El documento discute la importancia de formular preguntas en el aprendizaje académico. Señala que los estudiantes deben ir a clase con preguntas generadas a partir de las lecturas y que deben explorar conceptos mediante preguntas profundas en lugar de depender solo del texto. También destaca que un ambiente libre de amenazas estimula el desarrollo cognitivo y que formular respuestas iniciales facilita la reflexión.