Los códigos QR son códigos bidimensionales creados en Japón para almacenar grandes cantidades de información. Se utilizan comúnmente en publicidad, periódicos y envases. En educación, los códigos QR permiten a los estudiantes acceder a respuestas de exámenes, folletos informativos, podcasts y videos relacionados con las asignaturas desde sus dispositivos móviles.

1. curichumbijose@gmail.com
Un código QR (Quick
Response= Respuesta
Rápida) es un código
bidimensional, es decir,
que puede almacenar
información en dos
dimensiones, a
diferencia, por ejemplo,
de otros códigos como
pueden ser los de
barras, que son
unidimensionales. Se
crearon en Japón, en la
empresa Denso Wave,
y su finalidad inicial era
catalogar las piezas que
creaban con toda su información, para lo que los códigos existentes hasta
el momento eran insuficientes (bidi, midi, barras…). En Japón se utilizan
muchísimo, pero en España también ha habido un gran boom estos últimos
años, y cada vez los vemos más a menudo en campañas publicitarias en la
calle, anuncios, periódicos y revistas, envases de comida… (¡¡¡Incluso en la
presentación de los Presupuestos Generales del Estado!!!)Los smartphones
constituyen el futuro portable de las TIC en educación. Los códigos QR,la
realidad aumentada y otras herramientas utilizan los nuevos dispositivos para
establecer nuevas formas de educar .En concreto, un código QR(quick
response code, "código de respuesta rápida") es un módulo útil para almacenar
información en una matriz de puntoso un código de barras bidimensional creado
por la compañía japonesa Denso Wave, subsidiaria de Toyota, en 1994. Se
caracteriza por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas y que
permiten detectar la posición del código al lector. La sigla «QR» se deriva de la
frase inglesa Quick Response (Respuesta Rápida en español), pues los
creadores (Joaco Retes, Euge Damm y E.Pared) aspiran a que el código permita
que su contenidose lea a alta velocidad. Los códigos QR son muy comunes en
Japón y de hecho son el código bidimensional más popular en ese país. En
nuestro entorno inmediato ya es común encontrar códigos QR en las paradas de
autobuses para informar del próximo que va a pasar, en los periódicos y revistas
con enlaces web a vídeos y multimedia que amplían las informaciones, etc. En
los entornos educativos, es necesario conocer su utilidad y cómo acceder
de forma gratuita a lectores y generadores de códigos QR, para que los
profesores y alumnos puedan generarlos deforma simple. En educación es
posible usar los códigos QR para muchas actividades y materias. Algunos
ejemplos de usos educativos de los códigos QR son los siguientes:
- Generación un código QR con las respuestas de un examen de matemáticas
que se adhiere a la hoja del examen y que posteriormente los alumnos pueden
visualizar con susmartphone.- Códigos QR que forman parte de una Gymkana

2. curichumbijose@gmail.com
educativa con actividades a realizar.- Creación de códigos QR con michofichas
informativas sobre libros ó autores de libros.- Códigos QR con acceso a folletos
informativos de las distintas actividades de un centro.- Códigos QR con acceso a
podcasts de la asignatura.- Códigos QR con acceso a un mapa de
geolocalización.- Ampliación de la información contenida en un póster ó
panel mediante el uso de códigos QR.- Códigos QR que se adjuntan a un
documento de contenidos de la asignatura con enlaces a vídeos y
material multimedia, para ampliar así los conocimientos de los alumnos. Un
código QR (Quick Response= Respuesta Rápida) es un código bidimensional, es
decir, que puede almacenar información en dos dimensiones, a diferencia, por
ejemplo, de otros códigos como pueden ser los de barras, que son
unidimensionales. Se crearonen Japón, en la empresa Denso Wave, y su
finalidad inicial era catalogar las piezas que creaban con toda su información,
para lo que los códigos existentes hasta el momento eran insuficientes
(bidi, midi, barras…). En Japón se utilizan muchísimo, pero en España también
ha habido un gran boom estos últimos años, y cada vez los vemos más
amenudo en campañas publicitarias en la calle, anuncios, periódicos y revistas,
envases decomida… (¡¡¡Incluso en la presentación de los Presupuestos
Generales del Estado!!!)Los smartphones constituyen el futuro portable de las
TIC en educación. Los códigos QR,la realidad aumentada y otras herramientas
utilizan los nuevos dispositivos paraestablecer nuevas formas de educar.En
concreto, uncódigo QR(quick response code, "código de respuesta rápida") es
unmódulo útil para almacenar información en una matriz de puntoso uncódigo de
barras bidimensional creado por la compañía japonesa Denso Wave, subsidiaria
de Toyota, en 1994. Se caracteriza por los tres cuadrados que se encuentran en
las esquinas y que permiten detectar la posición del código al lector. La sigla
«QR» se derivade la fraseinglesaQuick Response (Respuesta Rápida en
español), pues los creadores (Joaco Retes, Euge Damm y E.Pared) aspiran a
que el código permita que su contenidose lea a alta velocidad. Los códigos QR
son muy comunes en Japón y de hecho son elcódigo bidimensional más popular
en ese país.En nuestro entorno inmediato ya es común encontrar códigos QR en
las paradas deautobuses para informar del próximo que va a pasar, en los
periódicos y revistas conenlaces web a vídeos y multimedia que amplian las
informaciones, etc. En los entornoseducativos, es necesario conocer su utilidad y
cómo acceder de forma gratuita a lectoresy generadores de códigos QR, para
que los profesores y alumnos puedan generarlos deforma simple.En educación
es posible usar los códigos QR para muchas actividades y materias.Algunos
ejemplos de usos educativos de los códigos QR son los siguientes:
- Generación un código QR con las respuestas de un examen de matemáticas
que seadhiere a la hoja del examen y que posteriormente los alumnos pueden
visualizar con susmartphone.- Códigos QR que forman parte de una Gymkana
educativa con actividades a realizar.- Creación de códigos QR con michofichas
informativas sobre libros ó autores de libros.- Códigos QR con acceso a folletos
informativos de las distintas actividades de un centro.- Códigos QR con acceso a
podcasts de la asignatura.- Códigos QR con acceso a un mapa de
geolocalización.- Ampliación de la información contenida en un póster ó
panel mediante el uso de códigosQR.- Códigos QR que se adjuntan a un
documento de contenidos de la asignatura conenlaces a vídeos y
material multimedia, para ampliar así los conocimientos de losalumnos.