literatura prehispánica quechuaLiteratura prehispánica quechua
Literatura prehispánica quechua
 
Lo que aprendí oracioens eliminadas
Lo que aprendí oracioens eliminadasLo que aprendí oracioens eliminadas
Lo que aprendí oracioens eliminadas
 
ORACIONES ELIMINADAS
ORACIONES ELIMINADASORACIONES ELIMINADAS
ORACIONES ELIMINADAS
 
Término excluido
Término excluidoTérmino excluido
Término excluido
 
Semana 4 el adjetivo
Semana  4   el adjetivoSemana  4   el adjetivo
Semana 4 el adjetivo
 
Analogias 2
Analogias 2Analogias 2
Analogias 2
 
Inclusión e implicancia 5° "A"
Inclusión e implicancia 5° "A"Inclusión e implicancia 5° "A"
Inclusión e implicancia 5° "A"
 
CuestionariO PARA EL EXAMEN.
CuestionariO PARA EL EXAMEN.CuestionariO PARA EL EXAMEN.
CuestionariO PARA EL EXAMEN.
 

Destacado

Plan de redaccion diapositivas
Plan de redaccion  diapositivasPlan de redaccion  diapositivas
Plan de redaccion diapositivas
Ani Huaman
 
Plan de redaccion 2
Plan de redaccion 2Plan de redaccion 2
Plan de redaccion 2
Tía Pamela Maldonado
 
Registro de Evaluacion de logros de aprendizaje y de asistencia
Registro de Evaluacion de logros de aprendizaje y de asistenciaRegistro de Evaluacion de logros de aprendizaje y de asistencia
Registro de Evaluacion de logros de aprendizaje y de asistencia
Miguel Angel Pinto Tapia
 
Control de asistencia escuela dominical
Control de asistencia escuela dominicalControl de asistencia escuela dominical
Control de asistencia escuela dominical
Rodolfo Cova
 
Formato para control de asistencia y valoraciones.
Formato para control de asistencia y valoraciones.Formato para control de asistencia y valoraciones.
Formato para control de asistencia y valoraciones.
JOSÉ ADRIANO FERNÁNDEZ RESTREPO
 
P Pnº1 Plan de Redacción
P Pnº1 Plan de RedacciónP Pnº1 Plan de Redacción
P Pnº1 Plan de Redacción
guestfeec3
 
Plan de redacción psu
Plan de redacción psuPlan de redacción psu
Plan de redacción psu
guest6b138c
 
Metodología para resolver el plan de redacción
Metodología para resolver el plan de redacción Metodología para resolver el plan de redacción
Metodología para resolver el plan de redacción
Valeria Cárcamo
 
Plan de Redaccion
Plan de RedaccionPlan de Redaccion
Plan de Redaccion
M4R1SOL
 
5. registro auxiliar ejemplo
5. registro auxiliar ejemplo5. registro auxiliar ejemplo
5. registro auxiliar ejemplo
elias melendrez
 
Formato asistencia diaria
Formato asistencia diariaFormato asistencia diaria
Formato asistencia diaria
Andrea Londoño
 
FORMATO CONTROL DE ASISTENCIA ESTUDIANTES
FORMATO CONTROL DE ASISTENCIA ESTUDIANTESFORMATO CONTROL DE ASISTENCIA ESTUDIANTES
FORMATO CONTROL DE ASISTENCIA ESTUDIANTES
Yobely
 
Diapositivas verbos
Diapositivas verbosDiapositivas verbos
Diapositivas verbos
ANA Tapias
 
Los verbos
Los verbosLos verbos
Los verbos
ceipsisisius
 
Lenguaje y comunicación ppt trabajo verbo
Lenguaje y comunicación ppt trabajo verboLenguaje y comunicación ppt trabajo verbo
Lenguaje y comunicación ppt trabajo verbo
Rocio Montecino
 
El Verbo
El VerboEl Verbo
El Verbo
crisdeysi
 

Destacado (16)

Plan de redaccion diapositivas
Plan de redaccion  diapositivasPlan de redaccion  diapositivas
Plan de redaccion diapositivas
 
Plan de redaccion 2
Plan de redaccion 2Plan de redaccion 2
Plan de redaccion 2
 
Registro de Evaluacion de logros de aprendizaje y de asistencia
Registro de Evaluacion de logros de aprendizaje y de asistenciaRegistro de Evaluacion de logros de aprendizaje y de asistencia
Registro de Evaluacion de logros de aprendizaje y de asistencia
 
Control de asistencia escuela dominical
Control de asistencia escuela dominicalControl de asistencia escuela dominical
Control de asistencia escuela dominical
 
Formato para control de asistencia y valoraciones.
Formato para control de asistencia y valoraciones.Formato para control de asistencia y valoraciones.
Formato para control de asistencia y valoraciones.
 
P Pnº1 Plan de Redacción
P Pnº1 Plan de RedacciónP Pnº1 Plan de Redacción
P Pnº1 Plan de Redacción
 
Plan de redacción psu
Plan de redacción psuPlan de redacción psu
Plan de redacción psu
 
Metodología para resolver el plan de redacción
Metodología para resolver el plan de redacción Metodología para resolver el plan de redacción
Metodología para resolver el plan de redacción
 
Plan de Redaccion
Plan de RedaccionPlan de Redaccion
Plan de Redaccion
 
5. registro auxiliar ejemplo
5. registro auxiliar ejemplo5. registro auxiliar ejemplo
5. registro auxiliar ejemplo
 
Formato asistencia diaria
Formato asistencia diariaFormato asistencia diaria
Formato asistencia diaria
 
FORMATO CONTROL DE ASISTENCIA ESTUDIANTES
FORMATO CONTROL DE ASISTENCIA ESTUDIANTESFORMATO CONTROL DE ASISTENCIA ESTUDIANTES
FORMATO CONTROL DE ASISTENCIA ESTUDIANTES
 
Diapositivas verbos
Diapositivas verbosDiapositivas verbos
Diapositivas verbos
 
Los verbos
Los verbosLos verbos
Los verbos
 
Lenguaje y comunicación ppt trabajo verbo
Lenguaje y comunicación ppt trabajo verboLenguaje y comunicación ppt trabajo verbo
Lenguaje y comunicación ppt trabajo verbo
 
El Verbo
El VerboEl Verbo
El Verbo
 

Similar a 15 plan de redacción claves

Training Lenguaje 2016
Training Lenguaje 2016Training Lenguaje 2016
Training Lenguaje 2016
Duoc UC
 
Ensayo psu lenguaje
Ensayo psu lenguajeEnsayo psu lenguaje
Ensayo psu lenguaje
Javi Aguilera
 
Plan de redaccion para junio
Plan de redaccion para junioPlan de redaccion para junio
Plan de redaccion para junio
Raul Otto Pohl
 
P L A N D E R E D A C C I O N P A R A J U N I O
P L A N  D E  R E D A C C I O N  P A R A  J U N I OP L A N  D E  R E D A C C I O N  P A R A  J U N I O
P L A N D E R E D A C C I O N P A R A J U N I O
RAUL POHL
 
Guia de lenguaje asaslañslañ
Guia de lenguaje asaslañslañGuia de lenguaje asaslañslañ
Guia de lenguaje asaslañslañ
oscar_xD23
 
Ensayo lenguaje
Ensayo lenguajeEnsayo lenguaje
Ensayo lenguaje
Javi Aguilera
 
Plan De Redacción
Plan De RedacciónPlan De Redacción
9. ORDENACION DE ORACIONES.pdf{{{{{{{{{{
9. ORDENACION DE ORACIONES.pdf{{{{{{{{{{9. ORDENACION DE ORACIONES.pdf{{{{{{{{{{
9. ORDENACION DE ORACIONES.pdf{{{{{{{{{{
LilianaVillalba26
 
Plan de redacción
Plan de redacciónPlan de redacción
Plan de redacción
Luis Zamudio
 
Clase 5 mini ensayo
Clase 5 mini ensayoClase 5 mini ensayo
Clase 5 mini ensayo
Marcelo Alejandro Lopez
 
Ensayo psu-lenguaje
Ensayo psu-lenguajeEnsayo psu-lenguaje
Ensayo psu-lenguaje
JOSEFINA CONTRERAS
 
Ejercicios psu 2medio
Ejercicios psu  2medioEjercicios psu  2medio
Ejercicios psu 2medio
Javi Aguilera
 
Miniensayo 3 le_13_07_09
Miniensayo 3 le_13_07_09Miniensayo 3 le_13_07_09
Miniensayo 3 le_13_07_09
Mati Gaete Norambuena
 
Le19 15 06_09
Le19 15 06_09Le19 15 06_09
Le19 15 06_09
Carmen Kiessling
 
Repaso de itemes
Repaso de itemesRepaso de itemes
Repaso de itemes
Marcelo Alejandro Lopez
 
Repaso de itemes
Repaso de itemesRepaso de itemes
Repaso de itemes
Marcelo Alejandro Lopez
 
Miniensayo Nº2
Miniensayo Nº2Miniensayo Nº2
Estimado estudiante usted deberá ponerle orden lógico Respuesta.docx
Estimado estudiante usted deberá ponerle orden lógico  Respuesta.docxEstimado estudiante usted deberá ponerle orden lógico  Respuesta.docx
Estimado estudiante usted deberá ponerle orden lógico Respuesta.docx
AltamiranoAsuncion
 
Training Lenguaje 2016
Training Lenguaje 2016Training Lenguaje 2016
Training Lenguaje 2016
Duoc UC
 
Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004
Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004
Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004
Javiera Huera (Temuco)
 

Similar a 15 plan de redacción claves (20)

Training Lenguaje 2016
Training Lenguaje 2016Training Lenguaje 2016
Training Lenguaje 2016
 
Ensayo psu lenguaje
Ensayo psu lenguajeEnsayo psu lenguaje
Ensayo psu lenguaje
 
Plan de redaccion para junio
Plan de redaccion para junioPlan de redaccion para junio
Plan de redaccion para junio
 
P L A N D E R E D A C C I O N P A R A J U N I O
P L A N  D E  R E D A C C I O N  P A R A  J U N I OP L A N  D E  R E D A C C I O N  P A R A  J U N I O
P L A N D E R E D A C C I O N P A R A J U N I O
 
Guia de lenguaje asaslañslañ
Guia de lenguaje asaslañslañGuia de lenguaje asaslañslañ
Guia de lenguaje asaslañslañ
 
Ensayo lenguaje
Ensayo lenguajeEnsayo lenguaje
Ensayo lenguaje
 
Plan De Redacción
Plan De RedacciónPlan De Redacción
Plan De Redacción
 
9. ORDENACION DE ORACIONES.pdf{{{{{{{{{{
9. ORDENACION DE ORACIONES.pdf{{{{{{{{{{9. ORDENACION DE ORACIONES.pdf{{{{{{{{{{
9. ORDENACION DE ORACIONES.pdf{{{{{{{{{{
 
Plan de redacción
Plan de redacciónPlan de redacción
Plan de redacción
 
Clase 5 mini ensayo
Clase 5 mini ensayoClase 5 mini ensayo
Clase 5 mini ensayo
 
Ensayo psu-lenguaje
Ensayo psu-lenguajeEnsayo psu-lenguaje
Ensayo psu-lenguaje
 
Ejercicios psu 2medio
Ejercicios psu  2medioEjercicios psu  2medio
Ejercicios psu 2medio
 
Miniensayo 3 le_13_07_09
Miniensayo 3 le_13_07_09Miniensayo 3 le_13_07_09
Miniensayo 3 le_13_07_09
 
Le19 15 06_09
Le19 15 06_09Le19 15 06_09
Le19 15 06_09
 
Repaso de itemes
Repaso de itemesRepaso de itemes
Repaso de itemes
 
Repaso de itemes
Repaso de itemesRepaso de itemes
Repaso de itemes
 
Miniensayo Nº2
Miniensayo Nº2Miniensayo Nº2
Miniensayo Nº2
 
Estimado estudiante usted deberá ponerle orden lógico Respuesta.docx
Estimado estudiante usted deberá ponerle orden lógico  Respuesta.docxEstimado estudiante usted deberá ponerle orden lógico  Respuesta.docx
Estimado estudiante usted deberá ponerle orden lógico Respuesta.docx
 
Training Lenguaje 2016
Training Lenguaje 2016Training Lenguaje 2016
Training Lenguaje 2016
 
Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004
Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004
Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004
 

Más de "Las Profes Talks"

Clase 2 - parte 2 Insumos Ped. (rev. 18.04.24)222222222222222222222222222.pptx
Clase 2 - parte 2 Insumos Ped. (rev. 18.04.24)222222222222222222222222222.pptxClase 2 - parte 2 Insumos Ped. (rev. 18.04.24)222222222222222222222222222.pptx
Clase 2 - parte 2 Insumos Ped. (rev. 18.04.24)222222222222222222222222222.pptx
"Las Profes Talks"
 
5to del 2020 unidad 1.pptx
5to del 2020 unidad 1.pptx5to del 2020 unidad 1.pptx
5to del 2020 unidad 1.pptx
"Las Profes Talks"
 
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0
Lengua y literatura cuenta  2017 3.0 Lengua y literatura cuenta  2017 3.0
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0
"Las Profes Talks"
 
Cronopios y famas quiz
Cronopios y famas quizCronopios y famas quiz
Cronopios y famas quiz
"Las Profes Talks"
 
Libro visita a salitreras 2018 ABS
Libro visita a salitreras 2018 ABSLibro visita a salitreras 2018 ABS
Libro visita a salitreras 2018 ABS
"Las Profes Talks"
 
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0
Lengua y literatura cuenta  2017 3.0Lengua y literatura cuenta  2017 3.0
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0
"Las Profes Talks"
 
Interacción tópicos literarios
Interacción  tópicos literariosInteracción  tópicos literarios
Interacción tópicos literarios
"Las Profes Talks"
 
Instrucciones grupo interactivo
Instrucciones grupo interactivoInstrucciones grupo interactivo
Instrucciones grupo interactivo
"Las Profes Talks"
 
Iconos
IconosIconos
Depth & complex simple mecc
Depth & complex  simple meccDepth & complex  simple mecc
Depth & complex simple mecc
"Las Profes Talks"
 
Pauta correción todas 2017
Pauta correción todas 2017Pauta correción todas 2017
Pauta correción todas 2017
"Las Profes Talks"
 
Modelo canvas la metamorfosis
Modelo canvas la metamorfosisModelo canvas la metamorfosis
Modelo canvas la metamorfosis
"Las Profes Talks"
 
Romeo y Julieta 2017 depth and complex
Romeo y Julieta 2017 depth and complexRomeo y Julieta 2017 depth and complex
Romeo y Julieta 2017 depth and complex
"Las Profes Talks"
 
Complex & deep
Complex & deep Complex & deep
Complex & deep
"Las Profes Talks"
 
Haz de tu vida una leyenda
Haz de tu vida una leyendaHaz de tu vida una leyenda
Haz de tu vida una leyenda
"Las Profes Talks"
 
Profundidad y complejidad simplificado preguntas
Profundidad y complejidad simplificado preguntasProfundidad y complejidad simplificado preguntas
Profundidad y complejidad simplificado preguntas
"Las Profes Talks"
 
Texto explicito i medio 2017
Texto explicito i medio 2017Texto explicito i medio 2017
Texto explicito i medio 2017
"Las Profes Talks"
 
Diseño universal del aprendizaje mecc
Diseño universal del aprendizaje meccDiseño universal del aprendizaje mecc
Diseño universal del aprendizaje mecc
"Las Profes Talks"
 
Evaluación del desempeño G.R.A.S.P version mecc
Evaluación del desempeño G.R.A.S.P version meccEvaluación del desempeño G.R.A.S.P version mecc
Evaluación del desempeño G.R.A.S.P version mecc
"Las Profes Talks"
 
Antología 7mo unidad 1
Antología 7mo unidad 1Antología 7mo unidad 1
Antología 7mo unidad 1
"Las Profes Talks"
 

Más de "Las Profes Talks" (20)

Clase 2 - parte 2 Insumos Ped. (rev. 18.04.24)222222222222222222222222222.pptx
Clase 2 - parte 2 Insumos Ped. (rev. 18.04.24)222222222222222222222222222.pptxClase 2 - parte 2 Insumos Ped. (rev. 18.04.24)222222222222222222222222222.pptx
Clase 2 - parte 2 Insumos Ped. (rev. 18.04.24)222222222222222222222222222.pptx
 
5to del 2020 unidad 1.pptx
5to del 2020 unidad 1.pptx5to del 2020 unidad 1.pptx
5to del 2020 unidad 1.pptx
 
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0
Lengua y literatura cuenta  2017 3.0 Lengua y literatura cuenta  2017 3.0
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0
 
Cronopios y famas quiz
Cronopios y famas quizCronopios y famas quiz
Cronopios y famas quiz
 
Libro visita a salitreras 2018 ABS
Libro visita a salitreras 2018 ABSLibro visita a salitreras 2018 ABS
Libro visita a salitreras 2018 ABS
 
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0
Lengua y literatura cuenta  2017 3.0Lengua y literatura cuenta  2017 3.0
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0
 
Interacción tópicos literarios
Interacción  tópicos literariosInteracción  tópicos literarios
Interacción tópicos literarios
 
Instrucciones grupo interactivo
Instrucciones grupo interactivoInstrucciones grupo interactivo
Instrucciones grupo interactivo
 
Iconos
IconosIconos
Iconos
 
Depth & complex simple mecc
Depth & complex  simple meccDepth & complex  simple mecc
Depth & complex simple mecc
 
Pauta correción todas 2017
Pauta correción todas 2017Pauta correción todas 2017
Pauta correción todas 2017
 
Modelo canvas la metamorfosis
Modelo canvas la metamorfosisModelo canvas la metamorfosis
Modelo canvas la metamorfosis
 
Romeo y Julieta 2017 depth and complex
Romeo y Julieta 2017 depth and complexRomeo y Julieta 2017 depth and complex
Romeo y Julieta 2017 depth and complex
 
Complex & deep
Complex & deep Complex & deep
Complex & deep
 
Haz de tu vida una leyenda
Haz de tu vida una leyendaHaz de tu vida una leyenda
Haz de tu vida una leyenda
 
Profundidad y complejidad simplificado preguntas
Profundidad y complejidad simplificado preguntasProfundidad y complejidad simplificado preguntas
Profundidad y complejidad simplificado preguntas
 
Texto explicito i medio 2017
Texto explicito i medio 2017Texto explicito i medio 2017
Texto explicito i medio 2017
 
Diseño universal del aprendizaje mecc
Diseño universal del aprendizaje meccDiseño universal del aprendizaje mecc
Diseño universal del aprendizaje mecc
 
Evaluación del desempeño G.R.A.S.P version mecc
Evaluación del desempeño G.R.A.S.P version meccEvaluación del desempeño G.R.A.S.P version mecc
Evaluación del desempeño G.R.A.S.P version mecc
 
Antología 7mo unidad 1
Antología 7mo unidad 1Antología 7mo unidad 1
Antología 7mo unidad 1
 

15 plan de redacción claves

  • 1. B. PLAN DE REDACCIÓN Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto. 1. “Juglares del siglo XXI” 1. Recogen historias tradicionales y urbanas a las que aplican la magia del lenguaje, para darlas a conocer a distinto público. 2. Como los antiguos juglares de la Edad Media surgen, en nuestro continente en los años 80, los Cuentacuentos. 3. Javier Villafañe, quizás el escritor y cuentacuentos más famoso de España. 4. La narración oral antecede a la escrita, recurso comunicacional que dio forma a la historia y a la entretención de los pueblos. 5. La narración se remonta al ejercicio más antiguo del lenguaje. A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 C) 4 – 2 – 1 – 3 – 5 D) 5 – 4 – 2 – 1 – 3 E) 5 – 4 – 3 – 1 – 2 2. “Esther Freud” 1. Bisnieta del padre del psicoanálisis e hija del cotizado artista Lucian Freud. 2. Novelista nacida en Londres, ha conseguido su propia identidad gracias a la literatura. 3. Incluida en 1993 en la selección de Granta de Los veinte mejores jóvenes novelistas británicos. 4. Acaba de publicar su sexta novela, Love Falls y ya se encuentra corrigiendo otra que aparecerá el 2009. 5. Una infancia en Marrakesh y Retorno a Glaglow, las dos obras de corte autobiográfico, están traducidas al español. A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B) 1 – 2 – 3 – 5 – 4 C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 D) 2 – 1 – 3 – 5 – 4 E) 1 – 2 – 5 – 3 – 4 3. “La Crónica” 1. El género que ha hecho del italiano Roberto Saviano un bombazo de no ficción con “Gomorra”. 2. También se cultiva en nuestra región. Alma Guillermoprieto (México) y los argentinos Martín Caparrós y Leila Guerreiro son
  • 2. algunos. 3. La crónica es un ornitorrinco con patas de periodismo y hocico de literatura. 4. La crónica literaria que ha tenido su referente clásico en norteamericanos como Gay Talese, Tom Wolfe y Truman Capote. 5. Historias de narcos, de muertes, de dictaduras, miseria y violencia son las que más abundan. A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B) 4 – 5 – 3 – 1 – 2 C) 4 – 3 – 2 – 1 – 5 D) 3 – 4 – 1 – 2 – 5 E) 5 – 1 – 3 – 4 – 2 4. “Martes con mi viejo profesor” 1. El azar se encargó de reunir a Mitch Albom, autor de este libro, con Morrie Chawartz, quien había sido su maestro en la universidad. 2. Morrie padece una enfermedad terminal. 3. He aquí el testimonio de esta entrañable relación y de las lecciones de esperanza, amor y solidaridad que Morrie le transmitió en el ocaso de su vida. 4. En esta historia sensible, emotiva y real se traza el perfil de un hombre excepcional. 5. Este conmovedor drama nos invita a apreciar la vida y a reconocer las cosas verdaderamente valiosas. A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B) 4 – 1 – 2 – 5 – 3 C) 4 – 2 – 1 – 3 – 5 D) 5 – 4 – 1 – 2 – 3 E) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 5. “El sueño de los héroes” 1. Novela en que lo fantástico irrumpe en la cotidianidad de una pandilla de amigos. 2. Durante tres días de carnaval, recorren los suburbios de Buenos Aires en busca de aventuras. 3. El intento por regresar al pasado da lugar a un despliegue de posibilidades anteriormente evitadas. 4. El cruce entre espacios y tiempos diferentes adquiere un tono sombrío. 5. Las preocupaciones y los temas característicos de Adolfo Bioy Casares se dan cita en El sueño de los héroes. A) 1 - 2 – 3 – 4 – 5 B) 5 – 1 – 2 – 4 – 3 C) 1 – 2 – 4 – 3 – 5 D) 5 – 1 – 2 – 3 – 4 E) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
  • 3. 6. “Hallazgo” 1. El original debió de ser muy anterior. 2. En 1952 el escritor boliviano Jesús Lara encontró una copia manuscrita de un drama, cuyo tema era la conquista, fechada en Chayanta en 1871. 3. Tal vez, podría remontarse hacia finales del siglo XVII. 4. La obra se conoce con el título de La tragedia del fin de Atahualpa. 5. Termina cuando Pizarro ofrece la cabeza del Inca al rey. A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 B) 2 – 3 – 1 – 4 – 5 C) 4 – 2 – 1 – 3 – 5 D) 1 – 2 – 4 – 3 – 5 E) 2 – 1 – 4 – 3 - 5 7. “El resumen” 1. Pero el resumen es mucho más que aquello a lo que está reducido ahora: un mero instrumento para comprobar si el alumno leyó un texto. 2. Luego, al cabo de un tiempo, será material para revisión y recuerdo de textos que tal vez ya no se tienen a mano. 3. Para mostrar un adecuado progreso académico, el estudiante debe ser capaz de redactar resúmenes que le ayuden a conservar la esencia de lo que lee. 4. El resumen es un texto bien redactado, que el sujeto construye para organizar y exponer las ideas principales de un texto. 5. El resumen es una herramienta de elaboración intelectual y de aprendizaje. A) 5 - 2 - 3 - 1 – 4 B) 4 - 5 - 1 - 2 – 3 C) 4 - 1 - 2 - 3 – 5 D) 4 - 3 - 1 - 5 – 2 E) 4 - 2 - 5 - 3 – 1 8. “Obra teatral” 1. En la creación de una obra teatral no sólo participa el dramaturgo, sino también una gran cantidad de personas, como el director, actores, iluminadores, etc. 2. Cada puesta en escena implica una lectura e interpretación diferente del texto dramático. 3. Es importante además destacar que la representación teatral se sirve de múltiples códigos, verbales y no verbales, superpuestos. 4. Tradicionalmente, se piensan como poseedoras de virtualidad teatral. 5. Obras escritas en prosa o en verso que representan conflictos de seres humanos a través del diálogo. A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
  • 4. B) 1 – 2 – 3 – 5 – 4 C) 4 – 5 – 2 – 1 – 3 D) 4 – 2 – 1 – 3 – 5 E) 5 – 4 – 2 – 1 – 3 9. “El canto del poeta” 1. El poeta camina por la playa y eleva su canto. 2. El mar avienta las arenas desde su seno. 3. Así también, el vate frente a la inmensidad de su dolor. 4. Cada grano, solo, inerme con su diminuta fuerza, no puede con el mar. 5. Se encrespa inútilmente sabiéndose vencido. A) 1 – 5 – 2 – 3 – 4 B) 4 – 3 – 2 – 1 – 5 C) 1 – 2 – 4 – 5 – 3 D) 2 – 3 – 1 – 5 – 4 E) 4 – 3 – 1 – 5 - 2 10. “Cuadros impresionistas” 1. Yo miraba fascinado, las manchas de pintura hechas aparentemente sin ton ni son, y que de repente se ordenaban, si uno se situaba a la distancia debida. 2. La mayor emoción la sentí durante el desayuno, al descubrir los cuadros que cubrían las paredes. 3. Era una visión centelleante de colores, que representaba una imagen profunda y salpicada de sol. 4. Comía mis rebanadas de pan tostado untadas con miel y mojadas luego en el café con leche, cuando de improviso, vi las pinturas. 5. Eran telas de Ramón Pichot, que por entonces trabajaba en París apasionado por el impresionismo. A) 2 – 4 – 5 – 1 – 3 B) 3 – 5 – 4 – 2 – 1 C) 2 – 5 – 1 – 4 – 3 D) 4 – 2 – 5 – 3 – 1 E) 2 – 5 – 4 – 1 - 3 11. “Fausto” 1. En su desesperación por lograr la sabiduría pacta con el diablo su alma. 2. Viajó por muchas ciudades europeas dando a conocer sus prodigios. 3. Protagonista de varias obras literarias y musicales, inspirado en un mago alemán. 4. El Fausto histórico nació probablemente en 1480, estudió ciencias mágicas y se convirtió en taumaturgo. 5. A pesar de haber estudiado todas las ciencias, no logra llegar al conocimiento
  • 5. total de ellas. A) 3 – 4 – 2 – 5 – 1 B) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 C) 1 – 4 – 3 – 2 – 5 D) 3 – 4 – 2 – 1 – 5 E) 4 – 3 – 2 – 5 – 1 12. “Odín” 1. Penetra en toda materia animada o inanimada. 2. El nombre deriva del verbo vada (andar). 3. Por muy poderosas que sean las otras divinidades, todas le sirven y obedecen. 4. El primero y el más antiguo de los astros es Odín. 5. Es el espíritu del mundo que lo invade todo y produce la vida. A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B) 4 – 3 – 5 – 1 – 2 C) 4 – 2 – 5 – 1 – 3 D) 5 – 4 – 1 – 2 – 3 E) 5 – 4 – 1 – 3 – 2 13. “Lingüística” 1. A través de Roma, la Edad Media y el Renacimiento, y se intensifica la estimación de la obra lingüística hindú. 2. Aun cuando existe una rica tradición gramatical desde la Antigüedad, se puede decir que como ciencia nace el siglo pasado. 3. El estudio propiamente científico, en nuestro mundo occidental, se inicia con un enfoque histórico-comparativo de las lenguas indoeuropeas. 4. No obstante, se continúa en él la línea prescriptiva trazada desde la Grecia antigua. 5. Que da como su mejor fruto el descubrimiento del llamado protoindoeuropeo. A) 3 – 2 – 4 – 1 – 5 B) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 C) 2 – 4 – 5 – 1 – 3 D) 2 – 4 – 1 – 3 – 5 E) 2 – 3 – 1 – 5 – 4 14. “Función metalingüística” 1. Todo proceso de aprendizaje del lenguaje abunda en recursos metalingüísticos. 2. La afasia puede definirse por la pérdida de la aptitud para las operaciones metalingüísticas. 3. El metalenguaje, con el que se habla del lenguaje mismo. 4. El lenguaje objeto, con el que se habla de las cosas. 5. En la lógica moderna, se distingue entre dos niveles de lenguaje.
  • 6. A) 1 – 2 – 5 – 4 – 3 B) 1 – 5 – 4 – 3 – 2 C) 5 – 4 – 3 – 1 – 2 D) 5 – 1 – 4 – 3 – 2 E) 1 – 4 – 3 – 5 – 2 15. “Lisístrata” 1. Persuadidas de que la falta de recursos contribuirá a la pacificación de Grecia. 2. Es un nombre muy adecuado a la protagonista de una comedia, cuyo objeto es apartar a los atenienses de una guerra interminable. 3. Otras mujeres se apoderan de la ciudadela y se hacen cargo del tesoro en ella custodiado. 4. Reúne a las mujeres de su país y de los demás pueblos beligerantes. 5. Comprometiéndolas a abstenerse de todo trato con sus maridos mientras estos no estipulen la paz. A) 2 – 4 – 1 – 5 – 3 B) 2 – 4 – 5 – 3 – 1 C) 4 – 2 – 5 – 3 – 1 D) 4 – 1 – 2 – 5 – 3 E) 2 – 1 – 4 – 5 – 3 16. “Las lenguas a través del tiempo” 1. Pero sabemos ya que los idiomas cambian a través del tiempo. 2. Simultáneamente muchas de sus formas van cayendo en desuso como arcaísmos. 3. La lengua no es estática; constantemente se incorporan neologismos. 4. La ciencia que estudia los cambios de la lengua se denomina filología. 5. Los estudios gramaticales nos enseñan a conocer la lengua que usamos hoy. A) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 B) 5 – 1 – 3 – 2 – 4 C) 4 – 5 – 1 – 3 – 2 D) 4 – 3 – 2 – 5 – 1 E) 5 – 1 – 3 – 4 – 2 17. “La invasión musulmana” 1. España, invadida en 711, forma parte del mundo islámico hasta el año 1492. 2. Trescientos años después de las invasiones germánicas, un nuevo factor histórico aparece en la península. 3. Mahoma consigue encender el fanatismo, dándoles una religión monoteísta. 4. Se constituye un fabuloso imperio que va desde la India hasta Marruecos. 5. Riadas de pueblos diversos traen como signo común la
  • 7. unidad religiosa y lingüística. A) 2 – 3 – 5 – 4 – 1 B) 2 – 4 – 1 – 3 – 5 C) 2 – 5 – 3 – 4 – 1 D) 2 – 5 – 4 – 1 – 3 E) 2 – 4 – 3 – 5 – 1 18. “Tristán Tzara” 1. Poeta francés de origen rumano. 2. Nacido en 1896 y muerto en 1963. 3. En 1916 toma parte activa en la fundación del grupo Dadá. 4. Su nombre es ya sinónimo de inconformismo y provocación. 5. Durante la primera guerra mundial se refugia en Zurich. A) 2 – 1 – 5 – 3 – 4 B) 2 – 1 – 3 - 5 – 4 C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 D) 1 – 2 – 4 – 5 – 3 E) 1 – 2 – 5 – 3 – 4 19. “Las vanguardias” 1. Los vanguardismos son marcadamente europeos y preponderantemente franceses. 2. Los anglosajones sólo cuentan con el movimiento imaginista que aglutinó a algunos poetas en 1920. 3. El término avant-garde (vanguardia) surgió en Francia en los años de la primera guerra mundial. 4. Factor común de las vanguardias será su condición de “desertores” que se niegan a participar de un conflicto que no reconocen como suyo. 5. Ciertos movimientos literarios tienen una concepción bélica al luchar contra las normas establecidas. A) 3 – 5 – 4 – 1 – 2 B) 5 – 3 – 1 – 2 – 4 C) 1 – 2 – 4 – 5 – 3 D) 3 – 5 – 4 – 2 – 1 E) 3 – 4 – 5 – 2 – 1 20. “Thor y la hechicera” 1. Pero no es hostil a los dioses. 2. Vive en medio de la naturaleza salvaje e indómita. 3. En su viaje a Geirrodsgard Thor visitó a Grid. 4. Pertenece a la raza de los gigantes. 5. Su cinturón, sus guantes y su bastón demuestran su carácter feroz y poderoso. A) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 B) 3 – 5 – 1 – 2 – 4
  • 8. C) 3 – 5 – 1 – 4 – 2 D) 3 – 2 – 1 – 4 – 5 E) 3 – 4 – 2 – 1 – 5 21. “Los orígenes del teatro griego” 1. Fundamento ritual: origen en ceremonias religiosas o sagradas. 2. Culto a Dionisos: el dios más celebrado entre los griegos. 3. Los orígenes del teatro griego estuvieron vinculados a prácticas paganas. 4. Se honraba a los dioses por medio de ditirambos (canciones) y danzas. 5. Fundamento natural: celebración de la vendimia. A) 3 – 5 – 1 – 4 – 2 B) 4 – 5 – 2 – 1 – 3 C) 4 – 2 – 3 – 1 – 5 D) 3 – 1 – 5 – 2 – 4 E) 2 – 5 – 1 – 3 – 4 22. “Comunicación verbal” 1. Cuenta con medios de mayor productividad y puede aprovechar lo comunicado para enriquecer su experiencia. 2. La sintaxis: reglas generales que rigen la estructuración del mensaje. 3. Tres aspectos esenciales enmarcan la base de la comunicación humana: emisor, receptor y mensaje. 4. La lingüística: estudio científico que se ocupa de estos aspectos básicos. 5. El hombre es quien posee posibilidades más ricas y variadas de comunicación. A) 4 – 3 – 2 – 1 – 5 B) 5 – 1 – 3 – 4 – 2 C) 2 – 1 – 3 – 5 – 4 D) 2 – 3 – 1 – 4 – 5 E) 5 – 4 – 3 – 2 – 1 23. “El existencialismo” 1. La filosofía existencialista tiene una expresión cristiana y otra atea. 2. Es un movimiento filosófico cuyo interés es la reflexión acerca del desamparo y absurdo propios de la existencia humana. 3. Plantea la angustia del ser humano enfrentado a la muerte y a dios. 4. El existencialismo ateo asume la condición humana enfrentada al absurdo de la nada. 5. El existencialismo se origina como expresión intelectual de la condición humana inestable a comienzos del siglo XX. A) 1 – 3 – 4 – 5 – 2 B) 5 – 2 – 3 – 1 – 4 C) 2 – 5 – 1 – 3 – 4
  • 9. D) 2 – 3 – 1 – 4 – 5 E) 3 – 5 – 2 – 1 – 4 24. "Martín Rivas" 1. Es una obra moderna que cuenta la historia de un provinciano que emigra a la ciudad. 2. Se enamora de su hija Leonor. 3. Lo recibe un amigo de su padre, llamado Dámaso Encina 4. Estudia leyes. 5. El autor de la obra es el chileno Alberto Blest Gana. A) 5 – 1 – 3 – 2 – 4 B) 1 – 3 – 4 – 5 – 2 C) 5 – 1 – 2 – 3 – 4 D) 2 – 5 – 1 – 4 – 3 E) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 25. “La leyenda” 1. Esta cualidad explica su permanente enriquecimiento literario. 2. Las tres ciudades sagradas es una leyenda chilena, conocida por la versión de Mario Bahamonde. 3. Nace de un hecho real que es interpretado a la luz de la imaginación. 4. La leyenda es un relato oral que se transmite de generación en generación. 5. Su objetivo central es entretener. A) 4 – 5 – 1 – 3 – 2 B) 5 – 1 – 4 – 3 – 2 C) 4 – 1 – 3 – 5 – 2 D) 3 – 4 – 5 – 1 – 2 E) 3 – 1 – 5 – 2 – 4 26. “Jorge Edwards” 1. Su obra narrativa comprende además, El peso de la noche, Las máscaras, Los convidados de piedra, Museo de cera. 2. La fama de Jorge Edwards traspasó la frontera de Chile con su libro Persona non grata. 3. Allí, en plenos años setenta, enfrentó la mitología en torno a Cuba y su revolución. 4. En 1990 consigue otro éxito literario, apoyado en su testimonio personal con Adiós Poeta. 5. Tardaría varios años en publicar un libro análogo. A) 2 – 1 – 3 – 5 – 4 B) 1 – 5 – 4 – 3 – 2 C) 4 – 5 – 3 – 2 – 1
  • 10. D) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 E) 2 – 3 – 5 – 4 – 1 27. “Tosco y grosero” 1. En un contexto ambas palabras, siendo sinónimas, no se pueden emplear indistintamente. 2. El grosero se caracteriza por su desprecio de las atenciones de las condescendencias, de las formas que, para el trato de los hombres entre sí, ha establecido el uso general de los pueblos civilizados. 3. No puede decirse que es tosco el hombre instruido que puede sostener una conversación interesante; aun así puede ser grosero. 4. El tosco lo es por falta de cultura; el grosero por falta de urbanidad. 5. El tosco se manifiesta en su traje, en su conversación, en sus ademanes y, en general, en todo su comportamiento. A) 1 – 4 – 5 – 2 – 3 B) 4 – 5 – 2 – 3 – 1 C) 1 – 5 – 3 – 2 – 4 D) 5 – 2 – 4 – 3 – 1 E) 4 – 1 – 5 – 3 – 2 28. “El libro de Alexandre” 1. La literatura española medieval. 2. El Mester de Clerecía. 3. Es una biografía fantástica de Alejandro el Magno. 4. La literatura española. 5. El Libro de Alexandre. A) 4 – 1 – 2 – 5 – 3 B) 5 – 4 – 1 – 2 – 3 C) 1 – 4 – 2 – 3 – 5 D) 5 – 3 – 2 – 1 – 4 E) 4 – 2 – 1 – 5 – 3 29. “El soneto” 1. Se distribuyen en dos cuartetos y dos tercetos. 2. Generalmente eran endecasílabos. 3. Existen muchas formas de poesía o formas que asume la poesía. 4. A veces se agregaba una quinta estrofa de dos versos, llamada “estrambote”. 5. El soneto es un tipo de poema que consta de 14 versos. A) 5 – 1 – 2 – 4 – 3 B) 5 – 1 – 4 – 2 – 3 C) 3 – 5 – 2 – 1 – 4 D) 3 – 5 – 1 – 4 – 2 E) 5 – 3 – 2 – 4 – 1 30. “Función apelativa del lenguaje”
  • 11. 1. Entre las funciones del lenguaje están la referencial, metalingüística y apelativa. 2. Los discursos éticos y morales son apelativos, ya que se dirigen al receptor señalando lo que es correcto o incorrecto. 3. Define las relaciones entre el mensaje y el receptor. 4. Pues toda comunicación tiene por objeto obtener una reacción de este último. 5. También lo son las recetas, los instructivos, las invocaciones, etc. A) 3 – 4 – 2 – 5 – 1 B) 2 – 4 – 3 – 5 – 1 C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 D) 2 – 5 – 3 – 4 – 1 E) 1 – 3 – 4 – 2 – 5 31. "La subvocalización" 1. Pero una gran mayoría subvocaliza. 2. Es decir, el lector se oye leer internamente. 3. Muchos lectores no vocalizan. No emiten sonido alguno al leer. 4. Evitar la subvocalización requiere de mucho esfuerzo y sólo se logra con la práctica. 5. Subvocalizar es repetir mentalmente las palabras durante el transcurso de la lectura. A) 3 – 1 – 2 – 4 – 5 B) 3 – 1 – 4 – 2 – 5 C) 3 – 1 – 5 – 2 – 4 D) 5 – 2 – 4 – 3 – 1 E) 5 – 4 – 2 – 3 – 1 32. "Sarmiento y su proyecto civilizador" 1. Para él, América debía dejar atrás la barbarie y salir a la civilización y el progreso. 2. El progreso estaba en la ciudad; en el campo, el mestizaje y los indígenas: la barbarie. 3. En su obra “Civilización o barbarie. Vida de Facundo Quiroga”, Sarmiento expuso los postulados de este pensamiento. 4. Domingo Faustino Sarmiento, escritor argentino. 5. Es decir, el proyecto de civilización era un proyecto de urbanización. A) 1 – 2 – 3 – 5 – 4 B) 4 – 1 – 3 – 5 – 2 C) 1 – 4 – 3 – 5 – 2 D) 4 – 1 – 5 – 2 – 3 E) 4 – 3 – 1 – 5 – 2 33. "Los de abajo"
  • 12. 1. Narrativa de la realidad social. 2. “Los de abajo” es una de las grandes novelas sobre la revolución mexicana. 3. Describe la catástrofe de Demetrio Macías. 4. Un campesino a quien la violencia lo lleva a unirse a la revuelta contra el gobierno de Victoriano Huerta. 5. Éste había derrocado al presidente Francisco Madero en 1913. A) 4 – 5 – 1 – 2 – 3 B) 2 – 3 – 4 – 5 – 1 C) 4 – 5 – 2 – 3 – 1 D) 1 – 4 – 5 – 2 – 3 E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 34. "Metonimia" 1. Por metonimia, pasó a designar al escritor: "Cervantes es la mejor pluma española". 2. Figuras literarias o retóricas. 3. "Pluma" era el instrumento con el que se escribía en la antigüedad. 4. La lírica española. 5. Consiste en nombrar una cosa con el nombre de otra, con la cual guarda una relación que no es propiamente de semejanza. A) 5 – 4 – 2 – 3 – 1 B) 4 – 5 – 2 – 3 – 1 C) 4 – 3 – 1 – 2 – 5 D) 5 – 3 – 1 – 4 – 2 E) 2 – 4 – 5 – 3 – 1 35. "La Vanguardia" 1. Los escritores se deslumbran con el progreso y la revolución industrial. 2. La literatura como medio de expresión. 3. Pero esa idolatría a la modernidad pasó a una vanguardia menos positiva y agónica. 4. La vanguardia comenzó como un culto a la novedad. 5. Por lo tanto, se contagiaron de un ímpetu futurista. A) 4 – 1 – 2 – 5 – 3 B) 2 – 4 – 1 – 5 – 3 C) 2 – 1 – 5 – 4 – 3 D) 2 – 5 – 3 – 4 – 1 E) 4 – 2 – 1 – 5 – 3 36. "La innovación" 1. La derivación es la formación de palabras colocando antes o después del lexema (raíz) los morfemas derivativos. 2. Este proceso se lleva a cabo de diversas maneras: la innovación es una de ellas. 3. Éstas pueden formarse por derivación, composición, parasíntesis, etc. 4. La innovación consiste en la formación de nuevas palabras. 5. Los idiomas se transforman constantemente, crean nuevas expresiones y palabras.
  • 13. A) 5 – 2 – 4 – 3 – 1 B) 5 – 4 – 2 – 3 – 1 C) 4 – 3 – 1 – 5 – 2 D) 4 – 3 – 1 – 2 – 5 E) 4 – 3 – 5 – 2 – 1 37. “Mario Vargas Llosa” 1. Ha sido distinguido con los premios más relevantes para escritores en lengua española: Príncipe de Asturias (1985) y Cervantes (1994). 2. El más importante de los escritores hispanoamericanos de la actualidad. 3. Entre sus creaciones, destacan obras dramáticas, ensayos y, especialmente, novelas. 4. Es autor de “Conversación en La Catedral”, “Pantaleón y las visitadoras” y “El Paraíso en la otra esquina”. 5. Nació en Arequipa, Perú, pero asumió por adopción la nacionalidad española. A) 2 – 1 – 5 – 3 – 4 B) 4 – 1 – 5 – 3 – 2 C) 2 – 5 – 3 – 4 – 1 D) 1 – 4 – 3 – 5 – 2 E) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 38. “Un príncipe vengativo” 1. Hamlet, príncipe de Dinamarca, planea su venganza contra su madre y su tío. 2. El espectro del padre se le aparece a Hamlet y le confiesa los motivos verdaderos de su muerte. 3. Un grupo de actores representa frente al rey y la reina la circunstancia de muerte del padre de Hamlet. 4. Claudio, para apoderarse del reino de Dinamarca, asesina a su hermano. 5. El nuevo rey se casa con su cuñada, la reina Gertrudis. A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 D) 4 – 5 – 2 – 1 – 3 E) 2 – 1 – 4 – 5 – 3 39. ”Dos premios Nobel: Mistral y Neruda” 1. Gabriela Mistral obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1945. 2. Chile ha sido galardonado en dos de sus escritores con el Premio Nobel. 3. Lucila Godoy Alcayaga fue conocida por su seudónimo de Gabriela Mistral. 4. Su obra más famosa y más editada es “20 poemas de amor y una canción desesperada”. 5. Así firmó sus creaciones más relevantes reunidas en “Desolación” y “Ternura”. 6. Pablo Neruda fue embajador, senador de la República y precandidato presidencial. A) 2 – 3 – 5 – 1 – 6 – 4
  • 14. B) 1 – 3 – 6 – 4 – 2 – 5 C) 2 – 6 – 5 – 1 – 3 – 4 D) 2 – 3 – 1 – 5 – 6 – 4 E) 1 – 6 – 4 – 3 – 5 – 2 40. “La poesía amorosa” 1. Entre los muchos “accidentes laborales” que puede sufrir un poeta, suelen ser fatales el convencionalismo y la cursilería. 2. Los grandes temas y las formas establecidas en los lugares comunes de la tradición, exigen una personalidad poderosa y el esfuerzo de someter las lecciones ajenas al propio mundo. 3. La poesía amorosa implica los mismos riesgos que la escritura de un soneto. 4. Ocurre lo mismo con los libros poéticos centrados en el amor, una materia cargada de referencias claves y de tópicos dulzones en el sentido lírico de la poesía adolescente. 5. Resulta muy difícil convertir un soneto en un poema propio, lograr que respire por las metáforas, los tonos y los ritmos de una voz personal. A) 2 – 5 – 3 – 4 – 1 B) 3 – 1 – 2 – 5 – 4 C) 5 – 4 – 2 – 1 – 3 D) 1 – 5 – 2 – 3 – 4 E) 3 – 4 – 5 – 1 – 2