El documento propone que los niños resuelvan problemas de suma y resta involucrando cantidades menores a 20 usando materiales concretos. Los maestros deben dejar que los niños encuentren sus propias soluciones sin indicarles cómo hacerlo, para que los niños aprendan mejor los conceptos de suma y resta y la notación + y - .
Taller de matemáticas primer grado 2014luchotrener
¿Qué competencias trabajamos en matemática?
Desarrolla estrategias matemáticas para resolver problemas.
Comprende, relaciona, interpreta y aplica conceptos matemáticos.
Interpreta y utiliza el lenguaje matemático para registrar y comunicar.
Utiliza efectivamente procedimientos matemáticos.
Aqui exponemos ejemplos de actividades vistas en aula y las tratamos de explicar para los niños de preescolar, de una menera en que la que ellos la consideren facil
Taller de matemáticas primer grado 2014luchotrener
¿Qué competencias trabajamos en matemática?
Desarrolla estrategias matemáticas para resolver problemas.
Comprende, relaciona, interpreta y aplica conceptos matemáticos.
Interpreta y utiliza el lenguaje matemático para registrar y comunicar.
Utiliza efectivamente procedimientos matemáticos.
Aqui exponemos ejemplos de actividades vistas en aula y las tratamos de explicar para los niños de preescolar, de una menera en que la que ellos la consideren facil
El efecto de las herramientas tecnológicas en el estudianteNidiaJazminDguez
Con los avances tecnológicos, los hábitos de estudio para el alumno han cambiado drásticamente. Ha afectado la forma en que las clases se imparten, en cómo los estudiantes aprenden las teorías y la forma en que se presenta la información. Han quedado atrás los días de trabajar sin parar con los libros en la biblioteca garabateando notas en papel.
La comunidad en que nació Fausto era marginada y machista; se caracterizaba porque el hombre migraba a New York para poder mandar dinero a sus familias y las mujeres eran vendidas jóvenes
2. Los niños pueden realizar actividades y
resolver problemas que involucran ala suma y
la restas.
Se propone que los niños resuelvan, como
ellos puedan las situaciones que se le presente.
Los niños recordarán con mayor facilidad los
resultados de suma y resta al resolver los
problemas y al contar usando materiales y sus
dedos.
3. Los niños se dan cuenta de las modificaciones que
sufre una colección al aumentar o al disminuir la
cantidad inicial de objetos que lo forman.
Los niños resuelven como ellos quieran problemas
con cantidades menores que 20 en las que se agregan
una colección se separan o se igualan dos
colecciones.
Es muy importante que el maestro no diga a los
niños como se resuelven los problemas.
4.
5. Se busca que los niños se den cuenta de que los
signos (+) y (-), se usan para representar acciones
de como agregar, juntar y quitar un elemento a
una colección .