El documento describe los tipos y ejemplos de textos históricos, destacando su función en la narración de hechos desde diversas perspectivas. Se clasifican en jurídicos, circunstanciales, literarios e historiográficos, cada uno con características y utilidades específicas en el estudio de la historia. Se incluyen ejemplos que reflejan la importancia de la interpretación y la documentación en la comprensión de acontecimientos históricos.

1. COMENTARIO DE
TEXTO HISTÓRICO
ESTUDIANTES DE HISTORIA DE
ESPAÑA
2º BACHILLERATO
(Pedro López Arnedo)

2. ¿QUÉ ES UN TEXTO
HISTÓRICO?
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Refleja hechos históricos contados en el
momento del suceso exacto.
Narra acontecimientos de las personas
que vivieron esas circunstancias.
Historiadores, literatos… que mediante un
estudio nos dan su opinión sobre los
sucesos históricos.

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TIPOS DE TEXTOS
HISTÓRICOS tratados
-Histórico jurídico : Leyes, decretos, constituciones,
internacionales, bandos de alcaldes, etc.
Dan una norma, o proyecto de norma. Implican obligación,
responsabilidad o derecho.
-Histórico circunstancial : político (discursos, proclamas,
declaraciones, manifiestos, bandos); económicos o sociales
(contratos, informes); testimoniales (relatos de viaje, cartas);
estadístico (censos, valoración de informes), militar, cultural,
prensa.
-Histórico literario : Novelas históricas, memorias, autobiografias.
Son subjetivas, dan la opinión de un individuo. En general hay que
diferenciar entre el lugar y la fecha a la que se refiere el contenido
del texto y el del momento en los que se escribieron.
-Historiográfico : obras de un historiador. Con la misma situación
que los literarios en relación a lugar y fecha.

4. EJEMPLOS (I): JURÍDICO
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TÍTULO PRELIMINAR
Disposiciones generales
Artículo primero.
España es una República democrática de trabajadores de toda
clase, que se organiza en régimen de Libertad y de Justicia.
Los poderes de todos sus órganos emanan del pueblo.
La República constituye un Estado integral, compatible con la
autonomía de los Municipios y las Regiones.
La bandera de la República española es roja, amarilla y morada.
Artículo 2º.
Todos los españoles son iguales ante la ley.
CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA de 1931.

5. EJEMPLOS (II):
CIRCUNSTANCIAL:
DISCURSO
“Yo (…) me refiero a esto que llaman problema religioso. La premisa de este problema,
hoy político, la formulo yo de esta manera: España ha dejado de ser católica; el
problema político consiguiente es organizar el Estado en forma tal que quede
adecuado a esta fase nueva e histórica del pueblo español. Yo no puedo admitir,
señores diputados, que a esto se le llame problema religioso. El auténtico problema
religioso no puede exceder los límites de la conciencia personal, porque es en la
conciencia personal donde se formula y se responde la pregunta sobre el misterio de
nuestro destino. Este es un problema político, de constitución del Estado, y es ahora
precisamente cuando este problema pierde hasta las semejas de religión, de
religiosidad, porque nuestro Estado, a diferencia del Estado antiguo, que tomaba
sobre sí la tutela de las conciencias (…), excluye toda preocupación ultraterrena y
todo cuidado de la fidelidad, y quita a la Iglesia aquel famoso brazo secular que
tantos y tan grandes servicios le prestó. Se trata simplemente de organizar el Estado
español con sujeción a las premisas que acabo de establecer (…)”.
Discurso de Manuel AZAÑA en el Congreso de los Diputados en 1931.

6. CIRCUNSTANCIAL:
ESTADÍSTICAS
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Estudios, basados en evoluciones demográficas, cifran en 540.000
la sobre mortalidad de los años de la Guerra Civil y la inmediata
postguerra, y en 576.000 la caída de la natalidad.La estimación
de víctimas mortales en la Guerra Civil
Española consecuencia de la represión puede cifrarse en 200.000
personas. De ellas, se calcula en unas 50.000 las asesinadas en la
retaguardia de la zona republicana, calculándose en 100.000 las
asesinadas en la retaguardia de la zona sublevada, a las que hay
que añadir unas 50.000 ejecuciones en la represión franquista que
siguió a la Guerra Civil. Estas estimaciones, aún en 2009, estaban
sometidas a revisión; aunque las víctimas producidas por el bando
republicano fueron bien identificadas, las producidas por los
sublevados, habiendo sido ignoradas durante el franquismo, hoy
existen dificultades para cuantificarlas e identificarlas. «Las
investigaciones realizadas hasta la fecha demuestran que un alto
porcentaje de desaparecidos no consta en registro alguno»

7. CIRCUNSTANCIAL: PRENSA
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El líder nazi afirmó sin ambages: «Yo no tenía necesidad de incendiar el Reichstag para cargar
contra los comunistas, ya que Hitler me había confiado el ministerio prusiano del
Interior con el fin de aniquilar al comunismo ». El partido comunista, continuó Goering,
«comenzó a desencadenar actos de terrorismo, ejecutados por gentes que vestían uniformes
nacional-socialistas y usaban carnets de identidad nacional-socialistas». Así justificó la pena de
muerte para estos actos y la creación de «destacamentos especiales» para el control en las
calles, restaurantes y cafés.
«Lo cierto es que fui sorprendido por el incendio del Reichstag », aseguró Goering en su
declaración. «Había decidido esperar el ataque de los comunistas para deshacerlos después;
pero el incendio del Reichstag me obligó a desencadenar el primer ataque contra el
marxismo la misma noche del incendio».
El ministro del Interior relató que se encontraba en su despacho del ministerio del Interior cuando
hacia las nueve de la noche del 27 de febrero se enteró del incendio. «Creí un momento que el
incendio no había sido provocado intencionadamente», añadió.
«Como yo era el presidente del Reichstag, marché a dicho lugar inmediatamente. Como un
policía me dijese después que el incendio había sido intencionado, tuve inmediatamente la
intuición de que el comunismo era el responsable del incendio ». Goering añadió que
el vicecanciller Von Papen también había señalado a los comunistas y de acuerdo con él adoptó
las primeras medidas.
Entrevista de Goering a comienzos de Marzo de 1933 (ABC)

8. LITERARIO
“Acudió gente de todos los rincones de Brasil para asistir a la primera entronización de un soberano
que tenía lugar en el Nuevo Mundo. En una gala rodeada de todo el boato cortesano, Juan VI
aceptaba la petición de varias delegaciones de gobiernos locales de Portugal y Brasil para que
reinase sobre ellos. Hizo un juramento posando la mano sobre una Biblia, sentado en un trono
con el cetro en la mano y con una corona colocada en una mesita a su lado. Tocado de un
sombrero de plumas, era la primera vez que lucía su manto real ante sus vasallos brasileños.
“Vestido así, casi parecía un rey de verdad”, pensó Carlota. Sus hijos Pedro y Miguel se le
acercaron, hicieron la reverencia y le juraron lealtad. Ministros y favoritos de don Juan les
miraban con una mezcla de desprecio y aprensión. Detrás estaba Leopoldina, con un tocado de
grandes plumas blancas, junto a las otras princesas vestidas de rojo.
Carlota, a la derecha de su marido, asistía impasible al espectáculo de la consagración de esa
monarquía en el trópico”.
“El Imperio eres tú” de Javier Moro.

9. HISTORIOGRÁFICO
“La guerra civil es, sin duda, el asunto de la historia de España sobre el que más se
ha investigado, escrito y discutido. La amplia y en extremo variada historiografía, producida
desde el mismo momento de la contienda, presenta una serie de rasgos que la caracterizan
globalmente. Rasgos que van cambiando, en un sentido positivo, desde las limitaciones
historiográficas de la producida durante la propia guerra, hasta las aportaciones del último
cuarto de siglo, en especial desde el restablecimiento del sistema democrático en España.
La intencionalidad política y la plena ideologización predominan en las obras escritas
y publicadas durante la guerra, tanto en las procedentes de autores españoles como
extranjeros. La necesidad de justificar la rebelión en el caso de los sublevados y la de
legitimar la causa republicana o de informar a la opinión pública son razones que explican la
mencionada politización. El partidismo de los autores extranjeros -algunas de cuyas obras
de carácter político y social son indudablemente valiosas, como es el caso de Frank Borkneau
y el conocido trabajo de George Orwell – se explica por el hecho de que la bipolarización que existe
en España va a tener dimensión casi mundial, como hemos comentado. En el contexto de la
conflictividad política y social que dividía a Europa a mediados de los años 30 era prácticamente
imposible una postura neutral ante la guerra española, junto a la ideologización, la parcialidad y la
ausencia de análisis crítico, así como la pobreza de recursos materiales”.
“Revista de Historia Contemporánea” Univ. De Salamanca. Juan Andrés Blanco.

10. GUÍA DE COMENTARIO DE
TEXTO HISTÓRICO
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1. Resuma con brevedad y concisión el contenido del
texto. (Puntuación máxima: 0’5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto.
(Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión (puntuación
máxima: 3 puntos):
--Relacionada con el tema o contexto histórico que
desarrolla el texto--.

11. MODELO DE COMENTARIO DE TEXTO
HISTÓRICO
(LEER EL TEXTO PROPUESTO)
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TEXTO:
Las Cortes en la Constitución de la Monarquía española de
1845
“Artículo 12: La potestad de hacer las leyes reside en la Cortes con el Rey.
Artículo 13: Las Cortes se componen de dos Cuerpos colegisladores,
iguales en facultades: el Senado y el Congreso de los Diputados.
Artículo 14: El número de Senadores es ilimitado: su nombramiento
pertenece al Rey. (…)
Artículo 20: El Congreso de los Diputados se compondrá de los que nombre
las Juntas electorales en la forma que determine la ley. Se nombrará un
Diputado a los menos por cada cincuenta mil almas de población. (…)
Artículo 22: Para ser Diputado se requiere ser español, de estado seglar,
haber cumplido veinticinco años, disfrutar la renta procedente de bienes
raíces, o pagar por contribuciones directas la cantidad que la ley electoral
exija, y tener las demás circunstancias que en la misma ley se prefijen.”

12. MODELO DE COMENTARIO:
GUÍA PROPUESTA
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1. Resuma con brevedad y concisión el contenido del
texto. (Puntuación máxima: 0’5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto.
(Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión (puntuación
máxima: 3 puntos):
El reinado efectivo de Isabel II: la Década
Moderada y el Bienio Progresista.

13. RESPUESTAS DEL
COMENTARIO (I)
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1. Resuma con brevedad y concisión el contenido del texto .
(Puntuación máxima: 0´5 puntos).
Nos encontramos ante el resumen de una parte del articulado (12,
13, 14,20 y 22) de la Constitución de 1845, que corresponde a la
Década Moderada (1844-1854) del reinado efectivo de Isabel II y en
concreto en el período que gobierna Narváez. En concreto estos
artículos mencionados se refieren al poder legislativo del Estado,
nos dice quien tiene potestad para hacer las leyes (las Cortes con
el Rey), cual es la composición de las Cortes (Congreso y Senado),
cuál es el número de Senadores y Diputados y quién podrá ser
senador y diputado, además remite en el caso del Congreso de
Diputados a una ley electoral posterior que desarrollarán estas
disposiciones de la Constitución.

14. RESPUESTAS AL COMENTARIO
(II)
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2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación
máxima: 1 punto).
Se hace un desarrollo preciso del poder Legislativo, recordemos que el
estado liberal queda dividido en tres grandes poderes, el Ejecutivo que
tiene el gobierno que coordina el rey, el legislativo cuya potestad poseen las
Cortes con el rey (en este caso es la reina Isabel II) y el judicial que en
nombre del rey aplican los jueces. Como observamos el poder del rey es
importante, no como en la etapa absolutista del padre de la reina actual,
Fernando VII. Otra cuestión relevante es que establece una jerarquía legal,
regulando la estructura el Estado, la normativa superior: la Constitución y
desarrollando la misma: “la ley electoral”. Otra idea fundamental es la
división de las Cortes, tendríamos una cámara alta o Senado, cuyo número
de miembros es ilimitado y elegidos por el rey (reina en este supuesto) y el
Congreso que se elige según la población, entre propietarios que paguen
impuestos, aquí podemos apreciar el verdadero espíritu de esta
constitución, que aunque es liberal, da más preponderancia a la clases más
adineradas (nobleza y burguesía) que tienen relación con la monarquía y
unos determinada renta.

15. RESPUESTAS AL COMENTARIO (III)
3. Responda a la siguiente cuestión (puntuación máxima: 3 puntos):
El reinado efectivo de Isabel II: la Década Moderada y el Bienio
Progresista:
 La mayoría de edad de Isabel.
 Década Moderada (1844-1854): Narváez y sus reformas, Bravo
Murillo y su fracaso.
 Revolución de 1854 y el Bienio Progresista (1854-1856): la
Vicalvarada, gobierno de Espartero y O´Donnell, la desamortización
de Madoz y la Ley de Ferrocarriles.
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(Se desarrolla por los apuntes estudiados en clase).