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Promoción y Desarrollo Cultural, 5º semestre Licenciatura en Desarrollo y Gestión Interculturales
Cephcis UNAM
Ramon Zallo "Industrias culturales y ciudades creativas"Ciudades Creativas
Ponencia de Ramon Zallo el jueves 26 de noviembre en las II Jornadas Ciudades Creativas en Barcelona, bajo el título "Industrias culturales y ciudades creativas"
Las industrias culturales producen y comercializan bienes y servicios con contenido simbólico y cultural. Incluyen industrias como editorial, audiovisual, fonográfica, publicidad y diseño. Combinan la creación, producción y comercialización de contenidos culturales de forma industrial y comercial. Promueven la diversidad cultural y el acceso democrático a la cultura.
Ciudades creativas son aquellas que le dan un lugar fundamental a la creatividad y a la innovación en todas sus actividades y para todos los miembros de la comunidad. Se muestran ejemplos de ciudades donde se aplican estos conceptos.
El presente I Plan de Industrias Culturales y Creativas de la Comunidad de Castilla y León 2013-2016 pretende reconocer y fomentar el papel que las Industrias Culturales y Creativas (en adelante ICC) desempeñan en la generación de riqueza y empleo, así como su decisiva contribución a la creación y fortalecimiento de la identidad de la Comunidad de Castilla y León y su reflejo en la imagen proyectada tanto en España como el extranjero.
Un museo virtual es un museo digital que usa medios electrónicos para mostrar, preservar y difundir la cultura material a través de artefactos y bases de datos digitales. El documento presenta ejemplos de museos virtuales en España como el Museo Nacional del Prado, el Museo Thyssen-Bornemisza y el Museo Reina Sofía, así como ejemplos internacionales como la Galería Nacional de Londres y el Hermitage. Los museos virtuales abren el acceso a manifestaciones culturales de forma complementaria a la educación formal.
El documento describe la evolución del urbanismo y la planificación de ciudades en el siglo XIX. La Revolución Industrial llevó a la aglomeración desordenada de personas en las ciudades y creó la necesidad de nuevos enfoques para organizar y mejorar las ciudades. Urbanistas como Ildefonso Cerdá y Ebenezer Howard desarrollaron teorías y lenguajes para abordar sistemáticamente los problemas urbanos y proponer modelos para ciudades más saludables y funcionales.
Este documento resume tres pasajes del Evangelio de Marcos en los que Jesús instruye a sus discípulos sobre la humildad y el servicio. Les dice que el primero debe ser el último y el servidor de todos. A pesar de que Jesús les advierte sobre su pasión, los discípulos se distraen discutiendo sobre quién será el más importante. El documento concluye orando para que puedan seguir el ejemplo de entrega y sacrificio de Jesús.
Futuro Labs presenta la I Conferencia UX - Experiencia de Usuario, enfocada en la metodología para la auditoría de sitios web, con la presentación de casos y resultados de la implementación de la experiencia del usuario.
Ramon Zallo "Industrias culturales y ciudades creativas"Ciudades Creativas
Ponencia de Ramon Zallo el jueves 26 de noviembre en las II Jornadas Ciudades Creativas en Barcelona, bajo el título "Industrias culturales y ciudades creativas"
Las industrias culturales producen y comercializan bienes y servicios con contenido simbólico y cultural. Incluyen industrias como editorial, audiovisual, fonográfica, publicidad y diseño. Combinan la creación, producción y comercialización de contenidos culturales de forma industrial y comercial. Promueven la diversidad cultural y el acceso democrático a la cultura.
Ciudades creativas son aquellas que le dan un lugar fundamental a la creatividad y a la innovación en todas sus actividades y para todos los miembros de la comunidad. Se muestran ejemplos de ciudades donde se aplican estos conceptos.
El presente I Plan de Industrias Culturales y Creativas de la Comunidad de Castilla y León 2013-2016 pretende reconocer y fomentar el papel que las Industrias Culturales y Creativas (en adelante ICC) desempeñan en la generación de riqueza y empleo, así como su decisiva contribución a la creación y fortalecimiento de la identidad de la Comunidad de Castilla y León y su reflejo en la imagen proyectada tanto en España como el extranjero.
Un museo virtual es un museo digital que usa medios electrónicos para mostrar, preservar y difundir la cultura material a través de artefactos y bases de datos digitales. El documento presenta ejemplos de museos virtuales en España como el Museo Nacional del Prado, el Museo Thyssen-Bornemisza y el Museo Reina Sofía, así como ejemplos internacionales como la Galería Nacional de Londres y el Hermitage. Los museos virtuales abren el acceso a manifestaciones culturales de forma complementaria a la educación formal.
El documento describe la evolución del urbanismo y la planificación de ciudades en el siglo XIX. La Revolución Industrial llevó a la aglomeración desordenada de personas en las ciudades y creó la necesidad de nuevos enfoques para organizar y mejorar las ciudades. Urbanistas como Ildefonso Cerdá y Ebenezer Howard desarrollaron teorías y lenguajes para abordar sistemáticamente los problemas urbanos y proponer modelos para ciudades más saludables y funcionales.
Este documento resume tres pasajes del Evangelio de Marcos en los que Jesús instruye a sus discípulos sobre la humildad y el servicio. Les dice que el primero debe ser el último y el servidor de todos. A pesar de que Jesús les advierte sobre su pasión, los discípulos se distraen discutiendo sobre quién será el más importante. El documento concluye orando para que puedan seguir el ejemplo de entrega y sacrificio de Jesús.
Futuro Labs presenta la I Conferencia UX - Experiencia de Usuario, enfocada en la metodología para la auditoría de sitios web, con la presentación de casos y resultados de la implementación de la experiencia del usuario.
Este documento presenta una unidad didáctica para trabajar con alumnos con TDAH de 2o de primaria. La unidad se centra en mejorar las habilidades lingüísticas y de comunicación a través de actividades de lectura, escritura y trabajo en grupo. La unidad se desarrollará a lo largo de dos semanas con sesiones que incluyen ejercicios de atención auditiva, lectura expresiva, creación de historias y juegos de roles. El progreso de los alumnos se evaluará de forma continua observando su
Formation Bénévole en Stratégie de communication en ligne donnée au plus grand réseau d'organisations de la société civile issu des Zones rurales de la Cote d'Ivoire
Avec le numérique, émergent dans le champ du livre et de la lecture de nouveaux acteurs très imprégnés de culture web et aux savoir-faire singuliers : les éditeurs pure players. Ils sont rejoints par les éditeurs papier qui commencent à investir le monde digital. Dans cette période de mutation, il nous est apparu important dans un premier temps d’identifier cette nouvelle population qui travaille avec les ressources et les logiques du numérique, et d’analyser comment les éditeurs papier se projettent dans ce nouvel univers. Puis de cerner en quoi de nouvelles pratiques professionnelles émergent ou se modifient à l’ère de l’internet, des réseaux sociaux et des technologies numériques tant sur le plan éditorial, commercial, organisationnel, que contractuel. Et enfin de dégager les modèles économiques et les nouvelles compétences qui se dessinent.
TAEE 2010: Herramienta docente para el diseño de sistemas fotovoltaicos autón...JUAN AGUILAR
En esta comunicación se presenta una herramienta software de carácter docente
orientada al aprendizaje del diseño Sistemas Fotovoltaicos Autónomos (SFA). Esta
herramienta constituye un paso más en la adaptación de las asignaturas “Instalaciones fotovoltaicas” y “Electricidad Fotovoltaica”,ofertadas actualmente por la Universidad de Jaén en el plan de estudios correspondiente a Ingeniero Técnico Industrial en las especialidades de: Mecánica, Electricidad y Electrónica Industrial, al nuevo Grado de Ingeniería Electrónica Industrial en su intensificación de Sistemas Fotovoltaicos y al nuevo sistema de créditos ECTS. Así mismo, el diseño de los SFA también conforma un módulo del Máster de Energías Renovables impartido en esta misma Universidad.
Afin de recueillir l’avis des Jurassiens sur le projet de fusion des régions, département du Jura a souhaité lancer une grande consultation. Les habitants sont invités à choisir entre la Bourgogne Franche-Comté et Rhône-Alpes.
Des réunions publiques seront également organisées afin de permettre à chacun de faire entendre son avis et ses idées sur cette réforme qui engage le Jura sur les décennies à venir.
> Plus d'infos sur www.jura.fr
Partez à la découverte de Spark, le nouvel accélérateur de Microsoft France, et des 15 start-ups innovantes de la première promotion. Revivez leurs douze semaines d'accompagnement comme si vous y étiez, avec RSLN.
Pour plus d'informations sur le programme et sur les start-ups, rendez-vous sur spark.microsoft.fr et sur rslnmag.fr
Este documento establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define componentes como niveles de desempeño, momentos de evaluación, y contenido de la Cartilla de Educación Básica para preescolar, primaria y secundaria. El objetivo es regular estos procesos de manera unificada a nivel nacional mientras se adaptan a contextos específicos, y orientarlos hacia la mejora continua del aprendizaje de los estudiantes.
TAEE 2008:MATERIAL DOCENTE PARA ELECTRÓNICA DE POTENCIA, ADAPTADO A LOS CREDI...JUAN AGUILAR
En esta comunicación se presenta por una parte la adaptación de la asignatura Electrónica de Potencia a créditos ECTS, realizado en la Escuela Politécnica Superior de Jaén dentro de la experiencia piloto andaluza y por otra, un trabajo realizado en el Departamento de Ingeniería Electrónica de la Universidad de Jaén, sobre ésta materia, con el que se pretende potenciar la docencia de la misma, trabajo realizado sobre las diferentes unidades didácticas, en formato electrónico interactivo, incorporando hipertexto, gráficos, enlaces a sitios web y problemas propuestos con sus correspondientes enlaces a las herramientas de simulación como Mathcad y Pspice
Un sistema fotovoltaico conectado a la red de 200kWpJUAN AGUILAR
La Universidad de Jaén, consciente de la evolución ascendente de las instalaciones de
sistemas fotovoltaicos conectados a la red, junto al afán de identificar a la universidad con las fuentes de energías respetuosas con el medio ambiente e implicar a la comunidad universitaria en el desarrollo y uso de energías renovables, ha apostado por la energía
fotovoltáica conectada a la red. Esta apuesta se ha materializado con la instalación de 200
kWp conectados a la red, en lo que se conoce como Proyecto UNIVER (UNIversidad VERde).
Este documento presenta la asignatura "Promoción y Desarrollo Cultural" impartida en el Centro Peninsular de Humanidades y Ciencias Sociales. La asignatura introduce conceptos sobre las industrias culturales y examina cómo la cultura, las nuevas tecnologías y las redes digitales y físicas interactúan. Los objetivos son entender la cultura y la industria, dominar las tecnologías de la información, gestionar proyectos culturales en red de manera colaborativa y vincular el espacio público con las herramientas tecn
Este documento trata sobre la cultura digital y los nuevos modelos de negocio. Explora cómo las tecnologías digitales están cambiando las culturas hacia formas más horizontales y participativas. También examina el surgimiento del usuario prosumidor, que crea y comparte contenido, y discute nuevos enfoques como la economía social de la cultura y los modelos de negocio basados en lo gratuito y la experiencia.
Este documento presenta una unidad didáctica para trabajar con alumnos con TDAH de 2o de primaria. La unidad se centra en mejorar las habilidades lingüísticas y de comunicación a través de actividades de lectura, escritura y trabajo en grupo. La unidad se desarrollará a lo largo de dos semanas con sesiones que incluyen ejercicios de atención auditiva, lectura expresiva, creación de historias y juegos de roles. El progreso de los alumnos se evaluará de forma continua observando su
Formation Bénévole en Stratégie de communication en ligne donnée au plus grand réseau d'organisations de la société civile issu des Zones rurales de la Cote d'Ivoire
Avec le numérique, émergent dans le champ du livre et de la lecture de nouveaux acteurs très imprégnés de culture web et aux savoir-faire singuliers : les éditeurs pure players. Ils sont rejoints par les éditeurs papier qui commencent à investir le monde digital. Dans cette période de mutation, il nous est apparu important dans un premier temps d’identifier cette nouvelle population qui travaille avec les ressources et les logiques du numérique, et d’analyser comment les éditeurs papier se projettent dans ce nouvel univers. Puis de cerner en quoi de nouvelles pratiques professionnelles émergent ou se modifient à l’ère de l’internet, des réseaux sociaux et des technologies numériques tant sur le plan éditorial, commercial, organisationnel, que contractuel. Et enfin de dégager les modèles économiques et les nouvelles compétences qui se dessinent.
TAEE 2010: Herramienta docente para el diseño de sistemas fotovoltaicos autón...JUAN AGUILAR
En esta comunicación se presenta una herramienta software de carácter docente
orientada al aprendizaje del diseño Sistemas Fotovoltaicos Autónomos (SFA). Esta
herramienta constituye un paso más en la adaptación de las asignaturas “Instalaciones fotovoltaicas” y “Electricidad Fotovoltaica”,ofertadas actualmente por la Universidad de Jaén en el plan de estudios correspondiente a Ingeniero Técnico Industrial en las especialidades de: Mecánica, Electricidad y Electrónica Industrial, al nuevo Grado de Ingeniería Electrónica Industrial en su intensificación de Sistemas Fotovoltaicos y al nuevo sistema de créditos ECTS. Así mismo, el diseño de los SFA también conforma un módulo del Máster de Energías Renovables impartido en esta misma Universidad.
Afin de recueillir l’avis des Jurassiens sur le projet de fusion des régions, département du Jura a souhaité lancer une grande consultation. Les habitants sont invités à choisir entre la Bourgogne Franche-Comté et Rhône-Alpes.
Des réunions publiques seront également organisées afin de permettre à chacun de faire entendre son avis et ses idées sur cette réforme qui engage le Jura sur les décennies à venir.
> Plus d'infos sur www.jura.fr
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Este documento establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define componentes como niveles de desempeño, momentos de evaluación, y contenido de la Cartilla de Educación Básica para preescolar, primaria y secundaria. El objetivo es regular estos procesos de manera unificada a nivel nacional mientras se adaptan a contextos específicos, y orientarlos hacia la mejora continua del aprendizaje de los estudiantes.
TAEE 2008:MATERIAL DOCENTE PARA ELECTRÓNICA DE POTENCIA, ADAPTADO A LOS CREDI...JUAN AGUILAR
En esta comunicación se presenta por una parte la adaptación de la asignatura Electrónica de Potencia a créditos ECTS, realizado en la Escuela Politécnica Superior de Jaén dentro de la experiencia piloto andaluza y por otra, un trabajo realizado en el Departamento de Ingeniería Electrónica de la Universidad de Jaén, sobre ésta materia, con el que se pretende potenciar la docencia de la misma, trabajo realizado sobre las diferentes unidades didácticas, en formato electrónico interactivo, incorporando hipertexto, gráficos, enlaces a sitios web y problemas propuestos con sus correspondientes enlaces a las herramientas de simulación como Mathcad y Pspice
Un sistema fotovoltaico conectado a la red de 200kWpJUAN AGUILAR
La Universidad de Jaén, consciente de la evolución ascendente de las instalaciones de
sistemas fotovoltaicos conectados a la red, junto al afán de identificar a la universidad con las fuentes de energías respetuosas con el medio ambiente e implicar a la comunidad universitaria en el desarrollo y uso de energías renovables, ha apostado por la energía
fotovoltáica conectada a la red. Esta apuesta se ha materializado con la instalación de 200
kWp conectados a la red, en lo que se conoce como Proyecto UNIVER (UNIversidad VERde).
Este documento presenta la asignatura "Promoción y Desarrollo Cultural" impartida en el Centro Peninsular de Humanidades y Ciencias Sociales. La asignatura introduce conceptos sobre las industrias culturales y examina cómo la cultura, las nuevas tecnologías y las redes digitales y físicas interactúan. Los objetivos son entender la cultura y la industria, dominar las tecnologías de la información, gestionar proyectos culturales en red de manera colaborativa y vincular el espacio público con las herramientas tecn
Este documento trata sobre la cultura digital y los nuevos modelos de negocio. Explora cómo las tecnologías digitales están cambiando las culturas hacia formas más horizontales y participativas. También examina el surgimiento del usuario prosumidor, que crea y comparte contenido, y discute nuevos enfoques como la economía social de la cultura y los modelos de negocio basados en lo gratuito y la experiencia.
Nativos Digitales en el espejo de la Inclusión Socialcic_ucab
Este documento discute las industrias de contenido y creativas y su relación con la inclusión social de los nativos digitales. Explica que estas industrias se basan en la creatividad individual y promueven la diversidad cultural. Aunque representan espacios de libertad para los nativos digitales, también conllevan riesgos como la precarización del trabajo. El documento propone que las industrias creativas son un campo emergente para la investigación y la educación en comunicación.
El documento describe la economía creativa como una estrategia de desarrollo basada en la creatividad, la cultura y la innovación. Explica que la economía creativa combina la economía, la cultura y la tecnología para generar valor a través de sectores como las industrias culturales, el diseño, los nuevos medios y las ciudades creativas. También analiza conceptos como la creatividad, la innovación y el capital creativo como activos que impulsan la economía creativa.
La condición de una sociedad industrial de producir bienes culturales en serie. Adorno y Horkheimer introducen el término "Industria Cultural" en 1947 para describir de manera pesimista cómo los medios de comunicación masiva contribuyen a la degradación cultural al producir contenidos en serie. Si bien su enfoque tuvo debilidades, generó aportes al reconocer la lógica económica detrás de la producción cultural y su relación con el poder, aunque no consideraron la agencia del individuo ni la diversidad creativa que surgiría.
El documento presenta el programa de la materia Taller de Medios Digitales. Se introducen conceptos clave como revolución digital, sociedad de la información y cultura digital. Explica cómo las tecnologías transforman la sociedad y los medios de comunicación, pasando de ser masivos a digitales e interactivos. Los objetivos son analizar estos cambios y desarrollar habilidades para producir contenidos digitales. Se propone como actividad diseñar el propio espacio digital.
Economia e Industrias culturales - procesos asociativos - Juliana Barrero - Q...tejeRedes
Juliana Barrero preparo esta presentación en el marco de participación de tejeRedes en el Encuentro Enredate Cultura organizado por Quito Eterno y el Sistema Metropolitano de museos y Centros Culturales de Quito
Este documento presenta un resumen de los fundamentos del cambio social en la sociedad de masas. Explora conceptos como la masa, la cultura de masas y los medios de masas. Examina cómo los medios de comunicación colectiva han evolucionado a través de la convergencia tecnológica, semántica y económica. Finalmente, analiza cómo los medios caracterizan la dinámica política, cultural y tecnológica de las sociedades contemporáneas.
Este documento presenta una introducción a las industrias culturales. Define cultura según la RAE y la UNESCO, resaltando que incluye modos de vida, conocimientos y expresiones artísticas y científicas. Explica que las industrias culturales combinan creación, producción y comercialización de contenidos inmateriales y culturales, como libros, música y películas. Finalmente, destaca que tienen importancia económica y promueven el acceso a la cultura, aunque existe una brecha entre países del norte y sur que debe
Desarrollo de Entornos Culturales Virtuales.Udg.actividad2unidad2fernandezcg
La web actual propicia la reflexión sobre la capacidad transformadora del conocimiento colectivo, sobre la Hipermedula.org: Plataforma digital de cultura Iberoamericana
actividad creativa como punto de partida de toda acción que actualice y resignifique el escenario donde los mismos actores interactúan.
Este documento presenta una introducción a las industrias culturales. Define cultura según la RAE y la UNESCO, resaltando que incluye modos de vida, conocimientos y desarrollo artístico. Explica que las industrias culturales combinan creación, producción y comercialización de contenidos culturales e incluyen impresión, publicación, audiovisuales y más. Finalmente, destaca que tienen importancia económica y promueven demandas simbólicas, pero existe una brecha entre el norte y el sur que debe reducirse fortal
El documento habla sobre la cultura de masas. Se define como aquellas manifestaciones culturales que pueden ser asimiladas por un gran número de personas debido a sus características o forma de producción. Surge con la aparición de los primeros medios masivos como la imprenta, la radio y el cine. Las industrias culturales se refieren a sectores que crean, producen y distribuyen bienes culturales como el arte, entretenimiento y publicidad, generando valor expresivo a través de lo estético, espiritual, social y simbólico.
Este documento presenta la guía para dos trabajos prácticos de la asignatura Historia Socio-cultural del Arte sobre el tema de las industrias culturales. El primer trabajo práctico analiza las posturas de Benjamin, Adorno y Horkheimer sobre las industrias culturales a través de lecturas obligatorias y discusión en grupos. El segundo trabajo práctico examina la clasificación de estamentos culturales propuesta por MacDonald y su relación con las industrias culturales, también mediante lectura y debate grupal. La guía incluye objetivos, bibliograf
Este documento describe la economía naranja, que se basa en la creatividad e industrias culturales. Representa un sector del 2-3% del PIB en Colombia y emplea a 700 mil personas. El color naranja simboliza la fusión entre economía y cultura. La economía naranja incluye sectores como artes, medios y creaciones funcionales. Su importancia radica en que puede impulsar el desarrollo económico y social, especialmente durante crisis cuando otras industrias se contraen.
El documento presenta información sobre las sociedades de la información y el conocimiento, incluyendo su surgimiento, causas y efectos. Se describe el cambio hacia una sociedad basada en el conocimiento y la información accesible para todos en cualquier lugar, y como esto implica una nueva forma de vida. También se discuten temas como la arquitectura de la información, elaboración de infografías, gamificación y brainstorming.
El documento define los conceptos de industrias culturales, cultura e industria. Explica que las industrias culturales combinan la creación y producción de contenidos inmateriales y culturales protegidos por derechos de autor, como bienes y servicios. Incluye sectores como editorial, audiovisual, música y artesanías. También describe las industrias culturales como aquellas dedicadas a producir y comercializar bienes y servicios culturales de forma estandarizada y masiva para satisfacer demandas culturales.
Este documento resume el libro "El recurso de la cultura" de George Yúdice. Explora cómo la cultura se ha convertido en un recurso creciente para el desarrollo económico y social. Discute el desarrollo de proyectos culturales, la economía creativa y la ciudadanía cultural. El autor argumenta que la cultura puede usarse para promover la innovación, la diversidad y la paz si se aprovecha la creatividad de las naciones.
Lo que entendíamos por cultura actualmente se articula con factores tecnológicos, procesos científicos, movimientos sociales o discursos económicos, generando lo que se ha de entender como un nuevo paradigma cultural. ¿Qué es la innovación en cultural? ¿Qué procesos, prácticas y proyectos están emergiendo en este cambio de paradigma? ¿Qué papel juegan el sector privado y el sector público? ¿Cómo situarnos frente a los retos que presenta esta nueva realidad?.
Este curso tiene como objetivos contextualizar y responder estas y otras preguntas a través de conocimientos y prácticas concretas desarrollados por profesionales que investigan y trabajan en el ámbito cultural. A continuación, detallamos los contenidos de cada sesión y las personas que participan en el curso.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. Promoción y Desarrollo Cultural
Centro Peninsular de Humanidades y Ciencias Sociales
Cephcis UNAM
Adela Vázquez Veiga
@AdelaVV
adedoblev@gmail.com
Fotografía by Beatriz Calero Relatograma by Carla Boserman Diseño Gráfico by Mario Hidrobo
2. Unidad 1 Introducción a las Industrias Culturales
1.1 Definiciones para la Industria Cultural
1.2 La sociedad de la comunicación: cultura y nuevas
tecnologías
1.3 Diversidad, creación y desarrollo
1.4 Glocal: mercados para la cultura
1.5 El reto cibernético
El programa oficial de la
asignatura que hackearemos...
3. • Glocalización
• Nuevas tecnologías de la información y comunicación
• Las redes físicas y digitales
• Rururbania/Periferias
Contexto
¿Dónde?
4. Objetivos
¿Qué?
• ¿Cómo entendemos la Cultura?
• ¿Qué es la industria, de dónde viene, es realmente necesaria?
• Dominar las TIC 2.0.
• Gestionar, desarrollar y difundir un proyecto cultural en red.
• Generar un entorno de trabajo colaborativo.
• Experimentar procesos individual y colectivamente.
• Vincular el espacio público con las herramientas tecnológicas para el
desarrollo social.
• Experimentar nuevos modos de distribución del conocimiento.
• Sostenibilidad de los proyectos.
5. Saber ser
Actitudes
Dibujo de Carla Boserman
• Pensamiento crítico y autocrítico.
• Pluralismo de ideas y respeto a otras opiniones.
• Respeto por la autoría. Uso prudente de la información.
• Responsabilidad social.
• P2P_Peer to peer (relación entre pares).
• DIY(Do It Yourself)/DIWO (Do It With Others)...
Remix de presentación de @MarioHidrobo
Relatograma de Carla Boserman
Interactivos?’13 Colaboratorio de relatos
MedialabPrado Madrid
6. Saber hacer
Destrezas
• ¿Qué sabes hacer? De todo! Sólo hay que animarse!
• Localizar fuentes y seleccionar.
• Citar y reconocer las fuentes.
• Usar, aplicar, versionar, crear, replicar, distribuir...
• Comunicar y participar.
• Tomar decisiones. Solucionar problemas.
• Gestionar proyectos…
Remix de presentación de @MarioHidrobo
8. Algunas posibles definiciones
Wikipedia: ...es el sector de la economía que se desarrolla en torno a bienes
culturales tales como el arte, el entretenimiento, el diseño, la
arquitectura, la publicidad, la gastronomía y el turismo…
El concepto fue introducido por los teóricos alemanes Theodor Adorno y Max
Horkheimer en el artículo "La industria cultural. Iluminismo como
mistificación de masas", escrito por ambos entre 1944 y 1947, y publicado en
el libro "Dialéctica de la ilustración”...
“Los comerciantes culturales de la industria se basan, como dijeron Brecht y
Suhrkamp hace ya treinta años, sobre el principio de su comercialización y no
en su propio contenido y su construcción exacta…”
La industria cultural, Adorno 1967
9. Wikilanda: Industria cultural se podría definir como el conjunto de empresas
e instituciones cuya principal actividad económica es la producción de
cultura con fines lucrativos..., creando mecanismos que buscan a la vez
aumentar el consumo de sus productos, modificar los hábitos sociales, educar,
informar y, finalmente, transformar a la sociedad…
¿Qué es para tí Industria Cultural?
¿Es necesaria la Industria para la Cultura?
¿Pueden caminar por separado?