El documento discute cómo motivar a los jóvenes que no creen en la educación. Sugiere estimular el interés innato por el aprendizaje y reconocer la diferencia entre "aprender" y "estudiar". También enfatiza la importancia de la relación maestro-estudiante para ayudar a los estudiantes a descubrir sus propios intereses y deseos de aprendizaje.
Escuela para padres, como lograr la independencia de nuestros hijos basados en amor, paz, Educación Sexual, uso de Redes Sociales, excelencia en el Estudio y desarrollo integral dela familia
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Comparto con ustedes compañeros mi propuesta que ha sido parte fundamental en el desarrollo académico de mis estudiantes en el nivel medio superior. Espero les sea de utilidad.
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
TEMA:La disposición para aprender
2.1 El aprendizaje desde
el punto de vista emocional
¿que es el aprendizaje?
El aprendizaje se define como un proceso mediante el cual logramos modificarnos, adaptarnos y adquirir competencias y aprendizajes cuando el sujeto construye significados, y es capaz de establecer relaciones sustancias entre lo que aprende y lo que ya conoce a la vida cotidiana.
Aprender es un proceso difícil que involucra a la persona en todas sus facetas:
INTELECTUAL
EMOCIONAL
SOCIAL
CULTURAL
Se realizó una reflexión sobre tres preguntas indispensables que debemos saber para que el niño en edad preescolar configure su personalidad y a su ves relacionarse con los demás.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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Aprender es un proceso difícil que involucra a la persona en todas sus facetas:
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Como educar a los jóvenes que no creen en la educación parte 1
1. ¿Cómo educar a los
jóvenes que no creen en la
educación?
LUIS EDUARDO SANTA RAMOS
2. EN PRIMERA MEDIDA DEBEMOS ESTIMULAR EN EL NIÑO UN
GUSTO O INTERÉS PROPIO POR EL ESTUDIO, PUESTO QUE
EL INTERÉS POR APRENDER ES INNATO
3. TENIENDO EN CUENTA ESTE PRIMER ASPECTO SE HACE
NECESARIO RECONOCER LA PEQUEÑA PERO MUY
IMPORTANTE DIFERENCIA ENTRE “APRENDER” Y
“ESTUDIAR”
EL NIÑO ESTUDIA LO QUE
SOCIALMENTE SE ENTIENDE COMO
IMPORANTE
MIENTRAS QUE EN EL APRENDIZAJE
EL NIÑO COMPRENDE TEMATICAS
NETAMENTE DE INTERES PROPIO
5. PARA MOTIVAR AL NIÑO SE DEBE ARRANCAR DE UN DESEO
PROPIO DE EL , POR LO TANTO LA RELACION MAESTRO-
ESTUDIANTE TOMA GRAN IMPORTANCIA PUESTO QUE
AYUDA A RECONOCER ESTOS INTERES O DESEOS
7. El deseo de bienestar personal (principio de placer)
8. El deseo de ser aceptado y formar parte de un grupo
(principio de reconocimiento o integración social)
9. El deseo de ampliar las posibilidades de acción (principio de
creatividad o superación personal)
10. ES PRECISAMENTE EN EL PRINCIPIO DE LA CREATIVIDAD Y
LA SUPERACIÓN PERSONAL DONDE EL NIÑO VA PODER
RECONOCER ESE NUEVO INTERÉS Y DESEO QUE TIENE POR
APRENDER SOBRE ALGO
