La autora propone que las diferencias individuales de los estudiantes se puedan medir de manera justa sin reducir los estándares académicos mediante el enfoque en motivar el programa de estudio dentro de los límites establecidos, dando prioridad a la participación activa del estudiante y a las estructuras de conocimiento que permiten una evolución progresiva del aprendizaje, evaluando así los procesos personales de cada estudiante.

1. Universidad Central del
Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de
la Educación
Evaluación
Alondra Chiriboga
5º Semestre

2. ¿Cómo podemos medir de manera justa las diferencias individuales en
función de hábitos, destrezas y competencias sin disminuir los estándares
planteados en el aula?
• .

3. Motivar al programa de estudio con los límites planteados dentro de los estándares.
Privilegiando el papel activo del alumno, como creador de significados; y, las estructuras del
conocimiento que permite la evolución progresiva y auto organizada; es decir, abordando la
evolución formativa y evaluar los procesos personales: el cómo, el cuándo y conocimiento en
función del programa de estudio.
Siendo por tanto el aula como espacio de socialización y construcción colectiva del
conocimiento