Este documento ofrece instrucciones para guiar a estudiantes en la creación de cuentos. Sugiere primero generar material a partir de recuerdos, sueños, lecturas y experiencias para activar la imaginación de los estudiantes. Luego, propone acompañar a los estudiantes mientras conciben su cuento, ayudándolos a definir elementos como la ubicación, el conflicto y el desenlace. Finalmente, recomienda que los estudiantes escriban sus cuentos y reciban comentarios de sus compañeros para mejorarlos.

1. CÒMO GUIAR UN CUENTO
UNIDAD 1 CÒMO LOGRAR EL MATERIAL Y LA CONCEPCIÒN DEL CUENTO
SECUENCIA
SIGUIENDO EL PROCESO DE UN TEXTO NARRATIVO
NO COMIENZA SENTÀNDOSE EN LA COMPUTADORA , HAY QUE TENER EL MATERIAL PREVIO .
INVOLUCRAR EN LA CREACIÒN DEL CUENTO PARTIR DE UN PROCESO.
ALGO QUE HAN IDO VIENDO.
PUEDE PARECER AMENAZANTE, DESAFIANTE PARA EL ESTUDIANTE, POR LO GENERAL
UN ADOLESCENTE QUE ESTÀ DEJANDO DE SER NIÑO, ES UN POCO DELICADO LLEVARLOS, HAY
QUE LLEVARLOS COMO UNA AVENTURA EN EL PROCESO DE LA LECTURA.
HAY QUE TRABAJAR ANTES CÒMO GENERAR EL MATERIAL
PASO 1 EL MATERIAL
SE PARTE DE COSAS QUE NOS HAN PASADO , HAY UNA IDENTIFICACIÒN DE COSAS QUE HEMOS
VIVIDO, LEÌDO , ESCUCHADO, QUE SON INTERESANTES PARA CONFORMAR CUENTOS Y RELATOS.
ESTOS ACTIVADORES DE LA IMAGINACIÒN SON INTERESANTES
LA IMAGINACIÒN ES IMPORTANTE
POSIBILIDADES PARA DESCUBRIR QUE LOS ENRIQUEZCA Y LOS LLEVE A ESCRIBIR
EJERCICIOS COMPOSICIÒN EJERCICIOS DE REDACCIÒN DE UN RELATO EJEMPLO HACIA LA
CONCLUSIÒN DE UN RELATO. COMO UNA AVENTURA
1. ANTES DE LA TAREA DE QUE HAGAN QUE SE ACERQUEN
A. LA MEMORIA
B. LOS SUEÑOS. RECUERDOS DESEOS , MIEDOS. DE MANERA LÙDICA. (RELATOS DE
GABRIEL GARCIA MARQUEZ, VARGAS LLOSA)
C. EXPERIENCIAS DOMÈSTICAS.
EJEMPLOS DESCRIBIR OBJETO UN OBJETO QUE TE GUSTARÌA TENER EN CASA, QUE NO
HAZ TENIDO, COFRE CON MILLÒN DE DÒLARES…. UN TALISMAN .
UN LUGAR DONDE LES GUSTARÌA ESTAR, LA CASA ABANDONADA. EN DONDE LES
GUSTARÌAS O DONDE NO LES GUSTARÌA ESTAR
UNA HABILIDAD IMPRESIONANTES : ESCOJAN UNA CUALIDAD , SER INVISIBLES PARA
IMAGINARSE,
PEDIRLES IMAGINANDO SER UN ANIMAL, SUPER HÈROE.
OFRECERLES LA PARTE INICIAL DE UN CUENTO QUE ELLOS CONTINUEN , QUE GENEREN
UN CONFLICTO. CON SU PROPIA IMAGINACIÒN.

2. EJERCICIO, ELLOS EL DUENDE ESTÀ DEBAJO DE LA CAMA
EL DINOSAURIO ESTABA EN UN LUGAR DE LA CASA.
DE MANERA ANÒNIMA LEER LOS MEJORES CUENTOS, HECHOS POR OTROS CHICOS . MUY
VARIADOS.
PONER UNA SITUACIÒN , UN CONFLICTO UN PROBLEMA ALGO POR RESOLVER. UN
RETO, UNA SITUACIÒN QUE LO PONE EN RIESGO QUE LO PONE EN JUEGO EN RETO
SITUACIÒN CONFLICTO DESCENLACE.
ESCOGER UN CUENTO PERUANO, ESTRATO SOCIAL IDIOSINCRACIA, EN LA LITERATURA
PERUANA CORTARLES EN EL MOMENTO INTERESANTE PARA QUE SIGAN EL
DESCENLACE.
MANTENER UNA LECTURA CONSTANTE.
LOS INOCENTES DE REYNOSO, LA CIUDAD DE LOS PERROS DE MARIO VARGAS LLOSA,
LEERLOS EN CLASE, CON EMOCIÒN
A PARTIR DE ESAS LECTURAS ANALIZANDO LOS TEXTOS
CON QUE PERSONAJES TE IDENTIFICAS, CUÀL SERÌA TU AMIGO, A CUÀL SALVARÌAS , A
CUÀL DEJARÌAS , QUÈ HUBIERAS HECHO EN ESE CASO.
CUANDO UNO LEE VA TOMANDO EL LUGAR DE LOS PERSONAJES.
FUERA DEL MUNDO FICCIONAL HAY PREGUNTAS
HABRÌAS EMPEZADO DE ESA FORMA, HABRÌAS EMPEZADO DE OTRA FORMA , HABRÌAS
AGREGADO OTRO PERSONAJE, HABRÌAS DADO OTRO GIRO A ALGÙN PERSONAJE,
HABRÌAS SACADO A UNO DE LOS PERSONAJES.
HABLAR SOBRE LOS ELEMENTOS DEL CUENTO :SITUACION CONFLICTO DESENLACE.
PONE A UN PERSONAJE EN UNA SITUACIÒN MUY PARTICULAR, EL DESCUBRIMIENTO DE
UNA VERDAD.
ES IMPORTANTE DEFINIR , CON ELLOS EL DESCENLACE , EL CONFLICTO .
2. UNA VEZ QUE HA SUPERADO SUS MIEDOS , HAY QUE VER EL LENGUAJE, ESTÀN LISTOS
PARA EMPEZAR LA AVENTURA.
Paso 2 :LA CONCEPCIÒN
Cuàl es el relato que les gustaría escribir.
GUIARLOS HAY QUE DARLES ANCLAS, YA TIENE EL CAPITAL,
1. PENSAR EN DONDE SERÀ EN LA LOCACIÒN. ( , LA ESCUELA , EL BARRIO , UN LUGAR DE
VACACIONES O UN LUGAR EXTRAÑO , QUE HUBIERAN O NO ESTADO)
UN SITIO EN LA ESCUELA QUE ME GUSTARIA ESTAR …O HAY ALGÙ LUGAR DONE NO ME
GUSTARÌA IR HACERLES VER QUE YA ESTÀN EMPEZANDO Y YA ESTÀN POR CONCEBIR EL
CUENTO.
https://youtu.be/NMQdVt5kcRE

3. UNIDAD 2 ACOMPAÑAR AL ESTUDIANTE HASTA CONCEBIR EL CUENTO
https://youtu.be/gBSDqtO1Pxo
EL GÈNERO MÀS GRATIFICANTE ES EL CUENTO
RECORDAR SOBRE LA ESTRUCTURA.
NO EXPANDIRSE, NO DESVIARSE PARA HACERLO DEMASIADO LARGO, ES COMO CRUZAR
UN RIO, NO HAY QUE PERDER LA ORILLA Y PUEDA CONVERTIRSE EN UNA NOVELA
EJEMPLO UNA FIESTA DE QUINCE AÑO, FIESTA DE PROMOCIÒN ( CONSEGUIRÈ PAREJA,
TENDRÈ TERNO, ME DEJARÀN IR ) ENAMORAR A UNA CHICA , TODOS LOS OBSTÀCULOS
SON ESA ORILLA, EJEMPLO EL PRIMER DIA DE CLASES VALLEJOS, LOS MERENGUES, LA
CAMISA ROJA DE REYNOSO.
EN DOS TRES PÀRRAFOS EL CONFLICTO, SUELE PLASMARSE EN UN PERSONAJE QUE SE
SIENTE AMENAZADO, EL CHICO ENAMORADO SALGO CON ELLA O NO . EN UNA SITUACIÒN
ALGO QUIERE ALGO ENFRENTA ALGO. ANALIZADO LOS CUENTOS VER EL OPOSITOR, OTRO
CHICO QU E COMPITE, UN ANTAGONISTA, UNA CHICA. OPOSITOR INTERIOR , EN LA
CONCIENCIA, DUDA , MAL RECUERDO, TIMIDEZ.
OTRO recurso conflicto y ver el desenlace.
La narración ficcional, hay que tomar decisiones técnicas:
Un narrador alguien cuenta la historia, hay dos opciones, el narrador fuera de la historia ,
en tercera persona, es como una cámara observando, lo cuenta otra, el narrador
personaje. , una narradora protagonista en primera persona, EN PRESENTE O PASADO
Se necesita un escenario ( fundamenta) Algo hace algo acompañando a alguien
en…alguien cuenta a alguien en un lugar.
EL MOMENTO DE LA ESCRITURA
Es personal, en papel , en una computadora, asegurarse que tengan un tiempo acotado,
una hora o dos sin interrupciones, patio, biblioteca del colegio. Soledad. Hay que
mantener la lectura.
Dar pautas sobre el desenlace
Puede ser cerrado, feliz, luminoso, ni triste ni feliz, ambiguo, irónico. Quien completa el
cuento es el lector, suspendido como Gabriel Garcìa Màrquez deja abierto.
La labor de clínica
Se puede hacer una lectura de sus cuentos compartida , los estudiantes llevan sus cuentos,
los demás escuchan , dan algunos consejos ideas, para poder cerrar el cuento.
Pueden los estudiantes tener un mismo conflicto una fiesta de promoción.
Observar el material que leen reforzar la superficie
Generar un texto con párrafos, con salidas, con justificación. Buscar el tipo de letra, ver los
guiones, còmo se ponen los puntos, del acabado estètico , la belleza de la presentación.
Los chicos escriben, decirles que han terminado, antes de esto decirles que pueden
mejorarlo, escrito en papel antes de Word, ellos deben tener que una primera versión
lleva a otra escrita.

4. LA ÙLTIMA PARTE EL TÌTULO