El documento presenta una breve historia de la educación a distancia y el uso de las TIC en la educación. Resume los orígenes de la educación a distancia en los años 1940, el despegue en los 1960 con los primeros trabajos sistemáticos, y la consolidación en los 1980 con el desarrollo de metodologías especializadas y materiales multimedia. También describe brevemente algunos modelos como el autoestudio, el aula remota y la convergencia entre educación presencial y a distancia.
El documento presenta una serie de herramientas digitales que los maestros pueden utilizar en sus clases para hacerlas más interactivas y evitar que los estudiantes se aburran, como videos educativos, Google Maps, Google Calendar, Google Classroom y comunicación síncrona y asincrónica a través de chats u otros medios. Explica brevemente cómo usar cada una de estas herramientas y los beneficios que aportan a la enseñanza.
Este documento presenta una guía didáctica interdisciplinar para el Museo del Romanticismo. La guía incluye fichas para que los estudiantes completen durante su visita al museo con el objetivo de facilitar el aprendizaje a través de diferentes áreas como lengua, ciencias sociales y música de manera interconectada. Las fichas buscan motivar a los estudiantes acercándolos al periodo romántico y fomentar una educación más completa e interdisciplinaria.
Este es el diseño del proyecto de aula en TIC del C.E.R Potrerito ubicado en el municipio de Barbosa, Antioquia. Se basa en fortalecer la capacidad de atención y de escucha de los estudiantes a través del manejo de las TIC.
Este documento presenta un análisis de los recursos didácticos y las nuevas tecnologías en la educación. Primero, define los medios didácticos y los recursos educativos. Luego, describe las funciones positivas y negativas de los medios en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, argumenta que es importante la buena formación del profesorado para un uso efectivo de los recursos y que se deben seleccionar cuidadosamente los materiales para los estudiantes.
El documento presenta el Cuaderno de Desarrollo Lector, una herramienta para mejorar la competencia lectora de los estudiantes. Incluye actividades de documentación, comprensión, velocidad lectora y recreación sobre diferentes libros. El objetivo es que los estudiantes aprendan y disfruten mejorando sus hábitos lectores, y dar al profesor una herramienta útil para estimular la lectura en el aula.
El documento discute el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación a distancia. Señala la necesidad de evaluación continua de los procesos y resultados educativos a distancia. También destaca diversas herramientas TIC útiles para la educación, como Google Docs y SlideShare para la colaboración en línea, y redes sociales como Facebook y Twitter para la comunicación.
El documento habla sobre el diseño instruccional para la creación de materiales multimedia y experiencias de aprendizaje en línea. Explica que el diseño instruccional implica establecer metas, objetivos, estrategias y criterios de evaluación. También menciona el uso de herramientas digitales como simuladores y Google Earth para apoyar la educación a distancia y el aprendizaje significativo.
Ponencia presentada en el marco dedl VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2014. Evento organizado por el OECC de la Universidad del Norte, en el marco de la Cátedra Europa, el 20 y 21 de marzo de 2014. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.
El documento presenta una serie de herramientas digitales que los maestros pueden utilizar en sus clases para hacerlas más interactivas y evitar que los estudiantes se aburran, como videos educativos, Google Maps, Google Calendar, Google Classroom y comunicación síncrona y asincrónica a través de chats u otros medios. Explica brevemente cómo usar cada una de estas herramientas y los beneficios que aportan a la enseñanza.
Este documento presenta una guía didáctica interdisciplinar para el Museo del Romanticismo. La guía incluye fichas para que los estudiantes completen durante su visita al museo con el objetivo de facilitar el aprendizaje a través de diferentes áreas como lengua, ciencias sociales y música de manera interconectada. Las fichas buscan motivar a los estudiantes acercándolos al periodo romántico y fomentar una educación más completa e interdisciplinaria.
Este es el diseño del proyecto de aula en TIC del C.E.R Potrerito ubicado en el municipio de Barbosa, Antioquia. Se basa en fortalecer la capacidad de atención y de escucha de los estudiantes a través del manejo de las TIC.
Este documento presenta un análisis de los recursos didácticos y las nuevas tecnologías en la educación. Primero, define los medios didácticos y los recursos educativos. Luego, describe las funciones positivas y negativas de los medios en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, argumenta que es importante la buena formación del profesorado para un uso efectivo de los recursos y que se deben seleccionar cuidadosamente los materiales para los estudiantes.
El documento presenta el Cuaderno de Desarrollo Lector, una herramienta para mejorar la competencia lectora de los estudiantes. Incluye actividades de documentación, comprensión, velocidad lectora y recreación sobre diferentes libros. El objetivo es que los estudiantes aprendan y disfruten mejorando sus hábitos lectores, y dar al profesor una herramienta útil para estimular la lectura en el aula.
El documento discute el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación a distancia. Señala la necesidad de evaluación continua de los procesos y resultados educativos a distancia. También destaca diversas herramientas TIC útiles para la educación, como Google Docs y SlideShare para la colaboración en línea, y redes sociales como Facebook y Twitter para la comunicación.
El documento habla sobre el diseño instruccional para la creación de materiales multimedia y experiencias de aprendizaje en línea. Explica que el diseño instruccional implica establecer metas, objetivos, estrategias y criterios de evaluación. También menciona el uso de herramientas digitales como simuladores y Google Earth para apoyar la educación a distancia y el aprendizaje significativo.
Ponencia presentada en el marco dedl VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2014. Evento organizado por el OECC de la Universidad del Norte, en el marco de la Cátedra Europa, el 20 y 21 de marzo de 2014. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.
Este documento presenta las características y aptitudes necesarias para el periodismo digital. El periodista digital debe dar acceso a fuentes originales, contextualizar y actualizar contenidos, aceptar la interactividad de Internet y tener habilidades multimedia. También debe buscar historias en archivos propios para vincularlas a noticias actuales. Las aptitudes incluyen ser objetivo, insistente, buscar verdaderas fuentes y destrezas en búsqueda, localización y procesamiento de información a través de plataformas.
Este documento presenta las características y aptitudes de un periodista digital. Un periodista digital debe dar acceso a fuentes originales, contextualizar y actualizar contenidos, aceptar interactividad de internet y tener habilidades multimedia. También debe buscar historias en archivos propios para vincularlas a noticias actuales, ser objetivo, insistente en buscar la verdadera fuente de información, y dominar dispositivos y programas para diseminar contenido de manera interactiva.
Teoria del aprendizaje_en_la_tecnologia_educativca1Yolanda Ramirez
Este documento presenta una discusión sobre teorías de aprendizaje (conductismo, constructivismo y cognitivismo), aprendizaje colaborativo utilizando nuevas tecnologías, y tecnología educativa. El trabajo será realizado por un grupo de tres estudiantes y facilitado por Simón T. en la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”.
Este documento presenta una discusión sobre teorías de aprendizaje (conductismo, constructivismo y cognitivismo), aprendizaje colaborativo utilizando nuevas tecnologías, y tecnología educativa. El trabajo será realizado por un grupo de tres estudiantes y facilitado por Simón T. en la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”.
Apoyar proyectos educativos populares a pequeña escala en el Sur global a través de organizaciones locales. Difundir conocimientos sobre otras realidades y solidaridad entre personas y organizaciones del Sur. Extender esa sensibilidad y comprensión de las realidades del Sur a centros educativos.
El documento habla sobre la orientación y tutoría en las escuelas secundarias. Los propósitos de la orientación y tutoría son acompañar a los grupos de estudiantes, contribuir al reconocimiento de sus necesidades e intereses, y favorecer el diálogo para resolver conflictos de manera no violenta. El documento incluye testimonios de estudiantes que destacan la importancia de la figura del tutor y cómo les ha ayudado en su desarrollo personal y en la elaboración de su proyecto de vida.
El documento presenta una propuesta para utilizar videos educativos en las clases de una manera efectiva. Explica que los videos pueden ser una herramienta útil para motivar a los estudiantes y captar su atención si se usan de forma adecuada y con un objetivo educativo. Además, ofrece consejos sobre los elementos a considerar al planificar una actividad con video educativo, como los recursos necesarios, el objetivo, la selección del video, y la evaluación de la actividad.
El documento presenta una propuesta para utilizar videos educativos en las clases de una manera efectiva. Explica que los videos pueden ser una herramienta útil para motivar a los estudiantes y captar su atención si se usan de forma adecuada y con un objetivo educativo. Además, ofrece consejos sobre elementos a considerar antes de usar un video educativo, como los recursos disponibles, el grupo objetivo, los objetivos de aprendizaje y la planificación de actividades antes, durante y después de la proyección.
Este documento describe un proyecto para capacitar a maestros en estrategias didácticas alternativas para mejorar el aprendizaje de niños en zonas rurales. El proyecto se llevará a cabo en cuatro escuelas rurales y una escuela normal en Pasto, Colombia con el apoyo de varias organizaciones. El objetivo es mejorar la calidad y acceso a la educación rural a través de la formación docente en pedagogía, metodologías flexibles e innovadoras y desarrollo de materiales didácticos.
Este documento resume más de 25 años de políticas educativas sobre TIC para las escuelas en España. En los años 80 y 90 se implementaron programas como Ábaco y Pincel, mientras que en la primera década del siglo XXI se introdujeron aulas de informática e Internet. Recientemente ha habido una reducción de inversiones en TIC escolares. El documento plantea tres escenarios posibles para el futuro: 1) no hacer nada, 2) cambiar libros por pantallas, 3) reinventar la escuela para la sociedad digital centrándose en la pedagog
Uso de las tic en la modalidad presencial y semipresencialBely_Rosales
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC incluyen computadoras, Internet, radio, televisión y telefonía, y que su uso en la educación ha crecido en los últimos años. También discute el aprendizaje mixto, el aprendizaje abierto a distancia y los entornos centrados en el estudiante. Concluye definiendo las TIC como el conjunto de tecnologías que permiten adquirir, producir, almacenar, proces
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Este documento presenta las características y aptitudes necesarias para el periodismo digital. El periodista digital debe dar acceso a fuentes originales, contextualizar y actualizar contenidos, aceptar la interactividad de Internet y tener habilidades multimedia. También debe buscar historias en archivos propios para vincularlas a noticias actuales. Las aptitudes incluyen ser objetivo, insistente, buscar verdaderas fuentes y destrezas en búsqueda, localización y procesamiento de información a través de plataformas.
Este documento presenta las características y aptitudes de un periodista digital. Un periodista digital debe dar acceso a fuentes originales, contextualizar y actualizar contenidos, aceptar interactividad de internet y tener habilidades multimedia. También debe buscar historias en archivos propios para vincularlas a noticias actuales, ser objetivo, insistente en buscar la verdadera fuente de información, y dominar dispositivos y programas para diseminar contenido de manera interactiva.
Teoria del aprendizaje_en_la_tecnologia_educativca1Yolanda Ramirez
Este documento presenta una discusión sobre teorías de aprendizaje (conductismo, constructivismo y cognitivismo), aprendizaje colaborativo utilizando nuevas tecnologías, y tecnología educativa. El trabajo será realizado por un grupo de tres estudiantes y facilitado por Simón T. en la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”.
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Apoyar proyectos educativos populares a pequeña escala en el Sur global a través de organizaciones locales. Difundir conocimientos sobre otras realidades y solidaridad entre personas y organizaciones del Sur. Extender esa sensibilidad y comprensión de las realidades del Sur a centros educativos.
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Este documento describe un proyecto para capacitar a maestros en estrategias didácticas alternativas para mejorar el aprendizaje de niños en zonas rurales. El proyecto se llevará a cabo en cuatro escuelas rurales y una escuela normal en Pasto, Colombia con el apoyo de varias organizaciones. El objetivo es mejorar la calidad y acceso a la educación rural a través de la formación docente en pedagogía, metodologías flexibles e innovadoras y desarrollo de materiales didácticos.
Este documento resume más de 25 años de políticas educativas sobre TIC para las escuelas en España. En los años 80 y 90 se implementaron programas como Ábaco y Pincel, mientras que en la primera década del siglo XXI se introdujeron aulas de informática e Internet. Recientemente ha habido una reducción de inversiones en TIC escolares. El documento plantea tres escenarios posibles para el futuro: 1) no hacer nada, 2) cambiar libros por pantallas, 3) reinventar la escuela para la sociedad digital centrándose en la pedagog
Uso de las tic en la modalidad presencial y semipresencialBely_Rosales
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC incluyen computadoras, Internet, radio, televisión y telefonía, y que su uso en la educación ha crecido en los últimos años. También discute el aprendizaje mixto, el aprendizaje abierto a distancia y los entornos centrados en el estudiante. Concluye definiendo las TIC como el conjunto de tecnologías que permiten adquirir, producir, almacenar, proces
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Examen resuelto de Geografía
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Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
1. El uso de las TIC´s en el
salón de clases y en la
educación a distancia.
Dr. Alejandro Acuña Limón
2. Google Earth
Google Street
Reloj mundial
Simuladores
Power Point
Gapminder
Repaso
3. El tuerto
en el país
de los
ciegos:
Confesion
es de un
Inmigrant
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Lectura Blog del Universal
8. EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
El primer paso en el diseño de
un material multimedia es el
diseño instruccional, que es una
parte del diseño de los
contenidos que involucra el
contenido temático y las
actividades instruccionales.
9. EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
Es el conjunto de reglas o bien de
procedimientos para crear experiencias de
aprendizaje que permitan al alumno o
practicante lograr la asimilación de los
conceptos y desarrollar la capacidad de
aplicarlos para resolver alguna situación y
a través de su propia experiencia.
10. EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
El docente debe asumir el papel de
diseñador en la etapa de elaboración de
las actividades instruccionales o bien
asesorarse con algún experto en diseño
instruccional, de tal forma que él, funja
como experto en el contenido.
La red escolar
11. Se requiere que tenga una visión de cómo
se va utilizar el material en el momento
en que se de la interacción con los
alumnos
En la educación en línea se sustituye la
presencialidad por las actividades
individuales y colaborativas.
El material debe estar basado en
simuladores.
www.stopdisastersgame.org
EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
12. La red escolar
Surge en el ILCE en 1996.
Propone actividades instruccionales,
transversales al curriculum de primaria y
secundaria.
Se basa en Inernet
14. Reflexión para su blog
Lectura: “Manual de uso intensivo de
tecnologías en el salón de clases, Del
pizarrón al ciberespacio” (Acuña, 2006)
pp. 1-76 Fotocopias
Navegar en:
www.a-to-s.co.uk
www.andyfoulds.co.uk
Comunidad de diálogo y cuestionamiento, escuchar, hablar y poner en común
15. EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
Retomando lo que plantea George M.
Piskurich (2000) en su libro sobre diseño
instruccional y parafraseando el viejo
proverbio:
16. “Da a un hombre un pescado y
podrá comer un día, enséñalo a
pescar y podrá comer mientras
haya peces. Pero diseña un
programa instruccional para que
aprenda como almacenar peces y
administrar su estanque y no
sabemos hasta donde puede llegar”
Piskurich
17. Modelos:
China feudal
Educación por correspondencia
Educación audiovisual
Antecedentes
18. Apoyo a la educación presencial
Educación a distancia
Tele-commuting-assestment
Nuevas tendencias:
“Blended learning”
“Flipping Classroom”
Que es el e-learning
19. LOS ORÍGENES
Las primeras experiencias
identificadas con la Educación a
Distancia moderna, datan de
finales de los años cuarenta,
vinculadas con el uso de los
medios conocidos en la época, ...
20. LOS ELEMENTOS DEL CONTEXTO:
1. Surgimiento de la cibernética como
disciplina científica.
2. Elevación de índices de natalidad en el
mundo occidental, y
3. El cambio en el rol del estado
benefactor.
21. Surgen los primeros trabajos
sistemáticos de autores que
buscan construir una visión
interna de la Educación a
Distancia,...
22. EL DESPEGUE DE LOS 60,s
Se escriben y difunden los
primeros
artículos, documentos y
experiencias de quienes más
tarde serían considerados los
pioneros en el campo teórico
de la Educación a Distancia.
23. ELEMENTOS CLAVE DEL SISTEMA
EDUCATIVO EN LOS 60,s y 70,s
El primero es el Diagnóstico
“La crisis mundial de la
Educación” de Philip H.
Coombs (1968).
24. LA FORTALEZA DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA EN LOS 80,s
Transita a la vida
institucional Desarrolla
académica, inicial metodologías
mente como un de enseñanza y
sistema aprendizaje
compensatorio, ha especializadas
sta su pleno y materiales
fortalecimiento multimedia.
como sistema
autónomo.
25. EL PREÁMBULO AL SIGLO XXI
Se incorpora el “aula
virtual” al mundo de la
no presencialidad. Se construye una
visión diferente de la
Se trabaja con redes
de telecomunicaciones educación centrada en
a nivel mundial. el autoaprendizaje.
26. EL PREÁMBULO AL SIGLO XXI
Se incluyen nuevas Se rearticulan las
tecnologías: CD- formas de pensar
rom, videoconferen el mundo de la
cia escuela y el mundo
interactiva, sistema del trabajo:
s satelitales con TV
competencia y
y teléfono.
alternancia.
27. LA SITUACIÓN ACTUAL
Se replantea la noción de
tutor (asesor) por una noción
de
acompañante, facilitador, co
-responsable (empresa-
estudiante-estrategia
formadora).
28. Evolución de los Modelos:
Autoestudio
Aula Remota
Convergencia
La educación a distancia