El documento proporciona 10 consejos para publicar con éxito: 1) manejar tu identidad académica, 2) conectarte con redes sociales académicas, 3) comunicarte en inglés, 4) descubrir dónde publican tus colegas, 5) capturar colaboradores, 6) manejar adecuadamente tus referencias, 7) gestionar los recursos externos de tu investigación, 8) atraer recomendaciones para tus artículos, 9) considerar usar LaTeX para escribir, y 10) seguir actualizaciones.
Involucrar a los investigadores - 2015 espana seminario tecnicoORCID, Inc
Comunicaciones: Involucrar a los investigadores - Presentación
Consol Garcia, ORCID Outreach Working Group
Visión general: Library Guides, talleres, integración de los identificadores en múltiples flujos de trabajo
Se presentan herramientas comerciales y gratuitas para detectar el plagio académico, y se ofrecen indicaciones sobre la inclusión de materiales docentes en cursos virtuales.
Taller impartido el 24 de abril de 2013 en el IUED de la UNED. Crear un perfil en GSC, difusión de la investigación en otras redes de investigación y web 2.0.
Espionaje científico: qué citan y qué publican los “popes”, quién me cita, qu...Alexis Moreno Pulido
Se describen las tareas para conocer qué publican los autores más prolíficos sobre un tema, qué citan estos autores, qué se publica sobre un tema, quién cita nuestra producción, etc.
ORCID es una plataforma que proporciona un identificador único para investigadores, permite gestionar todas tus referencias bibliográficas en una misma plataforma. Espacio que permite registrar datos, trabajos de investigación y exportar e importar referencias de bases de datos como Scopus y Web of Science.
Curso sobre cómo crear y mantener perfiles bibliográficos en Google Scholar Citations: crear el perfil, difusión publicaciones, recibir alertas informativas, buscar información científica
Involucrar a los investigadores - 2015 espana seminario tecnicoORCID, Inc
Comunicaciones: Involucrar a los investigadores - Presentación
Consol Garcia, ORCID Outreach Working Group
Visión general: Library Guides, talleres, integración de los identificadores en múltiples flujos de trabajo
Se presentan herramientas comerciales y gratuitas para detectar el plagio académico, y se ofrecen indicaciones sobre la inclusión de materiales docentes en cursos virtuales.
Taller impartido el 24 de abril de 2013 en el IUED de la UNED. Crear un perfil en GSC, difusión de la investigación en otras redes de investigación y web 2.0.
Espionaje científico: qué citan y qué publican los “popes”, quién me cita, qu...Alexis Moreno Pulido
Se describen las tareas para conocer qué publican los autores más prolíficos sobre un tema, qué citan estos autores, qué se publica sobre un tema, quién cita nuestra producción, etc.
ORCID es una plataforma que proporciona un identificador único para investigadores, permite gestionar todas tus referencias bibliográficas en una misma plataforma. Espacio que permite registrar datos, trabajos de investigación y exportar e importar referencias de bases de datos como Scopus y Web of Science.
Curso sobre cómo crear y mantener perfiles bibliográficos en Google Scholar Citations: crear el perfil, difusión publicaciones, recibir alertas informativas, buscar información científica
Se presentan algunas técnicas y herramientas para mejorar la visibilidad de la producción científica para investigadores de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. [Editada la tabla comparativa de perfiles de autor con fecha 20/06/2014]
Cómo gestionar la visibilidad y el impacto de la investigaciónJulio Alonso Arévalo
¿Qué es la visibilidad? ¿Cómo se ha medido la ciencia los últimos 60 años? El nuevo ecosistema de comunicación científica. Impacto del OA – Crear un perfil en Google Scholar Una ciencia interconectada – Crear un perfil en ORCID
Altmetrics - Mendeley el Facebook de los científicos.
Curso de inducción biblioteca_2013 Tec de Monterrey, campus Saltillo.ITESM, Campus Saltillo
Curso básico de instrucción a usuarios de primer ingreso, siendo el principal objetivo que conozcan los recursos proporcionados por la biblioteca y desarrollen habilidades en el uso, acceso y evaluación de la información.
#Aprender3C - Marketing Científico: El uso de las redes sociales en la difusi...Aprender 3C
El martes 30/09/2014 el Mg. Josmel Pacheco-Mendoza dictó un #webinar donde dará una perspectiva general del uso de herramientas relativos a la ciencia 2.0 y se plantearán formas de cómo tener mayor visibilidad e impacto en las publicaciones científicas.
1. Metamorfosis en la comunicación y evaluación científica
2. Estrategia general de comunicación: incrementando la visibilidad e impacto de un científico en la Web:
- DEPOSITAR documentos en los repositorios
- CONSTRUIR identidad bibliográfica digital: Perfil en GSC, RG…
- DIFUNDIR en redes sociales
3. ¿Cómo crear y mantener mi perfil en Google Scholar Citations?
4. ¿Cómo crear y mantener mi perfil en ResearchGate?
5. ¿Cómo crear mi identificador ORCID?
6. Otras redes académicas
Presentación actualizada sobre la importancia de las redes sociales virtuales en elcontexto académico. Se hace una introducción a las redes sociales genéricas y a las redes sociales académicas. Se propone un modelo de difusión de contenidos. Esta presentación está estimada para un taller de 3 + 1 horas. Tres horas de presentación y una de práctica.
(02/09) Buenas Prácticas Proceso Editorial LILACS 2019 - CALIDAD DE LAS REVIS...http://bvsalud.org/
• Sesión 02 | 17 de abril de 2019
• Tema: "Calidad de las revistas científicas"
• Panelista: Damián Vazquez
→ http://red.bvsalud.org/lilacs/es/sesiones-buenas-practicas-edicion-revistas-cientificas-lilacs-2019/
Visibilidad científica y reputación digital del Investigador en un entorno de...JulioAlonso35
¿Qué debe saber un investigador para potenciar la visibilidad de su producción científica? Visibilidad científica y reputación digital del Investigador
Apresentação do Dr. Damián Vázquez na Reunião de Editores Científicos do CRICS10, em 04/12/2018
http://crics10.org/eventos/pt/event/reuniao-de-editores-cientificos/
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Se presentan algunas técnicas y herramientas para mejorar la visibilidad de la producción científica para investigadores de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. [Editada la tabla comparativa de perfiles de autor con fecha 20/06/2014]
Cómo gestionar la visibilidad y el impacto de la investigaciónJulio Alonso Arévalo
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#Aprender3C - Marketing Científico: El uso de las redes sociales en la difusi...Aprender 3C
El martes 30/09/2014 el Mg. Josmel Pacheco-Mendoza dictó un #webinar donde dará una perspectiva general del uso de herramientas relativos a la ciencia 2.0 y se plantearán formas de cómo tener mayor visibilidad e impacto en las publicaciones científicas.
1. Metamorfosis en la comunicación y evaluación científica
2. Estrategia general de comunicación: incrementando la visibilidad e impacto de un científico en la Web:
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5. ¿Cómo crear mi identificador ORCID?
6. Otras redes académicas
Presentación actualizada sobre la importancia de las redes sociales virtuales en elcontexto académico. Se hace una introducción a las redes sociales genéricas y a las redes sociales académicas. Se propone un modelo de difusión de contenidos. Esta presentación está estimada para un taller de 3 + 1 horas. Tres horas de presentación y una de práctica.
(02/09) Buenas Prácticas Proceso Editorial LILACS 2019 - CALIDAD DE LAS REVIS...http://bvsalud.org/
• Sesión 02 | 17 de abril de 2019
• Tema: "Calidad de las revistas científicas"
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→ http://red.bvsalud.org/lilacs/es/sesiones-buenas-practicas-edicion-revistas-cientificas-lilacs-2019/
Visibilidad científica y reputación digital del Investigador en un entorno de...JulioAlonso35
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
15. PUBLICA CON ÉXITO
1. Maneja tu identidad
2. Conecta con redes sociales académicas
3. Comunica en inglés
16. PUBLICA CON ÉXITO
1. Maneja tu identidad
2. Conecta con redes sociales académicas
3. Comunica en inglés
4. Descubre las fuentes donde publican tus colegas
17. PUBLICA CON ÉXITO
1. Maneja tu identidad
2. Conecta con redes sociales académicas
3. Comunica en inglés
4. Descubre las fuentes donde publican tus colegas
5. Captura colaboradores
19. PUBLICA CON ÉXITO
1. Maneja tu identidad
2. Conecta con redes sociales académicas
3. Comunica en inglés
4. Descubre las fuentes donde publican tus colegas
5. Captura colaboradores
6. Maneja tus referencias adecuadamente
24. PUBLICA CON ÉXITO
1. Maneja tu identidad
2. Conecta con redes sociales académicas
3. Comunica en inglés
4. Descubre las fuentes donde publican tus colegas
5. Captura colaboradores
6. Maneja tus referencias adecuadamente
7. Gestiona los “outsources” de tu investigación
25. PUBLICA CON ÉXITO
1. Maneja tu identidad
2. Conecta con redes sociales académicas
3. Comunica en inglés
4. Descubre las fuentes donde publican tus colegas
5. Captura colaboradores
6. Maneja tus referencias adecuadamente
7. Gestiona los “outsources” de tu investigación
8. Atrae recomendaciones para tu artículo
27. PUBLICA CON ÉXITO
1. Maneja tu identidad
2. Conecta con redes sociales académicas
3. Comunica en inglés
4. Descubre las fuentes donde publican tus colegas
5. Captura colaboradores
6. Maneja tus referencias adecuadamente
7. Gestiona los “outsources” de tu investigación
8. Atrae recomendaciones para tu artículo
9. Considera utilizar LateX como formato de escritura
28.
29. PUBLICA CON ÉXITO
1. Maneja tu identidad
2. Conecta con redes sociales académicas
3. Comunica en inglés
4. Descubre las fuentes donde publican tus colegas
5. Captura colaboradores
6. Maneja tus referencias adecuadamente
7. Gestiona los “outsources” de tu investigación
8. Atrae recomendaciones para tu artículo
9. Considera utilizar LateX como formato de escritura
10. Sigue los UPDATES
