Curriculum Mapping 101

CURRICULUM MAPPING 101
MAPEO CURRICULAR 101
2011-2012
eortiz@saintgeorge.do
jueves 1 de septiembre de 11

The real voyage of discovery
consists not in seeking new landscapes,
but in having new eyes.
Marcel Proust

El verdadero viaje de descubrimiento
no consiste en buscar nuevos caminos,
sino en tener nuevos ojos.
Marcel Proust


ESSENTIAL QUESTIONS/
PREGUNTAS ESENCIALES
✴

How may curriculum mapping aid in improving student
learning and performance? / ¿Cómo el mapeo curricular
puede ayudar en el aprendizaje y el desempeño de los
estudiantes?

✴ What is critical to realize regarding curriculum mapping
basics? / ¿Qué es lo esencial que debemos saber sobre
mapeo curricular?

✴ What is critical to realize to design a quality map? / ¿Qué
es lo esencial que debemos saber para realizar un mapa de
calidad?


CONTENT/ CONTENIDO

✴

Beneﬁts / Beneﬁcios

✴

CM Glossary / Glosario del Mapeo Curricular

✴

Read and Edit a Map / Leer y Editar un Mapa

✴

Mapping System/ Sistema de Mapas * Novedades


BENEFITS/ BENEFICIOS
To afford teachers and administrators the
opportunity and necessity to engage in data-based
curricular dialogue to design and maintain a learning
organization’s aligned curriculum, both in speciﬁc grade
levels and disciplines, as well as across grade levels and
cross- and interdisciplinary learning.
Darle la oportunidad y la necesidad a los profesores y
administradores de comprometerse a un diálogo
curricular para diseñar y mantener un curriculo alineado,
por niveles y disciplinas.

1. Curriculum mapping is a multifaceted, ongoing process
designed to improve student learning. / Es un proceso
multifácetico y constante diseñado para mejorar el
aprendizaje del estudiante.
2. All curricular decisions are data-driven and in the
students' best interest. / Todas las decisiones curriculares
son dirigidas por la data y en beneﬁcio del estudiante.
3. Curriculum maps represent both the planned and
operational learning./ Los mapas curriculares representan
tanto el aprendizaje planiﬁcado como el operacional.

4. Curriculum maps are created and accessible using
21st century technology. / Los mapas curriculares
son creados y accesibles usando la tecnología del
Siglo 21.
5. Teachers are leaders in curriculum design and
curricular decision-making processes./ Los
profesores son los líderes en el diseño curricular y
en los procesos de toma de decisiones curriculares.

6. Administrators encourage and support teacherleader environments./ Los administradores motivan
y apoyan un ambiente donde el maestro es el líder.
7. Curriculum reviews are conducted on an
ongoing and regular basis. / Las revisiones
curriculares se realizan de manera constante.


8. Collaborative inquiry and dialogue are based on
curriculum maps and other data sources./ Los
análisis y diálogos curriculares están basados en los
mapas y otras fuentes.
9. Action plans aid in designing, revising, and
reﬁning maps./ Los planes de acción se apoyan en el
diseño, revisión y mejora de los mapas.
10. Curriculum mapping promotes collaborative
work. / Los mapas curriculares promueven el trabajo
colaborativo.

CURRICULUM/CURRICULA
Set of courses, and their content,
offered at a school. Stems from the
Latin word for race course,
referring to the course of deeds and
experiences.
Grupo de cursos, y su contenido,
que ofrece un colegio. Viene de la
palabra en latín que se reﬁere
“correr” “carrera”, se reﬁere a todos
los contenidos y experiencias.

Curriculum
(Latin Root)

= A Path
Run In
Small Steps

ONGOING PROCESS
PROCESO CONTÍNUO


ONGOING PROCESS
PROCESO CONTÍNUO
State/Other
Standards
Types of Maps
Consensus
Projected
Diary
(Monthly)

Proficiency
Targets
ONGOING
PROCESS

Reality


Lesson Plans
(Daily)

ONGOING PROCESS
PROCESO CONTÍNUO
State/Other
Standards
Types of Maps
Consensus
Projected
Diary
(Monthly)

Proficiency
Targets
ONGOING
PROCESS

Lesson Plans
(Daily)

Reality
El mapeo es un ciclo contínuo de revisión y toma de decisiones
basadas en lo que sucede realmente (mapas diarios) comparados
y contrastados con otros planes curriculares, a través de un
constante diálogo curricular.

MAPS/MAPAS
Diary Map (Recorded Monthly)
• A personalized* map recorded by an individual person that contains
data reﬂecting what REALLY took place during a month of learning and
instruction
• Commonly due by the “7th” of the next month
*There is no such thing as “team” diary mapping.
Mapa Diario (Mensualmente)
• Un mapa personalizado llevado por una persona indovidual que contiene
información luego de reﬂexionar lo que REALMENTE sucedió en un mes de
aprendizaje e instrucción.

• Comunmente entregados los días 7 del siguiente mes.
* No existe un mapa diario en equipo.

MAPS/MAPAS
Projected Map
(Recorded Monthly)

• A map that has been created by
an individual person for a
discipline or course before the
actual yearly testing out of its
“planned itinerary”
Mapa Proyectado
(Mensualmente)
• Un mapa que ha sido creado por
una persona de manera individual
para una materia o un curso antes
de enseñar ese contenido.

MAPS/MAPAS
Projected Map
(Recorded Monthly)

Diary Map

• A map that has been created by
an individual person for a
Projected discipline or course before the
actual yearly testing out of its
Map
“planned itinerary”
Mapa Proyectado
(Mensualmente)
• Un mapa que ha sido creado por
una persona de manera individual
para una materia o un curso antes
de enseñar ese contenido.


MAPS/MAPAS
Consensus Map (An Entire School Year Of Months) /
Mapa de Consenso
• A map designed by two or more educators wherein all designers
have come to agreement on the course learning and serves as the
planned-learning map wherein all who teach the course use the
Consensus Map as a foundation* for his or her course instruction.
• Un mapa diseñado por dos o mas educadores donde todos los
diseñadores se ponen de acuerdo en el aprendizaje de ese curso y
sirve como el mapa de planiﬁcación, la base para su isntrucción.


MAPS/MAPAS
Dr. Heidi Hayes Jacobs states,
“Mapping is like a two-sided
coin: One side is collecting the
data … If you do not ‘ﬂip the
coin’ and focus on the other
side— using the data —you
miss the ‘true value’ of
mapping!”

MAPS/MAPAS
Dr. Heidi Hayes Jacobs dice,
“Mapear es como una moneda
de dos caras: Un lado es
recoger la información...Si no
“volteas la moneda” y te
enfocas en el otro lado—
usando la data — te perderás el
“verdadero valor” de mapear!”

UNIFICATION/
UNIFICACIÓN
Since a mapping database is meant to be utilized by all educators in the
learning organization, there will be many times when maps will be read
without the map writer(s) present. Therefore, a map must be able to be
read and correctly interpreted without the map writer(s) present.
Secondly, by using specific guidelines all grade levels and disciplines will
be better able to communicate efficiently and effectively.
Como la base de datos será utilizada por todos en la institución, muchas
veces el mapa será leído sin su autor presente. Es por esto, que el mapa
debe ser entendido por todos.
Utilizando las mismas directrices en todos los grados y materias
podemos tener una comunicación mas eficiente y efectiva.


VALUE OF THE MONTH

Quotes, activities, projects, collaborative work...

Frases célebres, actividades, proyectos, trabajo colaborativo....


ESSENTIAL QUESTIONS
•

•

Over-arching questions that focus based on a key concept,
enduring understanding, and/or big idea to prompt inquiry.

Preguntas abiertas que se enfocan el concepto clave, permiten
que el entendimiento permanezca, puede provocar otras
preguntas, provoca el análisis y el debate.


CONTENT/CONTENIDO
Is the subject matter; key concepts;
facts; topics; vocabulary; important
information.
Concept: A relational statement that provides the focus
and basis for acquiring knowledge. It is synonymous with
the Big Idea.

Son los temas a tratar, los conceptos
claves de la unidad, temas y
subtemas, tópicos, vocabulario,
información importante.
Concepto: Una frase que se relaciona a los contenidos y
dirige el propósito del conocimiento. Es sinónimo de la
Gran Idea.

SKILLS/DESTREZAS
BLOOM
Are the targeted proﬁciencies; technical actions and strategies.

Son las competencias que el estudiante va adquirir; las acciones
técnicas y estrategias. *Inﬁnitivo


ASSESSMENTS

NOUN/SUSTANTIVO

Demonstrations of learning aligned to the benchmarks and standards that
allow students to show you what they know. They are products and
performances used as evidence of skill development and content
understanding.

Demostraciones del aprendizaje alineados a las competencias/objetivos/
indicadores que le permite al estudiante demostrar lo que sabe. Son
productos y la ejecución como evidencia del desarrollo de las destrezas y la
comprensión de los contenidos.


LEARNING EXPERIENCES/
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
NOUN/SUSTANTIVO


RESOURCES/RECURSOS


STANDARDS/ESTÁNDARES


CM VS LESSON PLAN
* Teaching vs Learning
* Curriculum Mapping 90% focus on LEARNING: how, when, where, what
* Lesson Plan focus on TEACHING
* Example: Skill “Identify layers of the Earth using a model” (map)
Lesson Plan 1: Teacher uses an apple * Lesson Plan 2: Teacher uses a foam
* Enseñanza vs Aprendizaje
* Mapeo Curricular 90% enfoque en APRENDIZAJE: cómo, cuándo, dónde,
qué
* Plan de Clase enfoque en ENSEÑANZA
* Ejemplo: Destreza “Identiﬁca capas de la Tierra a través de modelos”
Lesson Plan 1: Prof. usa una manzana * Lesson Plan 2: Prof. usa un foam

QUALITY MAP


RUBICON ATLAS
http:/
/stgeorge-do.rubiconatlas.org
www.stgeorge.edu.do


RESOURCES/RECURSOS
Based on the work of Dr. Heidi Hayes Jacobs…


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