Unidad Didáctica Integrada de Ciencias, para el 2º Trimestre de 5º. de Primaria, organizado de forma cooperativa.

1. 5ºAportación desde las distintas áreas para el desarrollo de la
tarea competencial: C.C SOCIALES, C.C NATURALES, CIUDADANÍA,
EDUCACIÓN ARTÍSTICA, MATEMÁTICAS Y LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA
U.D.I III Ciclo 5º NOS EMOCIONAMOS
2º trimestre: “COMPRENDO MI CUERPO: ME CUIDO”
TEMPORALIZACIÓN:
8/01/2018 - 23/03/2018
TAREAS FINALES: Coordinarse para investigar, exponer y divulgar ante la comunidad educativa, los conocimientos construidos en torno a biografías científicas, decálogos de hábitos
saludables y el propio modelo de organización y de relaciones en el aula, empleando una diversidad de formatos y documentos, ya sean orales, escritos o audiovisuales. Realizar estudios
estadísticos sobre los hábitos lúdicos y principales juegos del alumnado del colegio a través de la elaboración y realización de encuestas de forma cooperativa.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.-Factores del éxito educativo en la Etapa Primaria: Inteligencia Emocional y Metacognición.
CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES
Indicadores de Evaluación (objetivos
didácticos)
Contenidos curriculares Tipología de Ejercicios, Actividades y Tareas
C.C.S.S
Bloque 3: “Vivir en Sociedad.”
3.7.1 Identifica y valora los principios
democráticos más importantes
establecidos en la Constitución
Española y en el Estatuto de
Autonomía, las principales
instituciones de Andalucía y el
Estado, explicando la organización
territorial de España, nombrando y
situando las provincias andaluzas, las
comunidades, explicando y
resaltando la diversidad cultural,
social, política y lingüística como
fuente de enriquecimiento cultural.
(CSYC, CEC).
3.7.2 Explica y define qué y cómo es
la Unión Europea, sus símbolos y
cuáles son sus objetivos políticos y
económicos en el mercado común y
el euro, localizando sus países
miembros y capitales y exponiendo
manifestaciones culturales y sociales,
valorando su diversidad. (CSYC, CEC,
CCL).
C.C.N.N
Bloque 1: “Iniciación
a la actividad
científica”
3.1.1. Utiliza el método
científico para resolver
situaciones
problemáticas,
comunicando los
resultados obtenidos y
el proceso seguido a
través de informes en
soporte papel y digital.
(CCL, CMCT, CAA).
Bloque 2: “El ser
humano y la salud”
3.2.1. Conoce las formas
y estructuras de algunas
células y tejidos, la
localización y el
funcionamiento de los
C.C.S.S
Bloque 3: “Vivir en
Sociedad.”
3.1. La Organización
política del Estado
español: leyes más
importantes: la
Constitución 1978.
Estatutos de Autonomía.
Forma de Gobierno. La
Monarquía Parlamentaria.
Poder legislativo: cortes
Generales. Poder
ejecutivo: gobierno. Poder
judicial: tribunales de
justicia, tribunal
Constitucional, tribunal
Supremo. Los símbolos del
Estado español y de
Andalucía. Organización
territorial: Estado español.
Comunidades autónomas,
ciudades autónomas,
provincias andaluzas y
españolas. Municipios que
C.C.N.N
Bloque 1: “Iniciación a la
actividad científica”
1.5. Desarrollo del método científico.
1.6. Desarrollo de habilidades en el
manejo de diferentes fuentes de
información.
Bloque 2: “El ser humano y la
salud”
2.1. Identificación del cuerpo
humano, funcionamiento de las
células, los tejidos, los órganos, los
aparatos y sistemas. Anatomía y
fisiología.
2.2. Identificación de las funciones
Bloque 3: “Vivir en Sociedad.”
Ejercicios :
Identificar las CCAA y sus principales idiosincrasias. Clasificar las provincias. Localizar las
provincias en el territorio. Representar las provincias en mapas mudos de España. Identificar la
forma del Estado Español y su organización política y territorial.. Observar organigramas de las
instituciones políticas, españolas y europeas. Identificar los principales hitos de la Unión
Europea. Señalar los países fundadores. Conocer las ampliaciones de la Unión Europea.
Reconocer las relaciones entre las instituciones.. Señalar los principales servicios públicos y su
contribución al bien común. Calcular datos demográficos Saldo natural = nacimientos – muertes
Saldo migratorio = inmigrantes – emigrantes Crecimiento de la población = saldo natural – saldo
migratorio. Comprender el significado de conceptos demográficos básicos: natalidad,
mortalidad, esperanza de vida…Leer los datos de la población de España. Calcular el saldo
natural y el migratorio. Analizar una pirámide de población, observando barras y formas.
Calcular la densidad de población.
Actividades:
Conocer y valorar los fundamentos de la Constitución, de los Estatutos de Autonomía y las
principales instituciones Comparar y contrastar los tres poderes del Estado. Comprender el
mecanismo democrático. Analizar información demográfica Interpretar el mapa de densidad de
población de España. Extraer información de un organigrama. Interpretar y comparar gráficos
de sectores. Analizar mapas y leyendas para obtener conclusiones. Diseñar, elaborar y realizar
encuestas. Registrar y organizar los datos en tablas,; representar los datos a través de gráficos
de barras, de frecuencias y de sectores. Estudiar gráficos.

2. Bloque 1: “Contenidos
comunes.”
3.1.1. Busca, selecciona y organiza
información concreta y relevante, la
analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso
seguido y lo comunica oralmente y/o
por escrito, usando las tecnologías de
información y la comunicación y
elabora trabajos.
CS.3.1.2. Utiliza las tecnologías de la
información y la comunicación para
elaborar trabajos y analiza
información manejando imágenes,
tablas, gráficos, esquemas y
resúmenes, presentando un informe
o presentación digital.
CS.3.2.1. Realiza las tareas, con
autonomía, y elabora trabajos,
presentándolos de manera
ordenada, clara y limpia, usando el
vocabulario adecuado exponiéndolos
oralmente y mostrando actitudes de
confianza en sí mismo, sentido
crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés, creatividad en el
aprendizaje y espíritu emprendedor.
CS.3.2.2. Utiliza estrategias para
realizar un trabajo y participa en
actividades de grupo adoptando un
comportamiento responsable,
constructivo y solidario y respeta los
principios básicos del
funcionamiento democrático.
3.3.1 Valora la importancia de una
convi-vencia pacífica y Tolerante
entre los diferentes grupos humanos
sobre la base de los valores
democráticos y los derechos
humanos universalmente comprar-
tidos, participando de una manera
eficaz y constructiva en la vida social.
principales órganos,
aparatos y sistemas que
intervienen en las
funciones vitales.
(CMCT).
3.2.2. Pone ejemplos
asociados a la higiene, la
alimentación
equilibrada, el ejercicio
físico y el descanso
como formas de
mantener la salud, el
bienestar y el buen
funcionamiento del
cuerpo. (CMCT, CAA).
3.2.3. Adopta actitudes
para prevenir
enfermedades
relacionándolas con la
práctica de hábitos
saludables. (CMCT,
CSYC). 3.2.4. Pone
ejemplos de posibles
consecuencias en
nuestro modo de vida si
no se adquiere hábitos
saludables que permitan
el desarrollo
personal.(CMCT, CSYC).
3.2.5. Conoce y respeta
las diferencias
individuales y las de los
demás, aceptando sus
posibilidades y
limitaciones e
identificando las
emociones y
sentimientos propios y
ajenos. (CSYC)
forman España. Territorios
y órganos de gobierno.
Principales
manifestaciones culturales
de España y populares de
la cultura. El flamenco
como patrimonio de la
humanidad. Paisajes
andaluces como
patrimonio de los
territorios que forman
Andalucía y el Estado
español. La Unión
Europea: composición,
fines y ventajas de formar
parte de ella. Organización
económica y política. El
mercado único y la zona
euro.
Bloque 1: “Contenidos
comunes.”
1.3. Utilización de las
tecnologías de la
información y la
comunicación para buscar
y seleccionar información
y presentar conclusiones.
1.4. Desarrollo de
estrategias para organizar,
memorizar y recuperar la
información obtenida
mediante diferentes
métodos y fuentes.
1.7. Estrategias para
desarrollar la
responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
1.8. Fomento de técnicas
de animación a la lectura
de textos de divulgación
de las Ciencias sociales (de
vitales en el ser humano. Función de
relación.
2.3. Desarrollo de hábitos saludables
para prevenir y detectar las
principales enfermedades que
afectan a los aparatos y al organismo.
Conducta responsable para prevenir
accidentes domésticos.
2.4. Toma de conciencia sobre los
efectos nocivos del consumo de
alcohol y drogas en edades
tempranas.
2.5. Identificación y adopción de
determinados hábitos: alimentación
variada, higiene personal, ejercicio
físico regulado sin excesos o descanso
diario.
2.6. Desarrollo de un estilo de vida
saludable. Reflexión sobre el cuidado
y mantenimiento de los diferentes
órganos y aparatos.
2.7. Desarrollo de una actitud crítica
ante los factores y las prácticas
sociales que perjudican un desarrollo
sano y obstaculizan el
comportamiento responsable ante la
salud.
2.9. Realización de actuaciones
básicas de primeros auxilios. Avances
de la ciencia que mejoran la vida.
2.10. Curiosidad por conocerse a sí
mismo y a los demás. Aceptación y
respeto por el propio cuerpo y el de
los demás con sus posibilidades y
limitaciones. Igualdad entre hombre y
mujeres.
2.11. Desarrollo de la identidad y
autonomía personal en la
planificación y ejecución de acciones
y tareas.
2.12. Desarrollo de la autoestima e
iniciativa en la toma de decisiones.
2.13. Desarrollo de la empatía en sus
Tarea:
Análisis estadístico de las costumbres del alumnado del centro relativas al Juego, con la
realización de un dossier alusivo y la exposición de los gráficos extraídos de los datos
registrados, propios de la localidad y de su idiosincrasia sociocultural.
Bloque 2: “El ser humano y la salud”
Ejercicios:
Reconocer el sistema de relación y sus elementos. Identificar los órganos de los Sentidos y
enumerar sus partes y funciones. Incrementar el conocimiento del vocabulario básico: Célula,
tejido, órgano, sistema, aparato, organismo, neuronas, sinapsis, nervio óptico, nervio auditivo,;
esclerótica, retina, pupila, martillo, estribo, yunque, papilas gustativas, pituitaria amarilla, ….
Visionar videos sobre las limitaciones de los Sentidos y las percepciones engañosas. Conocer las
clases de huesos, su composición, de músculos, tendones, cartílagos y de articulaciones.
Identificar tipos de movimientos: reflejos y voluntarios. Señalar la ubicación y utilidad de los
principales huesos, músculos y articulaciones. Conocer la tipología de las lesiones. Reconocer los
hábitos favorables y lesivos sobre el sistema locomotor y sus consecuencias. Enumerar técnicas
básicas de primeros auxilios.
Actividades:
Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante, en fuentes diversas, para
comprender el funcionamiento de los órganos de los Sentidos. Observar, identificar, describir y
localizar los principales órganos implicados en la realización de la función de relación del cuerpo
humano (órganos de los sentidos y sistema nervioso), estableciendo algunas relaciones
fundamentales entre ellos y algunos hábitos de salud. Obtener y completar la información sobre
la Función Locomotora con el aprovechamiento de diversas fuentes, con claridad y precisión.
Nombrar, situar y explicar las partes y los órganos del cuerpo y su interrelación con las
Funciones Motoras y Perceptivas. Entrenamiento de Atención Plena. Mindfulness. Leer
cooperativamente y debatir en torno a la coordinación del cuerpo humano Ejemplificar y
valorar las decisiones relativas a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el
descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo
y de la mente. Observación de esquemas anatómicos de los órganos de los sentidos.
Esquematizar y representar sobre los niveles de organización de las funciones de Relación de
nuestro cuerpo. Interpretación de viñetas sobre la función de relación. Crear un cómic de una
situación real de primeros auxilios. Explicar algunos avances de la ciencia que mejoran la salud.
Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones de
relación del cuerpo humano, estableciendo relaciones entre ellos y determinados hábitos de
salud. Analizar los contenidos, sacar conclusiones, comunicar las experiencias reflexionando
acerca del proceso seguido, oralmente y por escrito. Asistir a una conferencias sobre Primeros
Auxilios.. Reconocer estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento
de los diferentes órganos y aparatos. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir
enfermedades y mantiene una conducta responsable. Exponer los principios de las dietas

3. 3.3.2 Identifica y utiliza los códigos
de conducta y los usos generalmente
aceptados en las distintas sociedades
y entornos, dialogando y cooperando
con el grupo y aceptando los valores
democráticos.
3.3.3 Utiliza estrategias creativas y
de emprendimiento para realizar
trabajos de forma individual y en
equipo, planificando trabajos en
grupo y coordinando, tomando
decisiones y aceptando
responsabilidades con habilidad para
la resolución pacífica de conflictos.
Bloque 5: “La
tecnología, los
objetos y las
máquinas”
3.9.2. Elabora una
presentación audiovisual
sobre la misma y sobre
la biografía de los
científicos y científicas
implicados. (CCL, CD,
CAA).
carácter social, geográfico
e histórico).
1.10. Uso correcto de
diversos materiales con los
que se trabaja.
1.12. Estrategias para la
resolución de conflictos,
utilización de las normas
de convivencia y
valoración de la
convivencia pacífica y
tolerante.
relaciones con los demás. La
resolución pacífica de conflicto
Bloque 5: “La tecnología, los
objetos y las máquinas”
5.3. Descubrimientos e inventos
relevantes para la mejora de la vida
del ser humano. Personalidades
importantes en el mundo de la
investigación y la ciencia. 5.4. Uso de
las herramientas de comunicación
digital y búsqueda guiada de
información en la red
equilibradas, identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la
salud, y los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas. Describir algunos avances de la
ciencia que mejoran la salud (medicina, producción y conservación de alimentos, potabilización
del agua, etc.).
Tarea:
Proyecto de Investigación sobre la contextualización y respeto de normas de uso y de seguridad
idóneo para estudiantes. Confección cooperativa de Normas y Recomendaciones para prevenir
trastornos, enfermedades y lesiones del aparato locomotor, del Sistema Nervioso y de los
Sentidos, para niños y niñas de Primaria, y su exposición oral coevaluada, incluyendo
información básica sobre primeros auxilios.
.
Orientaciones metodológicas:
1. Plantear interrogantes sobre fenómenos y situaciones del contexto social y natural del alumnado para compartir un proyecto de investigación.
2. Partir de los conocimientos iniciales y acordar el diseño de la investigación, todos los compromisos, el contenido de las sesiones y las valoraciones a través de las rúbricas, en el cuaderno cooperativo.
3. Desarrollo de la investigación conforme a un formato cooperativo y pautado.
4. Procesamiento reflexivo de la información para construir un conocimiento común que dé respuesta a los interrogantes planteados y registro del proceso de investigación cooperativa.
5. Posible incorporación de otros interrogantes y su correspondiente respuesta.
6. Comunicación, exposición y divulgación de los resultados a través de diferentes formatos, orales, escritos o audiovisuales- dípticos, trípticos, dosieres, presentaciones digitales, videos, carteles,…