Hazte visible! 2014 : Visibilidad de la actividad científica

http://bib.us.es/educacion
Biblioteca de Ciencias de la Educación
Víctor Moya
¡Hazte visible!
Visibilidad de la actividad investigadora

Objetivos
Reflexionar sobre la importancia de mejorar nuestra visibilidad como investigadores
Introducir los conceptos Web 2.0 y Ciencia 2.0
Introducir distintas opciones de perfiles unificados de investigador
Reflexionar sobre la integración en el proceso de investigación de técnicas para aumentar
nuestra visibilidad.
Reflexionar sobre la necesidad de definir un Plan para la difusión de nuestra producción
científica
Introducir aplicaciones de la web social para mejorar nuestras colaboraciones,
publicaciones y difusión

Contenidos
Introducción
Plan para la difusión de la investigación
Perfil de investigador
Conocer, compartir, colaborar…
Publicar
Difundir

Introducción
¿Qué es la Web 2.0?
1. Protagonismo de los usuarios como creadores y no como
meros espectadores
2. Aplicaciones que se ejecutan "en la nube"
3. Sitios con mucha interactividad
4. Utilidades gratuitas o con cuentas “freemium”
Introducción

Introducción
Ciencia 2.0
Ciencia es… comunicación
Ciencia es… colaboración

Introducción
conectar
compartir
colaborarpublicar
difundir
En la ciencia 2.0, se siguen las
mismas las fases del proceso
científico, pero se añaden
tecnologías que permiten, con
poco esfuerzo e inversión,
potenciar el alcance de las
mismas.

Introducción
Por Daniel Torres Salinas
El caso de la última
fase, de difusión,
es especialmente
importante para
conseguir una
mayor visibilidad

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Nuestros datos YA están en Internet
Web institucional
Grupos de trabajo
Bases de datos
BOE
Concursos
Perfiles en redes sociales
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En un entorno digital somos…
Lo que decimos que somos
Lo que los demás dicen de nosotros
Lo que la web dice que somos

Plan de difusión
Objetivo
¿Qué queremos?
•Mayor visibilidad
para mis
publicaciones
•Mayor visibilidad
para mi
•Conseguir citas
•Compartir mis
publicaciones
•Conocer y contactar
con otros colegas
•Etc.
Alcance o
público ¿A
quien?
•Colegas nacionales
de mi misma área
•Colegas extranjeros
de mi misma área
•Investigadores de
otras áreas
•Público en general
(divulgación
científica)
Líneas de
actuación
¿Cómo?
•Qué imagen
queremos dar
•Qué queremos
compartir
Herramientas
•Qué herramientas
nos serán más útiles
sabemos utilizar
merece la pena
aprender a utilizar
en función de
nuestros objetivos y
líneas
Seguimiento
• ¿Estamos
consiguiendo los
objetivos?
•Estamos utilizando
bien las
herramientas
•Debemos cambiar
alguna línea o volver
a establecer
objetivos?
•Herramientas de
seguimiento

Normalización de la firma
La falta de normalización de los nombres
de los investigadores y de sus centros
en las publicaciones científicas y
en las principales bases de datos
bibliográficas:
 Disminuye su visibilidad a nivel
nacional
e internacional.
 Dificulta la recuperación de las
publicaciones
y de las citas por ellas recibidas.
Juan Ladrón de Guevara García
Juan Ladrón-de-Guevara
Juan Ladrón-Guevara
Juan Ladrón-Guevara-García
Juan Ladrón-de-Guevara-García
Ana María Abad Montilla
Ana Abad-Montilla
Ana M. Abad-Montilla
Ana-María Abad-Montilla
Ana Abad
Ana M. Abad
Ana-María Abad
José María Pérez Argote
José M. Pérez-Argote
José-María Pérez-Argote
José Pérez-Argote

Normalización de la firma
 Usar siempre los dos apellidos, unidos directamente o con un guión.
 Los apellidos compuestos deben unirse por un guión, pudiendo
conservarse la partícula: Álvarez-de-Toledo o bien Álvarez-Toledo.
 Conservar los acentos
No usar nunca abreviaturas como Rguez.
 Usar el primer nombre de pila desarrollado, sin reducir a la inicial.
 Los nombres de pila compuestos deben unirse directamente o por un guión.
 Sólo el segundo nombre puede convertirse en inicial.
 FECYT recomienda utilizar sólo un nombre o, en caso de querer utilizar el
compuesto, convertirlo en inicial.
 No incluiremos preposiciones y artículos internos.
 No utilizaremos superíndices en las abreviaturas de los nombres. De esta
forma, María será M. y no Mª.

ResearcherI
D
ORCID Scopus Dialnet Scholar
Perfil
Autogestionable Sí Sí No No Sí
Proporciona ID único Sí Sí No No No
Nombres alternativos Sí Sí Sí Sí Sí
Áreas de interés Sí Sí No Sí Sí
Afiliacion Sí Sí Sí Sí Sí
Afiliación antigua Sí Sí No Sí No
Descripción o biografía Sí Sí No No Sí
Datos de contacto Sí Sí No No Sí
Métricas del autor Sí No Sí No Sí
Publicaciones
Permite añadir manualmente o
de otras BBDD
Sí Sí No No Sí
Permite crear listas de
publicaciones
Sí No No No No
Gestión de duplicados Sí No No No Sí
Ordena por tipo de publicación Sí No No Sí No
Métricas de las publicaciones Sí No Sí No Sí
Alertas de citas Sí No Sí No Sí
Historial de fuentes en las que
ha publicado
No No Sí No No
Coautorías Sí No Sí Sí Sí
Otros
Gestión de niveles de privacidad Sí Sí No No No
Enlaza con otros perfiles Sí Sí Sí No No

dialnet.unirioja.es/

www.scopus.com/

orcid.org/

Juan-Jesús Torres-Gordillo
ORCID ID: 0000-0002-2668-2164
Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en
Educación. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla.
C/Pirotecnia, s/n. 41013. Sevilla

scholar.google.es/

Conocer, compartir,
colaborar…

Redes Sociales
Características
Preferidos (Me gusta)
Perfiles personales con distintos niveles de
privacidad
Perfiles institucionales
Mensajes privados entre los miembros de
la comunidad
Participación individual directa o a través
de grupos de intereses
Comunicación / Colaboración

Redes Sociales Científicas
Obtener métricas del impacto propio o
de nuestras publicaciones ¡Novedad!
Integra Perfil de investigador y CV Subir, compartir y difundir
publicaciones propias
Gestor bibliográfico
Buscar, localizar y compartir publicaciones
de otros
Conocer y contactar con colegas Interactuar con colegas
Grupos especializados

Redes Sociales
Altmetrics
métricas
sociales
Número de lectores, número de visitas,
interacción con otros usuarios, cuánto se ha
compartido en redes sociales…
Referidas a una aportación concreta o a las
portaciones de un autor (a diferencia del FI,
que se refiere al valor de la revista )
Mayor rapidez en su actualización
Obtenidas del impacto individual del autor o el
documento en una comunidad determinada

Es una red de
investigación para
gestionar artículos en
línea, descubrir
tendencias y
estadísticas en
investigación y
conectar a
investigadores.
Perfil
- Nombre de
investigador
- Afiliación
- Áreas de
conocimiento
www.mendeley.com/

Novedades de las
personas a las que
seguimos
Novedades de
nuestros grupos
Encontrar personas
con los mismos
intereses

Seguir o crear grupos
en Mendeley
Grupos privados
Grupos públicos

Los grupos públicos
sólo tienen
referencias.
Los grupos privados
contienen el texto
completo y las
anotaciones.
Los grupos públicos
permiten encontrar
personas con los
mismos intereses

Estadísticas de los
artículos

Obtener métricas del impacto propio o
de nuestras publicaciones RG Score
Integra Perfil de investigador y CV Subir, compartir y difundir
Buscar, localizar y compartir publicaciones
de otros
Conocer y contactar con colegas Interactuar con colegas publicaciones y
preguntas y respuestas
Grupos especializados
www.researchgate.net/

Novedades de tu red
de contactos: nuevos
seguidores, etc.
Ofertas de trabajo

Métricas de la
comunidad RG
Actividad sobre las
Cuántas preguntas y
cuántas respuestas de
la comunidad
RG Score y Percentile

www.academia.edu/
Nº de veces que se ha
visto el perfil
Vistas de cada
documento

Redes Sociales Generales
Diferencias
con
RRSS
científicas
La búsqueda y localización de información
queda relegada a un segundo plano
Contenidos menos académicos
Lenguaje más divulgativo que científico

Microblogging
Servicio que permite a los usuarios compartir contenidos breves -
alrededor de 140 caracteres por publicación-, generalmente texto.
El referente de este tipo de servicios es Twitter.
twitter.com/
Permite compartir textos y enlaces, pero
también contenido audiovisual.

Microblogging
Recomendaciones
Cuidar el perfil ¡Es nuestra imagen!
Ser constante e interactuar
Menciona a tus contactos, comparte las
ideas de otros
Utiliza un perfil público
Twitea tus publicaciones
Comparte publicaciones de otros
Utiliza los hashtags para formar parte de
áreas de interés y conectar con otros

RT
Retweets
Microblogging
Recomendaciones
# Hashtags o etiquetas
Trending topics
Enlaces cortos
@ Menciones

¿Por qué usar
Facebook?
Los estudiantes están en esta red social
Permite hacer divulgación de la actividad
científica
Gran visibilidad en Google
Tiene páginas de empresas e instituciones
en las que coincidir con otros
investigadores
Páginas de grupos

Recomendaciones
Cuidar el perfil ¡Es nuestra imagen!
Actualizar periódicamente el muro
Ofrecer información de calidad relacionada
con los temas de interés
Cuidar la privacidad y filtrar a nuestros
“amigos”
Participar en grupos

Permite subir publicaciones o
presentaciones
Red social de Google
Es una red social profesional
Da visibilidad a nuestro CV
Relaciona perfiles con intereses
comunes
Agrupa los contactos en círculos con
distintos niveles de privacidad
Relaciona toda nuestra actividad en
Google (Reader, Fotos, Vídeos…)

• Ofrece alojamiento gratuito de presentaciones
• También se ha añadido la posibilidad de subir otro tipo de documentos
(textos, vídeo, etc.)
• Permite compartir nuestras presentaciones con distintos niveles de
privacidad
• Permite seguir las publicaciones de otros usuarios, marcarlas como
favoritas, agregarles etiquetas…
Publicar
www.slideshare.net/

• Basado en documentos textuales y libros
• Permite publicar aquello que no se ha podido publicar (libros,
artículos, etc.)
• Permite seguir los documentos de otros usuarios
• Permite realizar colecciones de documentos
Publicar
es.scribd.com/

http://www.revistalatinacs.org/index.html
http://www.youtube.com/user/LatinaRevistaCS?feature=watch
Publicar

Blogs
Características
•Evolución de las antiguas Webs
personales
•Los contenidos se organizan por orden
cronológico inverso: lo más reciente
primero
•Actualización periódica
•Comentarios y etiquetas de la
comunidad
•Fácil personalización
•Gestión de citas
•(Feedback, Pingback…)
•Estadísticas
Ejemplo: Paideia Blog
es.wordpress.com/
www.blogger.com

Más información y ayuda en:
http://bib.us.es/educacion
Y en Twitter
@bus_educación

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