Se presentan herramientas comerciales y gratuitas para detectar el plagio académico, y se ofrecen indicaciones sobre la inclusión de materiales docentes en cursos virtuales.
LIBSYS Ltd. is a pioneer in library automation software in India; the company provides flexible, automated, and innovatory library management solutions and brings a high level of accuracy in the services it offers. Since its inception in 1984, the company has been providing robust and quality services to libraries in different parts of the country. It strives for continuous innovation by incorporating latest technology in its products and services.
Artificial Intelligence in Library and Educational Settings Concerns and Opportunities
Introduction In this webinar, attendees will learn about Artificial Intelligence (AI), become familiar with its basic functionality, and examine specific examples of its use in library and educational settings. The presenter will also identify ways in which AI may be used in the future.
Objectives The webinar will:
describe artificial intelligence
identify ways AI can be used in library and educational settings
consider the ethics of using AI in educational settings.
Moderator
Dr. Lauren Hays
Dr. Hays is Assistant Professor of Educational Technology at the University of Central Missouri, Warrensburg, Missouri, USA.
Previously, she was an Instructional and Research Librarian at a private liberal arts university.
Target Audience
Academic librarians
Public librarians
A presentation on Interoperability in Digital Libraries by Rupesh Kumar A, Assistant Professor, Department of Studies and Research in Library and Information Science, Tumkur University, Tumakuru, Karnataka, India.
Se presentan los criterios de selección de material de lectura para bibliotecas de McColvins, Drury, Heines, Broadus y las cinco leyes de la bibliotecología de Ranganthan, aplicadas a la selección.
Presentación realizada al Instituto Tecnológico de Monterrey sobre la evolución de los documentos digitales en la organización de información en febrero de 2012
LIBSYS Ltd. is a pioneer in library automation software in India; the company provides flexible, automated, and innovatory library management solutions and brings a high level of accuracy in the services it offers. Since its inception in 1984, the company has been providing robust and quality services to libraries in different parts of the country. It strives for continuous innovation by incorporating latest technology in its products and services.
Artificial Intelligence in Library and Educational Settings Concerns and Opportunities
Introduction In this webinar, attendees will learn about Artificial Intelligence (AI), become familiar with its basic functionality, and examine specific examples of its use in library and educational settings. The presenter will also identify ways in which AI may be used in the future.
Objectives The webinar will:
describe artificial intelligence
identify ways AI can be used in library and educational settings
consider the ethics of using AI in educational settings.
Moderator
Dr. Lauren Hays
Dr. Hays is Assistant Professor of Educational Technology at the University of Central Missouri, Warrensburg, Missouri, USA.
Previously, she was an Instructional and Research Librarian at a private liberal arts university.
Target Audience
Academic librarians
Public librarians
A presentation on Interoperability in Digital Libraries by Rupesh Kumar A, Assistant Professor, Department of Studies and Research in Library and Information Science, Tumkur University, Tumakuru, Karnataka, India.
Se presentan los criterios de selección de material de lectura para bibliotecas de McColvins, Drury, Heines, Broadus y las cinco leyes de la bibliotecología de Ranganthan, aplicadas a la selección.
Presentación realizada al Instituto Tecnológico de Monterrey sobre la evolución de los documentos digitales en la organización de información en febrero de 2012
Presentation given on March 12, 2013 by Marjorie M.K. Hlava of Access Innovations, Inc. as a webinar for the San Francisco chapter of the Special Libraries Association.
Can’t Pay, Won’t Pay, Don’t Pay: Delivering open science, a Digital Research...Carole Goble
Invited talk, PHIL_OS, March 30-31 2023, Exeter
https://opensciencestudies.eu/whither-open-science. Includes hidden slides.
FAIR and Open Science needs Digital Research Infrastructure, which is a federated system of systems and needs funding models that are fit for purpose
Culture change needed for paying for Open Science’s infrastructure and funding support for data driven research needs more reality and less rhetoric
Organización del conocimiento. Clasificación facetada en archivosAlessandro Chiaretti
Se ilustra una nueva aplicación open source para la presentación de datos en la web que ofrece al usuario una navegación personalizada, basada en el paradigma de búsqueda facetada. La aplicación permite navegar en el conjunto de datos a través de innovativos y variados puntos de vista.
Presentación sobre los diferentes tipos de lenguajes documentales y su posible utilidad para los estudiantes de Traducción e Interpretación. Hacemos especial hincapié en tesauros y ontologías
Presentación sobre Auditoría de activos intangibles en la Cámara de Comercio de Medellín. La auditoría de propiedad intelectual como proceso estratégico en la organización.
Presentation given on March 12, 2013 by Marjorie M.K. Hlava of Access Innovations, Inc. as a webinar for the San Francisco chapter of the Special Libraries Association.
Can’t Pay, Won’t Pay, Don’t Pay: Delivering open science, a Digital Research...Carole Goble
Invited talk, PHIL_OS, March 30-31 2023, Exeter
https://opensciencestudies.eu/whither-open-science. Includes hidden slides.
FAIR and Open Science needs Digital Research Infrastructure, which is a federated system of systems and needs funding models that are fit for purpose
Culture change needed for paying for Open Science’s infrastructure and funding support for data driven research needs more reality and less rhetoric
Organización del conocimiento. Clasificación facetada en archivosAlessandro Chiaretti
Se ilustra una nueva aplicación open source para la presentación de datos en la web que ofrece al usuario una navegación personalizada, basada en el paradigma de búsqueda facetada. La aplicación permite navegar en el conjunto de datos a través de innovativos y variados puntos de vista.
Presentación sobre los diferentes tipos de lenguajes documentales y su posible utilidad para los estudiantes de Traducción e Interpretación. Hacemos especial hincapié en tesauros y ontologías
Presentación sobre Auditoría de activos intangibles en la Cámara de Comercio de Medellín. La auditoría de propiedad intelectual como proceso estratégico en la organización.
Cómo utilizar google scholar para mejorar la visibilidad de nuestra producció...Torres Salinas
CONTENIDOS DEL CURSO: 1.– IMPORTANCIA DE GS. 2.- FOTOGRAFÍA GENERAL DE GS 3. - CÓMO HACER QUE NUESTROS DOCUMENTOS SE INDEXEN EN GS 4.- CÓMO CREAR Y GESTIONAR UN PERFIL. 5.- PRÁCTICA: CREANDO NUESTRO PERFIL
Como crear perfil de investigador en Google Scholar CitationsJulio Alonso Arévalo
¿Por qué crear un perfil en Google Schoolar? Se calcula que un 75% de los investigadores inician su investigación desde Google. La clave es que nuestros trabajos los indiexe Google.
además:
Es muy fácil de crear y mantener
Aumenta la visibilidad del invistigador y fortalece su reputación e identidad digital
Facilita compilar las citas recibidas
Conocer cuales de nuestras áreas de investigación tienen más impacto
Curso sobre cómo crear y mantener perfiles bibliográficos en Google Scholar Citations: crear el perfil, difusión publicaciones, recibir alertas informativas, buscar información científica
Material de clase utilizado en el taller de recursos digitales para la búsqueda y organización de la información con fines de investigación!!! Desarrollado en ETyC 2015
Se dan a conocer las distintas reglas, principios que se deben tomar en cuenta en la producción y protección de las obras intelectuales, como el respeto a los derechos de autor, utilización de fuentes, referencias adecuadas al citar el trabajo de otros. Protección de las obras propias y evitar el plagio.
Las revistas científicas: estructura y normalización. 1 de 4: concepto y co...Eduardo Giordanino
Temario. Las revistas científicas 1 de 4
Curso ABUC Mayo 2011
La comunicación científica.
Las revistas científicas: historia, concepto y contexto.
La comunicación científica antes del "paper": las cartas de los académicos e investigadores. Los libros científicos.
Estructura de las publicaciones periódicas científicas.
Tipología textual.
La norma ISO 215
Los derechos de Autor, son un conjunto de normas encaminado a proteger a los autores y a los titulares de obras. y considerando el Plagio, que se define como el proceso de copiar en lo sustancial materiales intelectuales y sin la respectiva autorizacion, es por eso que la UNAD en funcion de la Educacion a DIstancia estipula sus Normas en contra de este flagelo.
Todos quienes trabajamos en el ámbito académico sabemos que el plagio es algo a evitar, pero no todos saben a ciencia cierta lo que es y no es plagio. El término plagio, se define en el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española como la acción de «copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias».
Este es un tutorial hacer una descripción de lo que es el plagio y los derechos de autor. El plagio hace referencia a copiar obras ajenas de manera total o parcial si previa autorización de quien es el autor. Se refieren ejemplos de herramientas que se usan para verificar contenidos
Similar a 3ª ed. Cursos virtuales y herramientas antiplagio (20)
LOS GESTORES BIBLIOGRÁFICOS: HERRAMIENTAS PARA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO FIN...Alexis Moreno Pulido
Los gestores bibliográficos son herramientas indispensables para la gestión de la información científica. Los estudiantes e investigadores recurren a ellos para la inserción de citas y referencias en sus manuscritos de manera automatizada y sencilla.
Publicar y difundir la investigación. Valores añadidos en los programas de d...Alexis Moreno Pulido
Conferencia impartida en XVII Encuentro Iberoamericano
De Educación Superior a Distancia "Innovación, Calidad e Internacionalización de la Educación Superior a Distancia y Virtual“
Estrategias para la difusión y evaluación positiva de la investigación cientí...Alexis Moreno Pulido
Taller impartido en el VI CONGRESO NACIONAL Y VII CONGRESO IBEROAMERICANO DE PEDAGOGÍA: DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI LA OBRA DE JOHN DEWEY 100 AÑOS DESPUÉS.
Taller titulado "Estrategias para la difusión y evaluación positiva de la investigación científica: publicar en revistas de impacto, incrementar el índice H y redacción técnica de los indicios de calidad de las publicaciones científicas para acreditaciones y sexenios."
Espionaje científico: qué citan y qué publican los “popes”, quién me cita, qu...Alexis Moreno Pulido
Se describen las tareas para conocer qué publican los autores más prolíficos sobre un tema, qué citan estos autores, qué se publica sobre un tema, quién cita nuestra producción, etc.
Taller impartido el 24 de abril de 2013 en el IUED de la UNED. Crear un perfil en GSC, difusión de la investigación en otras redes de investigación y web 2.0.
Difunda su investigacion en Google Scholar Citation
3ª ed. Cursos virtuales y herramientas antiplagio
1. Here comes your footer Page 1
Biblioteca Campus Norte
Rosa Sánchez
Alexis Moreno
Cursos virtuales y propiedad intelectual.
Herramientas para detectar el plagio.
2. 2
3
Uso no ético de la información
Índice
1 Deontología profesional
Cursos virtuales y propiedad intelectual
0 Introducción
4 Uso legal de la información en cursos virtuales
Herramientas para detectar el plagio
3. 7,1 millones de investigadores compiten para que su investigación
sea publicada en alguna de las más de 25.000 revistas
científicas, técnicas y médicas.
También existe competencia para lograr financiación.
Panorámica actual de la investigación.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
Introducción0
4. Cursos virtuales y propiedad intelectual
Dos apartados:
-Deontología profesional
• Conjunto de principios y reglas éticas que regulan y guían una actividad
profesional.
• Se plasma en Códigos.
• Su vulneración da lugar al fraude.
-Uso ético de la información
• Implica el reconocimiento de las fuentes ajenas utilizadas en nuestro
trabajo de investigación.
• Su vulneración da lugar al plagio: lesión del derecho moral del autor.
5. Deontología profesional1
Cursos virtuales y propiedad intelectual
Presión por publicar y fraude científico
iThenticate elabora informes sobre distintos temas relacionados con la ética científica
6. Tavare, Aniket. “Scientific misconduct is worryingly prevalent in the UK, shows
BMJ survey.” BMJ Group. January 12, 2012.
http://www.bmj.com/content/344/bmj.e377
Encuesta del British Medical Journal (2012) a 2700 investigadores
• 1 de cada 7 científicos/médicos británicos ha
sido testigo de alteraciones y falsificaciones de datos de investigación,
realizadas por colegas, con fines de publicación.
Presión por publicar y fraude científico.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
7. Fanelli, Daniele. “How many scientists fabricate and falsify research? A
systematic review and meta-analysis of survey data.” PLoS ONE. May 29,
2009. http://www.plosone.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pone.0005738
Los científicos se autodiagnostican:
Un 1,97% … de los científicos admitieron haber fabricado, falsificado o
modificado los datos o resultados de investigación, y el 33,7%admitió otras
prácticas de investigación cuestionables.
… Y diagnostican a sus colegas:
El 14,12% conoce prácticas de falsificación, y un 72%otras prácticas
de investigación cuestionables.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
¿Cómo se fabrica y falsifica una investigación?
9. La deontología profesional
Significa
no falsificar datos o resultados.
Implica
comunicar errores detectados incluso después
de la publicación.
declarar posibles conflictos de intereses.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
10. Códigos éticos de investigación
• Surgen en Estados Unidos en los ´70
• En la actualidad tienen rango legal y los regulan Agencias Federales
• Office of Research Integrity (ORI)
• National Science Foundation
Cursos virtuales y propiedad intelectual
11. Código de la Unión Europea
• «Canon de autorregulación»
• European Code of Conduct for Research Integrity
Cursos virtuales y propiedad intelectual
14. La ética de la publicación científica implica:
– Consistencia y fiabilidad en la investigación
– Honestidad
– Transparencia
– Responsabilidad
– Originalidad de la publicación
Cursos virtuales y propiedad intelectual
Tur-Viñes, Victoria; Fonseca-Mora, María-Carmen; Gutiérrez-San-Miguel, Begoña. “Ética de la publicación científica:
iniciativas y recomendaciones”. El profesional de la información, 2012, septiembre-octubre, v. 21, n. 5, pp. 491-497.
http://dx.doi.org/10.3145/epi.2012.sep.07
15. Uso no ético de la información2
Existen distintos usos no éticos de la información, que se engloban con
el nombre genérico de plagio.
Diccionario de la Real Academia (2001) plagiar es “copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias”.
La práctica investigadora enriquece y amplia el concepto.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
16. Tipos de plagio.
Plagio intencional.
Plagio no intencional.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
17. Es plagio intencional:
• Copiar y pegar.
• Copiar frases literales sin entrecomillar (aunque se cite).
• Traducir textos en otros idiomas.
• Parafrasear (expresar con palabras propias ideas ajenas).
Cursos virtuales y propiedad intelectual
18. Autoplagio
Se comete autoplagio cuando se presenta como original un trabajo
cuyo núcleo ya se ha publicado previamente.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
19. Duplicación y fragmentación de datos.
Publicar dos veces el mismo trabajo en distintas revistas y/o
presentar una traducción como original.
Publicación por entregas - Excepto (proyectos a gran escala,
longitudinales, etc.)
Cursos virtuales y propiedad intelectual
20. Ciberplagio
“aquellos materiales presentados como fruto del trabajo personal que,
en realidad, han sido copiados parcial o totalmente mediante
procedimientos informáticos, sin mencionar su autoría original; la
procedencia de los mismos es mayoritariamente la red internet, si bien
puede tratarse también de copia de otras fuentes, como enciclopedias
en cd-rom, o trabajos de compañeros”
Urbina-Ramírez, Santos. “Ciberplagio: ‘construyendo’ trabajos universitarios”.
Edutec, 2004. http://edutec2004.lmi.ub.es/pdf/159.pdf
Cursos virtuales y propiedad intelectual
21. Es plagio inadvertido o no intencional:
• Atribuirse como propio un trabajo realizado en equipo.
• Atribuir falsamente a alguien algo que no ha escrito o
tergiversar el significado.
• Citar mal las fuentes utilizadas.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
No intencional no significa que sea menos grave.
23. ¿Cómo evitar el plagio?
Mediante el reconocimiento normalizado de las fuentes usadas.
Este reconocimiento lo haremos siempre que usemos, en nuestro trabajo:
Teorías, opiniones o ideas de otra persona.
Datos, estadísticas, gráficos, dibujos.
Cualquier pieza de información, en cualquier formato.
Con independencia del formato de presentación del trabajo
Cursos virtuales y propiedad intelectual
24. ¿Cómo reconocemos la fuente utilizada?
Este reconocimiento lo haremos:
Citando los autores originales.
Entrecomillando las citas literales.
Reconociendo la autoría de las ideas ajenas que utilizamos, cada vez
que las utilizamos.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
25. Excepciones
Los hechos que suponen un conocimiento general.
Para escribir que la actual Constitución Española se promulgó en 1978
no es necesario citar ninguna fuente. Tampoco para decir que a Freud se
le considera el “padre” del psicoanálisis.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
26. ¿Qué estilos de publicación existen?
En la actualidad existen numerosos manuales de estilo que recogen
normas y recomendaciones para el diseño y la redacción de
documentos científicos.
Entre las normas más extendidas encontramos las siguientes:
Norma ISO 690: 2010 y su equivalente ISO-UNE 690:2013
MLA Handbook for writers of research papers. Utilizado en Filología.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
27. ¿Qué estilos de publicación existen?
The Chicago Manual of Style. Elaborado por la Universidad de Chicago
en 1903 y utilizado en Historia, Ciencias Sociales, Musicología. El estilo
Turabian es una versión simplicada del Chicago.
Uniform Requeriments for Manuscripts Submited to Biomedical
Journals (URM) o Estilo Vancouver. Utilizado en Biomedicina.
IEEE Standards Style Manual, para Ingenierías, Informática y
Tecnología.
Council of Science Editors (CSE). Biología y Ciencias de la Naturaleza.
Harvard System of Referencing. Física y Ciencias Naturales.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
28. ¿Qué estilos de publicación existen?
Publication Manual of the American Psychological Association.
(Manual de la APA)
Ciencias Sociales y del Comportamiento
Cursos virtuales y propiedad intelectual
29. ¿Y en la práctica? (Ejemplos según APA)
Cursos virtuales y propiedad intelectual
Texto original:
Un criterio fundamental para demostrar que un animal posee un déficit
de memoria es mostrar que la respuesta se deteriora ante largos
intervalos de tiempo, pero permanece intacta ante cortos intervalos,
indicando que no hay alteraciones perceptivas, atencionales o
intelectuales
Zola, S. (2002) Memoria, estudios en animales. En R.A. Wilson &
Frank C. Keil (Eds.) Enciclopedia MIT de ciencias cognitivas (Vol 2 :
M-Z, pp. 791-793) Madrid : Síntesis
30. Ejemplos:
Según Zola (2002) un criterio fundamental para demostrar que un
animal posee un déficit de memoria es mostrar que la respuesta se
deteriora ante largos intervalos de tiempo, pero permanece intacta
ante cortos intervalos, indicando que no hay alteraciones perceptivas,
atencionales o intelectuales.
[1] Zola, S. (2008) Memoria, estudios en animales. En R.A. Wilson &
Frank C. Keil (Eds.) Enciclopedia MIT de ciencias cognitivas (M-Z) :
Síntesis
Cursos virtuales y propiedad intelectual
31. Ejemplos:
Según Wilson y Keil (2002), “un criterio fundamental para demostrar
que un animal posee un déficit de memoria es mostrar que la
respuesta se deteriora ante largos intervalos de tiempo, pero
permanece intacta ante cortos intervalos, indicando que no hay
alteraciones perceptivas, atencionales o intelectuales”
Zola, S. (2002) Memoria, estudios en animales. En R.A. Wilson &
Frank C. Keil (Eds.) Enciclopedia MIT de ciencias cognitivas (Vol 2 :
M-Z, pp. 791-793) Madrid : Síntesis
Cursos virtuales y propiedad intelectual
32. Ejemplos:
En experimentación animal, se puede demostrar que existe un déficit
de memoria si la respuesta permanece intacta ante intervalos cortos y
se deteriora en intervalos largos de tiempo porque esto indica que el
animal no tiene ningún tipo de alteración de tipo perceptivo,
atencional o intelectual.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
33. Ejemplos:
“Un criterio fundamental para demostrar que un animal posee un
déficit de memoria es mostrar que la respuesta se deteriora ante
largos intervalos de tiempo, pero permanece intacta ante cortos
intervalos, indicando que no hay alteraciones perceptivas,
atencionales o intelectuales” (Zola, 2002 p. 792).
Zola, S. (2002) Memoria, estudios en animales. En R.A. Wilson &
Frank C. Keil (Eds.) Enciclopedia MIT de ciencias cognitivas (Vol 2 :
M-Z, pp. 791-793) Madrid : Síntesis
Cursos virtuales y propiedad intelectual
34. Herramientas para detectar el plagio.3
Herramientas para detectar el plagio
Plagio en la investigación.
Plagio académico.
36. Herramientas contra el plagio académico.
De pago:
http://turnitin.com/ Posiblemente la mejor herramienta para detectar plagio
académico.
Se integra con plataformas de e-learning (Blackboard, Moodle…).
Los estudiantes pueden ver el grado de similitud de sus documentos.
Implantada en UC3M, Universidad de Valladolid, Universidad de León, etc.
Herramientas para detectar el plagio
37. Herramientas contra el plagio y ciberplagio.
De pago:
¿Qué es Turnitin y cómo interpretar un informe?
http://www.youtube.com/watch?v=1yYf8AihndI
¿Cómo funciona Turnitin? https://www.youtube.com/user/TurnitinAcademy
Herramientas para detectar el plagio
Otro producto de la misma empresa destinado a ayudar a los estudiantes en la
detección de errores gramaticales y detectar plagio no intencionado es WriteCheck.
http://vimeo.com/22959116
Un producto similar es Grammarly. Podemos ver un informe de demostración.
http://ed.grammarly.com/demo
Una nueva herramienta que está implantándose en España es http://revise.ly/es/ que
ayuda al profesor en la corrección de textos.
Ephorus se ha fusionado con Turnitin.
38. Herramientas para detectar el plagio
Alternativas de pago:
https://www.compilatio.net/es/, que en su día sonó para la UNED y que ha sido
contratada recientemente por la UCLM. Ofrece una aplicación para profesores y otra para
estudiantes que permite conocer el porcentaje de originalidad de un trabajo, y detecta
similitudes con otros documentos.
http://www.plagscan.com/es/ Añade comentarios al documento Word indicando enlaces
a las fuentes en las que se ha encontrado texto similar.
http://www.checkforplagiarism.net/ Desarrollada por profesores de matemáticas e
informática de Estados Unidos.
https://www.digimarc.com/application/copyright Empresa que facilita a las editoriales
de libros un servicio para eliminar el contenido pirateado en Internet de los libros de su
catálogo editorial
La sueca Urkund, la chipriota Unplag, la polaca StrikePlagiarism, etc.
39. Alternativas gratuitas:
Herramientas para detectar el plagio
Google y Google Scholar: Entrecomillar una frase o párrafo en el buscador permite
comprobar si se ha copiado literalmente de una web. El servicio Google Alerts
permite introducir extractos de nuestro trabajo y recibir alertas cada vez que
aparezca en la web.
http://www.scanmyessay.com/plagiarism-detector.php (Viper) Requiere instalación
(funciona correctamente con Windows 7). Vídeo de instalación y uso.
http://www.duplichecker.com/ Registro gratuito. Rastrea textos de hasta 1000
palabras y documentos de texto.
http://www.copyscape.com/ Para saber si alguien ha copiado la información que
hemos publicado en nuestra web o blog personal. Basta con introducir la url de una
página web –o entrada de un blog- y realizar una búsqueda rápida de posibles
copias.
40. Herramientas contra el plagio y ciberplagio.
Gratuitas:
http://www.plagium.com/ Podemos pegar el texto, con una limitación de 25.000
caracteres para la versión gratuita. Si nos registramos y abonamos la cuota también
nos ofrece la opción de enviar una URL o un fichero y acceder a funcionalidades
avanzadas como un histórico de búsquedas realizadas, o un sistema de alertas que
nos avisa si nuestros contenidos han sido plagiados. Plagium también ofrece
servicios profesionales en los que un investigador experto analiza textos en
diferentes idiomas para ver si las copias son traducidas.
http://plagiarisma.net/ Permite comprobar textos. La herramienta proporciona un
informe de webs que tienen la misma información, es decir, contienen repetición de
frases o párrafos.
http://www.dustball.com/cs/plagiarism.checker/ Desarrollado por la Universidad de
Maryland. Esta herramienta comprueba bloques de texto y también permite añadir
documentos en formato .doc.
Herramientas para detectar el plagio
42. Herramientas contra el plagio y ciberplagio.
Detectar plagio de imágenes:
http://www.tineye.com/ Permite añadir la URL o subir la imagen que se desea
comprobar.
Añadir una imagen a Google y buscar imágenes similares.
Prevención del plagio de imágenes:
http://www.picture-
shark.com/watermark_freeware_image_protect_gallery_default.htm Herramienta que
permite insertar una marca de agua en una imagen.
Herramientas para detectar el plagio
43. En consecuencia,
Aumenta el número de artículos retractados.
http://retractionwatch.wordpress.com/
Herramientas para detectar el plagio
44. Herramientas para detectar el plagio
http://ec3noticias.blogspot.com.es/2014/02/a-vueltas-con-la-publicacion-de-papers.html
47. El coste de la deshonestidad tiene repercusiones:
- Individuales
- Reputación institucional y de la revista
- También para los coautores.
Herramientas para detectar el plagio
48. Uso legal de la información en cursos virtuales4
Cursos virtuales y propiedad intelectual
Propiedad Intelectual
Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se
aprueba el texto refundido de la ley de propiedad intelectual,
regularizando, aclarando y armonizando las disposiciones vigentes
sobre la materia.
Ley 21/2014 de 4 de noviembre por la que se modifica el texto
refundido de la ley de propiedad intelectual
Entrada en vigor: (1/1/2015) excepto art. 32.3 y 32.4 (5/11/2015)
Se incluye la propuesta de reforma integral de la LPI (disp. final 4)
49. ¿Cuáles son estas Obras Protegidas?
Creaciones originales literarias, artísticas o científicas.
Cualquier soporte (actual o futuro) que se emplee.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
50. Obras Excluidas LPI
Las disposiciones legales o reglamentarias y sus
correspondientes proyectos
Las resoluciones de los órganos jurisdiccionales
Los actos de los organismos públicos
Las traducciones de dichos textos.
Por finalización plazo protección
Obras en dominio publico (en España, 70-80 años después
de la muerte del autor)
Cursos virtuales y propiedad intelectual
51. Cursos virtuales y propiedad intelectual
DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL
• Derechos morales
• Derechos carácter patrimonial
• Derechos de explotación de la obra
Derechos exclusivos
Derechos de remuneración
• Derechos compensatorios
52. Derechos de carácter patrimonial
Derechos de explotación de la obra
• Derechos exclusivos
Corresponden en exclusiva al autor y no pueden ser realizados sin su
autorización, salvo lo previsto en esta Ley
Reproducción
Distribución
Comunicación pública
Transformación
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Cursos virtuales y propiedad intelectual
• Derechos de remuneración
No requieren la autorización del autor pero obligan al pago de una
cantidad dineraria por los actos de explotación
53. Límites a los derechos de autor
Artículo 32.
Los límites en favor de la docencia e investigación son:
-Insuficientes
-Condicionados
-Fragmentados
-Incluyen sólo algunos materiales protegidos (exclusión 32.5)
-No encuentran el equilibrio entre derechos
-Aumentan la inseguridad jurídica
-Son más restrictivos que la Directiva 2001/29/CE
Here comes your footer Page 53
Citas y reseñas e ilustración con fines educativos o de investigación científica.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
54. Derecho de cita
Permite inclusión de fragmentos u obras aisladas ajenas
en un trabajo propio.
Fines docentes o de investigación.
- Cita, análisis, comentario o juicio crítico.
En la medida que justifique el fin.
Citando fuente y autor.
Cursos virtuales y propiedad intelectual
Límites del artículo 32.1
55. A favor del profesorado de educación reglada y centros públicos de
investigación
Los profesores de cualquier nivel educativo, público o privado, en
enseñanzas regladas…
NO necesitan autorización para:
Actos de reproducción, distribución y comunicación pública…
Pequeños fragmentos de obras u obras aisladas
Incluyendo el autor y la fuente
NO se remunera a autores ni editores
Here comes your footer Page 55
Límites del artículo 32.3
Cursos virtuales y propiedad intelectual
56. Con todas estas condiciones:
Obras ya divulgadas, excepto libros de texto y
manuales universitarios
Sin finalidad comercial
Sólo para ilustración de las actividades educativas
En la medida justificada por la finalidad perseguida
Here comes your footer Page 56
Artículo 32.3
Cursos virtuales y propiedad intelectual
57. Cursos virtuales y propiedad intelectual
Art. 32.4 Límite uso parcial de publicaciones en
universidades y CP investigación
Los profesores de enseñanzas regladas universitarias y personal investigación
No necesitan autorización para actos de reproducción parcial, distribución
y comunicación pública de obras.
Con todos estos requisitos:
• Ilustración fines educativos o de investigación científica.
• Límites: 1 artículo, 1 capítulo o 10% obras impresas.
• Que los actos se realicen en Universidades y Centros de investigación,
por su personal y con sus medios.
• Sólo se distribuya entre los alumnos y PDI del centro (presencial) o
• Sólo accedan a la comunicación pública alumnos y PDI (virtual)
Derecho irrenunciable de autores/editores a una remuneración equitativa, a
pagar por el centro, a través de las entidades de gestión
58. Cursos virtuales y propiedad intelectual
DERECHO DE REMUNERACIÓN IRRENUNCIABLE…
Excepto:
Que exista un acuerdo previo entre el titular del derecho de autor
y el centro educativo o de investigación.
Que el Centro u organismo sea el titular de los derechos de PI.
59. Acuerdo previo entre titulares y Universidad
Productos de la Biblioteca
- Según las distintas licencias de uso
Cualquier otro acuerdo
¿Entre universidades?... Política CRUE
Que la Universidad sea la titular
Cursos virtuales y propiedad intelectual
60. Cursos virtuales y propiedad intelectual
Por tanto, es imprescindible conocer las directrices
de la Universidad en este tema
61. Here comes your footer Page 61
Cursos en abierto/internet
Cursos virtuales y propiedad intelectual
http://www.rebiun.org/propiedadintelectual/Documents/Pautas_MaterialAudiovisual.pdf