UNA ESTRATEGIA DE DESARROLLO POR COMPETENCIAS

1. DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO
DE COMPETENCIAS DOCENTES E3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 13
Competencias Sistémicas
NOMBRE: César Alejandro Pazos Álvarez
IES FORMADORA: Instituto de Estudios Universitarios
PLANTEL DONDE LABORA: Instituto Tecnológico de los Mochis

3. EL DESARROLLO DE CAPACIDADES A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL ES UN PROCESO QUE ABARCA DIFERENTES NIVELES:
 garantiza el desarrollo sostenible de competencias de acción profesional y
competencias para la vida cotidiana
 apoya el cambio de rol necesario: los profesores se convierten en asesores
del aprendizaje,
 reconoce el desarrollo del personal directivo y de equipos en los centros
formativos como principal requisito para la creación de instituciones
formativas que aprenden y adoptan las medidas necesarias para su
realización.

4. LA VISIÓN SISTÉMICA DEL DESARROLLO DE PERSONAL Y
ORGANIZACIONAL
Quien piensa de forma sistémica, piensa a mediano y largo plazo en los efectos en
cadena.
Al principio fue la observación: la serena contemplación de los acontecimientos.
El diseño sistémico se basa en el intento de reconocer lo conocido en tal medida que
también le permita emerger sus propiedades características.
Los modelos conocidos de nuestro pensamiento sobre pedagogía profesional, están
marcados por los conceptos de profesión y profesionalidad, por nuestro concepto
de formación y perfeccionamiento profesional, nuestras hipótesis sobre los efectos
recíprocos entre enseñanza-aprendizaje y en definitiva por las expectativas que
depositamos en las acciones de los formadores, así como de los directivos.

5. CARACTERÍSTICAS DE UN SISTEMA
– Auto-organización
– La fuerza de la tradición y sus imágenes
– Interacciones entre todos los elementos
– La imposibilidad de intervención lineal
– El significado del sentido

6. NUEVOS PLANTEAMIENTOS EN TORNO A LA FORMACIÓN
PROFESIONAL

7. ASESORAMIENTO DEL APRENDIZAJE Y DEL DESARROLLO
ORGANIZACIONAL
SISTÉMICO EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL
¿Qué una persona que piensa en términos sistémicos?
Percibe la realidad que le viene “dada” fundamentalmente como resultado de su
observación. Cada vez con más intensidad se concibe a sí mismo como el observador de
su mundo, un paso hacia la “modestia epistemológica”, es decir, la idea de que
“percepción” es “lo que damos por cierto”. Por esa razón, el sistémico prefiere hablar de
“dar verdad” en lugar de “tomar verdad”. El observador, reza la quintaesencia de esta
teoría de la observación, participa en gran medida en la construcción de sus
impresiones.
La realidad no se dirige a nosotros de una manera y nada más, sólo puede comunicarse con nosotros
a través de nuestras propias condiciones
El sistémico sabe: son las experiencias que ha realizado en este mundo las que le guía (seduce) hacia
este tipo de enfoque, esa especie de observación seccionada; y a expresar comentarios inmediatos. Y
aprende a asumir la responsabilidad por sus estilos preferentes de “dar verdad”.
Para la persona sistémica no existe nada que le sorprenda ya que siempre cuenta con que la vida le
depare algo nuevo.

8. “TO DRAW A DISTINCION” (MARCAR LA DIFERENCIA)
Los sistémicos hablan sin emitir juicios definitivos. Saben que los hechos,
conforme al significado de la palabra latina “facere”, son algo que se ha
realizado sobre lo que se puede hablar pero no discutir.
Quien sea capaz de hablar con registros sistémicos, comprobará con
asombro que este leguaje permite construir las bases para el
entendimiento, pero no permite iniciar una auténtica discusión.

9. ASESORAMIENTO DEL APRENDIZAJE
¿LA CLAVE DE UN NUEVO CONCEPTO DIDÁCTICO?

10. DESARROLLO DE CAPACIDADES A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE LAS PERSPECTIVAS Y
SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS

11. LA ORIENTACIÓN METODOLÓGICA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL