Clases de ug
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Este documento presenta las temperaturas de la mañana, tarde y noche de cada día de la semana. Las temperaturas varían durante el día y entre días, siendo más cálidas por la tarde y más frías por la noche y los fines de semana.
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Tp hispano sole salv.
El documento propone realizar dos actividades para comenzar el trabajo del módulo: 1) Hacer un cuadro comparativo de las características del Modernismo y el Realismo, listando sus diferencias en literatura, autores representativos y otros aspectos. 2) Escribir una autobiografía ficticia de José Martí desde su propia perspectiva. También sugiere buscar poemas de Rubén Darío y marcar partes que representan al Modernismo.
Global geo.ambiental ii
Este documento presenta las instrucciones y criterios de evaluación para un examen de recuperación de Geografía Ambiental II. Los estudiantes deben completar ítem A, ítem B o ambos dependiendo de qué parciales necesitan recuperar. El ítem A incluye ejercicios sobre ciclos biogeoquímicos y estructuras de población, mientras que el ítem B trata sobre biomas, problemas ambientales, cultivos transgénicos y biotecnología.
Biomas terrestres
Este documento describe tres biomas principales: la tundra, el bosque mediterráneo y la sabana. Describe las características del clima, la vegetación y la fauna de la tundra ártica, incluyendo las bajas temperaturas, la escasa vegetación leñosa y las adaptaciones de los animales al frío. Luego resume las características del bosque mediterráneo, como los veranos cálidos e inviernos templados, y las amenazas como los incendios. Finalmente, indica que la sabana consiste en gran
CICLOS BIOQUÍMICOS
El ciclo del carbono describe cómo el carbono se mueve entre la atmósfera, los seres vivos y la litosfera a través de procesos como la fotosíntesis, la respiración y la descomposición. Los organismos autótrofos capturan el dióxido de carbono atmosférico durante la fotosíntesis y lo convierten en compuestos de carbono orgánico, que luego son consumidos por los heterótrofos y descomponedores, liberando nuevamente el carbono a la atmósfera a través de la respira
Geo. ambiental ii modulo 3 - foro 3
El documento describe los recursos naturales renovables y no renovables que se pueden observar en una imagen, incluyendo ejemplos de cada categoría. También discute el proyecto minero Veladero en San Juan, Argentina, incluyendo su impacto ambiental negativo debido a su gran consumo de agua y ubicación en un área peri glacial. Finalmente, contrasta imágenes de la Tierra con y sin el deterioro ambiental causado por la sobreexplotación de recursos y el cambio climático.
Ciclo del carbon
El documento describe el ciclo del carbono, en el que el carbono se mueve entre la atmósfera, los seres vivos y el suelo a través de procesos como la fotosíntesis, la respiración y la descomposición. Los vegetales obtienen carbono de la atmósfera a través de la fotosíntesis y los animales lo obtienen al comer plantas y otros animales. Cuando los seres vivos mueren o respiran, el carbono se libera nuevamente a la atmósfera o el suelo. El aumento rec
Geografía Social
La geografía humana estudia la relación entre la sociedad y su ambiente, analizando el impacto de factores ambientales en las comunidades y desarrollando el estudio de problemas sociales a través de patrones de ocupación territorial y comportamiento. En las décadas de 1960 y 1970, la geografía humana se diversificó en enfoques como la geografía de la percepción y crítica, alejándose de un enfoque positivista y revalorizando el elemento humano. La demografía recopila datos demográficos de censos, estad
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Pracrica docente modulo 2 foro recuperacion
La escuela tradicional se originó en el siglo XVII y se centra en el maestro como protagonista, con los estudiantes memorizando y repitiendo sin participación. La escuela nueva surgió en el siglo XIX y pone a los estudiantes como protagonistas, permitiéndoles investigar, imaginar y participar para construir su propio pensamiento crítico a través de la colaboración y ayuda mutua.
Imperialismo
Imperialismo y Colonialismo
Expansión de territorios por parte de las potencias europeas junto con EE.UU y Japón
Pedagogia modulo 2 foro 2
La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX y se consolida a principios del siglo XX, planteando un nuevo modelo didáctico y educativo con el alumno en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. El profesor se convierte en un dinamizador de la vida en el aula al servicio de las inquietudes de los alumnos. Algunos precursores importantes de esta corriente fueron Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Herbart.
Geografia ambiental. modulo 4 foro 4
Este documento explica la circulación general de la atmósfera y cómo esto influye en la formación de desiertos como el Sahara. La radiación solar calienta la atmósfera de manera desigual, lo que causa intercambios térmicos y corrientes de aire que se desplazan hacia los polos y ecuador. El aire se enfría al elevarse y cae nuevamente, completando el ciclo. Los vientos alisios llevan aire caliente a las latitudes tropicales, donde se eleva rápidamente al calentarse más, de
Proyecciones
Este documento compara las ventajas y desventajas de tres tipos de proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y planas. Las proyecciones cilíndricas cortan los paralelos y meridianos en ángulos rectos y distorsionan más lejos del ecuador. Las proyecciones cónicas tienen menos distorsión a lo largo de la línea de tangencia entre el plano y la esfera, y tienden a comprimir o expandir la imagen hacia arriba o abajo de esa línea. Las proyecciones
Geografia Ambiental
El documento describe el clima de la ciudad de Embarcación, Argentina. El clima es generalmente cálido, con temperaturas entre 10°C y 37°C. La temporada de lluvias es calurosa y parcialmente nublada, mientras que la temporada seca es calurosa y mayormente despejada. El día de la descripción había bajado la temperatura a 21°C con vientos, debido a las lluvias recientes.
Imperialismo
El documento describe el imperialismo y colonialismo entre los siglos XIX y XX. El imperialismo implicó que las potencias europeas ejercieran control político y económico sobre otros territorios en busca de mercados, materias primas e influencia geopolítica. El colonialismo fue la administración directa de colonias conquistadas o anexadas, perdiendo su soberanía. Europa repartió África y Asia a través de conferencias y conflictos, estableciendo colonias de explotación y poblamiento con consecuencias tanto positivas como negativas.
Didactica modulo 3 foro 3
La transposición didáctica transforma el conocimiento científico en contenidos de enseñanza para hacerlo accesible a los estudiantes. El documento describe este proceso, comenzando con el conocimiento científico sobre mapas en las comunidades de geografía y cartografía. Este conocimiento se transpone en contenidos de enseñanza sobre conceptos y elementos básicos de mapas. Finalmente, los docentes planifican y enseñan estos contenidos a los estudiantes utilizando diversos recursos educativos como videos, libros y láminas.
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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