Este documento presenta las principales prioridades de política para Colombia con el fin de lograr un desarrollo más inclusivo. Primero, destaca la importancia de impulsar el desarrollo territorial y agropecuario de manera sostenible e inclusiva. Segundo, enfatiza la necesidad de garantizar una educación de calidad para todos y promover la inclusión social y el trabajo de calidad. Tercero, resalta la importancia de fomentar la competitividad, la innovación, la infraestructura y el emprendimiento. Finalmente, propone fortalecer
Estrategia Corporativa y Objetivos de Desarrollo Sostenible: Potenciando Acti...ESPAE
Segunda charla: Estrategia Corporativa y Objetivos de Desarrollo Sostenible: Potenciando Activos Intangibles, con la participación de la empresa Telefónica Movistar Ecuador.
II Jornadas OCUD (20 y 21 de octubre de 2011, UdG). Charla de Carlos Mataix sobre el Grupo de trabajo de Investigación, innovación y EsD del Consejo de Cooperación
Estrategia Corporativa y Objetivos de Desarrollo Sostenible: Potenciando Acti...ESPAE
Segunda charla: Estrategia Corporativa y Objetivos de Desarrollo Sostenible: Potenciando Activos Intangibles, con la participación de la empresa Telefónica Movistar Ecuador.
II Jornadas OCUD (20 y 21 de octubre de 2011, UdG). Charla de Carlos Mataix sobre el Grupo de trabajo de Investigación, innovación y EsD del Consejo de Cooperación
La valorización del turismo
de senderismo
en los territorios rura l e s
Guía pedagógica
s o b re la elaboración y la aplicación
de un proyecto de senderismo
La valorización del turismo
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en los territorios rura l e s
Guía pedagógica
s o b re la elaboración y la aplicación
de un proyecto de senderismo
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. www.oecd.org/colombia
OCDE Paris
2, rue André Pascal, 75775 Paris Cedex 16
Tel.: +33 1 45 24 82 00
Serie “Mejores Políticas”
C O L O M B I APOLÍTICAS PRIORITARIAS PARA
UN DESARROLLO INCLUSIVO
ENERO 2015
3. ÍNDICE
Prólogo ...............................................................................................................................................................1
1. Introducción ...................................................................................................................................................2
2. Desarrollo territorial y agropecuario: prioridades clave para un crecimiento más inclusivo y sostenible....8
2.1. impulsar la capacidad regional para mejorar la equidad y la productividad ..............................................9
2.2. Un sector agropecuario más eficiente e inclusivo.....................................................................................13
2.3. Políticas de desarrollo rural y urbano para una vida mejor ......................................................................16
2.4. Alinear las políticas para una economía verde..........................................................................................19
3. Educación y equidad por una economía más justa......................................................................................22
3.1. Garantizar una educación de calidad para todos, relevante para el mercado laboral .............................23
3.2. Promover la inclusión social, más trabajo y de mayor calidad..................................................................27
4. Fomentar la competitividad y el crecimiento...............................................................................................32
4.1. Fomentar la innovación y el emprendimiento para mejorar en la cadena de valor................................33
4.2. Fomentar la infraestructura y la logística para impulsar la competitividad..............................................36
4.3. Mejores políticas de TIC para fomentar la innovación..............................................................................40
4.4. Un entorno más propicio para los emprendedores ..................................................................................43
5. Hacia una gobernanza más efectiva.............................................................................................................49
5.1. Una gobernanza más eficaz para implementar las reformas....................................................................50
5.2. Una reforma tributaria para movilizar recursos hacia el Plan Nacional de Desarrollo.............................55
Bibliografía........................................................................................................................................................60
4. El 29 de mayo de 2013 la OCDE decidió entablar conversaciones de adhesión con
Colombia y el 19 de septiembre de 2013 se aprobó la hoja de ruta [C(2013)110/FINAL],
en la que se fijan los términos, las condiciones y los procedimientos para el proceso de
adhesión, que incluye los exámenes exhaustivos elaborados por 23 comités de la
OCDE.
Esta publicación se ha preparado desde la Secretaría General a partir de información
disponible y no pretende en ningún momento emitir juicios anticipados sobre los
resultados de los exámenes que los comités de la OCDE están llevando a cabo en el
marco del proceso de adhesión de Colombia a la OCDE.