Este documento analiza cómo la comunicación multimedia a través de las nuevas tecnologías influye en la reconfiguración de las identidades culturales en el contexto de la multiculturalidad en Colotlán, Jalisco, México. El objetivo es reconstruir los significados culturales que resignifican la identidad a través de videos domésticos creados y compartidos en línea. Se propone que la comunicación mediada por tecnologías entre residentes, migrantes y residentes genera tensiones que influyen en los procesos socioculturales. La metodología incluye el
Cosechando todas las voces: Folklore, identidades y territorios. Ana María Du...ana maria dupey
Para abordar el desafiante título que nombra el contenido de esta obra se han puesto en diálogo a especialistas con distintos saberes: académicos, educacionales, artísticos, de la gestión de organismos públicos, de las industrias culturales y los de los propios protagonistas de comunidades locales, que expresan una multiplicidad de líneas de pensamiento diversamente formadas, con intensidades variadas, acuñadas con dinámicas y tiempos distintos. Líneas que ofrecen un pensamiento múltiple y heterogéneo que se encuentran conectadas a partir de una problemática tan compleja y políticamente densa como es la relación entre la identidad y el folklore situada en una unidad territorial político administrativa como es el caso de la provincia de Río Negro
La Muestra de Cine y Video Indígena en Colombia de 2013 se llevará a cabo del 14 al 17 de noviembre en Bogotá, exhibiendo 110 películas de realizadores indígenas y no indígenas de Colombia y el mundo. Contará con la presencia de 6 invitados internacionales y más de 40 realizadores colombianos, así como actividades culturales y el Encuentro de Saberes sobre temas como la comunicación indígena y las políticas públicas.
El documento describe un proyecto pedagógico que busca que la comunidad educativa de la vereda El Vado en Cauca descubra, reconozca y se apropie de sus raíces afrocolombianas para fortalecer su identidad cultural. Actualmente la comunidad no se reconoce a sí misma como afro y desconoce su cultura y beneficios. El proyecto utilizará herramientas como videos, cuentos, música y entrevistas para enseñar sobre la cultura afro a los estudiantes y promover el valor y orgullo
Resonancias virtuales en la contienda por la gubernatura mexiquense, 2011. Ponencia del Dr. Luis Alfonso Guadarrama Rico y Jannete Valero Vilchis, de la Universidad Autónoma del Estado de México, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Red Iberoamericana de Investigación FAMECOM
MULTICULTURALISMO E INTERCULTURALIDAD EN LAS AMÉRICAS. Canadá, México, Guatem...María Janeth Ríos C.
González, J. E. (Ed.).(2019). Multiculturalismo e interculturalidad en las Américas. Canadá, México, Guatemala, Colombia, Bolivia, Brasil, Uruguay.
lª Edición. Bogotá: Cátedra unesco - Diálogo intercultural, Universidad Nacional de Colombia.
Este documento describe los diferentes pueblos indígenas que habitaban el territorio chileno antes de la llegada de los españoles, incluyendo sus características culturales, formas de vida y ubicaciones geográficas. Se presentan imágenes de diferentes grupos como los mapuches, alacalufes y yaganes junto con actividades como la pesca, la caza y la recolección. Finalmente, se discuten los desafíos actuales del reconocimiento de los pueblos indígenas y su cultura en el marco legal chileno.
Tenemos el gusto de invitarles a participar y difundir la Muestra de Cine y Video Indígena en Colombia, 2013, que en su quinta versión se realiza en la ciudad de Bogotá del 14 al 17 de noviembre. Son 110 películas que se exhibirán; 6 invitados internacionales desde las praderas del norte el pueblo indígena Navajo de Estados Unidos, hasta las tierras del sur con los pueblos mapuche de Chile, Kichwa de Ecuador y Wayuu de Venezuela[1], entre otros y; 40 realizadores y comunicadores del país a nivel nacional
El documento describe una actividad escolar en la que los estudiantes deben crear una pintura en equipo sobre la cultura y diversidad de México. Los estudiantes tendrán libertad creativa para su pintura en lienzo y deberán presentarla el 13 de diciembre a las 10:10 horas. Dos representantes de cada equipo explicarán su pintura considerando elementos culturales, identidad colectiva, globalización y la diversidad cultural del país. Cada equipo también debe entregar un resumen impreso con los nombres de los integrantes.
Cosechando todas las voces: Folklore, identidades y territorios. Ana María Du...ana maria dupey
Para abordar el desafiante título que nombra el contenido de esta obra se han puesto en diálogo a especialistas con distintos saberes: académicos, educacionales, artísticos, de la gestión de organismos públicos, de las industrias culturales y los de los propios protagonistas de comunidades locales, que expresan una multiplicidad de líneas de pensamiento diversamente formadas, con intensidades variadas, acuñadas con dinámicas y tiempos distintos. Líneas que ofrecen un pensamiento múltiple y heterogéneo que se encuentran conectadas a partir de una problemática tan compleja y políticamente densa como es la relación entre la identidad y el folklore situada en una unidad territorial político administrativa como es el caso de la provincia de Río Negro
La Muestra de Cine y Video Indígena en Colombia de 2013 se llevará a cabo del 14 al 17 de noviembre en Bogotá, exhibiendo 110 películas de realizadores indígenas y no indígenas de Colombia y el mundo. Contará con la presencia de 6 invitados internacionales y más de 40 realizadores colombianos, así como actividades culturales y el Encuentro de Saberes sobre temas como la comunicación indígena y las políticas públicas.
El documento describe un proyecto pedagógico que busca que la comunidad educativa de la vereda El Vado en Cauca descubra, reconozca y se apropie de sus raíces afrocolombianas para fortalecer su identidad cultural. Actualmente la comunidad no se reconoce a sí misma como afro y desconoce su cultura y beneficios. El proyecto utilizará herramientas como videos, cuentos, música y entrevistas para enseñar sobre la cultura afro a los estudiantes y promover el valor y orgullo
Resonancias virtuales en la contienda por la gubernatura mexiquense, 2011. Ponencia del Dr. Luis Alfonso Guadarrama Rico y Jannete Valero Vilchis, de la Universidad Autónoma del Estado de México, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Red Iberoamericana de Investigación FAMECOM
MULTICULTURALISMO E INTERCULTURALIDAD EN LAS AMÉRICAS. Canadá, México, Guatem...María Janeth Ríos C.
González, J. E. (Ed.).(2019). Multiculturalismo e interculturalidad en las Américas. Canadá, México, Guatemala, Colombia, Bolivia, Brasil, Uruguay.
lª Edición. Bogotá: Cátedra unesco - Diálogo intercultural, Universidad Nacional de Colombia.
Este documento describe los diferentes pueblos indígenas que habitaban el territorio chileno antes de la llegada de los españoles, incluyendo sus características culturales, formas de vida y ubicaciones geográficas. Se presentan imágenes de diferentes grupos como los mapuches, alacalufes y yaganes junto con actividades como la pesca, la caza y la recolección. Finalmente, se discuten los desafíos actuales del reconocimiento de los pueblos indígenas y su cultura en el marco legal chileno.
Tenemos el gusto de invitarles a participar y difundir la Muestra de Cine y Video Indígena en Colombia, 2013, que en su quinta versión se realiza en la ciudad de Bogotá del 14 al 17 de noviembre. Son 110 películas que se exhibirán; 6 invitados internacionales desde las praderas del norte el pueblo indígena Navajo de Estados Unidos, hasta las tierras del sur con los pueblos mapuche de Chile, Kichwa de Ecuador y Wayuu de Venezuela[1], entre otros y; 40 realizadores y comunicadores del país a nivel nacional
El documento describe una actividad escolar en la que los estudiantes deben crear una pintura en equipo sobre la cultura y diversidad de México. Los estudiantes tendrán libertad creativa para su pintura en lienzo y deberán presentarla el 13 de diciembre a las 10:10 horas. Dos representantes de cada equipo explicarán su pintura considerando elementos culturales, identidad colectiva, globalización y la diversidad cultural del país. Cada equipo también debe entregar un resumen impreso con los nombres de los integrantes.
Hacia la construcción de las respuestas glocalesmacevalacosta
El documento propone adoptar responsabilidad global y construir instituciones que permitan una acción global amplia para todos. También sugiere revitalizar la discusión política con proyectos más eficaces de desarrollo a nivel nacional, y un nuevo ordenamiento mundial de comercio, competencia, sistema monetario y medio ambiente. Además, propone menos burocracia estatal y más capacidad de gobierno a través de mayor participación social.
Apuntes para un diagnóstico - La Palma, oportunidades de futuro - Fyde Cajaca...Jacques Bulchand
Presentación "Apuntes para un diagnóstico" como parte de la sesión "LAS TIC Y LA EMERGENCIA DE LAS TIC Y LA EMERGENCIA DE OPORTUNIDADES DE NEGOCIO GLOCALES“ dentro del ciclo "La Palma, Oportunidades de Futuro".
Este documento ofrece servicios de producción para proyectos audiovisuales en la Región de los Lagos en Chile, incluyendo la gestión de permisos, patrocinios, desarrollo de producción local, optimización de tiempo y recursos, y provee locaciones, producción, casting y crew. Ha trabajado con varias compañías en el pasado.
O documento descreve a atuação do Tribunal de Contas da União (TCU) no controle da segurança da informação no âmbito do governo federal. O TCU realiza auditorias de sistemas, bases de dados e políticas de segurança da informação para melhorar a proteção dos ativos digitais governamentais e prevenir fraudes. Entre os desafios atuais, está o desenvolvimento de ferramentas para avaliação automatizada de riscos de TI nas instituições públicas.
La educación y la información son fundamentales para construir una sociedad del conocimiento. El acceso a la información a través de la tecnología amplía las oportunidades educativas y reduce las desigualdades. Sin embargo, todavía mucha gente no puede aprovecharse de estas herramientas. En el futuro, la educación se basará cada vez más en la tecnología y la información a distancia, con instituciones educativas virtuales y bibliotecas digitales que almacenen y distribuyan el conocimiento.
El documento describe un programa de mentoría para emprendedores llamado "Mentor GLOCAL" que ayuda a los emprendedores a desarrollar proyectos con visión global pero ubicados localmente. El programa es organizado por la Asociación de Empresarios de la Villa de Tegueste en septiembre de 2014 y ofrece asesoramiento, entrenamiento y apoyo a los emprendedores para crear ecosistemas locales de emprendimiento que también tengan una visión global.
a actividad económica de la X Región radica principalmente en la agricultura, la ganadería y en la explotación forestal; también hay que tomar en consideración la actividad pesquera. La industria, por su parte, se centra en el procesamiento de los productos primarios, mientras que la actividad turística se está desarrollando, aunque está lejos de haber desarrollado todo su potencial.
Innovación en la formación ante los nuevos perfiles profesionales en turismoJuan José Correa Venegas
El documento describe la evolución de los perfiles profesionales en el sector turístico debido a las nuevas tecnologías y comportamientos de los clientes. Se mencionan nuevos roles como community manager y responsable de SEO. También se señala que la formación debe adaptarse para cubrir estas necesidades emergentes, con enfoque en marketing digital, gestión de redes sociales y experiencia del cliente.
Este documento contiene las respuestas de Cristina Yoza a 25 preguntas sobre conceptos éticos y morales. Aborda temas como los problemas prácticos y éticos, el significado de comportarse moralmente, la diferencia entre la ética y la moral, y la relación entre la ética y otras ciencias como la psicología y la sociología.
Trabajo colaborativo dos_Análisis e interpretación de audiovisualesprovideoym
Este documento describe un audiovisual educativo realizado por Santiago Gómez bajo la dirección de Eduardo Domínguez de la Universidad de Antioquia. El audiovisual usa animaciones, videos y grabaciones para explicar la historia cultural de una manera entretenida e innovadora.
Este documento presenta una webquest sobre los grupos indígenas en México dirigida a estudiantes de quinto grado. La webquest guía a los estudiantes a través de preguntas y recursos en línea para aprender sobre la diversidad de grupos indígenas en México, sus contribuciones culturales y las causas de discriminación. Como tarea final, los estudiantes crearán un collage con imágenes que representan los diferentes grupos étnicos, sus aportaciones culturales y las razones por las que son discriminados, concluyendo con posibles soluc
Este documento describe un proyecto multimedial llamado "Todos somos historia" en el canal universitario Canal U, el cual tiene como objetivo mejorar la comprensión de temas relacionados con la historia cultural de Colombia a través de textos, videos y contenido de radio. El proyecto abordará diversos temas como la raza, la moda, la religión y eventos históricos con el fin de explicar el panorama de la historia cultural del país.
El documento propone implementar estrategias como la formulación de hipótesis, búsqueda de información y contraste de ideas para enseñar sobre los pueblos originarios en el 2do ciclo. Se busca que los estudiantes comprendan cómo estos pueblos se relacionaban con la naturaleza, su cultura y entre sí, y cómo utilizaban los recursos. También se propone comparar la vida de los pueblos originarios en el pasado y presente para formar ciudadanos críticos que valoren la diversidad cultural.
Sustentación Neiva Joven- Subculturas y Expresiones Juveniles. Tania Medina S
Esta presentación de PowerPoint fue el único recurso audiovisual al que recurrimos durante la sustentación de nuestro Trabajo de Grado.
El documento que presentamos: http://www.slideshare.net/tatis9/neiva-joven-subculturas-y-expresiones-juveniles
Registrado en la Universidad Surcolombiana: http://biblioteca.usco.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=38943
El documento discute temas relacionados con la identidad nacional argentina. Explica que la identidad se forma a lo largo de la historia a través de lugares de socialización, el lenguaje, el folklore, la música, la ciencia, el deporte y las artes. Destaca que estas áreas culturales han contribuido a consolidar los lazos de pertenencia a la comunidad y forjar una identidad nacional compartida.
Este documento presenta un módulo sobre producción audiovisual para la construcción de una cultura de paz. El módulo propone reflexiones y ejercicios para analizar cómo funcionan los medios de comunicación y cómo pueden crearse contenidos audiovisuales que promuevan la paz desde una perspectiva local. Incluye casos de estudio sobre noticias, lenguaje periodístico, ficción televisiva y documentales para analizar diferentes formatos y su impacto, con el fin de motivar a los lectores a producir contenidos desde sus propias realidades que contribuyan
El documento presenta una introducción al estudio del patrimonio cultural en Venezuela. Aborda conceptos clave como cultura, identidad étnica y patrimonio cultural. Explica que Venezuela es un país multicultural con diversidad lingüística y étnica. También resume la evolución histórica de la noción de patrimonio cultural y la legislación y las instituciones patrimoniales en Venezuela.
Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre la creación de un podcast llamado "Antioquia la Grande: cuna de mitos". Los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar el guión, recopilar información, y producir un podcast de 15 minutos que identifique aportes culturales de Antioquia y rebatan estereotipos. La actividad busca promover el trabajo colaborativo y ampliar el conocimiento sobre diversidad cultural.
Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre la creación de un podcast llamado "Antioquia la Grande: cuna de mitos". Los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar el guión, recopilar información, y producir un podcast de 15 minutos que identifique aportes culturales de Antioquia y rebatan estereotipos. La actividad se llevará a cabo durante varias sesiones para el diseño del guión, la recolección de datos, y la producción y publicación final del podcast.
Cine intercultural y de convivencia en la escuelaCarlos Mesta
Este es un proyecto orientado a fomentar la convivencia saludable dentro de la I.E Libertador San Martín de la Ugel 02 en Lima Perú, dentro de la Jornada Escolar Completa la Tutoría y la convivencia son importantes dentro de un marco de respeto y de relaciones saludables, trabajamos bajo los enfoques de género, enfoques de derecho, y de interculturalidad. Mencionando que una de las características de la Jornada Escolar Completa que es formativa, de este modo a través del Cine Educativo proponemos formar Valores y ética que corresponde a la dimensión personal ; así mismo proponemos que este proyecto sea un dispositivo para la construcción de procesos de pensamiento y conocimiento para el desarrollo de competencias. ( Dimensión de los aprendizajes)
1er Grado Proyecto Del Día De Muertos ME.docxSaraNolasco4
Este documento describe las actividades para un proyecto comunitario sobre el Día de Muertos. El proyecto consiste en organizar una exposición y celebración para compartir la tradición del Día de Muertos con la escuela y la comunidad local. Se detallan cinco sesiones que incluyen discusiones, investigaciones y preparativos para las actividades, como la creación de altares y ofrendas siguiendo los elementos y significados tradicionales. El objetivo es honrar a los difuntos, preservar la cultura y fortalecer los lazos
Hacia la construcción de las respuestas glocalesmacevalacosta
El documento propone adoptar responsabilidad global y construir instituciones que permitan una acción global amplia para todos. También sugiere revitalizar la discusión política con proyectos más eficaces de desarrollo a nivel nacional, y un nuevo ordenamiento mundial de comercio, competencia, sistema monetario y medio ambiente. Además, propone menos burocracia estatal y más capacidad de gobierno a través de mayor participación social.
Apuntes para un diagnóstico - La Palma, oportunidades de futuro - Fyde Cajaca...Jacques Bulchand
Presentación "Apuntes para un diagnóstico" como parte de la sesión "LAS TIC Y LA EMERGENCIA DE LAS TIC Y LA EMERGENCIA DE OPORTUNIDADES DE NEGOCIO GLOCALES“ dentro del ciclo "La Palma, Oportunidades de Futuro".
Este documento ofrece servicios de producción para proyectos audiovisuales en la Región de los Lagos en Chile, incluyendo la gestión de permisos, patrocinios, desarrollo de producción local, optimización de tiempo y recursos, y provee locaciones, producción, casting y crew. Ha trabajado con varias compañías en el pasado.
O documento descreve a atuação do Tribunal de Contas da União (TCU) no controle da segurança da informação no âmbito do governo federal. O TCU realiza auditorias de sistemas, bases de dados e políticas de segurança da informação para melhorar a proteção dos ativos digitais governamentais e prevenir fraudes. Entre os desafios atuais, está o desenvolvimento de ferramentas para avaliação automatizada de riscos de TI nas instituições públicas.
La educación y la información son fundamentales para construir una sociedad del conocimiento. El acceso a la información a través de la tecnología amplía las oportunidades educativas y reduce las desigualdades. Sin embargo, todavía mucha gente no puede aprovecharse de estas herramientas. En el futuro, la educación se basará cada vez más en la tecnología y la información a distancia, con instituciones educativas virtuales y bibliotecas digitales que almacenen y distribuyan el conocimiento.
El documento describe un programa de mentoría para emprendedores llamado "Mentor GLOCAL" que ayuda a los emprendedores a desarrollar proyectos con visión global pero ubicados localmente. El programa es organizado por la Asociación de Empresarios de la Villa de Tegueste en septiembre de 2014 y ofrece asesoramiento, entrenamiento y apoyo a los emprendedores para crear ecosistemas locales de emprendimiento que también tengan una visión global.
a actividad económica de la X Región radica principalmente en la agricultura, la ganadería y en la explotación forestal; también hay que tomar en consideración la actividad pesquera. La industria, por su parte, se centra en el procesamiento de los productos primarios, mientras que la actividad turística se está desarrollando, aunque está lejos de haber desarrollado todo su potencial.
Innovación en la formación ante los nuevos perfiles profesionales en turismoJuan José Correa Venegas
El documento describe la evolución de los perfiles profesionales en el sector turístico debido a las nuevas tecnologías y comportamientos de los clientes. Se mencionan nuevos roles como community manager y responsable de SEO. También se señala que la formación debe adaptarse para cubrir estas necesidades emergentes, con enfoque en marketing digital, gestión de redes sociales y experiencia del cliente.
Este documento contiene las respuestas de Cristina Yoza a 25 preguntas sobre conceptos éticos y morales. Aborda temas como los problemas prácticos y éticos, el significado de comportarse moralmente, la diferencia entre la ética y la moral, y la relación entre la ética y otras ciencias como la psicología y la sociología.
Trabajo colaborativo dos_Análisis e interpretación de audiovisualesprovideoym
Este documento describe un audiovisual educativo realizado por Santiago Gómez bajo la dirección de Eduardo Domínguez de la Universidad de Antioquia. El audiovisual usa animaciones, videos y grabaciones para explicar la historia cultural de una manera entretenida e innovadora.
Este documento presenta una webquest sobre los grupos indígenas en México dirigida a estudiantes de quinto grado. La webquest guía a los estudiantes a través de preguntas y recursos en línea para aprender sobre la diversidad de grupos indígenas en México, sus contribuciones culturales y las causas de discriminación. Como tarea final, los estudiantes crearán un collage con imágenes que representan los diferentes grupos étnicos, sus aportaciones culturales y las razones por las que son discriminados, concluyendo con posibles soluc
Este documento describe un proyecto multimedial llamado "Todos somos historia" en el canal universitario Canal U, el cual tiene como objetivo mejorar la comprensión de temas relacionados con la historia cultural de Colombia a través de textos, videos y contenido de radio. El proyecto abordará diversos temas como la raza, la moda, la religión y eventos históricos con el fin de explicar el panorama de la historia cultural del país.
El documento propone implementar estrategias como la formulación de hipótesis, búsqueda de información y contraste de ideas para enseñar sobre los pueblos originarios en el 2do ciclo. Se busca que los estudiantes comprendan cómo estos pueblos se relacionaban con la naturaleza, su cultura y entre sí, y cómo utilizaban los recursos. También se propone comparar la vida de los pueblos originarios en el pasado y presente para formar ciudadanos críticos que valoren la diversidad cultural.
Sustentación Neiva Joven- Subculturas y Expresiones Juveniles. Tania Medina S
Esta presentación de PowerPoint fue el único recurso audiovisual al que recurrimos durante la sustentación de nuestro Trabajo de Grado.
El documento que presentamos: http://www.slideshare.net/tatis9/neiva-joven-subculturas-y-expresiones-juveniles
Registrado en la Universidad Surcolombiana: http://biblioteca.usco.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=38943
El documento discute temas relacionados con la identidad nacional argentina. Explica que la identidad se forma a lo largo de la historia a través de lugares de socialización, el lenguaje, el folklore, la música, la ciencia, el deporte y las artes. Destaca que estas áreas culturales han contribuido a consolidar los lazos de pertenencia a la comunidad y forjar una identidad nacional compartida.
Este documento presenta un módulo sobre producción audiovisual para la construcción de una cultura de paz. El módulo propone reflexiones y ejercicios para analizar cómo funcionan los medios de comunicación y cómo pueden crearse contenidos audiovisuales que promuevan la paz desde una perspectiva local. Incluye casos de estudio sobre noticias, lenguaje periodístico, ficción televisiva y documentales para analizar diferentes formatos y su impacto, con el fin de motivar a los lectores a producir contenidos desde sus propias realidades que contribuyan
El documento presenta una introducción al estudio del patrimonio cultural en Venezuela. Aborda conceptos clave como cultura, identidad étnica y patrimonio cultural. Explica que Venezuela es un país multicultural con diversidad lingüística y étnica. También resume la evolución histórica de la noción de patrimonio cultural y la legislación y las instituciones patrimoniales en Venezuela.
Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre la creación de un podcast llamado "Antioquia la Grande: cuna de mitos". Los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar el guión, recopilar información, y producir un podcast de 15 minutos que identifique aportes culturales de Antioquia y rebatan estereotipos. La actividad busca promover el trabajo colaborativo y ampliar el conocimiento sobre diversidad cultural.
Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre la creación de un podcast llamado "Antioquia la Grande: cuna de mitos". Los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar el guión, recopilar información, y producir un podcast de 15 minutos que identifique aportes culturales de Antioquia y rebatan estereotipos. La actividad se llevará a cabo durante varias sesiones para el diseño del guión, la recolección de datos, y la producción y publicación final del podcast.
Cine intercultural y de convivencia en la escuelaCarlos Mesta
Este es un proyecto orientado a fomentar la convivencia saludable dentro de la I.E Libertador San Martín de la Ugel 02 en Lima Perú, dentro de la Jornada Escolar Completa la Tutoría y la convivencia son importantes dentro de un marco de respeto y de relaciones saludables, trabajamos bajo los enfoques de género, enfoques de derecho, y de interculturalidad. Mencionando que una de las características de la Jornada Escolar Completa que es formativa, de este modo a través del Cine Educativo proponemos formar Valores y ética que corresponde a la dimensión personal ; así mismo proponemos que este proyecto sea un dispositivo para la construcción de procesos de pensamiento y conocimiento para el desarrollo de competencias. ( Dimensión de los aprendizajes)
1er Grado Proyecto Del Día De Muertos ME.docxSaraNolasco4
Este documento describe las actividades para un proyecto comunitario sobre el Día de Muertos. El proyecto consiste en organizar una exposición y celebración para compartir la tradición del Día de Muertos con la escuela y la comunidad local. Se detallan cinco sesiones que incluyen discusiones, investigaciones y preparativos para las actividades, como la creación de altares y ofrendas siguiendo los elementos y significados tradicionales. El objetivo es honrar a los difuntos, preservar la cultura y fortalecer los lazos
I EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE - ACT 1- SEMANA 1 VI CICLO 2 SECUNDARIA.docxHaydeeIreneSalazar
Los estudiantes aprenden sobre la diversidad cultural de su entorno y formulan un desafío para elaborar prototipos que revaloren esa diversidad. Recogen información a través de entrevistas cualitativas, en las que indagan sobre las necesidades y costumbres culturales de la comunidad. El objetivo es generar ideas para productos que promuevan la diversidad cultural local y una convivencia pacífica.
Este documento presenta la guía de trabajo para el curso 1003 en el Colegio Integral “José María Córdoba”. La guía incluye la lista de asignaturas y profesores, las semanas de trabajo, la justificación, las competencias, los objetivos y los ejes temáticos que serán abordados. Entre las asignaturas se encuentran Inglés, Química, Filosofía y Religión. Los ejes temáticos incluyen tribus urbanas, deporte, consumismo y ciudadano digital. La guía propone divers
Este documento presenta un taller sobre interculturalidad. Explica conceptos como multiculturalidad e interculturalidad, y justifica la necesidad de fomentar el respeto entre culturas mediante actividades que desmitifiquen estereotipos y promuevan la empatía. El taller propone dinámicas como "La carta", "La crónica" y "La tela de araña" para lograr una mayor comprensión intercultural.
1. El documento presenta la agenda de un curso sobre enfoque intercultural que abordará temas como multiculturalidad, interculturalidad, derechos humanos e interseccionalidad a través de bloques de trabajo que incluyen videos y preguntas.
2. Se espera la participación activa de los asistentes y se solicita autorización para grabar la sesión con fines educativos.
3. El objetivo es analizar conceptos clave y casos prácticos desde una perspectiva intercultural.
Este documento trata sobre la diversidad cultural y cómo ha sido afectada por la globalización. En 3 oraciones:
La diversidad cultural es valiosa y debe ser protegida como patrimonio de la humanidad. La globalización ha aumentado la diversidad ofrecida en cada lugar pero también ha homogeneizado las diferencias culturales entre regiones. La comunicación masiva puede tanto facilitar el acceso a otras culturas como distorsionar su identidad, por lo que es importante promover el diálogo intercultural.
Este documento presenta un resumen del estado del arte sobre el patrimonio cultural inmaterial en Perú. Explica que a pesar de la gran riqueza en patrimonio material, el patrimonio inmaterial ha sido subvalorado. Revisa los estudios iniciales sobre cultura popular realizados por antropólogos en las décadas de 1940 y 1950. También analiza conceptos como cultura, identidad cultural y los procesos de aculturación y desculturación. Finalmente, presenta algunos de los principales investigadores que han estudiado el patrimonio cultural inmaterial en Perú.
El documento discute la necesidad de que los ciudadanos colombianos asuman un rol más activo en la sociedad y la política del país. Actualmente, la mayoría de los colombianos son "ciudadanos espectadores" que dependen de los medios de comunicación controlados por una minoría activa. Sin embargo, con las nuevas herramientas tecnológicas, más ciudadanos están usando blogs, videos y foros en línea para debatir los problemas de Colombia y proponer soluciones. Aún falta concientizar a más personas para que se involucren activamente
Similar a Colotlán, tensión glocal y multiculturalidad (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Comunicación multimedia como factor glocal en la resignificación de las identidades en el contexto de la multiculturalidad Colotlán, Jalisco
2. Planteamiento del problema La tensión glocal como factor de cambio de identidad en el ámbito sociocultural, en un estudio de caso en Colotlán, Jal., México. Influencia de la producción y el uso de artefactos culturales (videos domésticos) creados y difundidos con el apoyo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICS) en los procesos sociales de reconfiguración y resignificación identitaria.
3. Objetivosgeneralesyespecíficos Reconstruir a través de los artefactos culturales que producen los colotlenses y que median su comunicación en la red, los significados culturales que reconfiguran y resignifican su propia identidad. Identificar las identidades posibles. Categorias (edad, género, migrante) Diferenciar las tensiones que hacen necesaria la preservación o reconfiguración de la identidad. Categorías (moderno, tradicional, global, local) Intereses (recuerdo, difusión, comercialización, etc.)
4. Hipótesis La comunicación mediada por TICS entre residentes/residentes, residentes/migrantes, migrantes/migrantes, migrantes/residentes de la población genera una tensión glocal en el ámbito sociocultural. Esta tensión de factores globales y locales en los procesos económicos y socioculturales del municipio de Colotlán, entendida como el proceso de intercambio comunicativo entre la población migrante y la población que permanece en el municipio, mediada por el uso de las TICS han enriquecido los proceso de (re)configuración y resignificación de la identidad multicultural de la población.
5. Elementosteóricos la globalización (en clave cultural): Castells, Robertson, Barbero, Mato, Canclini, Appadurai, Pratt, Díaz Polanco. estudios sobre la multiculturalidad: Bauman, Wieviorka, Malouf, Giménez, estudios sobre la identidad; Appadurai, Wieviorka, Barbero y Ochoa. las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s): Shoat, Apppadurai, Odin.
6. Metodología Shoat: los espectadores moldean y son moldeados en un proceso dialógico incesante, en donde “el deseo cinematográfico no es sólo intrafísico; es también social e ideológico” Problematizar acerca del uso y la apropiación de los entornos virtuales, nos ayuda a profundizar en su sentido, los significados de sus procedimientos visibles e invisibles así como de sus presupuestos
7. Metodología Odin: Filmes de familia, registra eventos que llenos de un carácter familiar muestran la forma en que se es y se viven los procesos socio culturales de una población. material videográfico el diálogo sobre él los hipervínculos con los que cuenta, establecer vectores de análisis que nos permitan adentrarnos en los significados que cada material contiene
8. Etnografía virtual (GálvezMozo) el estudio etnográfico virtual, facilitan la observación y la participación diferida, de tal manera que el etnografo puede a) acercarce, b) observar, c) opinar, y d) preguntar a los sujetos, en tiempos asincronicos de las participaciones “protagonicas” o “complementarias” etnografía de la recepción de medios audiovisuales, así como los registros de estos momentos.
9. Bases de datos fuimos reuniendo la información arrojada a través de la plataforma, cada uno de los videos y la forma en que estos pueden entenderse de acuerdo a las categorías. B1: contiene toda la información que proporciona la misma plataforma B2: clasificar elementos que nos hablan de la elasticidad, del tipo de comunicación
10. BD 1 Nombre del Video: Descripción: Añadido: Reproducciones: Puntuaciones: Duración: Categoría: Etiquetas: Comentarios:
11. Mayo de 2009 etiquetado con “Colotlán” es de 557 documentos La revisión de los videos y el llenado de la base de datos primer recuento de los contenidos que parecen ser más representativos. el objeto de observación etnográfica, y nos plantea algunas caracterizaciones permite también hacer un recuento general de los contenidos.
12.
13. BD 2 Nombre del video: el mismo que le ha asignado el productor Deseo Cinematográfico: clasifican en sociales e ideológicos, asigna un nivel dentro de esta categoría. Uso y apropiación del espacio virtual: apropiación y no apropiación. Grado de producción, cómo participa en el espacio virtual, mensajes, videos por participante. Espectador: tipos a) creación del texto, b) creación del aparato, c) creación del contexto d) de hecho por personificación;
14. BD 2 Movimiento: qué se destaca, cómo es el movimiento, cuándo hay acercamientos a que se hacen, cuáles son los elementos que se priorizan Clasificadores: personas, cosas, paisajes, animales, grupo musical… Duración: concepto de elasticidad, la vida del video más allá del momento de su producción, y se refleja en este caso a través de los comentarios. Montaje: se caracteriza al material: selección, organización, jerarquización Musicalización, Mensaje: implícito o explícito congruencia entre descripción, contenido e intensión; y reacción.
15. BD 2 Tipo de momento: de acuerdo a los escenarios que aparecen y lo que representan. fiesta cívica, fiesta religiosa, fiesta regional, vida cotidiana, actividad económica, mercadotecnia, recreación, nostalgia. Comentarios: cuenta o no con comentarios. Hipervínculos: cuentan o no con hipervínculos, (existe una red creada en torno a ese video). Descripción: características particulares del video, elementos que hacen destacable, observaciones de comunicación intercultural como tensión glocal y la multiculturalidad.
16. BD 2 Youtuber: el nombre de quien anexó el material, el tipo de materiales ,dimensionar elementos, distintas tradiciones culturales. Comunicación: tipo de comunicación entre productores y espectadores, (localización, convergencia) interna-interna, interna-externa, externa-externa, Valor: tipo de mensaje en dimensiones de modernidad, tradicionalismo, etnicidad, alternativos, convergencia de elementos culturales. Nivel: concreción del tipo de material, suma de elementos se han ido clasificando, muestra de la forma en que se gestan tensiones sobre los hechos representados lo local, lo global y lo glocal.
17. Primerasobservaciones Encontramos frecuentemente la representación visual de la fiesta: festividades regionales, peleas de gallos, charreadas, coleaderos, ceremonias religiosas, y por otra parte elementos como bandas de rock, materiales que reflejan también la existencia de chavosdarketos, ponketos, emos; distinción necesaria en el espacio virtual, para el reconocimiento público; marketing turístico, ventas de artesanía y en los últimos meses propaganda política.
18. Ocioymúsica mayor recurrencia en la comunicación en tensión glocal, diálogos sobre estos videos que hacen una crítica y construcción de los símbolos y significados sociales, dentro de la población y en un diálogo con la comunidad migrante “hey raza primeramente k onda de parte de su amigo MOTITA desde el sur de california y neta k saben komo divertirse awebops tan en colotlan…”
19. Distintascategorías = representaciones Las fiestas locales son nuevamente el mejor ejemplo, nos ha permitido observar distintos puntos de percibir a la población reflejados en elementos de movimiento.
20. Colotlán Jalisco FENAPI 2008 puro_ colotlan compa al 100 saludos a todos de la familia pacheco, gonzales Saludos a toda_ la raza de Colotlan desde Chihuahua. Chihuahua....ahi nos veremos en mayo 2009.... saludos a Kenia y Sabonis y tambien para la maestrilla Mayra Rodriguez. Desde Iowa su amigocha_ Susy. Sigansela pasando bien!!!./ Nos vemos pronto./les_ mando un saludos a mi familia loera jeje ARRIBA COLOTLAN!!!!/ Les mando todos Saludos desde Virginia, Especial mente a me primo NEGRO,_/Les mando saludos a todos de colotlan, especial_ mente mes primos. Dale ganas pinché NEGRO!!!!!!
21. Colotlán, Jalisco. Domingo de Feria que mala honda que se cancelara la feria este año ni hablar voy para el siguiente año saludos para el pillo beto boga_ carpa chetorpini carpa pollo cochina asquel bueno todos los del rastro la piedra china el cerrito chihuahua barrio alto pinchetronpri ni si kiera_ le toma ala pinchecervesa (cuando kierake le esnseñe a tomar cervesakebenga el weuy) (no mames tronpri)/ jejeje un saludo a toda le gente de colotlanjalisco de parte Lupe_ desde chicago Illinois/ soy el primero ajua primeramente un saludo_ patelepaisa y a toda la raza de colotlanjalisco desde aka de California y keria decir gracias por poner videos komo estos ya k me perdi las ferias jajk gacho neta pero si dios kiere por alla nos vemos en un mes y una semana o menos oraleps se kuida mi raza de aki su amigo R.Mota JR desde el sur de califas! ! ! !laterz............”
22. FeNaPi 2008, Chequen un domingo de feria en Colotlán ... Feria Colotlan 2008 ... saludo a toda la clika de la 5 de_ mayo de california el chicho”
23. diálogos en torno a lo que es Colotlán se reúnen en torno a los materiales producidos desde Colotlán, elaborados por quienes son o no son parte de él y dan la versión de lo que Colotlán es para el local y el foráneo. empresa telepaisa personas que llegaron a trabajar a Colotlán jóvenes que nacidos ya en otros lugares tienen aquí la familia de los padres
24. distintas versiones del pueblo Colotlán ysugente “gracias espero poder_ ir en mi proximo viaje ,saludos mexico X“ “saludos_ a tada la gente de mi lindo pueblo.desde indiana” “siento una gran nostalgia al ver este video,pero a la vez me da gusto que pueda ver mi_ lindo pueblo de Colotlanatravez del internet saludos desde Texas” Imágenes de Colotlán “k onda!!!!!!ps nada k decir mis papas son del rancho el hepazote pero pasamos en colotlankuando vamos de vacaciones xk vivimos en california me encanto el video espero_ y sigan subiendo vdeos para hacer de kuentak estamos en el pueblo mas shingon de jalisco!!!!!!!”
25. La gente de Colotlán? Que tal... un bonito video. Pero no me gustó mucho la música del fondo. Creo que_ podrías escoger otra música referente a colotlán. Felicitaciones por tu trabajo”, “Aunque la cancion no hace alusion especifica a Colotlanelegi este fondo porque es musicaindigena de los Huicholes que tiene mucha presencia en la zona Norte de Jalisco y alrededores...”, esa música más bien representa a Nayarit, el video estaría más bonito si tuviera una canción más representativa de Colotlán, Ya que en Colotlán hay muchos Huicholes, entonces la música va bien”
26. Algunasconsideraciones finales el análisis de este material nos pueden dar cuenta de la forma en que se establecen las relaciones sociales a través de los significados de los materiales multimedia que están en Internet, nos hablan de los rasgos establecidosy la forma en que van cambiando a través del tiempo y sus huellas en las plataformas web. Los elementos festivos como ejemplo, en el video representan una síntesis de la ruptura cotidiana que a través de la felicidad expresada es los escenarios nos hablan de la fiesta y de sus contextos que figuran a la vez como recursos de la misma vida social que los produce
27. Algunasconsideraciones finales Reconocer un nodo de convergencia entre el imaginario, la vida social, el comportamiento cotidiano e incluso la estética. La memoria colectiva se recrea entonces con distintos elementos, que entre sonido, imágenes, textos, hipervínculos o ligas, construyen una población con la participación de aquellos que se presentan en la web.
28. Productores… …las sensaciones en la comunicación multimedia y los sentidos de creación comunitaria que el ser participes de la comunicación multimedia pueden experimentar…