Completa las frases
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El documento presenta un ejercicio para completar frases con pictogramas. Contiene 14 frases incompletas relacionadas con objetos de la vida diaria y medios de transporte, acompañadas de pictogramas para seleccionar la respuesta correcta. El objetivo es que los estudiantes completen las frases y elijan el pictograma adecuado.
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Buenasuertte
El documento contiene una serie de reflexiones sobre el dinero y las cosas que puede y no puede comprar. En cada sección, Galvany Bladimir Valdivia Tirado presenta una reflexión sobre cómo el dinero puede comprar cosas materiales pero no cosas intangibles como un hogar, tiempo, sueños, conocimiento, salud, respeto, vida o amor. Cada sección incluye la dirección de un sitio web y una dirección de correo electrónico.
Verbos Modales
El documento proporciona información sobre los verbos modales en inglés "can", "could", "will", "would", "shall", "should", "may", "might", "must" y "have to". Explica sus usos en pasado, presente y futuro, así como formas afirmativas, negativas y interrogativas. También distingue entre "must" y "have to", señalando que "must" implica obligación impuesta mientras que "have to" comunica una obligación existente.
Cartilla choco
This document contains a series of Spanish language exercises for students. It includes exercises where students are asked to:
1) Write the initial and final letters of words from a glossary
2) Copy words from a glossary and write the number of syllables, letters, initial letter, and final letter
3) Complete words by filling in missing letters
Comprensión y razonamiento
Este documento presenta una serie de afirmaciones sobre figuras geométricas de diferentes colores, formas y atributos, y pide al lector que indique si cada afirmación es verdadera o falsa rodeando la letra correspondiente. El documento contiene múltiples afirmaciones sobre círculos, cuadrados, triángulos, estrellas y otras figuras para evaluar la comprensión del lector.
Elige la frase correcta
El documento presenta varias oraciones con errores gramaticales u ortográficos. El lector debe elegir la oración correcta en cada grupo de opciones.
Choco encuentra una mama
Este documento presenta un resumen de la historia de Choco encuentra una mamá. Contiene preguntas verdadero o falso sobre la historia, así como preguntas de opción múltiple para evaluar la comprensión lectora. Choco, un pájaro amarillo, visita varios animales en busca de una madre que se parezca a él. Finalmente encuentra que la señora oso es su madre porque comparten características físicas similares.
FICHAS LECTOESCRITURA (5 años)
Enlace en el que se puede imprimir una colección de fichas que trabajan la lectura y escritura de forma global elaboradas y trabajadas en mis clases y en la que se utiliza la letra enlazada.
Ejercicios de-apoyo-primer-grado
El documento presenta sugerencias y actividades para ayudar a estudiantes de primer grado que aún no han alcanzado el nivel de lectura y escritura deseado. Incluye 16 actividades orales, de lectura y escritura para reforzar la relación entre sonidos y letras. También proporciona instrucciones para el uso de 45 fichas con ejercicios adicionales de escritura, cortar y pegar, y completar palabras.
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COMPRENSIÓN LECTORA INICIAL
El morro de Angaiza se encuentra en la selva peruana, entre las montañas de la Cordillera Azul. Según la leyenda, el morro está lleno de oro y plata, pero si alguien intenta extraer los minerales, estos desaparecen mágicamente. El rey Curi Runa, que significa "Indio de Oro", protege el morro y su reino.
Cuaderno de matematicas 5 años
Este documento presenta un cuaderno de matemáticas para niños de 5 años de edad. Incluye ejercicios de geometría donde los estudiantes trazan y colorean figuras geométricas comunes. También incluye actividades sobre conceptos espaciales como posición, tamaño y comparación. El objetivo es desarrollar las habilidades básicas de razonamiento y resolución de problemas matemáticos en los estudiantes.
Enlaces material webs y blogs
enlaces a otros blogs y webs donde encontrar material ludico, de ampliación, refuerzo, para ordenador o imprimr... directamente desde el pdf se accede clasificado por curso, contenidos, formato....
Excelente cuadernillo de trabajo silabicos alfabeticos-
Excelente cuadernillo de trabajo silabicos alfabeticos-U.S.A.E.R VII, MAESTRA DE APOYO EN LA SECUNDARIA 47 "CUAUHTEMOC" T.V
1. El documento presenta varias sílabas desordenadas que corresponden a nombres de dibujos.
2. El objetivo es ordenar las sílabas para formar el nombre correcto de cada dibujo.
3. También incluye ejercicios de completar nombres con letras faltantes y describir dibujos.Comprensiondelalectura1 110223112052-phpapp01
Este documento presenta instrucciones para educadores sobre el uso de fichas de lectura para desarrollar la comprensión lectora en niños de 7 a 9 años. Incluye 32 fichas graduadas de menor a mayor dificultad, con textos y actividades. Cada ficha incluye el texto con una versión "cloze" donde se omiten palabras para evaluar la comprensión. El documento provee pautas sobre cómo utilizar las fichas de manera flexible y creativa para apoyar a cada estudiante.
La carta grado 10
Este documento describe las características y partes de una carta formal. Explica que una carta es un medio de comunicación escrito entre un emisor y receptor. Detalla que una carta típicamente contiene un encabezamiento, saludo, cuerpo, despedida y firma. Además, describe cada una de estas partes y ofrece ejemplos.
guión docente grupos consonanticos
Este guión docente describe una lección de 90 minutos para estudiantes de 1er grado básico sobre los dígrafos "Pr" y "Pl". La lección tiene como objetivos que los estudiantes comprendan e identifiquen estos dígrafos mediante el uso de un riel caligráfico y una guía interactiva. La lección consta de una introducción, una sección de desarrollo donde los estudiantes trabajan de forma guiada en la guía interactiva, y una evaluación.
Texto Narrativo ,Palabras Compuestas, Uso De La Letra V Y B 1
Este documento contiene información sobre diferentes temas relacionados con la narrativa y el lenguaje. Explica las principales modalidades narrativas como el cuento, la novela, la leyenda y el mito. También describe elementos clave de la narrativa como el hilo narrativo, los motivos, y la secuencia de acontecimientos. Además, define palabras compuestas y da ejemplos de su uso. Por último, explica las reglas ortográficas para el uso correcto de las letras B y V en palabras.
Trivial 6 - ¿Bien o mal?
El documento presenta una serie de preguntas sobre situaciones sociales y cómo determinar si son correctas o incorrectas, con el objetivo de enseñar habilidades sociales básicas. Está organizado en tablas con preguntas como "¿Está bien o mal?" y "¿Por qué?" sobre temas como compartir, pedir ayuda, saludar a otros y más.
Estimular los procesos de lectura y escritura 9
El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura ¡¡Descúbrelo ya!!
Guia comunicacion integral
Este documento presenta la guía del profesor para el primer grado de Educación Primaria de la obra colectiva "Comunicación 1" concebida por el Departamento de Ediciones de Santillana S.A. bajo la dirección de Cecilia Mejía. La guía incluye organizadores de trabajo como un planificador anual, propuestas de programación y registro de evaluación, así como guiones didácticos para cada unidad con sugerencias metodológicas.
84885492 prueba-monterrey-ejemplo.
Este documento describe la Prueba Psicogenética Monterrey, la cual se utiliza para detectar niños con problemas de aprendizaje y canalizarlos a Grupos Integrados. Explica que estos grupos buscan ayudar a niños que han tenido dificultades en la adquisición de la lecto-escritura y las matemáticas. Asimismo, detalla algunos aspectos teóricos del desarrollo cognitivo infantil y las diferentes áreas evaluadas por la prueba, como clasificación lógica, seriación y conservación de
Estimular los procesos de lectura y escritura 8
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Estimular los procesos de lectura y escritura 7
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Silabicos alfabeticos
Este documento presenta una serie de sílabas desordenadas que corresponden a nombres de dibujos. El lector debe ordenar las sílabas correctamente para descubrir los nombres.
Estimular los procesos de lectura y escritura 10
El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura ¡¡Descúbrelo ya!!
El Dibujo Infantil
El documento describe las características del dibujo infantil. Explica que el dibujo es algo innato en los niños a partir de los 2 años y que presenta rasgos comunes como la proporción de las figuras humanas, la expresividad y la narración de escenas. También detalla principios como la aplicación múltiple de formas y la importancia del tamaño. Finalmente, señala que el dibujo infantil ha influido a artistas y que debe valorarse por su espontaneidad.
Estimular los procesos de lectura y escritura 3
El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura ¡¡Descúbrelo ya!!
Estimular los procesos de lectura y escritura 6
El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura ¡¡Descúbrelo ya!!
CUENTO PARA NIVEL INICIAL
Este documento contiene dos cuentos cortos. El primero trata sobre una niña llamada Clara cuyo diente se mueve y finalmente se cae. Coloca el diente bajo la almohada y esa noche conoce al Ratoncito Pérez, quien le explica qué hace con los dientes de los niños. El segundo cuento trata sobre un cachorro de lobo llamado Wolfi que vive en un castillo y se disfraza de lobo feroz para asustar a las tres princesas, aunque su broma no sale como esperaba.
REFUERZO + CUESTIONARIO DE MODULO 2 .pdf
Refuerzo + Cuestionario de Modulo 2 de Curso de Gestión del Riesgo de Emergencias en Salud y Desastres
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Entre los grandes titulares que se esgrimen sobre la sanidad, siempre se demanda su carácter universal, su óptima calidad y el ámbito público de prestación de los servicios, temas de extrema importancia que son objeto de amplios debates, pero, ¿qué hay detrás del otro tema demandado: la gratuidad? Este es el asunto que se trae a discusión y análisis en este momento.
La asistencia sanitaria no es gratuita y nunca podrá serlo. No se debe de confundir el desembolso inmediato que tendría que hacer el paciente para ser atendido con su aportación mediante impuestos a los fondos estatales que son dedicados a este menester.
La sanidad es una actividad que requiere cuantiosos recursos y crece de forma continua, acompañando a la evolución de la economía social, y como cualquier actividad de servicios, requiere dotaciones de personal, instalaciones, equipos tecnológicos y una organización que provea de una logística eficiente y de alta calidad.
El tratamiento de este problema, generalmente es discutido en los despachos de la Administración como un asunto de reparto y gestión de los presupuestos, buscando que la calidad asistencial sea la mejor posible. Pero analizar el tema en este exclusivo entorno, impide tener una visión completa, simplemente porque la asistencia sanitaria, en principio, es un asunto con dos actores principales: el médico y el paciente. El análisis, pues, debe de realizarse contemplando sus respectivas circunstancias y perspectivas.
OBJETIVO DEL SEMINARIO:
El seminario es experimental, al ser el primero, si respondemos a las expectativas de los asistentes programaremos varias sesiones en la próxima temporada.
Las características que debe recoger un seminario de un par de horas que trate sobre la importancia de la economía y la asistencia sanitaria, es quizás demasiado ambicioso, pero planteado como ensayo piloto para diseñar un programa de información futuro no solo sobre la economía sanitaria y su impacto asistencial, sino también sobre todos aquellos aspectos y circunstancias que rodean la asistencia sanitaria, puede resultar muy instructivo.
INFORMACION SOBRE EL PONENTE
Luis Núñez Martín es especialista en Radiofísica Hospitlaria., Física Medica y Protección Radiológica. Ha sido Jefe de Servicio en el Hospital Puerta de Hierro en Majadahonda (jubilado) y es Profesor Honorario del Departamento de Medicina de la UAM.Las carcateristicas del politraumatizado
El manejo inicial del paciente politraumatizado implica el conocimiento y puesta en práctica de una metodología sistemática de valoración y tratamiento, con el fin de lograr dos objetivos principales: 1) La detección y solución inmediata de los procesos que pueden acabar con la vida del paciente en muy corto espacio de tiempo. 2) El desarrollo de una sistemática de evaluación pormenorizada que evite que alguna lesión pueda pasar desapercibida. Aceptando el método universal desarrollado por el Advanced Trauma Life Support (ATLS).Es aquel que pre- senta lesiones a consecuencia de un trauma- tismo que afectan a dos o más órganos o bien aquel que presenta al menos una lesión que pone en peligro su vida. El politraumatismo es la principal causa de muerte e incapacidad en niños mayores de un año.El trauma se ha convertido en una pandemia que tiene un severo impacto socio económico para la sociedad, la alta tasa de morbi mortalidad y sobre todo las secuelas muchas veces permanentes con alto costo, obliga a los gobiernos a enfrentar esta patología en forma multisectorial, buscando la disminución de los daños a través de múltiples estrategias, en lo que se refiere a los sistemas de salud, éstos deben de contar con una adecuada organización y todos los procesos asistenciales para un adecuado resultado en la atención del paciente politraumatizado, por tanto el equipo de salud debe de estar preparado para ello, buscando la continua capacitación y actualización en el manejo inicial del paciente politraumatizado ya que según las estadísticas en la primera hora de sucedido el evento existe una alta mortalidad, asociada ésta a que un 25% de ellas ocurre debido a un manejo inadecuado. Palabras clave: Heridas y traumatismos, lesiones, traumatismo múltiple
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