Este documento presenta una lección sobre comparar longitudes dirigida a estudiantes de educación preescolar. La lección define conceptos como longitud, largo, ancho y altura. Los estudiantes compararán las longitudes de varios listones y objetos usando estos términos y determinarán cuál es la longitud más larga o corta. La actividad final los invita a describir las diferencias que reconocieron entre los objetos utilizados para comparar longitudes.
El efecto de las herramientas tecnológicas en el estudianteNidiaJazminDguez
Con los avances tecnológicos, los hábitos de estudio para el alumno han cambiado drásticamente. Ha afectado la forma en que las clases se imparten, en cómo los estudiantes aprenden las teorías y la forma en que se presenta la información. Han quedado atrás los días de trabajar sin parar con los libros en la biblioteca garabateando notas en papel.
La comunidad en que nació Fausto era marginada y machista; se caracterizaba porque el hombre migraba a New York para poder mandar dinero a sus familias y las mujeres eran vendidas jóvenes
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El Land Art es un movimiento artístico surgido a finales de los años 60 y principios de los 70, en el que los artistas utilizan el paisaje natural como medio y materia prima para sus obras. A menudo, estas obras son de gran escala y se integran en su entorno de manera que alteran el paisaje de forma temporal o permanente. Aquí algunos puntos clave sobre el Land Art:
La arquitectura paleocristiana y bizantina son dos estilos arquitectónicos distintivos que se desarrollaron en la historia del arte y la arquitectura.
La arquitectura paleocristiana se refiere al estilo arquitectónico que surgió en los primeros siglos del cristianismo, desde aproximadamente el siglo II hasta el siglo VI. Este estilo se caracteriza por el uso de elementos como columnas, arcos, bóvedas y cúpulas, a menudo incorporando influencias de la arquitectura romana. Las iglesias paleocristianas tempranas solían ser de planta basilical, con una disposición longitudinal y un énfasis en la simplicidad y la funcionalidad.
Por otro lado, la arquitectura bizantina se desarrolló a partir del siglo VI en el Imperio Bizantino (el antiguo Imperio Romano de Oriente) y continuó hasta la caída de Constantinopla en 1453. Este estilo se caracteriza por el uso de cúpulas, arcos de medio punto, mosaicos elaborados, columnas esbeltas y una profusión de detalles ornamentales. Las iglesias bizantinas suelen tener una planta centralizada, con una cúpula central que domina el espacio interior.
Ambos estilos arquitectónicos reflejan la evolución del arte y la cultura durante períodos históricos específicos y han dejado un legado duradero en la historia de la arquitectura occidental.
Las características principales de la arquitectura paleocristiana son:
1. Planta basilical: Las iglesias paleocristianas tempranas tenían una planta basilical, es decir, una disposición longitudinal con una nave central y dos laterales.
2. Simplicidad y funcionalidad: El énfasis en la simplicidad y la funcionalidad era una característica importante de la arquitectura paleocristiana. Las iglesias solían ser espacios sencillos y sin adornos excesivos.
3. Uso de elementos romanos: La arquitectura paleocristiana incorporaba elementos de la arquitectura romana, como columnas, arcos y bóvedas.
4. Uso de cúpulas: Aunque no tan comunes como en la arquitectura bizantina, algunas iglesias paleocristianas también incluían cúpulas.
Las características principales de la arquitectura bizantina son:
1. Cúpulas: La arquitectura bizantina se caracteriza por el uso de cúpulas, que pueden ser grandes y dominantes en el espacio interior.
2. Arco de medio punto: Los arcos de medio punto son comunes en la arquitectura bizantina, tanto en las cúpulas como en los espacios interiores.
3. Mosaicos elaborados: Los mosaicos eran una forma de decoración muy importante en la arquitectura bizantina. Estos mosaicos solían representar escenas religiosas y eran elaborados y coloridos.
4. Columnas esbeltas: Las columnas en la arquitectura bizantina suelen ser delgadas y altas, dando una sensación de ligereza y elegancia.
5. Detalles ornamentales: La arquitectura bizantina está llena de detalles ornamentales, como motivos geométricos, cruces, hojas de acanto y otros elementos decorativos.
Estas son solo algunas de las características principales de cada estilo, pero es importante tener en cuenta sus difere
1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL CREN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“ DR.GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
Tema
Comparemos longitudes
Nombre de la Materia
Forma, Espacio y Medida
Docente:
Dra. Hercy Báez Cruz
Alumno (s):
Alejandra García García
Karen Rosario Meza de los Santos
Sugey Guadalupe Laguna Conguitud
Tsarawi Salazar de Luna
Tuxpan de Rodríguez Cano, Abril 2015.
2. Longitud
Es la magnitud física que determina la distancia, es decir, la
cantidad de espacio existente entre dos puntos
Dimensión de una línea o cuerpo considerando su
extensión una línea recta.
Dimensión mayor de una figura plana o de un cuerpo
de tres dimensiones, en general es notablemente
mayor con respecto a las otras dimensiones
3. Largo
• Tiene una longitud o duración superior a la que se
considera normal o superior en del plano que en otra
comparación a la de otro cosa de su misma naturaleza.
• Que tiene mas extensión en una de las dimensiones
4. Ancho
•Que es amplio o extenso, tiene espacio suficiente
para que pase, quepa o se mueva dentro de algo.
5. Altura
•Dimensión vertical de un cuerpo en su posición natural o
normal.
•Distancia vertical entre un objeto o punto determinada
en el espacio y la superficie del nivel del mar, terrestre u
otro punto tomado como referencia
7. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: COMPAREMOS LONGITUDES
PROPÓSITO: Que los alumnos comparen longitudes con de distintas tamaños para identificar y diferenciar cual es la longitud
mas larga o corto, empleando términos correctos.
COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e identifican para que sirven algunos instrumentos de medición.
APRENDIZAJE ESPERADO: 1.Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos,
objetos y espacios. 2. Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.
RECURSOS: 5 Listones de diferentes tamaños y colores 2 Libro
ASPECTO: Forma, Espacio y Medida
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO: Preguntar a los alumnos si conocen lo que es largo o ancho, describiendo cada una de ellas, posteriormente
retroalimentar sus conocimientos.
DESARROLLO: Invitar a los alumnos a que pasen para que tomen un listón de diferentes tamaños ya sea de largo y ancho,
invitar a que mida el ancho de la mesa, silla un libro y que argumente el porque es mas ancho este objeto que la otra.
Se mostrara una pecera en la cual se le pedirá a los niños que observen con atención, después se les hará cuestionamientos
sobre la cantidad de peces que ven, tamaños de ellos. Del mismo modo se usara como ejemplo la pecera, se les cuestionara
sobre su tamaño, para llegar al punto principal que trata de que ellos reconozcan su ancho y largo. De este modo ellos estarán
realizando una un razonamiento analítico sobre las medidas; largo y ancho.
CIERRE: Invitar a los alumnos que describan que diferencias pudieron reconocer entre los objetos utilizados