Este documento presenta los resultados de un estudio sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el área de lengua y literatura en las escuelas de educación básica. El estudio analizó los recursos tecnológicos disponibles, las mejores herramientas TIC para la enseñanza, y cómo los docentes pueden mejorar sus clases con el uso de las TIC. Se concluye que hace falta más herramientas TIC en las escuelas y recomienda capacitar a los docentes, usar métodos

1. Estudio sobre el uso de lasTecnologías
de Información yComunicación (TICs)
en el área de Lengua y Literatura
dentro de los establecimientos de
Educación Básica INGENIERIA DE
SISTEMAS

2. INTRODUCCION
Las TICs son un elemento esencial en diferentes ámbitos, más aun
en el proceso educativo, esta situación requiere de una
reorganización y restructuración en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Problemática
 Diagnóstico
 Pronóstico
 Control del pronóstico

3. OBJETIVOS
General
 Analizar y documentar el uso de las tecnologías de información y
comunicación (TICs) en el área de Lengua y Literatura dentro de los
establecimientos de Educación Básica.
Específicos.
___________________________________________
Alcance
F.Técnica
F. operativa

4. Fundamento
para la
investigación y el
uso deTICs
Constructivismo y lasTICs
 Construcción de propio conocimiento, a trevés de experimentación
y reflexión.
Teoría de Piaget (conocimiento cognoscitivo)
TeoríaVigotsky (aprendizaje sociocultural)
Teoría Ausubel (aprendizaje significativo)

5. RESULTADOS DEL PROCESO

6. 1
Análisis de los
recursos
tecnológicos que
poseen las
Instituciones de
Educación básica.
76%
100%
41%
0%
100% 100%
88%
94%
82%
53%
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
TICs existentes en las Instituciones de Educación Básica
TICs Hardware
Internet Computadoras Laptop Tablet Impresora
TV DVD Radio Proyector Pizarra Digital
 Muestra: Escuelas de la Ciudad de Cuenca.

7. 1
Análisis de los
recursos
tecnológicos que
poseen las
Instituciones de
Educación básica.
59%
41%
100%
41%
100%
76% 76%
47%
59% 59%
47%
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
TICs existentes en las Instituciones de Educación Básica
TICs Software
Windows Seven Ubuntu Microsift Office Open Office
Internet Explorer Firefox Google YouTube
Correo Electronico D. Multimedia Enciclopedia Digitales

8. 2
Análisis de las
mejores
herramientasTICs
para la enseñanza
en el área de
Lengua y
Literatura.
HerramientasTICs para el proceso de enseñanza-aprendizaje de
Lengua y Literatura.
Hardware Software
Computadora Windows Seven
Laptop Internet Explorer
Proyector Google
Pizarra digital YouTube
Correo electrónico
Foros
Enciclopedias digitales
Aplicaciones educativas
Datos Multimedia

9. Aplicaciones para mejorar las clases de Lengua y Literatura
 Nativas:
 CmapTools: esquemas conceptuales, facilidad de diseño y creación.
 Jclic: gramática, comprensión lectora, ortografía, etc.
 Hot Potatoes: crucigramas, respuestas cortas , selección múltiple, etc.
 Online
 Recursos para Lengua y Literatura Ecuatoriana.
(http://www.educarecuador.ec/lengua-y-literatura-asig.html)
 Aprender L y L conTICs
(https://sites.google.com/site/aprendiendolenguasenlaredeso/home )
 Banco de recursos (http://www.profes.net/)
 Contenidos de L y L
(http://www.educared.org/wikiEducared/index.php/Lengua_y_Literatur
a)
2
Análisis de las
mejores
herramientasTICs
para la enseñanza
en el área de
Lengua y
Literatura.

10. 3
Estudio sobre como
los docentes
pueden mejorar sus
clases de Lengua y
Literatura,
haciendouso de las
TICs.
Nuevas formas pedagógicas.
 UsarTICs como: Medio de expresión, fuente de información,
instrumento para procesar información, interactuación, medio
didáctico, motivación, ayuda para el docente.
Rol del docente
 Formación continua.
 Mayor preparación en sus clases
 Actuar como gestor de conocimiento
Rol del estudiante
 Adaptación
 Posición crítica y autónoma.

11. 3
Estudio sobre como
los docentes
pueden mejorar sus
clases de Lengua y
Literatura,
haciendouso de las
TICs.
Lista de técnicas docentes para mejorar las clases de L y L usando
TICs
 Repositorio multimedia
 Usar pizarra digital
 Power Point como soporte al docente.
 Usar BD para almacenar direcciones web.
 Uso de diccionarios en línea o residentes en el disco.
 Power Point como portafolio personal del alumno.
 Reelaboración de textos encontrados.
 Uso de Power Point para reconocimiento de letras, textos, etc.
 Usar aplicaciones educativas específicos de L y L.

12. 4
Difundir a través de
un portal web, las
herramientasTICs
más convenientes
para enseñar
Lengua y Literatura

13. CONCLUSIONES
Falta de herramientasTICs en los Establecimientos Educativos
Básicos.
Utilizar las mejoresTICs y software educativo de L y L.
Reestructuración de la forma de enseñanza.
Aplicar técnicas actuales para enseñar.
Facilitar conocimientos a través del portal web.

14. RECOMENDACIONES
Gestionar para recibirTICs.
Realizar constantes capacitaciones.
Usar nuevos métodos de enseñanza, técnicas actuales.
TICs en forma planificada, no entretenimiento.
No utilizar lasTICs como sustituto de la imaginación y la
creatividad en el aula..

15. GRACIAS
Éxitos……….