El documento presenta una introducción al nuevo currículo nacional de Guatemala. Explica que el currículo promueve el desarrollo integral de las personas y la nación, y organiza los aprendizajes por nivel educativo. Se centra en el desarrollo personal y social de las características culturales y la convivencia armónica. Sus principios incluyen la equidad, pertinencia, sostenibilidad y participación social. Sus componentes son las competencias, marco de ciclo y grado, ejes y áreas. Evalúa el desempeño mediante

1. BIENVENIDOS/ASBIENVENIDOS/AS
Jimy René Pérez CruzJimy René Pérez Cruz

2. CurrículoCurrículo
NacionalNacional
basebase
Nivel MedioNivel Medio

3. ¿Qué es el nuevo¿Qué es el nuevo
currículo?currículo?
El currículo es un proyecto educativo del
Estado guatemalteco que promueve el
desarrollo integral de la persona humana,
de los pueblos guatemaltecos y de la
nación plural. Organiza progresivamente
los aprendizajes según el ciclo o nivel de
educación.

4. Enfoque del currículoEnfoque del currículo
 Se centra en la persona humana comoSe centra en la persona humana como
ente promotor del desarrollo personal yente promotor del desarrollo personal y
social, de las características culturalessocial, de las características culturales
y los procesos participativos quey los procesos participativos que
favorecen la convivencia armónicafavorecen la convivencia armónica

5. PRINCIPIOS DEL CURRÍCULOPRINCIPIOS DEL CURRÍCULO
 EquidadEquidad
 PPertinenciaertinencia
 SostenibilidadSostenibilidad
 Participación y compromiso socialParticipación y compromiso social
 PlPluralismouralismo

6. FINESFINES
 Perfeccionamiento y desarrollo integral de la persona yPerfeccionamiento y desarrollo integral de la persona y
de los pueblos del país.de los pueblos del país.
 El conocimiento, la valoración y el desarrollo de lasEl conocimiento, la valoración y el desarrollo de las
culturas del país.culturas del país.
 El fortalecimiento de la identidad y de la autoestima.El fortalecimiento de la identidad y de la autoestima.
 El fomento de la convivencia pacífica.El fomento de la convivencia pacífica.
 El reconocimiento de la familia como génesis de losEl reconocimiento de la familia como génesis de los
valores.valores.

7.  La formación para la participación y el ejercicio democrático.La formación para la participación y el ejercicio democrático.
 La transformación, resolución de problemas mediante elLa transformación, resolución de problemas mediante el
análisis crítico.análisis crítico.
 La interiorización de los valores de respeto, honestidad yLa interiorización de los valores de respeto, honestidad y
solidaridad.solidaridad.
 El mejoramiento de la calidad de vida, abatimiento de laEl mejoramiento de la calidad de vida, abatimiento de la
pobreza.pobreza.

8. Componentes del CurrículoComponentes del Currículo
 Competencias,Competencias,
 Marco, de ciclo y de grado.Marco, de ciclo y de grado.
 EjesEjes
 ÁreasÁreas

9. Currículo basado enCurrículo basado en
CompetenciasCompetencias
 La competencia es la capacidad de unaLa competencia es la capacidad de una
persona para enfrentar la realidad y darpersona para enfrentar la realidad y dar
solución a problemas de la vida cotidianasolución a problemas de la vida cotidiana
haciendo uso correcto de sus habilidadeshaciendo uso correcto de sus habilidades
y conocimientos.y conocimientos.

10. INDICADORES DE LOGROINDICADORES DE LOGRO
 Son comportamientos, evidencias oSon comportamientos, evidencias o
rasgos observables del desempeñorasgos observables del desempeño
humano que, gracias a unahumano que, gracias a una
argumentación teórica bienargumentación teórica bien
fundamentada, permiten afirmar quefundamentada, permiten afirmar que
aquello previsto se ha alcanzadoaquello previsto se ha alcanzado

11. Técnicas para evaluarTécnicas para evaluar
 Hay dos tipos de técnicasHay dos tipos de técnicas
de evaluación: dede evaluación: de
observación yobservación y
desempeño.desempeño.
 Las de observaciónLas de observación
utilizan los siguientesutilizan los siguientes
instrumentos:instrumentos:
• Listas de cotejoListas de cotejo
• Escalas de rangoEscalas de rango
• RúbricasRúbricas

12.  PlanificaciónPlanificación
 EjecuciónEjecución
 EvaluaciónEvaluación

13. DUDAS,DUDAS,
PREGUNTAS OPREGUNTAS O
COMENTARIOS.COMENTARIOS.