Este documento resume los principales puntos sobre la didáctica de la lengua castellana y la literatura. Explica que esta disciplina estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo lograr sus objetivos. También destaca la importancia de utilizar un enfoque basado en competencias, una programación con actividades y evaluaciones continuas, y la incorporación de las tecnologías de la información para motivar a los estudiantes digitales.

1. Didáctica de la Lengua Castellana
y la Literatura
Laura Padín Moreno
Ruiz Bikandi, U. (coordinador). 2011. Didáctica de la Lengua Castellana y la
Literatura (vol.II). Barcelona. Graó: Editorial.
¿Qué es la Didáctica de la
Lengua Castellana y la Literatura?
E ste libro nos muestra un
enfoque distinto a cómo
orientar esta didáctica.
Se trata de una disciplina de
investigación que desarrolla la
reflexión y estudia las interrelaciones
entre los procesos de enseñanza y
aprendizaje, así como sus obstáculos
para lograr unos fines.
Su objetivo principal es el
sistema didáctico, es decir, el núcleo
duro de la investigación y del
conocimiento. Y sus contenidos se
basan en la transposición didáctica,
esto es, que deben ser transformados y
adaptados para no enseñarlos tal y
como han sido formulados.
Así pues, debemos servirnos
de la didáctica de la lengua, darle uso,
conseguir a través de ella un correcto
empleo del lenguaje. Lograr que nos
haga personas competentes en esta
sociedad, tener iniciativa propia y
poder expresarla tal y como la Fotografía de la carátula del libro
sentimos.
Dentro de las aulas debemos Hay que partir de una finalidad
fomentar en nuestros alumnos la en la educación lingüística y la
competencia comunicativa. Para ello un educación literaria que queremos
profesor tiene que utilizar el lenguaje de enseñar, marcarnos unos objetivos,
forma correcta, ya que somos los guías crear una serie de bloques de
para el alumnado. contenidos, y siempre teniendo en
cuenta las competencias básicas, para
¿Cómo enseñamos en el área comprobar la contribución del área de
de Lengua y Literatura? Lengua y Literatura al logro de estas
Pues mediante una ocho competencias. Finalmente hay que
programación. tener en cuenta una serie de actividades

2. con una metodología característica y Internet es una gran biblioteca y una
una evaluación. Se realizará además un buena herramienta formativa pero, al
conjunto de adaptaciones curriculares igual que el ordenador, tiene varios
en esta área para los casos que sean papeles: útil y formador, a la vez que
necesarios. facilitador y distractor, entre otros.
Parándonos en la evaluación, En este libro se observa como en
este libro refleja que es un punto muy la actualidad internet no solo permite
importante dentro de la programación, y acceder a los alumnos a una gran
que es un proceso continuo que debe cantidad de información, sino también
seguir el profesor a lo largo del curso les muestra opciones para comunicarse
escolar. La evaluación es un y compartir sus conocimientos,
diagnóstico, un proceso de regulación y opiniones e intereses. Hemos pasado del
un método de comprobación del efecto concepto de “Nuevas Tecnologías” al
que causa nuestra enseñanza en los de “Tecnologías de la Información y la
alumnos. Para ello se utilizarán unos Comunicación”, lo que nos abre el
instrumentos concretos. camino para ampliar la programación.
No hay que olvidar la Por último este libro hace
importancia de la autoevaluación, mención a la educación literaria. El
utilizada por un buen profesor para objetivo fundamental de una educación
comprobar los aspectos positivos y literaria de calidad debe centrarse en
negativos de su propia enseñanza, y así crear leyentes con hábitos de lectura
reciclarse. consolidados, y no simplemente lectores
especialistas que, por ejemplo,
Un punto muy importante que aprendan de memoria la realización de
aborda Uri Ruiz Bikandi es el de las un comentario de texto sin saber para
Tecnologías de la Información y la qué utilizarlo el día de mañana.
Comunicación (TIC). Se incluye además la educación
Las nuevas generaciones literaria como eje de la programación,
digitales demandan encarecidamente las marcándonos una serie de objetivos
nuevas tecnologías y que estas estén donde se contempla: desarrollar la
presentes en el aula. Por lo tanto el capacidad de comprensión de los textos
maestro debe crear una “alfabetización y crear un hábito lector. Hay que hacer
digital”. Es un reto, algo ambicioso y sentir al alumno la emoción de la
novedoso, pero a la vez necesario. literatura, la fascinación por leer y
No hay que olvidar que las TIC comprender lo que sucede en el mundo
dentro del aula alteran los procesos de los libros. De este modo, se
clásicos de aprendizaje para bien y para conseguirán nuestros objetivos en el
mal, así como la función del profesor. aula.