Este documento compara la educación en Finlandia y Ecuador. En Finlandia, los docentes están motivados y son creativos, mientras que en Ecuador los docentes desean contribuir a la formación de los estudiantes pero a veces se sienten robotizados. La evaluación en Finlandia es progresiva, flexible y constructivista, mientras que en Ecuador se enfoca más en lo cognitivo y los exámenes. La formación de docentes en Finlandia se enfoca en lo constructivo, creativo y práctico, a diferencia de Ecuador que se enfoca más en la transmisión de información

1. Tema:
COMPARACION DE LA EDUCACIÓN FINLANDESA Y LA
EDUCACIÓN ECUATORIANA
Nombre: VILMA LINCANGO
Fecha: 9 de Febrero 2011
Aula: 3
TODO LO PUEDO EN DIOS QUE ME FORTALECE

2. FINLANDIA ECUADOR
EXCELENCIA EFICIENCIA
EN LA EN LA
EDUCACIÓN EDUCACIÓN

3. FINLANDIA
«ME GUSTA MI PROFESIÓN POR QUE PUEDO HACER LAS COSAS A MI MANERA»
ESTA MOTIVADO
EL DOCENTE
PRACTICA
ES CREATIVO
VALORES

4. ECUADOR
DESEA CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DEL APRENDIZ.
TIENE VOCACIÓN
PLANIFICA EVALUA
CONSTANTEMENTE COGNITIVAMENTE
DOCENTE
ROBOTIZADO ES ACTIVO

5. AMBIENTE ESCOLAR
FINLANDIA
DOCENTES AUTORIDADES
ESTIMULA Y SOSTENIENDO
RESPETA EL PROCESO DE
RITMOS Y ENSEÑANZA-
ESTILOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA
PRESTOS PARA
APREDER COLABORADORES

6. AMBIENTE ESCOLAR
ECUADOR
AUTORIDADES
DOCENTES
TRABAJAN EN
TRABAJAN EN EL TORNO A LA
CUMPLIR SU ROL CONSECUCION DE
OBJETIVOS
DIRECCIONADOS
ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA
EMPUJADOS A SOBRE TRABAJADOS
APRENDER POR NOTAS

7. EVALUACION
FINLANDIA ECUADOR
PROGRESIVA
COHERENTE
FLEXIBEL INSTRUMENTO
DIFERENTES MEDIOS PSCIOMETRICOS
CONSTRUCTIVISTA PERMANENTE
COGNITIVA

8. FORMACION DE LOS DOCENTES
ENFOQUE ENFOQUE COGNITIVO
CONSTRUCTIVO
TRANSMISORES
CONVICCION DE INFORMACION
CREATIVOS Y DE NORMAS
ACTIVOS REPRODUCIÓN
PRACTICIPATIVOS FILANDIA ECUADOR DE SABERES Y
NEGOCIADORES DEFINICIÓN DE
OPERACIONES

9. ECUADOR
ENTES DE CAMBIO:
• FORMADORES DE UN MUNDO MEJOR
• INNOVADORES
• HOMBRES Y MUJERES PRESTOS PARA
APRENDER
• TENEMOS VOCACIÓN Y DEBEMOS SEMBRAR
CONVICCIÓN
• POR QUE LA ENSEÑANZA VENGA DE ADENTRO
HACIA AFUERA