La clase se centró en comprender cómo crear una unidad didáctica basada en competencias. Los estudiantes aprendieron sobre la definición de competencia y cómo aplicarlas, aunque ninguno pudo definirla cuando se les preguntó. La clase enfatizó la importancia de educar a los estudiantes en competencias para que sean eficaces y capaces de aplicar lo que aprenden en la práctica.

1. CLASE 4: 28-01-12
En esta cuarta clase comprendimos cómo se realiza una unidad didáctica por
competencias. Dedicamos la primera mitad de la clase a ello y la segunda mitad a
realizarla preguntando dudas a la profesora.
Para comprender cómo se hacía este tipo de unidad didáctica profundizamos
en la definición de competencia y nuestras actuaciones sobre ellas.
Algo que me llamó especialmente la atención en esta clase fue cuando (y es
algo triste pensarlo) la profesora preguntó quién sabía la definición de “competencia”, y
nadie levantó la mano, siendo todos los que estábamos allí profesores. Yo me refugié
en mi inexperiencia, pero supuestamente los conocimientos que me había aportado la
carrera me tendrían que haber permitido contestar la pregunta, y no lo pude hacer.
Las frases con las que me quedo de esta clase han sido:
¿Cuántas cosas en clase las haremos porque sí?
¿Qué son las competencias?
¿Por qué educamos a los niños por competencias si los profesores no
sabemos lo que son?
Hoy en día la sociedad opina que todo lo que pasa en la propia sociedad
debe enseñarse en la escuela, como por ejemplo: pasan accidentes de tráfico,
pues se debe enseñar educación vial en el colegio; suceden casos de maltrato
a las mujeres, pues se debe enseñar educación en igualdad y en valores en la
escuela.
Debemos hacer alumnos eficaces, que sepan lo que están
aprendiendo y que luego lo sepan poner en práctica.
Educar en competencias es hacer educandos competentes, enseñar a
alumnos para que lo sean. Y primero lo tengo que hacer yo para que lo hagan
después los alumnos. Un buen profesor es un profesor competente.