El documento describe los sistemas de medición utilizados por diferentes culturas antiguas como los egipcios, griegos y mayas. Estos pueblos desarrollaron unidades de longitud, volumen y peso basadas en partes del cuerpo o elementos naturales para medir distancias, capacidades y pesos en sus actividades cotidianas. Más tarde se crearon sistemas más precisos y normalizados.
La base de la economía fue la agricultura; las tierras eran comunales. Cada familia tenía sus tierras para cultivarlas y alimentarse. La forma de trabajo de las tierras era la “minka”
Presentación de la Campaña de Manos Unidas 2013Mans Unides ONG
Con la campaña Manos Unidas 2013 “No hay justicia sin igualdad”, Manos Unidas quiere sensibilizar y actuar sobre el tercer objetivo del milenio: La promoción de la igualdad entre los sexos y la autonomía de la mujer.
La campaña de Manos Unidas 2013 denuncia las graves discriminaciones que sufren las mujeres en temas como la asistencia sanitaria y la alimentación.
Dominando la mayoría de los aspectos de la vida de los mayas, se encontraba la religión, dejando sentir su influencia en los ritos agrícolas, en las ceremonias públicas, en el arte y la cultura.
La base de la economía fue la agricultura; las tierras eran comunales. Cada familia tenía sus tierras para cultivarlas y alimentarse. La forma de trabajo de las tierras era la “minka”
Presentación de la Campaña de Manos Unidas 2013Mans Unides ONG
Con la campaña Manos Unidas 2013 “No hay justicia sin igualdad”, Manos Unidas quiere sensibilizar y actuar sobre el tercer objetivo del milenio: La promoción de la igualdad entre los sexos y la autonomía de la mujer.
La campaña de Manos Unidas 2013 denuncia las graves discriminaciones que sufren las mujeres en temas como la asistencia sanitaria y la alimentación.
Dominando la mayoría de los aspectos de la vida de los mayas, se encontraba la religión, dejando sentir su influencia en los ritos agrícolas, en las ceremonias públicas, en el arte y la cultura.
El efecto de las herramientas tecnológicas en el estudianteNidiaJazminDguez
Con los avances tecnológicos, los hábitos de estudio para el alumno han cambiado drásticamente. Ha afectado la forma en que las clases se imparten, en cómo los estudiantes aprenden las teorías y la forma en que se presenta la información. Han quedado atrás los días de trabajar sin parar con los libros en la biblioteca garabateando notas en papel.
La comunidad en que nació Fausto era marginada y machista; se caracterizaba porque el hombre migraba a New York para poder mandar dinero a sus familias y las mujeres eran vendidas jóvenes
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El Land Art es un movimiento artístico surgido a finales de los años 60 y principios de los 70, en el que los artistas utilizan el paisaje natural como medio y materia prima para sus obras. A menudo, estas obras son de gran escala y se integran en su entorno de manera que alteran el paisaje de forma temporal o permanente. Aquí algunos puntos clave sobre el Land Art:
La arquitectura paleocristiana y bizantina son dos estilos arquitectónicos distintivos que se desarrollaron en la historia del arte y la arquitectura.
La arquitectura paleocristiana se refiere al estilo arquitectónico que surgió en los primeros siglos del cristianismo, desde aproximadamente el siglo II hasta el siglo VI. Este estilo se caracteriza por el uso de elementos como columnas, arcos, bóvedas y cúpulas, a menudo incorporando influencias de la arquitectura romana. Las iglesias paleocristianas tempranas solían ser de planta basilical, con una disposición longitudinal y un énfasis en la simplicidad y la funcionalidad.
Por otro lado, la arquitectura bizantina se desarrolló a partir del siglo VI en el Imperio Bizantino (el antiguo Imperio Romano de Oriente) y continuó hasta la caída de Constantinopla en 1453. Este estilo se caracteriza por el uso de cúpulas, arcos de medio punto, mosaicos elaborados, columnas esbeltas y una profusión de detalles ornamentales. Las iglesias bizantinas suelen tener una planta centralizada, con una cúpula central que domina el espacio interior.
Ambos estilos arquitectónicos reflejan la evolución del arte y la cultura durante períodos históricos específicos y han dejado un legado duradero en la historia de la arquitectura occidental.
Las características principales de la arquitectura paleocristiana son:
1. Planta basilical: Las iglesias paleocristianas tempranas tenían una planta basilical, es decir, una disposición longitudinal con una nave central y dos laterales.
2. Simplicidad y funcionalidad: El énfasis en la simplicidad y la funcionalidad era una característica importante de la arquitectura paleocristiana. Las iglesias solían ser espacios sencillos y sin adornos excesivos.
3. Uso de elementos romanos: La arquitectura paleocristiana incorporaba elementos de la arquitectura romana, como columnas, arcos y bóvedas.
4. Uso de cúpulas: Aunque no tan comunes como en la arquitectura bizantina, algunas iglesias paleocristianas también incluían cúpulas.
Las características principales de la arquitectura bizantina son:
1. Cúpulas: La arquitectura bizantina se caracteriza por el uso de cúpulas, que pueden ser grandes y dominantes en el espacio interior.
2. Arco de medio punto: Los arcos de medio punto son comunes en la arquitectura bizantina, tanto en las cúpulas como en los espacios interiores.
3. Mosaicos elaborados: Los mosaicos eran una forma de decoración muy importante en la arquitectura bizantina. Estos mosaicos solían representar escenas religiosas y eran elaborados y coloridos.
4. Columnas esbeltas: Las columnas en la arquitectura bizantina suelen ser delgadas y altas, dando una sensación de ligereza y elegancia.
5. Detalles ornamentales: La arquitectura bizantina está llena de detalles ornamentales, como motivos geométricos, cruces, hojas de acanto y otros elementos decorativos.
Estas son solo algunas de las características principales de cada estilo, pero es importante tener en cuenta sus difere
Los atletas olímpicos de la antigüedad participaban en los juegos movidos por el afán de
gloria, pero sobre todo por las suculentas recompensas que obtendrían si ganaban..
Es una presentación desde el punto de vista histórico, escultórico y pictórico, gracias a la
cual podemos apreciar a través del tiempo como el arte ha contribuido a la historia de
los olímpicos.
39. OLIMPIA, LOS JUEGOS OLÌMPICOS EN LA ANTIGUA GRECIA
Exposicion unidades de medida
1. Integrantes:
Susana Belén Paredes Sánchez
Nidia Jazmín Domínguez Alejandre
Monserrath Gabriel Hisiquio
Vianney Citlali Duran Gutián
Suguey Guadalupe Laguna Jonguitud
Docente:
Yaneth Ovando Vera
Grupo:
1° B
2. Construcción de unidades de medida
convencionales
*GRUPOS SOCIALES
*NECESIDADES DE ORDEN PRACTICO
*UNIDADES DE MEDIDA DE ORDEN ANTROPORMOFICO
*PIE Y PULGADA/PUÑADO
*TIRO DE PIEDRA Y BALLESTA
*PROBLEMAS COTIDIANOS > USO DE CONOCIMIENTOS MATEMATICOS
*DIFERENTES ELEMENTOSDE MEDIR > PARTES DEL CUERPO/OBJETOS EXTRAÑOS.
3. En la enseñanza de la medida, hoy reconocemos dos grandes líneas: la piagetiana y la
vigotskiana, en cuya controversia, seguramente, descubra que tiene algo para aportar a
partir de las observaciones de los grupos infantiles.
En el antiguo Egipto se localiza el origen de la geometría que etimológicamente
significa “medición de la tierra” , surgió como una ciencia empírica al servicio del control
de las relaciones de los hombres con su espacio circunferentes. Utilizaban
razonamientos inductivos, partía de la experiencia para llegar a la formulación de
reglas. Es decir, se basaba en pruebas experimentales que, aun siendo amplias y
numerosas, no podían lograr la certeza matemática; tan sólo podían alcanzar un
determinado grado de confirmación.
4. Unidades de longitud La principal unidad de medida lineal se conoce
como Codo Real, y mide 523,5 mm de longitud; se subdividía en
siete palmos de cuatro dedos cada uno, dando 28 dedos. Esta
unidad de medida se ha utilizado desde, al menos, 2700 a. C.
Han perdurado muchos ejemplares de codo; algunos de ellos se elaboraron
como unidades de medida ceremoniales que se conservaban en los
templos. Hacia el año 600 a. C., durante la dinastía XXVI, se introduce una
importante reforma para unificar varias medias. Desaparece el codo corto y
se instaura el llamado codo reformado, equivalente al antiguo codo real.
5. UNIDADES DE VOLUMEN:
La unidad de capacidad era el heqat, representado como el Ojo
de horus. Era empleado para medir, fundamentalmente,
el trigo y la cebada; equivalía a unos 4,8 litros.
6. El henu o hin, es la unidad de volumen que habitualmente se
utilizaba para la medición de líquidos como la cerveza, el vino,
la leche o el agua; equivalía a unos 0.48 litros.
7. Es una magnitud escala definida
como la extensión en tres
dimensiones de una región
del espacio. Los griegos medían el
volumen según capacidades “seca” o
“líquida”, aptas respectivamente para
medir granos o vino.
Los pesos están frecuentemente asociados a la moneda.
Había dos standards dominantes de peso en el
Mediterráneo oriental: un standard originario de Eubea y
que fue introducido en el Ática por Solón ,y otro originario
de Egina. El Ático/Eubeo supuestamente se basaba en el
grano de cebada, de los cuales corresponderían
supuestamente 12 a un óbolo. No obstante, los pesos que
han sido determinados por historiadores y arqueólogos
muestran considerables diferencias con los standards
considerados teóricamente.
8. Los atenienses medían el tiempo con el reloj de sol.
Los lapsos durante el día o la noche podían medirse
con clepsidras que goteaban a un ritmo constante. Así
como el día comienza en nuestro calendario gregoriano
exactamente después de medianoche, para los griegos
el nuevo día daba comienzo al ponerse el sol. Los
griegos nombraban cada año con el del arconte
epónimo y en los tiempos helenísticos los años se
contaban en períodos de cuatro años, de acuerdo a las
Olimpíadas.
10. Idearon un sistema de numeración como un
instrumento para medir el tiempo y no para
hacer cálculos matemáticos.
Para medir la capacidad de líquidos y sólidos
(cereales, frutas, aceites. etc.) emplearon
vasijas, de diversos tamaños y formas.
En relación con el peso, el hombre confecciono
balanzas y utilizo pesas de distintos materiales.
Para el tiempo comenzó a observar los astros
para determinar el día y la noche, luego
construyo el reloj para tener más exactitud en
el tiempo.
11. En la escuela debe abordar intencionalmente la enseñanza
de medir, para resolver problemas de situaciones
cotidianas que se les pueden presentar a los niños.
Expresiones relacionadas con la medida:
“está muy lejos para ir caminando”, “es más aún”, “tiene más
años que yo”.
Expresiones que se refieren a las unidades de medida
convencionales:
“compra medio kilo de pan”, “está a 200 kilómetros”, “deme
30 cm de cinta”.
Seguramente además ha tenido contacto con
instrumentos de medición como termómetro, la regla, el
metro y la balanza.
12. Puntos para Crear un Sistema único de
medición
1* Estar basados en cosas que permanecieran estables en
la naturaleza.
2* Estar basados en pocas formas de medir que se
conectaran unas con otras de manera lógica.
3* Debía ser un sistema decimal.
