El documento presenta la información de contacto de cuatro estudiantes y su asesora de segundo grado de la sección "D" de la Institución Educativa Particular "Alfonso Ugarte" en Cerro de Pasco. Incluye también los objetivos, materiales, métodos y fases de un proyecto educativo que busca promover el uso de códigos QR para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

1. EQUIPO DE TRABAJO
ZAVALAARGAMA,HannaNaomi 2do“D”
MANRIQUEAGUILAR, AbdielHelaman 2do“D”
CESPEDESMALPARTIDA,Cristhoper 2do“D”
CERNAINOCENTE,Jean 2do“D”
Asesor:
Lic.VILLAMORAALES,Erika
· Celular.963924065
· meche-13-20@hotmail.com
· Area:Primaria
INSTITUCIONEDUCATIVAPARTICULAR “ALFONSOUGARTE”
Jr.YauliNª285-CerrodePasco
Telefono:(063)4211224
https://www.facebook.com/AU.Pasco/
Cerro dePasco,2016
RESUMEN

2. Los códigos QR son una manera muy práctica de agrupar información y obtenerla. Su
éxito se debe a su estándar abierto y a su uso asociado con los teléfonos móviles. Este
hecho ofrece muchas oportunidades y, como hemos visto, el ámbito educativo también
puede beneficiarse de esta tecnología. Existe un sinfín de aplicaciones donde el uso de
estos códigos demuestra todo su potencial para almacenar información. Además, la
utilización de esta tecnología puede ser una forma diferente de atraer la atención del
alumnado en clase, y esto es nuestro objetivo para mis compañeritos de primaria en
nuestra Institución Educativa Alfonso Ugarte.
INTRODUCCIÓN
Durante un tiempo los códigos QR eran propiedad exclusiva de empresas y marketing
publicitario. Pero eso ha cambiado y ahora pueden ser una herramienta fantástica para
su uso en el aula.
“Y es que los estudiantes tienen cada vez más expectativas en poder trabajar, jugar y
aprender mediante los servicios basados en la Nube y las aplicaciones de sus
dispositivos móviles, cuándo y dónde quieran….”
Por esta razón, el profesorado debe acercarse a las posibilidades que ofrecen estos
dispositivos para darles una finalidad didáctica en las aulas y aprovechar su potencial
para el aprendizaje modificando aspectos metodológicos como el papel del profesorado
y del alumnado, aspectos organizativos (lugar y tiempo) de las actividades de
aprendizaje, etc.
Objetivo general:
Promover el desarrollo y aprovechar el uso de código QR como estrategia para mejorar
los aprendizajes de los alumnos del nivel primario de la I.E. “Alfonso Ugarte”.
Objetivos específicos:
- Aprender a generar los códigos QR por parte de los niños en clase.
- Fomentar el trabajo colaborativo y crítico entre los estudiantes a través del uso de
códigos QR en los diferentes cursos.
- Crear mapas conceptuales con código QR para añadir información y hacerlos
interactivos.
MATERIALES
Computadoras.
Laptops o tablets
Papeles
Software para generar los códigos
Impresora
Internet
Generadores de códigos QR

3. Hay múltiples posibilidades online. Simplemente tienes que acceder al enlace del
generador, introducir la URL a la que quieres enlazar el código y hacer clic en el
botón generar. Obtendrás una imagen, lista para ser guardada y posteriormente
imprimida. Por ejemplo:
Generador de códigos QR: Permite generar Códigos QR para SMS, Teléfonos, Texto,
Webs y Vcards. Puedes escoger el tamaño de la imagen generada.
Veamos, paso a paso las instrucciones para generar un código QR:
1. Seleccionar el tipo de código QR a generar. Es decir, a que tipo de
dirección apuntará: direcciones url, SMS, texto libre, números del teléfono
o datos de contacto para Vcards. Para ello usa las solapas del menú del
generador:
2. Rellenar los datos del formulario: dirección de destino y tamaño deseado de
la imagen del código generado
3. Pulsar el botón -GENERAR CODIGO QR-
4. Guardar el código QR obtenido pulsando el botón derecho del ratón sobre
la imagen del código o copiar el permalink del código que tiene
el html necesario para insertarse directamente en cualquier Web.
MÉTODOS
La evaluación se llevará a cabo tal como lo señala Samuel Gento Palacios: “con una
finalidad esencialmente formativa, lo que implica que ha de llevarse a cabo con el
propósito firme de utilizarla para mejorar los resultados, para optimizar el proceso de
ejecución y, si fuera preciso, para reconsiderar los objetivos propuestos. Debe, pues,
constituir un elemento potenciador del replanteamiento constante de todo el proyecto
en sus diferentes fases”
Específicamente se tratará de una evaluación interactiva, de manera tal que se irá
llevando a cabo mientras se va desarrollando el proyecto con la intervención
colaborativa de los alumnos del proyecto. La reflexión y el contraste constituirán una
actitud evaluativa continua de las fases, y los diversos componentes de proyecto, que
permitirán el enriquecimiento (Gento, 1996)
Se trabajará con cuadernos de campo que le permitirán, tanto a los estudiantes como a
los profesores, obtener descripciones de los procesos que se van llevando a cabo en su
totalidad.
Es importante que los equipos, durante todo el desarrollo del proyecto, continúen
realizando búsquedas que les permitan “nutrirse” con nueva información. En este caso
no sólo es fundamental la investigación con respecto a la utilización de los programas a
trabajar, sino también con respecto al tema elegido. No debemos olvidar que el avance
de la ciencia exige hoy la actualización en forma permanente. Los requerimientos de los
programas (como por ejemplo Java) permitirán que los estudiantes adquieran ciertos

4. conocimientos informáticos para poder llevar a cabo la tarea. De esta forma irán
adquiriendo mayor confianza con las TICs, hecho fundamental para un docente del siglo
XXI.
FASES:
Es posible descargar la presentación con diapositivas de este trabajo ya que se encuentra
publicado en la Web con el nombre: “APRENDIENDO EL SISTEMA SOLAR CON
CÓDIGOS QR”. Si bien dicha presentación puede presentarse en la fase 1 (como
introducción) es fundamental que se vaya modificando por las/os propias/os estudiantes
a medida que se desarrolle el proyecto.
La elección de los programas es el GENERADOR DE CODIGOS QR, se funda en las
siguientes razones.
Se trata de programas freeware.
Permiten su instalación en diversos sistemas operativos.
Tienen un entorno amigable que permite trabajar con comodidad.
Requieren que el usuario conozca en profundidad el tema con el cual va a
interactuar con el programa.
Es necesario que el usuario autogestione su aprendizaje.
Ofrecen la posibilidad de incentivar el trabajo interdisciplinario.
1. Presentación con Diapositivas, que servirán de guía, para desarrollar los temas
códigos QR; a saber: breve historia, concepto, aplicaciones y modos de
utilización.
2. Conformación de los equipos de estudiantes. Cada alumno se encargará de
analizar y desarrollar cada paso del proyecto para llevar a cabo el proyecto en
forma conjunta.
3. Descarga e instalación de los plug-in gratuitos QR (tener en cuenta los
navegadores con los que se cuenta y el sistema operativo instalado en la PC y
descargar la versión correspondiente a los mismos).
4. Descarga e instalación de los software:
5. Elección de los temas, para desarrollar el proyecto, por cada uno de los equipos.
6. Búsqueda de la información necesaria, para poder trabajar el tema elegido con
los software antedichos.
7. Creación de marcadores QR
8. Primeras pruebas con los software, utilizando cursos online gratuitos, tutoriales
y videos. Algunos de los cursos, tutoriales y videos que pueden utilizarse son:
USOS EDUCATIVOS PARA LOS CÓDIGOS QR
CÓDIGOS QR EN EDUCACIÓN
Cada día se escucha hablar más sobre la posibilidad de emplear los Códigos QR en
Educación. Desde hace ya tiempo algunos profesores los utilizan con buenos resultados
mientras que otros los miran con recelo. Trataremos de explicar qué son, ver qué
podemos hacer con ellos en el aula y reflexionar sobre sus ventajas o desventajas.

5. Los Códigos QR “Quick Response ” o “Código de Respuesta Rápida” fueron creados
en 1994 por la compañía japonesa Denso Wave, subsidiaria de Toyota. Se trata de un
sistema para almacenar información en una matriz de puntos o un código de barras
bidimensional. Se caracterizan por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas
y que permiten detectar la posición del código al lector. Sus creadores, Euge Damm y
Joaco Retes, aspiran a que el código permita que su contenido se lea a alta velocidad, de
ahí su nombre.
Inicialmente se utilizaron para registrar repuestos en el área de la fabricación de
vehículos. Pero hoy día tienen miles de aplicaciones gracias a la inclusión de software
capaz de leer los códigos QR en los smartphones, PC o tablets.
Existen varias aplicaciones gratuitas que nos van a permitir crear y leer este tipo de
códigos. Para generar códigos QR os podemos recomendar estas tres páginas web
gratuitas:
 www.codigosqr.com
 www.azonmedia.com
 www.qrhacker.com
Cada una nos permite generar códigos QR con la información que necesitemos, además
alguna de ellas nos permitirá incluso personalizar más nuestro código QR pudiendo
elegir colores, fondos, etc... Para leer estos códigos existen multitud de aplicaciones
gratuitas disponibles para los teléfonos móviles, que son capaces de capturar la imagen
a través de la cámara. Sin embargo para leer directamente desde el ordenador no existe
tanta variedad.
Los usos de los códigos QR se han multiplicado y el ámbito educativo ya ha encontrado
usos que darle. Al ser un sistema de almacenamiento de información pueden servir para
ampliar una materia u ofrecer la bibliografía de una asignatura. La gran innovación de
los códigos QR consiste en conectar objetos reales con cualquier contenido web. Los
dispositivos móviles son capaces de leer desde cualquier superficie (papel, pantalla…)
estos códigos, así un contenido en papel es capaz de convertirse en multimedia través de
un smartphone por ejemplo.
Existen varios proyectos educativos basados en los códigos QR, un ejemplo es QR Edu,
diseñado por Itinerarium, se trata de es una plataforma dirigida al profesorado para que
pueda generar actividades educativas y lúdicas con sus alumnos.
Debemos tener en cuenta que la implementación de una nueva tecnología en el aula se
debe realizar paulatinamente y su consolidación se logra de forma lenta. El principal uso
que le podremos dar a esta tecnología en el aula consiste en vincular contenidos
educativos en formato papel a recursos de internet, por ejemplo:
Información adicional sobre un tema
Lista de material para un trabajo
Cuestiones o problemas

6. Accesos a recursos didácticos
Demostraciones de problemas o experimentos
Mapas, localizaciones
Recursos bibliográficos
Vídeos, audios,
Todas estas aplicaciones son directas para su uso en el aula, además la utilización de
estos códigos presenta la ventaja de su gran practicidad y ahorrador de tiempo en el
aula, pues con sólo capturar una imagen conseguimos acceder a toda la información de
una forma simplificada, rápida y reduciendo posibles errores de escritura y/o copia.
Los códigos QR son una herramienta didáctica que ha demostrado su validez en dos
funcionalidades bien definidas: proporcionar una información contextualizada o como
respuesta a una duda-acertijo-problema y transformar una ficha impresa en papel en un
documento multimedia. Sin embargo, estas aplicaciones pueden ser el preludio de otras
aplicaciones que proporcionen al alumnado una mayor interactividad.
Un primer paso para introducir esta tecnología en el aula puede ser el direccionamiento
con un código QR a una web dinámica, una web que vaya cambiando sus contenidos.
Esto proporciona que la respuesta ante la lectura del código no sea totalmente
previsible, pero el papel del alumno sigue siendo el de receptor de información. Es
conveniente, como en cualquier otra actividad, que el alumno pueda interactuar de
alguna forma, por ejemplo con su con su teléfono móvil o tablet, para que su acción
provoque un cambio significativo en el mundo virtual.
Como vemos esta tecnología es una forma práctica de agrupar información y obtenerla.
Su éxito radica también en el hecho de tratarse de una tecnología abierta y a su
posibilidad de uso en dispositivos móviles. Existen multitud de posibles aplicaciones
para su uso en el aula y sin duda puede ser otra forma de captar la atención de los
alumnos y conseguir su motivación tanto para actividades educativas como lúdicas (por
ejemplo una ruta por un lugar de interés, donde cada código QR nos de información de
cada lugar y una pista para llegar al siguiente punto).
Hasta aquí nuestro comentario sobre los códigos QR, esperamos que os haya servido de
ayuda para conocerlos mejor y probarlos con vuestros alumnos.
USOS EN EL AULA DE CLASE
Estrategias de marketing reciente con códigos QR nos dan muchas ideas para aplicarlos
con el mismo éxito en el aula de primaria o secundaria. Por ejemplo:
 Se puede mandar una carta a los padres con el código QR que apunta al blog o
wiki del aula, de esta forma lo tendrán siempre a mano.
 El profesor puede crear el código QR a un vídeo que desee que los alumnos vean
después de clase, como deberes o ¿por qué no? como introducción al tema que
verán al día siguiente, e imprimirlo en un papel a pegar en el corcho de clase o
en la puerta. Un vídeo es fácil de ver en el móvil, como los alumnos están
acostumbrados a hacerlo les parece natural.

7.  Si pones el código QR al final de una presentación o vídeo, los alumnos podrán
escanearlo en el momento y guardar su enlace para verlo de nuevo después en el
móvil.
 Cuando trabajes con papel, fotocopias, puedes añadirles el QR de vídeos o
podcasts que completen el texto. Las editoriales de libros de texto se lanzarán a
esta práctica en cuanto la descubran, ¡adelántate!
 Un mural clásico, en cartulina, lleno de QRs que apuntan a vídeo o audio se
convierte en una experiencia multimedia. ¡Es lo más parecido a un Glogster en
el mundo físico!
 Para excitar/aprovechar la curiosidad de los alumnos, se pueden pegar carteles
en el centro con un QR que lleven a la revista escolar o panel de anuncios o a
una campaña determinada
 Puedes preparar actividades para visitas de campo (museo, parque,
monumento... etc) y pegar los QRs en los puntos en los que quieras que los
alumnos las respondan, apuntando, por ejemplo a formularios en Google Drive o
Twitter. O también puedes ofrecer en esos puntos información relevante. Ya ves
que fácil es crear una experiencia de realidad aumentada.
¿CÓMO PODEMOS CREAR UN CÓDIGO QR?
Actualmente, existen infinidad de generadores de códigos QR, y ya los podemos crear
desde nuestros ordenadores o, incluso, dispositivos móviles. Aunque inicialmente sólo
se podían hacer en blanco y negro, ahora los podemos crear en color, con una imagen en
su interior, con fondo blanco, negro o de color, degradados…. En ellos podemos
almacenar información de diversos tipos (mensaje de texto, dirección web…),
geolocalizar un punto, etc.
Crear un QR es muy sencillo: elegimos un generador en línea (en la imagen, hemos
escogido el que nos ofrece qredu.net), escribimos el texto, elegimos el tamaño y
clicamos en «Generar». Y ya tenemos nuestro código creado. ¡Lo guardamos como
imagen y listo!

8. ¿Cómo podemos leer estos códigos?
Muy sencillo. Necesitaremos un smartphone o tableta que tenga cámara y conexión a
Internet, y tener instalada una de las mil aplicaciones que existen para leer QR
(QRDroid, Barcode Scanner, i-nigma…). Abrimos nuestra aplicación, apuntamos con la
cámara al QR y… ¡secreto desvelado!
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Si bien llevar a cabo un proyecto de este tipo tiene cierta complejidad, es importante
tener en cuenta que las/os futuras/os docentes necesitan contar con estas instancias para
que vayan adquiriendo seguridad y confianza en la aplicación de las TICs.
Luego de realizar esta práctica los nóveles docentes podrán ir adaptando el proyecto de
acuerdo al nivel en el cual deseen trabajarlo con sus propios estudiantes.
De la misma manera podrán apreciar las ventajas del trabajo interdisciplinario y
colaborativo incentivándolos a realizar otros tipos de proyectos en los cuales pueden
estar implicados varios centros educativos.
EN CONCLUSIÓN
podemos decir que las grandes aplicaciones y usos de los códigos QR como en
la educación, dando un mejoramiento de laboratorios con materiales interactivos, en
geografía y EL SISTEMA SOLAR por ejemplo, mejorando la visualización de
imágenes, mediante la presentación de videos, fotos, o texto del tema que deseamos
tratar.
En conclusión se identificó las características de códigos QR que combina una
información real y virtual, realiza seguimientos de un objeto en tiempo real.
Finalmente se mostró la visualización de una escena real y virtual, por medio de un
video, y en la mano, empleado técnicas de visualización sobre una imagen gráfica, a
través de los códigos QR.
Recordar que el docente actuará como guía en este proyecto.
Trabajar de forma tal que cada instancia de aprendizaje sea disfrutada por los
estudiantes y por el propio docente guía del proyecto.
Tomar el tiempo que sea necesario en cada instancia.
Fijarse metas a corto plazo.
Comenzar realizando ejercicios simples e ir lentamente aumentando la complejidad.

9. ANEXOS