El documento describe una actividad para una clase de español como lengua extranjera sobre cómo expresar estados de ánimo. Los objetivos son que los estudiantes aprendan vocabulario para pedir y dar consejos, y usar el condicional simple. La actividad implica identificar emociones en viñetas, imaginarse situaciones personales y darse consejos, y completar la letra de una canción que expresa arrepentimiento.

1. ¿Cómo me siento hoy? Máster oficial en enseñanza de lenguas extranjeras/ español La Pragmática en la clase de E/LE Lismary Cristina Castillo Marengo

2. Objetivos específicos: El objetivo de la actividad es que aprendan a cómo pedir y a cómo dar consejos en la vida cotidiana y, además, sepan cómo expresar sus estados de ánimo, bien sea de tristeza o de alegría. Se pretende también que los alumnos conozcan nuevo vocabulario. Y por último, en el área de gramática introducir el condicional simple. Objetivos culturales: Que los alumnos interactúen explicándose algunas diferencias culturales entre su país de origen y España. La actividad ¿Cómo me siento hoy? pertenece a la unidad titulada ¿Y qué me pasa? Destrezas implicadas: Comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral y expresión escrita e interacción oral. Grupo meta: Jóvenes y adultos del nivel B1. Son estudiantes de nacionalidad rumana, china, turca que tienen poco tiempo viviendo en España. Duración aproximada: 45 minutos. Repartidos en 20 minutos para la actividad introductoria y 25 minutos para la actividad 1 Materiales necesarios: Fotocopias con el texto de la canción “Me arrepiento” y el vídeo del cantante español Alex Ubago Unidad 4 ¿Y qué me pasa? Unidad 4 ¿Y qué me pasa? Unidad 4 ¿Cómo me siento hoy?

3. RECOMENDACIONES Antes de comenzar la actividad es recomendable explicarles a nuestros alumnos cuales son los objetivos principales y con qué fin realizamos la actividad. En primer lugar, como es una actividad que en algún momento toca el tema de las relaciones personales, debemos aclarar que no se trata de que nos cuenten sus intimidades, sino que, pueden ser historias inventadas o vistas en la vida cotidiana. En segundo lugar, debemos hacer una actividad introductoria para que se vayan familiarizando con el tema que queremos tratar. Por último, se pueden introducir temas sobre diferencias culturales para que los alumnos aporten ideas y se sientan identificados.

4. Desarrollo de la actividad: (en grupos o por parejas) Actividad introductoria : Se les presenta a los estudiantes dos tiras cómicas. En la primera, deberán identificar el estado de ánimo del personaje relacionando las imágenes con la lista de palabras que que aparecen a continuación: Aburrido, contento, nervioso, desgraciado, estresado, triste, melancólico, feliz, divertido, tranquilo y alterado. Unidad 4 ¿Cómo me siento hoy?

5. En la segunda tira cómica los alumnos deberán imaginar que están pasando por una situación personal: de amor, desamor o de celos y deberán darse consejos entre ellos mismos sobre esta situación. Aquí podéis introducir algunas preguntas sobre las diferencias culturales: ¿En vuestro país está bien visto pedir o dar consejos?, ¿y en España creéis que está bien visto? Además ,deberán buscar en el diccionario el significado de las siguientes palabras: * *Consumir: ______________ *Carcomer : ______________ Unidad 4 ¿Cómo me siento hoy?

6. Se usa el condicional simple para dar consejos Ejemplos: Deberías conducir con más cuidado, Jesús Yo que tú comería menos Unidad 4 ¿Cómo me siento hoy? Les explicamos que para dar consejos pueden utilizar el condicional simple y les hacemos un cuadro orientativo: Formación del condicional simple: verbos regulares ar- (trabajar) er- (comer) ir- (vivir) (yo) trabajar-ía comer-ía vivir-ía (tú) trabajar-ías comer-ías vivir-ías (él, ella) trabajar-ía comer-ía vivir-ía (nosotros, -as) trabajar-íamos comer-íamos vivir-íamos (vosotros, -as) trabajar-íais comer-íias vivir-íais (ustedes) trabajar-ían comer-ían vivir-ían (ellos,-as) trabajar-ían comer-ían vivir-ían ar- (trabajar) er- (comer) ir- (vivir) (yo) trabajar-ía comer-ía vivir-ía (tú) trabajar-ías comer-ías vivir-ías (él, ella) trabajar-ía comer-ía vivir-ía (nosotros, -as) trabajar-íamos comer-íamos vivir-íamos (vosotros, -as) trabajar-íais comer-íais vivir-íais (ustedes) trabajar-ían comer-ían vivir-ían (ellos,-as) trabajar-ían comer-ían vivir-ían

7. Unidad 4 ¿Y qué me pasa? Ejercicios Completa las frases con el condicional simple de los verbos correspondientes. 1. Esta tarta está buena, pero _________________ mejor con nata. 2. Soy feliz, pero _____________ más feliz con un buen empleo. 3. Susi trabaja muy bien pero, __________________mejor con más sueldo. 4. Me siento bien, pero __________________mejor con una buena comida. 5. Juan está contento, pero _______________mejor con su familia. 6. ¿Qué (hacer ) ________ustedes en mi lugar? (hablar)__________ con el director. 7. Yo, en tu lugar, (no, decir)____________nada. Entonces ¿qué ________(hacer) tú? Mañana tengo una fiesta, pero _________mejor en casa 9. Vosotros en mi lugar ¿qué ______(hacer)?

8. Actividad 1 : ( Presentación de un vídeo ) Antes de la presentación del vídeo sería recomendable que les enseñemos unas fotos del cantante y les preguntemos a nuestros alumnos si saben quién es y qué tipo de música canta. Después ponemos el vídeo para ver si identifican algunas palabras sueltas y si a través de los gestos y de las expresiones del rostro del cantante pueden determinar su estado de ánimo. Además deberán completar parte de la canción. Este es el enlace del vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=7hfZOuHXl9E Unidad 4 ¿Y qué me pasa?

9. Tema: Me arrepiento Artista: Alex Ubago Álbum: Calle Ilusión Ya no me llamas por _____________ Es la _______que todo acabó Antes lo hacías y ________era yo Quien te _______ que no Desde ese_______ en que te abandoné Juraste volverías por _____ Yo no quería y no ________más Y hoy te______ a decir Si _______contéstame Vamos_________ Yo sé que he sido un _______ Y que de ti me ______ Y no lo _________ ver Vuelve que el _______pasa y yo te hecho de _____ En ese _____te seré sincero Y dejaré que hable mi __________ Unidad 4 ¿Cómo me siento hoy?