SlideShare una empresa de Scribd logo
Juan José Barragán
Juan José Barragán



CÓMO ENSEÑAR CON
ORDENADORES EN EL AULA
Modelos para la utilización de ordenadores en
el aula convencional y de Informática.

por

Juan José Barragán
Juan José Barragán


CRÉDITOS

Imágenes de portada y portada interior: clase de
Informática   y    clase    de   Ciencias   Sociales,
respectivamente, en el IES Segundo de Chomón, Teruel.

        Juan José Barragán ha sido asesor del
Programa Escuela 2.0 Secundaria; profesor de
Informática del Centro de Educación de Adultos “Isabel
de Segura” de Teruel, desarrollando su actividad en un
Aula Mentor (Ministerio de Educación); y actualmente es
profesor de Secundaria dentro del Dpto. de Educación,
Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.

          Esta publicación procede de un trabajo de
investigación defendido en el curso de Tercer Ciclo
Formación de Educadores de Personas Adultas (FEPA),
especialidad Herramientas Informáticas para el aula, bajo
del título: “Estudio tipológico de las aulas de informática y
su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje”,
UNED, Madrid, 2001. Fue presentado en las “I Jornadas
de Experiencias Docentes: Las tecnologías de la
información y la comunicación en la educación”,
Programa Ramón y Cajal, Dpto. de Educación del
Gobierno de Aragón. Facultad de Humanidades de
Teruel, Universidad de Zaragoza, 2001.



© Cómo enseñar con ordenadores en el aula
© Juan José Barragán Villagrasa
ISBN papel: 978-84-686-2582-9
ISBN digital: 978-84-15768-12-8
DL: TE-161-2012 / 1ª edición
Impreso en España/Printed in Spain
Editado por Bubok Publishing S.L.
Madrid, 2012
Juan José Barragán




        Nuestro agradecimiento al Centro
Cultural de Ibercaja de Teruel; al Centro
de Profesores y Recursos de Teruel
(actual CIFE) del Gobierno de Aragón; al
Aula de Informática del Centro de
Educación de Adultos del Ayuntamiento
de Gea de Albarracín, al Centro de
Educación de Adultos “Isabel de Segura”
de Teruel, del Gobierno de Aragón, al
IES Segundo de Chomón de Teruel, del
Gobierno de Aragón, y a todos los que
han colaborado desinteresadamente con
nuestra investigación, por su ánimo,
facilidades y sugerencias prestadas en la
realización de este estudio.
Juan José Barragán


ABREVIATURAS

CCI: Centro Cultural de Ibercaja, en Teruel.
CEA: Centro de Educación de Adultos, en
Teruel.
CIFE: ver CPR.
CNICE: Centro Nacional de Información y
Comunicación Educativa
CPR: Centro de Formación de Profesores y
Recursos, en Teruel, actual CIFE, Centro de
Innovación y Formación Educativa de Teruel.
ITE: Instituto de Tecnologías Educativas
MEC: Ministerio de Educación y Ciencia.
MECD: Ministerio de Educación, Cultura y
Deporte.
P.: página.
Pp.: páginas.
PNTIC: Programa de Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación, posteriormente
CNICE y actualmente ITE.
Ss.: siguientes.
TIC: Tecnologías de la Información y la
Comunicación
VV.AA.: Varios Autores.
2.0: fórmulas de interacción a través de
Internet.
Juan José Barragán


LEYENDA CROQUIS




LEYENDA TABLA
Juan José Barragán
Juan José Barragán


ÍNDICE

Prólogo…………………………………… 09
Introducción……………………………… 12
Desarrollo y experiencias sobre el tema 15
Programas Pizarra Digital y
Escuela 2.0………………………………. 25
Catálogo de modelos de aulas de
Informática……………………………..... 30
    Modelo MIXTO………………………. 31
    Modelo REGULAR………………….. 33
    Modelo IRREGULAR……………….. 34
    Modelo PERIFÉRICO………………. 36
    Modelo CENTRAL………………...… 38
Estudio comparativo de tres aulas…..... 40
Incidencias detectadas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje………………… 51
Nuevos modelos de aula de Informática
    Modelo FUNCIONAL……………….. 67
    Modelo EDUCACIONAL…………… 69
Evaluación del modelo FUNCIONAL…. 74
Otros modelos teóricos…………………. 83
    Modelo SEMICIRCULAR…………… 84
    Modelo en “U”……………………….. 85
    Modelo en PARALELO…………...… 86
Conclusiones……………….................... 88
    Cómo enseñar en un aula
    de Informática………………………...88
    Cómo enseñar cualquier materia con
ordenadores en una aula convencional. 92
Bibliografía y webgrafía………………. 94
Juan José Barragán

Más contenido relacionado

Destacado

Distribución
DistribuciónDistribución
Distribución
2ndr32
 
Comunicado ped. en biología
Comunicado ped. en biologíaComunicado ped. en biología
Comunicado ped. en biología
seba_godoyn
 
El modelo pedagógico
El modelo pedagógicoEl modelo pedagógico
El modelo pedagógico
rufinosur
 

Destacado (20)

Distribución
DistribuciónDistribución
Distribución
 
Musica
MusicaMusica
Musica
 
Tecnología y sociedad
Tecnología y sociedadTecnología y sociedad
Tecnología y sociedad
 
Formation référencement - soirée lancement speedwapp
Formation référencement - soirée lancement speedwappFormation référencement - soirée lancement speedwapp
Formation référencement - soirée lancement speedwapp
 
Planificación catedra 2
Planificación catedra 2Planificación catedra 2
Planificación catedra 2
 
Produccion 1
Produccion 1Produccion 1
Produccion 1
 
Atelier bordeaux
Atelier bordeaux Atelier bordeaux
Atelier bordeaux
 
Comunicado ped. en biología
Comunicado ped. en biologíaComunicado ped. en biología
Comunicado ped. en biología
 
Cepatic TP
Cepatic TPCepatic TP
Cepatic TP
 
diapositiva
diapositivadiapositiva
diapositiva
 
Quelques idées reçues sur nos habitudes de consommation
Quelques idées reçues sur nos habitudes de consommationQuelques idées reçues sur nos habitudes de consommation
Quelques idées reçues sur nos habitudes de consommation
 
Academia de-informatica
Academia de-informaticaAcademia de-informatica
Academia de-informatica
 
Tecnología y sociedad
Tecnología y sociedadTecnología y sociedad
Tecnología y sociedad
 
El modelo pedagógico
El modelo pedagógicoEl modelo pedagógico
El modelo pedagógico
 
Anemia
AnemiaAnemia
Anemia
 
19J Manifestación
19J Manifestación19J Manifestación
19J Manifestación
 
Presentation speedwapp soirée de lancement
Presentation speedwapp soirée de lancementPresentation speedwapp soirée de lancement
Presentation speedwapp soirée de lancement
 
Tiempos inolvidables
Tiempos inolvidablesTiempos inolvidables
Tiempos inolvidables
 
Social Media: De la estrategia a las trincheras
Social Media: De la estrategia a las trincherasSocial Media: De la estrategia a las trincheras
Social Media: De la estrategia a las trincheras
 
Ies
IesIes
Ies
 

Similar a Cómo enseñar con ordenadores en el aula

Programa ticcolombo
Programa ticcolomboPrograma ticcolombo
Programa ticcolombo
porqueleer
 
Las tics en las aulas
Las tics en las aulasLas tics en las aulas
Las tics en las aulas
22pupi22
 
Ensayo de tics (OCDE)
Ensayo de tics (OCDE)Ensayo de tics (OCDE)
Ensayo de tics (OCDE)
lilianabonita
 

Similar a Cómo enseñar con ordenadores en el aula (20)

Como enseñar con ordenadores en el aula
Como enseñar con ordenadores en el aulaComo enseñar con ordenadores en el aula
Como enseñar con ordenadores en el aula
 
Las tics y la matemática
Las tics y la matemáticaLas tics y la matemática
Las tics y la matemática
 
Integrar las redes sociales en educación: Riesgos y posibilidades
Integrar las redes sociales en educación: Riesgos y posibilidadesIntegrar las redes sociales en educación: Riesgos y posibilidades
Integrar las redes sociales en educación: Riesgos y posibilidades
 
II Jornadas Interuniversitarias de Innovación Docente 2013
II Jornadas Interuniversitarias de Innovación Docente 2013II Jornadas Interuniversitarias de Innovación Docente 2013
II Jornadas Interuniversitarias de Innovación Docente 2013
 
Programa ticcolombo
Programa ticcolomboPrograma ticcolombo
Programa ticcolombo
 
Proyecto final de integracion de las tic, en la gestion de centros
Proyecto final de  integracion de las tic, en la gestion de centrosProyecto final de  integracion de las tic, en la gestion de centros
Proyecto final de integracion de las tic, en la gestion de centros
 
Entregable rediseno de_experiencia_de_aprendizaje_carlos_andres_mendez
Entregable rediseno de_experiencia_de_aprendizaje_carlos_andres_mendezEntregable rediseno de_experiencia_de_aprendizaje_carlos_andres_mendez
Entregable rediseno de_experiencia_de_aprendizaje_carlos_andres_mendez
 
Ebookte TecnologíAs
Ebookte TecnologíAsEbookte TecnologíAs
Ebookte TecnologíAs
 
Las tics en las aulas
Las tics en las aulasLas tics en las aulas
Las tics en las aulas
 
Curriculum
CurriculumCurriculum
Curriculum
 
Curriculum
CurriculumCurriculum
Curriculum
 
Curriculum
CurriculumCurriculum
Curriculum
 
Tics equipo4 presentacion_g4mae_toluca
Tics equipo4 presentacion_g4mae_tolucaTics equipo4 presentacion_g4mae_toluca
Tics equipo4 presentacion_g4mae_toluca
 
Proyecto final Tecnologia de Informacion y la Comunicacion aplicada a la Educ...
Proyecto final Tecnologia de Informacion y la Comunicacion aplicada a la Educ...Proyecto final Tecnologia de Informacion y la Comunicacion aplicada a la Educ...
Proyecto final Tecnologia de Informacion y la Comunicacion aplicada a la Educ...
 
La Formación Sin Distancia
La Formación Sin DistanciaLa Formación Sin Distancia
La Formación Sin Distancia
 
Tics
TicsTics
Tics
 
Ensayo de tics (OCDE)
Ensayo de tics (OCDE)Ensayo de tics (OCDE)
Ensayo de tics (OCDE)
 
Seminario actividad a
Seminario actividad aSeminario actividad a
Seminario actividad a
 
Cv Carlos Pérez García
Cv Carlos Pérez GarcíaCv Carlos Pérez García
Cv Carlos Pérez García
 
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Universidad del si...
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación  en la Universidad del si...Las Tecnologías de la Información y la Comunicación  en la Universidad del si...
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Universidad del si...
 

Más de Juan José Barragán

El patrimonio mueble de la ermita de la Virgen de las Cuevas. Caminreal. Una ...
El patrimonio mueble de la ermita de la Virgen de las Cuevas. Caminreal. Una ...El patrimonio mueble de la ermita de la Virgen de las Cuevas. Caminreal. Una ...
El patrimonio mueble de la ermita de la Virgen de las Cuevas. Caminreal. Una ...
Juan José Barragán
 

Más de Juan José Barragán (20)

Mapa de la evolución de los Reinos Hispánicos en la Edad Media.pdf
Mapa de la evolución de los Reinos Hispánicos en la Edad Media.pdfMapa de la evolución de los Reinos Hispánicos en la Edad Media.pdf
Mapa de la evolución de los Reinos Hispánicos en la Edad Media.pdf
 
ESTUDIO IMAGOLOGICO DEL RETRATO DE PETRONILA I DE ARAGON y RAMON BERENGUER DE...
ESTUDIO IMAGOLOGICO DEL RETRATO DE PETRONILA I DE ARAGON y RAMON BERENGUER DE...ESTUDIO IMAGOLOGICO DEL RETRATO DE PETRONILA I DE ARAGON y RAMON BERENGUER DE...
ESTUDIO IMAGOLOGICO DEL RETRATO DE PETRONILA I DE ARAGON y RAMON BERENGUER DE...
 
Nueva interpretación del Saturno de Goya por Juan José Barragán en la Revista...
Nueva interpretación del Saturno de Goya por Juan José Barragán en la Revista...Nueva interpretación del Saturno de Goya por Juan José Barragán en la Revista...
Nueva interpretación del Saturno de Goya por Juan José Barragán en la Revista...
 
Alfambra en la Edad Media y Moderna. Una visión de su historia y su arte a tr...
Alfambra en la Edad Media y Moderna. Una visión de su historia y su arte a tr...Alfambra en la Edad Media y Moderna. Una visión de su historia y su arte a tr...
Alfambra en la Edad Media y Moderna. Una visión de su historia y su arte a tr...
 
Mapa fisico de Aragón mudo corregido por el profesor juan jose barragan.pdf
Mapa fisico de Aragón mudo corregido por el profesor juan jose barragan.pdfMapa fisico de Aragón mudo corregido por el profesor juan jose barragan.pdf
Mapa fisico de Aragón mudo corregido por el profesor juan jose barragan.pdf
 
Reyes de Aragón por Juan José Barragán.pdf
Reyes de Aragón por Juan José Barragán.pdfReyes de Aragón por Juan José Barragán.pdf
Reyes de Aragón por Juan José Barragán.pdf
 
MAPA FISICO DE ARAGON CORREGIDO 1 ESO profesor juan jose barragan.pdf
MAPA FISICO DE ARAGON CORREGIDO 1 ESO profesor juan jose barragan.pdfMAPA FISICO DE ARAGON CORREGIDO 1 ESO profesor juan jose barragan.pdf
MAPA FISICO DE ARAGON CORREGIDO 1 ESO profesor juan jose barragan.pdf
 
Miradores de Teruel y su Comunidad
Miradores de Teruel y su ComunidadMiradores de Teruel y su Comunidad
Miradores de Teruel y su Comunidad
 
Criterios orientativos para los temas de historia aragon evau 2020
Criterios orientativos para los temas de historia aragon evau 2020Criterios orientativos para los temas de historia aragon evau 2020
Criterios orientativos para los temas de historia aragon evau 2020
 
Criterios orientativos para preguntas cortas historia aragon evau 2020
Criterios orientativos para preguntas cortas historia aragon evau 2020Criterios orientativos para preguntas cortas historia aragon evau 2020
Criterios orientativos para preguntas cortas historia aragon evau 2020
 
Alfambra en la Edad Media y Moderna
Alfambra en la Edad Media y ModernaAlfambra en la Edad Media y Moderna
Alfambra en la Edad Media y Moderna
 
El patrimonio industrial molinero de Fuentes Calientes
El patrimonio industrial molinero de Fuentes CalientesEl patrimonio industrial molinero de Fuentes Calientes
El patrimonio industrial molinero de Fuentes Calientes
 
Reflexiones en torno al patrimonio histórico y su conservación. La situacion ...
Reflexiones en torno al patrimonio histórico y su conservación. La situacion ...Reflexiones en torno al patrimonio histórico y su conservación. La situacion ...
Reflexiones en torno al patrimonio histórico y su conservación. La situacion ...
 
La curiosa historia de la Subida a la Encomienda
La curiosa historia de la Subida a la EncomiendaLa curiosa historia de la Subida a la Encomienda
La curiosa historia de la Subida a la Encomienda
 
El único error de Suárez
El único error de SuárezEl único error de Suárez
El único error de Suárez
 
El Cid Campeador y las recreaciones históricas ¿mito o realidad? ¿héroe o vil...
El Cid Campeador y las recreaciones históricas ¿mito o realidad? ¿héroe o vil...El Cid Campeador y las recreaciones históricas ¿mito o realidad? ¿héroe o vil...
El Cid Campeador y las recreaciones históricas ¿mito o realidad? ¿héroe o vil...
 
El patrimonio mueble de la ermita de la Virgen de las Cuevas. Caminreal. Una ...
El patrimonio mueble de la ermita de la Virgen de las Cuevas. Caminreal. Una ...El patrimonio mueble de la ermita de la Virgen de las Cuevas. Caminreal. Una ...
El patrimonio mueble de la ermita de la Virgen de las Cuevas. Caminreal. Una ...
 
Guia didáctica del mudéjar de Teruel. Tercera edición
Guia didáctica del mudéjar de Teruel. Tercera ediciónGuia didáctica del mudéjar de Teruel. Tercera edición
Guia didáctica del mudéjar de Teruel. Tercera edición
 
Conoce donde vives. las personas y la sociedad. el parque cultural del río ma...
Conoce donde vives. las personas y la sociedad. el parque cultural del río ma...Conoce donde vives. las personas y la sociedad. el parque cultural del río ma...
Conoce donde vives. las personas y la sociedad. el parque cultural del río ma...
 
Conoce tu ciudad. teruel. guia didactica del mudejar segunda edicion
Conoce tu ciudad. teruel. guia didactica del mudejar segunda edicionConoce tu ciudad. teruel. guia didactica del mudejar segunda edicion
Conoce tu ciudad. teruel. guia didactica del mudejar segunda edicion
 

Último

Último (20)

LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSALLA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
 
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptxMódulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
 
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela SabáticaLuz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
 
ensayo literario rios profundos jose maria ARGUEDAS
ensayo literario rios profundos jose maria ARGUEDASensayo literario rios profundos jose maria ARGUEDAS
ensayo literario rios profundos jose maria ARGUEDAS
 
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdfSesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
 
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
 
Descripción anatómica de los músculos de la cabeza de equino y bovino (6).pdf
Descripción anatómica de los músculos de la cabeza de equino y bovino (6).pdfDescripción anatómica de los músculos de la cabeza de equino y bovino (6).pdf
Descripción anatómica de los músculos de la cabeza de equino y bovino (6).pdf
 
Lec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuario
Lec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuarioLec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuario
Lec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuario
 
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIALA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
 
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
 
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de BarbacoasDiagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
 
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docxENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
 
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptxPower Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
 
PLAN DE MONITOREO Y ACOMAPÑAMIENTO DOCENTE
PLAN DE MONITOREO Y ACOMAPÑAMIENTO DOCENTEPLAN DE MONITOREO Y ACOMAPÑAMIENTO DOCENTE
PLAN DE MONITOREO Y ACOMAPÑAMIENTO DOCENTE
 
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docxPLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
 
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fechaproyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
 
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptxComunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
 
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOSTRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
 

Cómo enseñar con ordenadores en el aula

  • 2. Juan José Barragán CÓMO ENSEÑAR CON ORDENADORES EN EL AULA Modelos para la utilización de ordenadores en el aula convencional y de Informática. por Juan José Barragán
  • 3. Juan José Barragán CRÉDITOS Imágenes de portada y portada interior: clase de Informática y clase de Ciencias Sociales, respectivamente, en el IES Segundo de Chomón, Teruel. Juan José Barragán ha sido asesor del Programa Escuela 2.0 Secundaria; profesor de Informática del Centro de Educación de Adultos “Isabel de Segura” de Teruel, desarrollando su actividad en un Aula Mentor (Ministerio de Educación); y actualmente es profesor de Secundaria dentro del Dpto. de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón. Esta publicación procede de un trabajo de investigación defendido en el curso de Tercer Ciclo Formación de Educadores de Personas Adultas (FEPA), especialidad Herramientas Informáticas para el aula, bajo del título: “Estudio tipológico de las aulas de informática y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje”, UNED, Madrid, 2001. Fue presentado en las “I Jornadas de Experiencias Docentes: Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación”, Programa Ramón y Cajal, Dpto. de Educación del Gobierno de Aragón. Facultad de Humanidades de Teruel, Universidad de Zaragoza, 2001. © Cómo enseñar con ordenadores en el aula © Juan José Barragán Villagrasa ISBN papel: 978-84-686-2582-9 ISBN digital: 978-84-15768-12-8 DL: TE-161-2012 / 1ª edición Impreso en España/Printed in Spain Editado por Bubok Publishing S.L. Madrid, 2012
  • 4. Juan José Barragán Nuestro agradecimiento al Centro Cultural de Ibercaja de Teruel; al Centro de Profesores y Recursos de Teruel (actual CIFE) del Gobierno de Aragón; al Aula de Informática del Centro de Educación de Adultos del Ayuntamiento de Gea de Albarracín, al Centro de Educación de Adultos “Isabel de Segura” de Teruel, del Gobierno de Aragón, al IES Segundo de Chomón de Teruel, del Gobierno de Aragón, y a todos los que han colaborado desinteresadamente con nuestra investigación, por su ánimo, facilidades y sugerencias prestadas en la realización de este estudio.
  • 5. Juan José Barragán ABREVIATURAS CCI: Centro Cultural de Ibercaja, en Teruel. CEA: Centro de Educación de Adultos, en Teruel. CIFE: ver CPR. CNICE: Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa CPR: Centro de Formación de Profesores y Recursos, en Teruel, actual CIFE, Centro de Innovación y Formación Educativa de Teruel. ITE: Instituto de Tecnologías Educativas MEC: Ministerio de Educación y Ciencia. MECD: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. P.: página. Pp.: páginas. PNTIC: Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, posteriormente CNICE y actualmente ITE. Ss.: siguientes. TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación VV.AA.: Varios Autores. 2.0: fórmulas de interacción a través de Internet.
  • 6. Juan José Barragán LEYENDA CROQUIS LEYENDA TABLA
  • 8. Juan José Barragán ÍNDICE Prólogo…………………………………… 09 Introducción……………………………… 12 Desarrollo y experiencias sobre el tema 15 Programas Pizarra Digital y Escuela 2.0………………………………. 25 Catálogo de modelos de aulas de Informática……………………………..... 30 Modelo MIXTO………………………. 31 Modelo REGULAR………………….. 33 Modelo IRREGULAR……………….. 34 Modelo PERIFÉRICO………………. 36 Modelo CENTRAL………………...… 38 Estudio comparativo de tres aulas…..... 40 Incidencias detectadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje………………… 51 Nuevos modelos de aula de Informática Modelo FUNCIONAL……………….. 67 Modelo EDUCACIONAL…………… 69 Evaluación del modelo FUNCIONAL…. 74 Otros modelos teóricos…………………. 83 Modelo SEMICIRCULAR…………… 84 Modelo en “U”……………………….. 85 Modelo en PARALELO…………...… 86 Conclusiones……………….................... 88 Cómo enseñar en un aula de Informática………………………...88 Cómo enseñar cualquier materia con ordenadores en una aula convencional. 92 Bibliografía y webgrafía………………. 94