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CUADERNO DE -MATEMATICAS
5 AÑOS
RED INNOVADORAS ATICO
UGEL CARAVELI
2014
RED INNOVADORAS - ATICO
2
Autoras:
COORDINADORA DE RED:
Leonor Marina Callohuanca Cutipa.
INTEGRANTES:
 Juana Margarita, Huanca Mamani
 Luz Maribel, Llerena Cruz.
 Mabel Delia, Espinoza Quispe.
 María Nelly, Apaza Mayta.
 Mariela Milena, Silva Fernández.
 Martha Elena, Quispe Choquepata
 Rosa Elena, Canales Torpo.
 Roy, Chaupi Choque.
 Teófila, Coila Nina.
 Teresa Milagros Martínez Falcón.
RED INNOVADORAS - ATICO
3
Presentación
Un medio importante que aporta mucho al aprendizaje escolar a cualquier edad son los
materiales educativos, los cuales pueden ser definidos como recursos o herramientas
pedagógicas cuyo propósito es facilitar el proceso de enseñar y aprender. Bien utilizados,
complementan y fortalecen la práctica del docente, facilitando la implementación del currículo,
dentro de un enfoque pedagógico que otorga protagonismo al estudiante en su proceso
formativo y exige de él una mente permanentemente activa, reflexiva y crítica.
Estos recursos pueden ser materiales impresos, concretos, audiovisuales, tecnológicos o
digitales. Si ayudan en el aprendizaje es porque motivan el interés de los estudiantes, los
orientan y les sirven de apoyo en su proceso de descubrimiento, reflexión y elaboración
autónoma de ideas, sea que los utilicen solos o en interacción colaborativa con otros
estudiantes.
Un objeto cualquiera puede convertirse en material educativo si cumple un objetivo o función
pedagógica, aun cuando no haya sido diseñado específicamente para tal fin. Algunos sirven de
apoyo al desarrollo de competencias a lo largo del tiempo, como los textos escolares, los
cuadernos de trabajo, las bibliotecas escolares, los materiales de psicomotricidad, etc. Otros
facilitan el desarrollo de capacidades específicas, de logro más inmediato, como las letras
móviles, ábacos, bloques lógicos, geoplanos, maquetas de ciencias, etc.
Hay materiales educativos que contribuyen a generar oportunidades para nuevos aprendizajes,
ampliando o profundizando conocimientos, como textos de consulta o referencia, materiales
digitales interactivos, fichas de trabajo o investigación, etc. pero recordemos que su sola
presencia en el aula no genera aprendizajes, a menos que sean puestos a disposición de los
estudiantes y usados con la orientación pedagógica del docente al interior de una situación de
aprendizaje que ellos perciban relevante.
Dentro de este marco de aprendizaje, matemáticas 5 comprende los primeros conceptos
matemáticos, continuando con los números naturales, complementándose con ejercicios de
razonamiento lógico.
A partir de las experiencias propuestas, se pueden construir otras más realistas y creativas,
que refuercen las actividades sugeridas en este cuaderno.
Las autoras
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4
ROJO
• Repasa por las líneas punteadas.
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5
TRIÁNGULO
• Repasa por las líneas punteadas.
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6
CUADRADO
• Repasa por las líneas punteadas.
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7
ÓVALO
• Repasa por las líneas punteadas.
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8
RECTÁNGULO
• Repasa por las líneas punteadas.
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9
ESTRELLA
• Repasa por las líneas punteadas.
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10
ROMBO
• Repasa por las líneas punteadas.
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11
TRAPECIO
• Repasa por las líneas punteadas.
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12
CORAZÓN
• Repasa por las líneas punteadas.
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13
ROMBOIDE
• Repasa por las líneas punteadas.
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14
PENTÁGONO
• Repasa por las líneas punteadas.
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15
HEXÁGONO
• Repasa por las líneas punteadas.
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16
Realiza el trazo de las figuras según indican las flechas, luego las pintan de distintos colores.
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17
Dentro de cada bolsa dibujar o pegar figuras de la forma que indica la tarjeta
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18
Identifica las figuras geométricas, delinéalas con el color indicado. Cuenta cuántas hay
de cada una y registra la cantidad con palotes.
amarilloverderojoazul
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19
Construye las figuras geométricas uniendo las mitades que encajan
RED INNOVADORAS - ATICO
20
Reconoce las formas geométricas, píntalas de acuerdo a las indicaciones y cuenta cuántas hay de cada una
ROSADO AZUL
ROJO
NEGRO
VERDE
AMARILLO
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21
o Identifica en la ilustración los objetos que tienen forma de rombo
o Embolilla papel crepé y pégalo en el borde del rombo
o Copia los rombos igual que el modelo
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22
CUADRO DE DOBLE ENTRADA
ROJO AZUL Amarillo
Completa el cuadro dibujando y pintando según corresponde
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23
Encuentra los rombos y píntalos
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24
Rellena cada espacio con el grafismo indicado
Reconoce la forma del ROMBO
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25
Pega fideos pequeños en el borde del óvalo
Copia los óvalos igual que el modelo
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26
COMPLETA EL CUADRO DE DOBLE ENTRADA
Rosado Celeste Violeta
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27
Recorta las figuras geométricas, antes las pintas y luego las pegas en su maleta respectiva
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28
Nombra las figuras y luego realiza cada figura geométrica
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29
DELANTE Y DETRÁS
• Pinta el perro que está delante y marca el que está detrás.
• Pinta el niño que está delante y marca el que está detrás.
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30
RELACIÓN DE ESPACIO
• Recorto y pego las figuras libremente y luego verbalizo las posiciones de los objetos.
RED INNOVADORAS - ATICO
31
PRIMERO – ÚLTIMO
• Pinta el que va primero y encierra el que va último.
RED INNOVADORAS - ATICO
32
EN MEDIO Y A LOS LADOS
• Pinta los objetos que se encuentran en medio.
• Encierra con rojo los objetos que se encuentran a la derecha y con azul los que se encuentran
a la izquierda.
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33
TRABAJADORES DE LA COMUNIDAD
• De acuerdo a la encuesta anterior, completa el cuadro de barras, representando la cantidad
de niños que prefieren trabajar en las diferentes ocupaciones.
RED INNOVADORAS - ATICO
34
¡CUÁNTO MIDE EL MAS ALTO Y EL MAS BAJO!
• Mira cuánto mide cada personaje, luego marca con X el cuadrado hasta donde mide.
• Encierra al personaje más alto y hazle una cruz al más bajo.
• Pinta tantas barras como cuadrados mide cada niño
8
7
6
5
4
3
2
1
8
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MÁS LARGO, MÁS CORTO
• Dibuja un gusano más largo.
• Dibuja un cocodrilo más corto.
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36
GRANDE – MEDIANO – PEQUEÑO
• Recorta las figuras y pégalas llenando el cuadro de doble entrada.TAMAÑO
OBJETO
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37
GRUESO – DELGADO
• Pinta de rojo los elementos gruesos y de azul los delgados
• Encierra lo que te indica tu profesora.
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38
• Marca con rojo el objeto grueso y con azul el delgado.
RED INNOVADORAS - ATICO
39
ALTO – BAJO
• Comento lo observado en la visita.
• Pinto las figuras más altas y encierro las figuras más bajas.
RED INNOVADORAS - ATICO
40
ALTO – BAJO
• Colorea el objeto más bajo de cada recuadro.
RED INNOVADORAS - ATICO
41
LARGO - CORTO
• Recorta las correas y pégalas ordenándolas de la más larga a la más corta. Pinta
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42
• Observan, recortan, comparan y pegan, ordenando a las niñas que tienen faldas de la más
corta a la más larga
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43
ANCHO – ANGOSTO
• Relaciona cada vehículo con la pista sobre la cual puede circular sin dificultad
• Relaciona cada vehículo con la cochera en la que pueda ingresar sin dificultad.
RED INNOVADORAS - ATICO
44
MÁS ALTO, MÁS BAJO
• Ordena, del 1 al 4, del más bajo al más alto.
RED INNOVADORAS - ATICO
45
ANCHO Y ANGOSTO
• Pinta de rojo los objetos anchos y de azul los angostos
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46
MI BEBÉ SE PERDIÓ
• Ayudemos a la mamá chanchita a encontrar a su bebé.
Ubico a mamá chanchita
Desde el punto
Avanzo 3  a la derecha
Avanzo 3  hacia abajo.
Avanzo 4  a la derecha.
Avanzo 8  hacia abajo.
Avanzo 1  a la derecha.
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A CAMINAR
• Traza en la cuadricula el camino que Juana debe seguir de su casa a la escuela.
Y de su casa a la casa de Oscar.
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48
• Sigue el camino de las flechas
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49
DERECHA – IZQUIERDA
• Pega los juguetes: El cubo arriba a la izquierda, el balde abajo a la izquierda, el
trencito arriba a la derecha y el tambor abajo a la derecha.
RED INNOVADORAS - ATICO
50
LABERINTO
• Ayuda a este niño a ir primero llegar su colegio. Luego llevarlo al campo, de ahí al parque y
al último a la iglesia.
• Utiliza un color para cada camino.
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51
NÚMEROS ORDINALES
1. Encierra en un cerco el sexto animal.
2. Encierra en un cerco el octavo niño.
3. Encierra en un cerco el tercer objeto.
4. Encierra en un cerco el séptimo objeto.
5. Encierra en un cerco la novena calabaza.
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52
EL JUEGO DEL DOMINÓ
• Delinea con color los números punteados.
• Completa cada ficha con mucha atención.
• Colorea los bichitos que caminan hacia la izquierda.
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NÚMEROS ORDINALES
• Pinta según indica el orden tú profesor.
RED INNOVADORAS - ATICO
54
NÚMEROS ORDINALES
• Pinta según indica la posición tu profesora.
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55
MIRAN A LA IZQUIERDA
• Colorea los niños que van hacia la izquierda.
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56
RAZONAMIENTO
• Pinta tantos cuadraditos como sílabas tenga cada palabra.
• Escribe el número de sílabas en el recuadro.
= = = =
= = = =
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57
LLENO – VACÍO
• Pinta todos los recipientes que están llenos y encierra los que están vacíos
• Colorea a los niños
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58
ENTERO – PEDAZO
• Pinta todos los enteros
• Encierra todos los pedazos
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59
SIMETRÍA – MITAD
• Recorta las figuras de la parte inferior de la hoja y pégalas junto a las de arriba
de acuerdo al color y estableciendo simetría.
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TODOS – ALGUNOS – NINGUNO
• Pinta a todos los niños
• Encierra algunos pájaros de los que vuelan en el cielo
• Pinta ninguna pelota.
“Un día todos los niños del jardín se fueron de paseo a la playa; el mar
estaba frío y todos estaban muy contentos, algunos jugaban en la arena,
otros se bañaban en el mar. Ninguno estaba triste.”
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61
BUSCANDO EL PAR
• Recorta y pega formando el par
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62
DECORAMOS ESTOS PORTARRETRATOS
• Observa cada marco y completa el dibujo respetando el diseño
• Dibuja tu retrato y el de tus mejores amigos
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• Recorta las figuras y en la página siguiente agrupa los objetos usando tu propio criterio.
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AGRUPAMOS LIBREMENTE
Pinta los cuadrados de verde, de anaranjado los triángulos y de morado los círculos
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65
• Agrupa todas las flores que son iguales formando 5 conjuntos y enciérralas
• Pinta las flores
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66
AGRUPACIÓN POR CATEGORIAS
• Dialoga con los niños sobre los alimentos.
• Vamos a ayudar a mamá a ordenar las frutas, menestras y verduras.
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67
AGRUPACIÓN POR 2 CRITERIOS
• Recorta y pega las figuras agrupando según te indican los letreros: a) Conjunto de objetos
redondos y amarillos. b) Conjuntos de objetos que no tengan la forma del triángulo.
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AGRUPACIÓN POR 2 CRITERIOS
• Recorta las figuras y pégalas en el lugar que corresponda teniendo en cuenta los letreros
y los campos:
- Tazas con adorno sin plato
- Tazas con adorno y plato
- Tazas sin adorno con plato
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NOCIÓN DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA
• Tacha en cada fila, la figura que no se relaciona con las demás.
RED INNOVADORAS - ATICO
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PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA
• Recorta y pega los elementos que pertenecen a los grupos según su etiqueta.
ROJO
VERDE
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71
• Colorea la canasta que tenga pocos pollitos.
• Marca la canasta que tenga muchos pollitos.
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CORRESPONDENCIA
• Une con una línea las mesas con las sillas y los niños con las pelotas.
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MUCHOS – POCOS
• Colorea los elementos que son muchos de un color y los que son pocos de otro.
¿HAY MUCHO O POCO? ¿HAY MUCHO O POCO?
¿HAY MUCHO O POCO? ¿HAY MUCHO O POCO?
¿HAY MUCHO O POCO? ¿HAY MUCHO O POCO?
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74
MÁS – MENOS
• Dibujo más crayolas
• Dibujo menos cubos
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75
MÁS ELEMENTOS QUE EL MODELO
• Observa y forma un conjunto con más elementos que el modelo.
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IGUAL QUE EL MODELO
• Pinta donde hay igual cantidad del modelo.
MODELO
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¿ES IGUAL O NO ES IGUAL?
esigual(=)noesigual(=)
=
====
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78
• Pego en cartulina, luego recorto.
• Juego con el pececito comelón, siempre come donde hay más.
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• Recorto y pego donde corresponde.
> < >
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80
COMPARO CANTIDADES
• Recorta, pega y compara.
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81
Seriación doble
• Colorea
• Ordena en la siguiente hoja.
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82
Seriación doble
• Pega ordenando en forma creciente, empezando de punto.
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83
A resolver
• Resuelve el siguiente cuadro de doble entrada.
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84
Longitud
• Recorta los lápices, ordena de grande a pequeño, empezando del punto.
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85
PROBLEMAS DE SERIACIÓN
• Recorta y pega los tambores en el lugar que corresponden para completar la serie.
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86
Secuencia por formas
• Recorta, ordena y pega la secuencia en forma creciente de cada dibujo en una tira de cartulina.
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Secuencia por detalles
• Decora el polo siguiendo la secuencia de los diseños.
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88
Ordenando series
• Ordena las secuencias enumerando del 1 al 5.
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89
Pinta, recorta y pega ordenando del más bajo al más alto
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90
ANCHO - ANGOSTO
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91
Punza los objetos más anchos y pinta los objetos más angostos
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92
Dibuja y pinta al lado el opuesto de cada dibujo
Grueso Delgado
Alto Bajo
Grande Pequeño
Largo Corto
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93
RELACIONES DE TAMAÑO: ALTO - BAJO
Recorta los pisos o niveles de los edificios y construye un edificio alto y otro bajo. Luego dibuja
un nido de la paloma en el árbol más alto.
Recorta y ordena los camiones del más corto al más largo
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Pinta solamente lo que se indica:
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95
a) El perro que tiene correa más larga
b) Las rejas más gruesas
c) El árbol más alto
d) El pajarito mediano
DISCRIMINACIÓN VISUAL
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96
o Observar los dibujos de cada riel
o Pintar en cada riel la figura que está en distinta posición
Estructuración espacial: Nociones espaciales básicas. DENTRO - FUERA
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97
• Pinta con colores los que quedaron fuera y marca con X los que están dentro
DENTRO – FUERA
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98
• Pinta lo que está dentro de la pecera
Estructuración espacial: Nociones espaciales básicas. ARRIBA - ABAJO
• Pinta lo que está fuera del canasto
• Pinta lo que está dentro Pinta lo que está fuera
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99
• Pinta el que está arriba y encierra el que está abajo
ARRIBA – ABAJO
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• Pinta, recorta y pega en el lugar adecuado
Estructuración espacial: Nociones espaciales básicas. DELANTE DE – DETRÁS DE
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101
• Pinta con colores el que está delante de… y marca con X el que está detrás de…
DELANTE – DETRÁS
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102
• Pinta de verde la tortuga que está delante de la que tiene gorro y pinta de café la que está
detrás de la que tiene corbata en el cuello.
ALREDEDOR
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103
• En cada caso pinta lo que está alrededor de: la jarra, la pelota, la luna y la canasta
AL BORDE
Pinta de amarillo el jaboncillo que está al borde del lavatorio
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104
• Encierra en un círculo rojo el teléfono que está al borde de la mesa
• Pinta la naranja que está al borde de la tabla
Prepara bolitas de papel sedita y pégalas alrededor de la piscina
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105
EN MEDIO
• Localiza en el primer ejemplo qué pastel está en medio y coloréalo de amarillo
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106
• Localiza el zapato que está en medio y enciérralo en un círculo azul
• Localiza en la tercera serie de dibujos qué pelota se encuentra en medio y
coloréala de amarillo
SEPARADOS - JUNTOS
• Colorea el pino de Navidad que tiene las esferas separadas
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107
• Encierra en un círculo las frutas que están juntas
ENTRE
RED INNOVADORAS - ATICO
108
• Encierra al perrito que está entre el dálmata y el que tiene listón
• Encierra al gatito que está entre el más pequeño y el más alto.
ENCIMA - DEBAJO
RED INNOVADORAS - ATICO
109
• Encierra en un círculo rojo el pollito que está encima de la banca y el gusano que está debajo
de la hoja. Con verde el oso que está encima de la almohada y la hoja que está debajo de la
manzana. En un círculo azul la ficha de dominó que está debajo de la otra ficha y la estrella
que está encima de la otra estrella.
ENCIMA - DEBAJO
RED INNOVADORAS - ATICO
110
• Recorta y pega según se indique
POSICIONES
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111
• Pinta las maletas que están arriba
• Encierra lo que está delante del carro y pinta lo que está atrás
• Marca con una X los pasajeros que están adentro del carro y pinta los que están
afuera de él
Pinta, recorta y pega de la siguiente manera:
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112
- Un pajarito cerca de la casa y el otro lejos
- Un perrito dentro de la casa y el otro fuera
- Un patito encima de la banca y el otro debajo
PATRONES
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113
• Copia igual al modelo
DERECHA – IZQUIERDA
• Dibuja una flor en la mano derecha de cada niña y una pelota en el lado izquierdo de cada niño. Luego Pinta
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114
Pinta, recorta y pega cada juguete según las indicaciones.
SIMON DESORDENADO
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115
Simón era un niño muy juguetón, tenía muchos juguetes, osos,
carritos, pelotas y muchos más, pero Simón era un niño muy desordenado,
no guardaba sus juguetes en su sitio. Un día vinieron a buscarlo sus amigos
Lucas y Miguel para jugar a Los Caballeros Valientes, pero Simón no
podía encontrar su escudo y espada, por que todo estaba desordenado,
busco y busco pero no los pudo encontrar, Simón estaba muy triste por que
ese día no pudo jugar con sus amigos. Su mamá le dijo que tenía que
ordenar su cuarto y así iba a encontrar su espada y escudo. Así que Simón
se puso a ordenar su cuarto. Que te parece si le ayudamos a ordenar sus
juguetes. Sigue las instrucciones y ayuda a nuestro amigo Simón:
1. La pelota arriba a la derecha
2. El oso abajo a la izquierda
3. El carro en el medio
4. El cubo arriba a la izquierda
5. El robot abajo a la derecha
6. Los zapatos debajo del armario
7. El avión encima del armario.
RED INNOVADORAS - ATICO
116
RED INNOVADORAS - ATICO
117
Pinta de anaranjado el lado derecho de la niña en sus diversas posiciones y de color verde el lado izquierdo
Pinta de rojo el círculo que está al lado derecho de la mesa y de verde el que está al lado izquierdo
RED INNOVADORAS - ATICO
118
• Dibuja un pato al lado izquierdo del camino y un gato al lado derecho
• Dibuja un balde al lado derecho del niño y un carro en el lado izquierdo
DIRECCIONALIDAD
amarillo azul verde rojo
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119
Colorea
IZQUIERDA – DERECHA
RED INNOVADORAS - ATICO
120
• Coloca el símbolo izquierda  ; derecha 
Pinta de amarillo los ratones que miran hacia la derecha y de verde los que miran hacia la izquierda
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121
Observar y describir a los niños y los globos aerostáticos
RED INNOVADORAS - ATICO
122
• Pintar de color verde el globo, cuando el niño está a la izquierda, y de color naranja
cuando está a la derecha
Encierra de azul los animales que van a la derecha
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123
Pinta los peces que van hacia la izquierda
RED INNOVADORAS - ATICO
124
DIRECCIONALIDAD
RED INNOVADORAS - ATICO
125
• Colorea los aviones que se dirigen a la derecha
Colorea las llamas que se dirigen a la izquierda
RED INNOVADORAS - ATICO
126
• Partiendo del punto, uno las líneas entrecortadas y trazo el recorrido que realiza la gallina para llegar a su pollito.
RED INNOVADORAS - ATICO
127
• Partiendo del punto y llegando a la estrella, trazo el recorrido para que la coneja llegue a su zanahoria
Partiendo del punto y llegando a la estrella trazo el recorrido para que el carpintero llegue a su martillo
RED INNOVADORAS - ATICO
128
• Partiendo del punto y llegando a la estrella trazo el recorrido para que el pintor llegue a su
brocha
TRAYECTORIAS
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129
• Realiza el trazo igual a la muestra
Realiza el trazo igual a la muestra
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130
ORGANIZACIÓN ESPACIAL
MIEL
RED INNOVADORAS - ATICO
131
• Ayuda a la niña a llegar a su casa trazando la trayectoria que indican las flechas
• Ayuda al niño a llegar a su casa trazando la trayectoria que indica las flechas
Realizar varios ejercicios imaginarios y los indicados. Qué los alumnos vayan realizando con su
dedo las órdenes del profesor(a)
RED INNOVADORAS - ATICO
132
• Repasan con lápiz y, después, con plumón el ejercicio
Partiendo del punto sigo, los dos caminos para que Chispas llegue a su casa y
solamente trazo el camino correcto. Luego marco con X el número del camino elegido.
RED INNOVADORAS - ATICO
133
CAMINO 1
CAMINO 2
• Pinta los cuadraditos según la cantidad y la dirección que se indica y ayuda al niño a llegar a su casa.
4 23 5 3 1
Sigue las flechas y ayuda a los pastores a encontrar sus ovejas
RED INNOVADORAS - ATICO
134
Reconociendo el número 0
RED INNOVADORAS - ATICO
135
• Observa:
• Marca los conjuntos vacíos y pinta los llenos.
• Escritura del número 0.
• Colorea el numeral que corresponde.
0 0 0 0 0
0 0 0
RED INNOVADORAS - ATICO
136
• Cuenta y escribe el número que corresponde a cada conjunto.
• Dibuja, en cada conjunto, un elemento.
1 1 1
RED INNOVADORAS - ATICO
137
Reconociendo el número 1
• Colorea los conjuntos con un elemento.
• Colorea.
RED INNOVADORAS - ATICO
138
Reconociendo el número 2
• Colorea los conjuntos con dos elementos.
• Escritura del número 2.
2
21
RED INNOVADORAS - ATICO
139
• Colorea el numeral que corresponde.
• Colorea tantas figuras como indica el número.
• Une los puntos numerados.
0
1
2
0
1
2
1
2
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
RED INNOVADORAS - ATICO
140
Reconociendo el número 3
• Colorea los conjuntos con tres elementos.
• Colorea.
3
32
RED INNOVADORAS - ATICO
141
• Colorea el numeral que corresponde.
• Forma conjuntos de tres manzanas.
• Une, en orden, los puntos numerados.
1
2
3
1
2
3
2
1 3
2
1 3
2
1 3
RED INNOVADORAS - ATICO
142
Reconociendo el número 4
• Colorea los conjuntos con cuatro elementos.
• Colorea.
4
43
RED INNOVADORAS - ATICO
143
• Colorea el numeral que corresponde.
• Colorea las figuras que tienen cuatro lados.
• Dibuja, en cada bolsa, tantas bolitas como indica la etiqueta.
2
3
4
2
3
4
2
4
1
3
RED INNOVADORAS - ATICO
144
Reconociendo el número 5
• Colorea los conjuntos con cinco elementos.
• Colorea.
5
54
RED INNOVADORAS - ATICO
145
• Colorea el numeral que corresponde.
• Cuenta y escribe el número que corresponde a cada conjunto.
• Escribe, en cada caso, el número que indica la mano.
3
4
5
3
4
5
1
RED INNOVADORAS - ATICO
146
• Representa en el diagrama de barras la cantidad de cada una de las prendas de vestir
que hay en el cordel y colorea los recuadros respectivos.
5
4
3
2
1
RED INNOVADORAS - ATICO
147
Número anterior y posterior
• Escribe los números que corresponde.
2
4
3
1
5
RED INNOVADORAS - ATICO
148
Cuenta y une con una línea relacionando el número y cantidad del 1 al 5.
RED INNOVADORAS - ATICO
149
• Colorea el numeral que corresponde de acuerdo al dictado.
• Dibuja tantas figuras como se indica
• Cuenta los puntos del dominó y escribe el número que corresponde.
2
5
3
6
4
1
RED INNOVADORAS - ATICO
150
• Colorea el numeral que corresponde de acuerdo al dictado.
• Cuenta y escribe el número que corresponde a cada conjunto
• Completa la serie
5
6
7
5
6
7
51
0
RED INNOVADORAS - ATICO
151
• Colorea el numeral que corresponde de acuerdo al dictado.
• Completa los conjuntos
• Cuenta y enumera las bolitas del collar
6
7
8
6
7
8
8 8
1
7
RED INNOVADORAS - ATICO
152
Escribe el número que corresponde a cada conjunto
•
Completa la serie
Completa la serie
1 3 8
9 7 5
RED INNOVADORAS - ATICO
153
TRABAJO MANUAL
• Elaboramos nuestro reloj
Horario Minutero
12
1 2 3 4 5
7 8 9 10 116
RED INNOVADORAS - ATICO
154
LA HORA Y MEDIA
• Coloca las horas ó dibuja las agujas
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
5:30 9:30
12:30 8:30
4:30 3:30
RED INNOVADORAS - ATICO
155
REPASAMOS <, >
• Escribe entre los números los signos < o >, según convenga
RED INNOVADORAS - ATICO
156
DIAGRAMA DE BARRAS
• Pinta tantos recuadros de acuerdo al numeral en el diagrama de barras.
6
5
4
3
2
1
= 3
=
=
=
=
2
5
64
RED INNOVADORAS - ATICO
157
• Colorea el numeral que corresponde
• Colorea tantos elementos como se indica
• Enumera los huevos que puso la gallina.
8
9
10
8
9
10
6
7
8
9
10
1
RED INNOVADORAS - ATICO
158
1
3
2
2 7
10
9
10
6
8
9 2
4
10
NUMERACIÓN ASCENDENTE
• Completa las series
NUMERACIÓN DESCENDENTE
RED INNOVADORAS - ATICO
159
RESOLVEMOS PROBLEMAS AGREGANDO
RED INNOVADORAS - ATICO
160
AGREGANDO
• Realiza las sumas (con ayuda de las hojitas). Uniendo cada flor con su florero correspondiente.
3 + 2 = 2 + 1 =
3 + 1 = 1 + 0 =
2 + 0 =
5
3
2
4 1
RED INNOVADORAS - ATICO
161
¿Cuántos hay? Dibuja 1 más ¿Cuántos hay ahora?
¿Cuántos hay? Dibuja 1 más ¿Cuántos hay ahora?
1 perrito tiene
2 perritos tienen
3 perritos tienen
4 perritos tienen
5 perritos tienen
orejas
orejas en total
orejas en total
orejas en total
orejas en total
AGREGANDO
• Realiza lo indicado
• Coloca en los recuadros el número que corresponde a la cantidad de orejas.
RED INNOVADORAS - ATICO
162
ORGANIZACIÓN DE DATOS
• Cuenta y anota en el recuadro el número que representa cada barra.
• Resuelve las operaciones y representa los resultados en el diagrama de barras.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
=
=
=
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
+
+
+
RED INNOVADORAS - ATICO
163
RESOLVIENDO PROBLEMAS
• Realiza las restas correspondientes
RED INNOVADORAS - ATICO
164
MEDIDAS NO CONVENCIONALES
¿Cuántas manos
mide cada payaso?
¿Cuántos pies
mide cada animal?
RED INNOVADORAS - ATICO
165
• Arriba, cuenta cuántos clips miden las herramientas y anota el resultado
• Abajo, mide la altura de cada objeto pintando los cuadraditos, luego anota el resultado.
=
=
=
RED INNOVADORAS - ATICO
166
Escucha a tu profesora, luego traza una línea relacionando la pregunta con la respuesta.
1. ¿Qué instrumentos usamos para medir las telas?
2. ¿Qué instrumentos usamos para medir el piso de tu salón?
3. ¿Qué instrumentos usamos para medir tu cuaderno?
• Abajo, realiza las mediciones de los rectángulos con una regla y anota e resultado.
cm.
cm.
cm.
cm.
cm.
cm.
RED INNOVADORAS - ATICO
167
MEDIDAS CONVENCIONALES
• Observa, cuenta y registra
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
012345678910
ALTO
ANCHO
ALTO
ANCHO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
012345678910
RED INNOVADORAS - ATICO
168
IGUALO LAS REGLAS
• Corto los pedazos de regla de la parte inferior y los coloco arriba completando las
reglas para que estén iguales.
RED INNOVADORAS - ATICO
169
REGISTRO DE DATOS
• Pesa junto con tu profesora cada alimento
• Escribe en los recuadros ¿cuánto pesan? Luego pinta para visualizar en el diagrama
de barras.
= =
= =
9
8
7
6
5
4
3
2
1
RED INNOVADORAS - ATICO
170
ME GUSTAN LOS JUGUETES
• Cuenta y escribe en cada casillero el total de elementos que se indican
RED INNOVADORAS - ATICO
171
PROBLEMAS DE QUITAR
3-1=
RED INNOVADORAS - ATICO
172
PROBLEMAS DE QUITAR
- =5
- =7
- =2
RED INNOVADORAS - ATICO
173
Problemasdequitar
Enelzoológico:
Eneltechodemicasa…
Vimossevanyquedaron
Jugabansevanyquedaron
RED INNOVADORAS - ATICO
174
Problemas de quitar
5 - 2 =
4 - 2 =
7 - 3 =
RED INNOVADORAS - ATICO
175
PROBLEMAS DE QUITAR
4 - 2 = 5 - 1 =
5 - 2 = 6 - 3 =
7 - 3 = 7 - 2 =
RED INNOVADORAS - ATICO
176
- =
Hay 6 gatos se van 2 quedan
- =
Hay 7 patos se salen del agua 3 quedan
- =
Hay 8 manzanas se caen 4 quedan
PROBLEMAS DE QUITAR
RED INNOVADORAS - ATICO
177
PROBLEMAS DE QUITAR
4 - 2 = 8 - 2 =
9 - 3 = 2 - 2 =
5 - 4 = 7 - 3 =
3 - 1 = 10 - 8 =
RED INNOVADORAS - ATICO
178
PROBLEMAS DE QUITAR
- =2 1 1
- =3 1
- =4 2
- =4 3
- =
RED INNOVADORAS - ATICO
179
PROBLEMAS DE QUITAR
3
1
-
5
2
-
4
1
-
RED INNOVADORAS - ATICO
180
PROBLEMAS DE QUITAR
4 - 2 =
5 - 1 = 5 - 2 =
6 - 3 =
RED INNOVADORAS - ATICO
181
• Completa los números según los dibujos que observas y resuelve.
- =
- =
- =
- =
RED INNOVADORAS - ATICO
182
CUADRO DE DOBLE ENTRADA
• Recorta, ubica y pega en el cuadrado de doble entrada.
OBJETO UBICACION
RED INNOVADORAS - ATICO
183
• Repasa las estrellas sin salirte de las líneas ,luego cuenta cuantas estrellas hay.
Estrella
RED INNOVADORAS - ATICO
184
Pinta según los colores indicados
1 = Amarillo 4 = Marrón
2 = Anaranjado 5 = Azul
3 = Rojo 6 = verde
RED INNOVADORAS - ATICO
185
Observa y pinta de acuerdo a los códigos (mostrar en una lámina los códigos con los colores correspondientes.
a = amarillo r = rojo t = celeste
c = Café n = anaranjado z = azul
v = Verde t = celeste d = rosado
RED INNOVADORAS - ATICO
186
 Coloca el símbolo que le corresponde a cada imagen.
RED INNOVADORAS - ATICO
187
ENCONTRANDO FIGURAS
 Repasa con plumón las figuras según señala la muestra.
rojo azul
verde amarillo
RED INNOVADORAS - ATICO
188
 Pinta las partes del mismo color que la figura.
amarillo
rojo
azul
verde
FIGURA PARTES
FIGURA PARTES
Anaranjado Amarillo
verdeazul
rojo
RED INNOVADORAS - ATICO
189
 Colorea el cuadro de acuerdo a lo que se indica.
X = Rojo
A = Azul
B = Verde
RED INNOVADORAS - ATICO
190
 Colorea según se te indica.
1 = Azul 4 = Plomo
2 = Rosado 5 = Verde
3 = Café 6 = Amarillo
RED INNOVADORAS - ATICO
191
 Une punto a punto del 1 al 19.
RED INNOVADORAS - ATICO
192
ÍNDICE
1. ROJO
2. TRIÁNGULO
3. CUADRADO
4. ÓVALO
5. RECTÁNGULO
6. ESTRELLA
7. ROMBO
8. TRAPECIO
9. CORAZÓN
10. ROMBOIDE
11. PENTÁGONO
12. HEXÁGONO
13. CUADRO DE DOBLE ENTRADA
14. NOMBRA LAS FIGURAS Y LUEGO REALIZA CADA FIGURA GEOMÉTRICA
15. DELANTE Y DETRÁS
16. RELACIÓN DE ESPACIO
17. PRIMERO – ÚLTIMO
18. EN MEDIO Y A LOS LADOS
19. TRABAJADORES DE LA COMUNIDAD
20. ¡CUÁNTO MIDE EL MAS ALTO Y EL MAS BAJO!
21. MÁS LARGO, MÁS CORTO
22. GRANDE – MEDIANO – PEQUEÑO
23. GRUESO – DELGADO
24. ALTO – BAJO
25. LARGO - CORTO
26. ANCHO – ANGOSTO
27. MÁS ALTO, MÁS BAJO
28. MI BEBÉ SE PERDIÓ
29. A CAMINAR
30. DERECHA – IZQUIERDA
31. LABERINTO
32. NÚMEROS ORDINALES
33. EL JUEGO DEL DOMINÓ
34. NÚMEROS ORDINALES
35. MIRAN A LA IZQUIERDA
36. RAZONAMIENTO
37. LLENO – VACÍO
38. ENTERO – PEDAZO
39. SIMETRÍA – MITAD
40. TODOS – ALGUNOS – NINGUNO
RED INNOVADORAS - ATICO
193
41. BUSCANDO EL PAR
42. DECORAMOS ESTOS PORTARRETRATOS
43. AGRUPACIÓN POR CATEGORIAS
44. AGRUPACIÓN POR 2 CRITERIOS
45. NOCIÓN DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA
46. CORRESPONDENCIA
47. MUCHOS – POCOS
48. MÁS ELEMENTOS QUE EL MODELO
49. IGUAL QUE EL MODELO
50. ¿ES IGUAL O NO ES IGUAL?
51. COMPARO CANTIDADES
52. SERIACIÓN DOBLE
53. LONGITUD
54. PROBLEMAS DE SERIACIÓN
55. ORDENANDO SERIES
56. RELACIONES DE TAMAÑO: ALTO - BAJO
57. DISCRIMINACIÓN VISUAL
58. ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL: NOCIONES ESPACIALES BÁSICAS. DENTRO -
FUERA
59. EN MEDIO
60. ENTRE
61. ENCIMA - DEBAJO
62. POSICIONES
63. PATRONES
64. DERECHA – IZQUIERDA
65. DIRECCIONALIDAD
66. TRAYECTORIAS
67. ORGANIZACIÓN ESPACIAL
68. RECONOCIENDO EL NÚMERO 0 - 10
69. NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR
70. TRABAJO MANUAL
71. LA HORA Y MEDIA
72. REPASAMOS <, >
73. DIAGRAMA DE BARRAS
74. NUMERACIÓN ASCENDENTE
75. AGREGANDO
76. ORGANIZACIÓN DE DATOS
77. PROBLEMAS DE QUITAR
78. ENCONTRANDO FIGURAS
RED INNOVADORAS - ATICO
194
BIBLIOGRAFIA
1. Mis recursos matemáticos….
2. Di Blasi; Illuzi; Acevedo. Un espacio a su medida para la reflexión Matemática.
(UNSAM, 2000)
3. Dienes, Z. P y Golding, E. W. Los primeros pasos en Matemática. Fascículo 1:
Lógica y Juegos lógicos. (Ed. Teide, 1984)
4. González, A. y Weinstein, E. Capítulo: El espacio y las relaciones espaciales.
(Ed. Colihue, Bs. As, 2000)
5. Guzmán, M. de. Enfoque heurístico de la enseñanza de la Matemática, Aspectos
didácticos de matemáticas 1. (Publicación Universidad de Zaragoza, 1985)
6. Guzmán, M. de. Para pensar mejor. (Labor, Barcelona, 1991)
7. *Illuzi, A. Compilación bibliográfica. (UNSAM, 2001)
8. Pre Diseño Curricular para la Educación Inicial- Matemática. G.C.B.A.,
Secretaría de Educación (1999)
9. Wolman, Susana. La enseñanza de los números en el jardín: Una organización
posible. (Revista Educación Inicial, 1998)
10. Con mis hijos. http://www.conmishijos.com/tareas-
escolares/matematicas/conocer-las-figuras-planas-ejercicio-de-matematicas-
para-ninos/
11. http://www.ciudad17.com/material-imprimible/fichas-de-matematicas.html
12. https://www.google.com.pe/search?q=fichas+para+niños+DE+MATEMATICA
S&biw=1034&bih=619&source=lnms&tbm=isch&sa=X

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Cuaderno de matematicas 5 años

  • 1. CUADERNO DE -MATEMATICAS 5 AÑOS RED INNOVADORAS ATICO UGEL CARAVELI 2014
  • 2. RED INNOVADORAS - ATICO 2 Autoras: COORDINADORA DE RED: Leonor Marina Callohuanca Cutipa. INTEGRANTES:  Juana Margarita, Huanca Mamani  Luz Maribel, Llerena Cruz.  Mabel Delia, Espinoza Quispe.  María Nelly, Apaza Mayta.  Mariela Milena, Silva Fernández.  Martha Elena, Quispe Choquepata  Rosa Elena, Canales Torpo.  Roy, Chaupi Choque.  Teófila, Coila Nina.  Teresa Milagros Martínez Falcón.
  • 3. RED INNOVADORAS - ATICO 3 Presentación Un medio importante que aporta mucho al aprendizaje escolar a cualquier edad son los materiales educativos, los cuales pueden ser definidos como recursos o herramientas pedagógicas cuyo propósito es facilitar el proceso de enseñar y aprender. Bien utilizados, complementan y fortalecen la práctica del docente, facilitando la implementación del currículo, dentro de un enfoque pedagógico que otorga protagonismo al estudiante en su proceso formativo y exige de él una mente permanentemente activa, reflexiva y crítica. Estos recursos pueden ser materiales impresos, concretos, audiovisuales, tecnológicos o digitales. Si ayudan en el aprendizaje es porque motivan el interés de los estudiantes, los orientan y les sirven de apoyo en su proceso de descubrimiento, reflexión y elaboración autónoma de ideas, sea que los utilicen solos o en interacción colaborativa con otros estudiantes. Un objeto cualquiera puede convertirse en material educativo si cumple un objetivo o función pedagógica, aun cuando no haya sido diseñado específicamente para tal fin. Algunos sirven de apoyo al desarrollo de competencias a lo largo del tiempo, como los textos escolares, los cuadernos de trabajo, las bibliotecas escolares, los materiales de psicomotricidad, etc. Otros facilitan el desarrollo de capacidades específicas, de logro más inmediato, como las letras móviles, ábacos, bloques lógicos, geoplanos, maquetas de ciencias, etc. Hay materiales educativos que contribuyen a generar oportunidades para nuevos aprendizajes, ampliando o profundizando conocimientos, como textos de consulta o referencia, materiales digitales interactivos, fichas de trabajo o investigación, etc. pero recordemos que su sola presencia en el aula no genera aprendizajes, a menos que sean puestos a disposición de los estudiantes y usados con la orientación pedagógica del docente al interior de una situación de aprendizaje que ellos perciban relevante. Dentro de este marco de aprendizaje, matemáticas 5 comprende los primeros conceptos matemáticos, continuando con los números naturales, complementándose con ejercicios de razonamiento lógico. A partir de las experiencias propuestas, se pueden construir otras más realistas y creativas, que refuercen las actividades sugeridas en este cuaderno. Las autoras
  • 4. RED INNOVADORAS - ATICO 4 ROJO • Repasa por las líneas punteadas.
  • 5. RED INNOVADORAS - ATICO 5 TRIÁNGULO • Repasa por las líneas punteadas.
  • 6. RED INNOVADORAS - ATICO 6 CUADRADO • Repasa por las líneas punteadas.
  • 7. RED INNOVADORAS - ATICO 7 ÓVALO • Repasa por las líneas punteadas.
  • 8. RED INNOVADORAS - ATICO 8 RECTÁNGULO • Repasa por las líneas punteadas.
  • 9. RED INNOVADORAS - ATICO 9 ESTRELLA • Repasa por las líneas punteadas.
  • 10. RED INNOVADORAS - ATICO 10 ROMBO • Repasa por las líneas punteadas.
  • 11. RED INNOVADORAS - ATICO 11 TRAPECIO • Repasa por las líneas punteadas.
  • 12. RED INNOVADORAS - ATICO 12 CORAZÓN • Repasa por las líneas punteadas.
  • 13. RED INNOVADORAS - ATICO 13 ROMBOIDE • Repasa por las líneas punteadas.
  • 14. RED INNOVADORAS - ATICO 14 PENTÁGONO • Repasa por las líneas punteadas.
  • 15. RED INNOVADORAS - ATICO 15 HEXÁGONO • Repasa por las líneas punteadas.
  • 16. RED INNOVADORAS - ATICO 16 Realiza el trazo de las figuras según indican las flechas, luego las pintan de distintos colores.
  • 17. RED INNOVADORAS - ATICO 17 Dentro de cada bolsa dibujar o pegar figuras de la forma que indica la tarjeta
  • 18. RED INNOVADORAS - ATICO 18 Identifica las figuras geométricas, delinéalas con el color indicado. Cuenta cuántas hay de cada una y registra la cantidad con palotes. amarilloverderojoazul
  • 19. RED INNOVADORAS - ATICO 19 Construye las figuras geométricas uniendo las mitades que encajan
  • 20. RED INNOVADORAS - ATICO 20 Reconoce las formas geométricas, píntalas de acuerdo a las indicaciones y cuenta cuántas hay de cada una ROSADO AZUL ROJO NEGRO VERDE AMARILLO
  • 21. RED INNOVADORAS - ATICO 21 o Identifica en la ilustración los objetos que tienen forma de rombo o Embolilla papel crepé y pégalo en el borde del rombo o Copia los rombos igual que el modelo
  • 22. RED INNOVADORAS - ATICO 22 CUADRO DE DOBLE ENTRADA ROJO AZUL Amarillo Completa el cuadro dibujando y pintando según corresponde
  • 23. RED INNOVADORAS - ATICO 23 Encuentra los rombos y píntalos
  • 24. RED INNOVADORAS - ATICO 24 Rellena cada espacio con el grafismo indicado Reconoce la forma del ROMBO
  • 25. RED INNOVADORAS - ATICO 25 Pega fideos pequeños en el borde del óvalo Copia los óvalos igual que el modelo
  • 26. RED INNOVADORAS - ATICO 26 COMPLETA EL CUADRO DE DOBLE ENTRADA Rosado Celeste Violeta
  • 27. RED INNOVADORAS - ATICO 27 Recorta las figuras geométricas, antes las pintas y luego las pegas en su maleta respectiva
  • 28. RED INNOVADORAS - ATICO 28 Nombra las figuras y luego realiza cada figura geométrica
  • 29. RED INNOVADORAS - ATICO 29 DELANTE Y DETRÁS • Pinta el perro que está delante y marca el que está detrás. • Pinta el niño que está delante y marca el que está detrás.
  • 30. RED INNOVADORAS - ATICO 30 RELACIÓN DE ESPACIO • Recorto y pego las figuras libremente y luego verbalizo las posiciones de los objetos.
  • 31. RED INNOVADORAS - ATICO 31 PRIMERO – ÚLTIMO • Pinta el que va primero y encierra el que va último.
  • 32. RED INNOVADORAS - ATICO 32 EN MEDIO Y A LOS LADOS • Pinta los objetos que se encuentran en medio. • Encierra con rojo los objetos que se encuentran a la derecha y con azul los que se encuentran a la izquierda.
  • 33. RED INNOVADORAS - ATICO 33 TRABAJADORES DE LA COMUNIDAD • De acuerdo a la encuesta anterior, completa el cuadro de barras, representando la cantidad de niños que prefieren trabajar en las diferentes ocupaciones.
  • 34. RED INNOVADORAS - ATICO 34 ¡CUÁNTO MIDE EL MAS ALTO Y EL MAS BAJO! • Mira cuánto mide cada personaje, luego marca con X el cuadrado hasta donde mide. • Encierra al personaje más alto y hazle una cruz al más bajo. • Pinta tantas barras como cuadrados mide cada niño 8 7 6 5 4 3 2 1 8 7 6 5 4 3 2 1 8 7 6 5 4 3 2 1 8 7 6 5 4 3 2 1 8 7 6 5 4 3 2 1 8 7 6 5 4 3 2 1
  • 35. RED INNOVADORAS - ATICO 35 MÁS LARGO, MÁS CORTO • Dibuja un gusano más largo. • Dibuja un cocodrilo más corto.
  • 36. RED INNOVADORAS - ATICO 36 GRANDE – MEDIANO – PEQUEÑO • Recorta las figuras y pégalas llenando el cuadro de doble entrada.TAMAÑO OBJETO
  • 37. RED INNOVADORAS - ATICO 37 GRUESO – DELGADO • Pinta de rojo los elementos gruesos y de azul los delgados • Encierra lo que te indica tu profesora.
  • 38. RED INNOVADORAS - ATICO 38 • Marca con rojo el objeto grueso y con azul el delgado.
  • 39. RED INNOVADORAS - ATICO 39 ALTO – BAJO • Comento lo observado en la visita. • Pinto las figuras más altas y encierro las figuras más bajas.
  • 40. RED INNOVADORAS - ATICO 40 ALTO – BAJO • Colorea el objeto más bajo de cada recuadro.
  • 41. RED INNOVADORAS - ATICO 41 LARGO - CORTO • Recorta las correas y pégalas ordenándolas de la más larga a la más corta. Pinta
  • 42. RED INNOVADORAS - ATICO 42 • Observan, recortan, comparan y pegan, ordenando a las niñas que tienen faldas de la más corta a la más larga
  • 43. RED INNOVADORAS - ATICO 43 ANCHO – ANGOSTO • Relaciona cada vehículo con la pista sobre la cual puede circular sin dificultad • Relaciona cada vehículo con la cochera en la que pueda ingresar sin dificultad.
  • 44. RED INNOVADORAS - ATICO 44 MÁS ALTO, MÁS BAJO • Ordena, del 1 al 4, del más bajo al más alto.
  • 45. RED INNOVADORAS - ATICO 45 ANCHO Y ANGOSTO • Pinta de rojo los objetos anchos y de azul los angostos
  • 46. RED INNOVADORAS - ATICO 46 MI BEBÉ SE PERDIÓ • Ayudemos a la mamá chanchita a encontrar a su bebé. Ubico a mamá chanchita Desde el punto Avanzo 3  a la derecha Avanzo 3  hacia abajo. Avanzo 4  a la derecha. Avanzo 8  hacia abajo. Avanzo 1  a la derecha.
  • 47. RED INNOVADORAS - ATICO 47 A CAMINAR • Traza en la cuadricula el camino que Juana debe seguir de su casa a la escuela. Y de su casa a la casa de Oscar.
  • 48. RED INNOVADORAS - ATICO 48 • Sigue el camino de las flechas
  • 49. RED INNOVADORAS - ATICO 49 DERECHA – IZQUIERDA • Pega los juguetes: El cubo arriba a la izquierda, el balde abajo a la izquierda, el trencito arriba a la derecha y el tambor abajo a la derecha.
  • 50. RED INNOVADORAS - ATICO 50 LABERINTO • Ayuda a este niño a ir primero llegar su colegio. Luego llevarlo al campo, de ahí al parque y al último a la iglesia. • Utiliza un color para cada camino.
  • 51. RED INNOVADORAS - ATICO 51 NÚMEROS ORDINALES 1. Encierra en un cerco el sexto animal. 2. Encierra en un cerco el octavo niño. 3. Encierra en un cerco el tercer objeto. 4. Encierra en un cerco el séptimo objeto. 5. Encierra en un cerco la novena calabaza.
  • 52. RED INNOVADORAS - ATICO 52 EL JUEGO DEL DOMINÓ • Delinea con color los números punteados. • Completa cada ficha con mucha atención. • Colorea los bichitos que caminan hacia la izquierda.
  • 53. RED INNOVADORAS - ATICO 53 NÚMEROS ORDINALES • Pinta según indica el orden tú profesor.
  • 54. RED INNOVADORAS - ATICO 54 NÚMEROS ORDINALES • Pinta según indica la posición tu profesora.
  • 55. RED INNOVADORAS - ATICO 55 MIRAN A LA IZQUIERDA • Colorea los niños que van hacia la izquierda.
  • 56. RED INNOVADORAS - ATICO 56 RAZONAMIENTO • Pinta tantos cuadraditos como sílabas tenga cada palabra. • Escribe el número de sílabas en el recuadro. = = = = = = = =
  • 57. RED INNOVADORAS - ATICO 57 LLENO – VACÍO • Pinta todos los recipientes que están llenos y encierra los que están vacíos • Colorea a los niños
  • 58. RED INNOVADORAS - ATICO 58 ENTERO – PEDAZO • Pinta todos los enteros • Encierra todos los pedazos
  • 59. RED INNOVADORAS - ATICO 59 SIMETRÍA – MITAD • Recorta las figuras de la parte inferior de la hoja y pégalas junto a las de arriba de acuerdo al color y estableciendo simetría.
  • 60. RED INNOVADORAS - ATICO 60 TODOS – ALGUNOS – NINGUNO • Pinta a todos los niños • Encierra algunos pájaros de los que vuelan en el cielo • Pinta ninguna pelota. “Un día todos los niños del jardín se fueron de paseo a la playa; el mar estaba frío y todos estaban muy contentos, algunos jugaban en la arena, otros se bañaban en el mar. Ninguno estaba triste.”
  • 61. RED INNOVADORAS - ATICO 61 BUSCANDO EL PAR • Recorta y pega formando el par
  • 62. RED INNOVADORAS - ATICO 62 DECORAMOS ESTOS PORTARRETRATOS • Observa cada marco y completa el dibujo respetando el diseño • Dibuja tu retrato y el de tus mejores amigos
  • 63. RED INNOVADORAS - ATICO 63 • Recorta las figuras y en la página siguiente agrupa los objetos usando tu propio criterio.
  • 64. RED INNOVADORAS - ATICO 64 AGRUPAMOS LIBREMENTE Pinta los cuadrados de verde, de anaranjado los triángulos y de morado los círculos
  • 65. RED INNOVADORAS - ATICO 65 • Agrupa todas las flores que son iguales formando 5 conjuntos y enciérralas • Pinta las flores
  • 66. RED INNOVADORAS - ATICO 66 AGRUPACIÓN POR CATEGORIAS • Dialoga con los niños sobre los alimentos. • Vamos a ayudar a mamá a ordenar las frutas, menestras y verduras.
  • 67. RED INNOVADORAS - ATICO 67 AGRUPACIÓN POR 2 CRITERIOS • Recorta y pega las figuras agrupando según te indican los letreros: a) Conjunto de objetos redondos y amarillos. b) Conjuntos de objetos que no tengan la forma del triángulo.
  • 68. RED INNOVADORAS - ATICO 68 AGRUPACIÓN POR 2 CRITERIOS • Recorta las figuras y pégalas en el lugar que corresponda teniendo en cuenta los letreros y los campos: - Tazas con adorno sin plato - Tazas con adorno y plato - Tazas sin adorno con plato
  • 69. RED INNOVADORAS - ATICO 69 NOCIÓN DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA • Tacha en cada fila, la figura que no se relaciona con las demás.
  • 70. RED INNOVADORAS - ATICO 70 PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA • Recorta y pega los elementos que pertenecen a los grupos según su etiqueta. ROJO VERDE
  • 71. RED INNOVADORAS - ATICO 71 • Colorea la canasta que tenga pocos pollitos. • Marca la canasta que tenga muchos pollitos.
  • 72. RED INNOVADORAS - ATICO 72 CORRESPONDENCIA • Une con una línea las mesas con las sillas y los niños con las pelotas.
  • 73. RED INNOVADORAS - ATICO 73 MUCHOS – POCOS • Colorea los elementos que son muchos de un color y los que son pocos de otro. ¿HAY MUCHO O POCO? ¿HAY MUCHO O POCO? ¿HAY MUCHO O POCO? ¿HAY MUCHO O POCO? ¿HAY MUCHO O POCO? ¿HAY MUCHO O POCO?
  • 74. RED INNOVADORAS - ATICO 74 MÁS – MENOS • Dibujo más crayolas • Dibujo menos cubos
  • 75. RED INNOVADORAS - ATICO 75 MÁS ELEMENTOS QUE EL MODELO • Observa y forma un conjunto con más elementos que el modelo.
  • 76. RED INNOVADORAS - ATICO 76 IGUAL QUE EL MODELO • Pinta donde hay igual cantidad del modelo. MODELO
  • 77. RED INNOVADORAS - ATICO 77 ¿ES IGUAL O NO ES IGUAL? esigual(=)noesigual(=) = ====
  • 78. RED INNOVADORAS - ATICO 78 • Pego en cartulina, luego recorto. • Juego con el pececito comelón, siempre come donde hay más.
  • 79. RED INNOVADORAS - ATICO 79 • Recorto y pego donde corresponde. > < >
  • 80. RED INNOVADORAS - ATICO 80 COMPARO CANTIDADES • Recorta, pega y compara.
  • 81. RED INNOVADORAS - ATICO 81 Seriación doble • Colorea • Ordena en la siguiente hoja.
  • 82. RED INNOVADORAS - ATICO 82 Seriación doble • Pega ordenando en forma creciente, empezando de punto.
  • 83. RED INNOVADORAS - ATICO 83 A resolver • Resuelve el siguiente cuadro de doble entrada.
  • 84. RED INNOVADORAS - ATICO 84 Longitud • Recorta los lápices, ordena de grande a pequeño, empezando del punto.
  • 85. RED INNOVADORAS - ATICO 85 PROBLEMAS DE SERIACIÓN • Recorta y pega los tambores en el lugar que corresponden para completar la serie.
  • 86. RED INNOVADORAS - ATICO 86 Secuencia por formas • Recorta, ordena y pega la secuencia en forma creciente de cada dibujo en una tira de cartulina.
  • 87. RED INNOVADORAS - ATICO 87 Secuencia por detalles • Decora el polo siguiendo la secuencia de los diseños.
  • 88. RED INNOVADORAS - ATICO 88 Ordenando series • Ordena las secuencias enumerando del 1 al 5.
  • 89. RED INNOVADORAS - ATICO 89 Pinta, recorta y pega ordenando del más bajo al más alto
  • 90. RED INNOVADORAS - ATICO 90 ANCHO - ANGOSTO
  • 91. RED INNOVADORAS - ATICO 91 Punza los objetos más anchos y pinta los objetos más angostos
  • 92. RED INNOVADORAS - ATICO 92 Dibuja y pinta al lado el opuesto de cada dibujo Grueso Delgado Alto Bajo Grande Pequeño Largo Corto
  • 93. RED INNOVADORAS - ATICO 93 RELACIONES DE TAMAÑO: ALTO - BAJO Recorta los pisos o niveles de los edificios y construye un edificio alto y otro bajo. Luego dibuja un nido de la paloma en el árbol más alto. Recorta y ordena los camiones del más corto al más largo
  • 94. RED INNOVADORAS - ATICO 94 Pinta solamente lo que se indica:
  • 95. RED INNOVADORAS - ATICO 95 a) El perro que tiene correa más larga b) Las rejas más gruesas c) El árbol más alto d) El pajarito mediano DISCRIMINACIÓN VISUAL
  • 96. RED INNOVADORAS - ATICO 96 o Observar los dibujos de cada riel o Pintar en cada riel la figura que está en distinta posición Estructuración espacial: Nociones espaciales básicas. DENTRO - FUERA
  • 97. RED INNOVADORAS - ATICO 97 • Pinta con colores los que quedaron fuera y marca con X los que están dentro DENTRO – FUERA
  • 98. RED INNOVADORAS - ATICO 98 • Pinta lo que está dentro de la pecera Estructuración espacial: Nociones espaciales básicas. ARRIBA - ABAJO • Pinta lo que está fuera del canasto • Pinta lo que está dentro Pinta lo que está fuera
  • 99. RED INNOVADORAS - ATICO 99 • Pinta el que está arriba y encierra el que está abajo ARRIBA – ABAJO
  • 100. RED INNOVADORAS - ATICO 100 • Pinta, recorta y pega en el lugar adecuado Estructuración espacial: Nociones espaciales básicas. DELANTE DE – DETRÁS DE
  • 101. RED INNOVADORAS - ATICO 101 • Pinta con colores el que está delante de… y marca con X el que está detrás de… DELANTE – DETRÁS
  • 102. RED INNOVADORAS - ATICO 102 • Pinta de verde la tortuga que está delante de la que tiene gorro y pinta de café la que está detrás de la que tiene corbata en el cuello. ALREDEDOR
  • 103. RED INNOVADORAS - ATICO 103 • En cada caso pinta lo que está alrededor de: la jarra, la pelota, la luna y la canasta AL BORDE Pinta de amarillo el jaboncillo que está al borde del lavatorio
  • 104. RED INNOVADORAS - ATICO 104 • Encierra en un círculo rojo el teléfono que está al borde de la mesa • Pinta la naranja que está al borde de la tabla Prepara bolitas de papel sedita y pégalas alrededor de la piscina
  • 105. RED INNOVADORAS - ATICO 105 EN MEDIO • Localiza en el primer ejemplo qué pastel está en medio y coloréalo de amarillo
  • 106. RED INNOVADORAS - ATICO 106 • Localiza el zapato que está en medio y enciérralo en un círculo azul • Localiza en la tercera serie de dibujos qué pelota se encuentra en medio y coloréala de amarillo SEPARADOS - JUNTOS • Colorea el pino de Navidad que tiene las esferas separadas
  • 107. RED INNOVADORAS - ATICO 107 • Encierra en un círculo las frutas que están juntas ENTRE
  • 108. RED INNOVADORAS - ATICO 108 • Encierra al perrito que está entre el dálmata y el que tiene listón • Encierra al gatito que está entre el más pequeño y el más alto. ENCIMA - DEBAJO
  • 109. RED INNOVADORAS - ATICO 109 • Encierra en un círculo rojo el pollito que está encima de la banca y el gusano que está debajo de la hoja. Con verde el oso que está encima de la almohada y la hoja que está debajo de la manzana. En un círculo azul la ficha de dominó que está debajo de la otra ficha y la estrella que está encima de la otra estrella. ENCIMA - DEBAJO
  • 110. RED INNOVADORAS - ATICO 110 • Recorta y pega según se indique POSICIONES
  • 111. RED INNOVADORAS - ATICO 111 • Pinta las maletas que están arriba • Encierra lo que está delante del carro y pinta lo que está atrás • Marca con una X los pasajeros que están adentro del carro y pinta los que están afuera de él Pinta, recorta y pega de la siguiente manera:
  • 112. RED INNOVADORAS - ATICO 112 - Un pajarito cerca de la casa y el otro lejos - Un perrito dentro de la casa y el otro fuera - Un patito encima de la banca y el otro debajo PATRONES
  • 113. RED INNOVADORAS - ATICO 113 • Copia igual al modelo DERECHA – IZQUIERDA • Dibuja una flor en la mano derecha de cada niña y una pelota en el lado izquierdo de cada niño. Luego Pinta
  • 114. RED INNOVADORAS - ATICO 114 Pinta, recorta y pega cada juguete según las indicaciones. SIMON DESORDENADO
  • 115. RED INNOVADORAS - ATICO 115 Simón era un niño muy juguetón, tenía muchos juguetes, osos, carritos, pelotas y muchos más, pero Simón era un niño muy desordenado, no guardaba sus juguetes en su sitio. Un día vinieron a buscarlo sus amigos Lucas y Miguel para jugar a Los Caballeros Valientes, pero Simón no podía encontrar su escudo y espada, por que todo estaba desordenado, busco y busco pero no los pudo encontrar, Simón estaba muy triste por que ese día no pudo jugar con sus amigos. Su mamá le dijo que tenía que ordenar su cuarto y así iba a encontrar su espada y escudo. Así que Simón se puso a ordenar su cuarto. Que te parece si le ayudamos a ordenar sus juguetes. Sigue las instrucciones y ayuda a nuestro amigo Simón: 1. La pelota arriba a la derecha 2. El oso abajo a la izquierda 3. El carro en el medio 4. El cubo arriba a la izquierda 5. El robot abajo a la derecha 6. Los zapatos debajo del armario 7. El avión encima del armario.
  • 116. RED INNOVADORAS - ATICO 116
  • 117. RED INNOVADORAS - ATICO 117 Pinta de anaranjado el lado derecho de la niña en sus diversas posiciones y de color verde el lado izquierdo Pinta de rojo el círculo que está al lado derecho de la mesa y de verde el que está al lado izquierdo
  • 118. RED INNOVADORAS - ATICO 118 • Dibuja un pato al lado izquierdo del camino y un gato al lado derecho • Dibuja un balde al lado derecho del niño y un carro en el lado izquierdo DIRECCIONALIDAD amarillo azul verde rojo
  • 119. RED INNOVADORAS - ATICO 119 Colorea IZQUIERDA – DERECHA
  • 120. RED INNOVADORAS - ATICO 120 • Coloca el símbolo izquierda  ; derecha  Pinta de amarillo los ratones que miran hacia la derecha y de verde los que miran hacia la izquierda
  • 121. RED INNOVADORAS - ATICO 121 Observar y describir a los niños y los globos aerostáticos
  • 122. RED INNOVADORAS - ATICO 122 • Pintar de color verde el globo, cuando el niño está a la izquierda, y de color naranja cuando está a la derecha Encierra de azul los animales que van a la derecha
  • 123. RED INNOVADORAS - ATICO 123 Pinta los peces que van hacia la izquierda
  • 124. RED INNOVADORAS - ATICO 124 DIRECCIONALIDAD
  • 125. RED INNOVADORAS - ATICO 125 • Colorea los aviones que se dirigen a la derecha Colorea las llamas que se dirigen a la izquierda
  • 126. RED INNOVADORAS - ATICO 126 • Partiendo del punto, uno las líneas entrecortadas y trazo el recorrido que realiza la gallina para llegar a su pollito.
  • 127. RED INNOVADORAS - ATICO 127 • Partiendo del punto y llegando a la estrella, trazo el recorrido para que la coneja llegue a su zanahoria Partiendo del punto y llegando a la estrella trazo el recorrido para que el carpintero llegue a su martillo
  • 128. RED INNOVADORAS - ATICO 128 • Partiendo del punto y llegando a la estrella trazo el recorrido para que el pintor llegue a su brocha TRAYECTORIAS
  • 129. RED INNOVADORAS - ATICO 129 • Realiza el trazo igual a la muestra Realiza el trazo igual a la muestra
  • 130. RED INNOVADORAS - ATICO 130 ORGANIZACIÓN ESPACIAL MIEL
  • 131. RED INNOVADORAS - ATICO 131 • Ayuda a la niña a llegar a su casa trazando la trayectoria que indican las flechas • Ayuda al niño a llegar a su casa trazando la trayectoria que indica las flechas Realizar varios ejercicios imaginarios y los indicados. Qué los alumnos vayan realizando con su dedo las órdenes del profesor(a)
  • 132. RED INNOVADORAS - ATICO 132 • Repasan con lápiz y, después, con plumón el ejercicio Partiendo del punto sigo, los dos caminos para que Chispas llegue a su casa y solamente trazo el camino correcto. Luego marco con X el número del camino elegido.
  • 133. RED INNOVADORAS - ATICO 133 CAMINO 1 CAMINO 2 • Pinta los cuadraditos según la cantidad y la dirección que se indica y ayuda al niño a llegar a su casa. 4 23 5 3 1 Sigue las flechas y ayuda a los pastores a encontrar sus ovejas
  • 134. RED INNOVADORAS - ATICO 134 Reconociendo el número 0
  • 135. RED INNOVADORAS - ATICO 135 • Observa: • Marca los conjuntos vacíos y pinta los llenos. • Escritura del número 0. • Colorea el numeral que corresponde. 0 0 0 0 0 0 0 0
  • 136. RED INNOVADORAS - ATICO 136 • Cuenta y escribe el número que corresponde a cada conjunto. • Dibuja, en cada conjunto, un elemento. 1 1 1
  • 137. RED INNOVADORAS - ATICO 137 Reconociendo el número 1 • Colorea los conjuntos con un elemento. • Colorea.
  • 138. RED INNOVADORAS - ATICO 138 Reconociendo el número 2 • Colorea los conjuntos con dos elementos. • Escritura del número 2. 2 21
  • 139. RED INNOVADORAS - ATICO 139 • Colorea el numeral que corresponde. • Colorea tantas figuras como indica el número. • Une los puntos numerados. 0 1 2 0 1 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1
  • 140. RED INNOVADORAS - ATICO 140 Reconociendo el número 3 • Colorea los conjuntos con tres elementos. • Colorea. 3 32
  • 141. RED INNOVADORAS - ATICO 141 • Colorea el numeral que corresponde. • Forma conjuntos de tres manzanas. • Une, en orden, los puntos numerados. 1 2 3 1 2 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3
  • 142. RED INNOVADORAS - ATICO 142 Reconociendo el número 4 • Colorea los conjuntos con cuatro elementos. • Colorea. 4 43
  • 143. RED INNOVADORAS - ATICO 143 • Colorea el numeral que corresponde. • Colorea las figuras que tienen cuatro lados. • Dibuja, en cada bolsa, tantas bolitas como indica la etiqueta. 2 3 4 2 3 4 2 4 1 3
  • 144. RED INNOVADORAS - ATICO 144 Reconociendo el número 5 • Colorea los conjuntos con cinco elementos. • Colorea. 5 54
  • 145. RED INNOVADORAS - ATICO 145 • Colorea el numeral que corresponde. • Cuenta y escribe el número que corresponde a cada conjunto. • Escribe, en cada caso, el número que indica la mano. 3 4 5 3 4 5 1
  • 146. RED INNOVADORAS - ATICO 146 • Representa en el diagrama de barras la cantidad de cada una de las prendas de vestir que hay en el cordel y colorea los recuadros respectivos. 5 4 3 2 1
  • 147. RED INNOVADORAS - ATICO 147 Número anterior y posterior • Escribe los números que corresponde. 2 4 3 1 5
  • 148. RED INNOVADORAS - ATICO 148 Cuenta y une con una línea relacionando el número y cantidad del 1 al 5.
  • 149. RED INNOVADORAS - ATICO 149 • Colorea el numeral que corresponde de acuerdo al dictado. • Dibuja tantas figuras como se indica • Cuenta los puntos del dominó y escribe el número que corresponde. 2 5 3 6 4 1
  • 150. RED INNOVADORAS - ATICO 150 • Colorea el numeral que corresponde de acuerdo al dictado. • Cuenta y escribe el número que corresponde a cada conjunto • Completa la serie 5 6 7 5 6 7 51 0
  • 151. RED INNOVADORAS - ATICO 151 • Colorea el numeral que corresponde de acuerdo al dictado. • Completa los conjuntos • Cuenta y enumera las bolitas del collar 6 7 8 6 7 8 8 8 1 7
  • 152. RED INNOVADORAS - ATICO 152 Escribe el número que corresponde a cada conjunto • Completa la serie Completa la serie 1 3 8 9 7 5
  • 153. RED INNOVADORAS - ATICO 153 TRABAJO MANUAL • Elaboramos nuestro reloj Horario Minutero 12 1 2 3 4 5 7 8 9 10 116
  • 154. RED INNOVADORAS - ATICO 154 LA HORA Y MEDIA • Coloca las horas ó dibuja las agujas 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5:30 9:30 12:30 8:30 4:30 3:30
  • 155. RED INNOVADORAS - ATICO 155 REPASAMOS <, > • Escribe entre los números los signos < o >, según convenga
  • 156. RED INNOVADORAS - ATICO 156 DIAGRAMA DE BARRAS • Pinta tantos recuadros de acuerdo al numeral en el diagrama de barras. 6 5 4 3 2 1 = 3 = = = = 2 5 64
  • 157. RED INNOVADORAS - ATICO 157 • Colorea el numeral que corresponde • Colorea tantos elementos como se indica • Enumera los huevos que puso la gallina. 8 9 10 8 9 10 6 7 8 9 10 1
  • 158. RED INNOVADORAS - ATICO 158 1 3 2 2 7 10 9 10 6 8 9 2 4 10 NUMERACIÓN ASCENDENTE • Completa las series NUMERACIÓN DESCENDENTE
  • 159. RED INNOVADORAS - ATICO 159 RESOLVEMOS PROBLEMAS AGREGANDO
  • 160. RED INNOVADORAS - ATICO 160 AGREGANDO • Realiza las sumas (con ayuda de las hojitas). Uniendo cada flor con su florero correspondiente. 3 + 2 = 2 + 1 = 3 + 1 = 1 + 0 = 2 + 0 = 5 3 2 4 1
  • 161. RED INNOVADORAS - ATICO 161 ¿Cuántos hay? Dibuja 1 más ¿Cuántos hay ahora? ¿Cuántos hay? Dibuja 1 más ¿Cuántos hay ahora? 1 perrito tiene 2 perritos tienen 3 perritos tienen 4 perritos tienen 5 perritos tienen orejas orejas en total orejas en total orejas en total orejas en total AGREGANDO • Realiza lo indicado • Coloca en los recuadros el número que corresponde a la cantidad de orejas.
  • 162. RED INNOVADORAS - ATICO 162 ORGANIZACIÓN DE DATOS • Cuenta y anota en el recuadro el número que representa cada barra. • Resuelve las operaciones y representa los resultados en el diagrama de barras. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 = = = 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 + + +
  • 163. RED INNOVADORAS - ATICO 163 RESOLVIENDO PROBLEMAS • Realiza las restas correspondientes
  • 164. RED INNOVADORAS - ATICO 164 MEDIDAS NO CONVENCIONALES ¿Cuántas manos mide cada payaso? ¿Cuántos pies mide cada animal?
  • 165. RED INNOVADORAS - ATICO 165 • Arriba, cuenta cuántos clips miden las herramientas y anota el resultado • Abajo, mide la altura de cada objeto pintando los cuadraditos, luego anota el resultado. = = =
  • 166. RED INNOVADORAS - ATICO 166 Escucha a tu profesora, luego traza una línea relacionando la pregunta con la respuesta. 1. ¿Qué instrumentos usamos para medir las telas? 2. ¿Qué instrumentos usamos para medir el piso de tu salón? 3. ¿Qué instrumentos usamos para medir tu cuaderno? • Abajo, realiza las mediciones de los rectángulos con una regla y anota e resultado. cm. cm. cm. cm. cm. cm.
  • 167. RED INNOVADORAS - ATICO 167 MEDIDAS CONVENCIONALES • Observa, cuenta y registra 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 012345678910 ALTO ANCHO ALTO ANCHO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 012345678910
  • 168. RED INNOVADORAS - ATICO 168 IGUALO LAS REGLAS • Corto los pedazos de regla de la parte inferior y los coloco arriba completando las reglas para que estén iguales.
  • 169. RED INNOVADORAS - ATICO 169 REGISTRO DE DATOS • Pesa junto con tu profesora cada alimento • Escribe en los recuadros ¿cuánto pesan? Luego pinta para visualizar en el diagrama de barras. = = = = 9 8 7 6 5 4 3 2 1
  • 170. RED INNOVADORAS - ATICO 170 ME GUSTAN LOS JUGUETES • Cuenta y escribe en cada casillero el total de elementos que se indican
  • 171. RED INNOVADORAS - ATICO 171 PROBLEMAS DE QUITAR 3-1=
  • 172. RED INNOVADORAS - ATICO 172 PROBLEMAS DE QUITAR - =5 - =7 - =2
  • 173. RED INNOVADORAS - ATICO 173 Problemasdequitar Enelzoológico: Eneltechodemicasa… Vimossevanyquedaron Jugabansevanyquedaron
  • 174. RED INNOVADORAS - ATICO 174 Problemas de quitar 5 - 2 = 4 - 2 = 7 - 3 =
  • 175. RED INNOVADORAS - ATICO 175 PROBLEMAS DE QUITAR 4 - 2 = 5 - 1 = 5 - 2 = 6 - 3 = 7 - 3 = 7 - 2 =
  • 176. RED INNOVADORAS - ATICO 176 - = Hay 6 gatos se van 2 quedan - = Hay 7 patos se salen del agua 3 quedan - = Hay 8 manzanas se caen 4 quedan PROBLEMAS DE QUITAR
  • 177. RED INNOVADORAS - ATICO 177 PROBLEMAS DE QUITAR 4 - 2 = 8 - 2 = 9 - 3 = 2 - 2 = 5 - 4 = 7 - 3 = 3 - 1 = 10 - 8 =
  • 178. RED INNOVADORAS - ATICO 178 PROBLEMAS DE QUITAR - =2 1 1 - =3 1 - =4 2 - =4 3 - =
  • 179. RED INNOVADORAS - ATICO 179 PROBLEMAS DE QUITAR 3 1 - 5 2 - 4 1 -
  • 180. RED INNOVADORAS - ATICO 180 PROBLEMAS DE QUITAR 4 - 2 = 5 - 1 = 5 - 2 = 6 - 3 =
  • 181. RED INNOVADORAS - ATICO 181 • Completa los números según los dibujos que observas y resuelve. - = - = - = - =
  • 182. RED INNOVADORAS - ATICO 182 CUADRO DE DOBLE ENTRADA • Recorta, ubica y pega en el cuadrado de doble entrada. OBJETO UBICACION
  • 183. RED INNOVADORAS - ATICO 183 • Repasa las estrellas sin salirte de las líneas ,luego cuenta cuantas estrellas hay. Estrella
  • 184. RED INNOVADORAS - ATICO 184 Pinta según los colores indicados 1 = Amarillo 4 = Marrón 2 = Anaranjado 5 = Azul 3 = Rojo 6 = verde
  • 185. RED INNOVADORAS - ATICO 185 Observa y pinta de acuerdo a los códigos (mostrar en una lámina los códigos con los colores correspondientes. a = amarillo r = rojo t = celeste c = Café n = anaranjado z = azul v = Verde t = celeste d = rosado
  • 186. RED INNOVADORAS - ATICO 186  Coloca el símbolo que le corresponde a cada imagen.
  • 187. RED INNOVADORAS - ATICO 187 ENCONTRANDO FIGURAS  Repasa con plumón las figuras según señala la muestra. rojo azul verde amarillo
  • 188. RED INNOVADORAS - ATICO 188  Pinta las partes del mismo color que la figura. amarillo rojo azul verde FIGURA PARTES FIGURA PARTES Anaranjado Amarillo verdeazul rojo
  • 189. RED INNOVADORAS - ATICO 189  Colorea el cuadro de acuerdo a lo que se indica. X = Rojo A = Azul B = Verde
  • 190. RED INNOVADORAS - ATICO 190  Colorea según se te indica. 1 = Azul 4 = Plomo 2 = Rosado 5 = Verde 3 = Café 6 = Amarillo
  • 191. RED INNOVADORAS - ATICO 191  Une punto a punto del 1 al 19.
  • 192. RED INNOVADORAS - ATICO 192 ÍNDICE 1. ROJO 2. TRIÁNGULO 3. CUADRADO 4. ÓVALO 5. RECTÁNGULO 6. ESTRELLA 7. ROMBO 8. TRAPECIO 9. CORAZÓN 10. ROMBOIDE 11. PENTÁGONO 12. HEXÁGONO 13. CUADRO DE DOBLE ENTRADA 14. NOMBRA LAS FIGURAS Y LUEGO REALIZA CADA FIGURA GEOMÉTRICA 15. DELANTE Y DETRÁS 16. RELACIÓN DE ESPACIO 17. PRIMERO – ÚLTIMO 18. EN MEDIO Y A LOS LADOS 19. TRABAJADORES DE LA COMUNIDAD 20. ¡CUÁNTO MIDE EL MAS ALTO Y EL MAS BAJO! 21. MÁS LARGO, MÁS CORTO 22. GRANDE – MEDIANO – PEQUEÑO 23. GRUESO – DELGADO 24. ALTO – BAJO 25. LARGO - CORTO 26. ANCHO – ANGOSTO 27. MÁS ALTO, MÁS BAJO 28. MI BEBÉ SE PERDIÓ 29. A CAMINAR 30. DERECHA – IZQUIERDA 31. LABERINTO 32. NÚMEROS ORDINALES 33. EL JUEGO DEL DOMINÓ 34. NÚMEROS ORDINALES 35. MIRAN A LA IZQUIERDA 36. RAZONAMIENTO 37. LLENO – VACÍO 38. ENTERO – PEDAZO 39. SIMETRÍA – MITAD 40. TODOS – ALGUNOS – NINGUNO
  • 193. RED INNOVADORAS - ATICO 193 41. BUSCANDO EL PAR 42. DECORAMOS ESTOS PORTARRETRATOS 43. AGRUPACIÓN POR CATEGORIAS 44. AGRUPACIÓN POR 2 CRITERIOS 45. NOCIÓN DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA 46. CORRESPONDENCIA 47. MUCHOS – POCOS 48. MÁS ELEMENTOS QUE EL MODELO 49. IGUAL QUE EL MODELO 50. ¿ES IGUAL O NO ES IGUAL? 51. COMPARO CANTIDADES 52. SERIACIÓN DOBLE 53. LONGITUD 54. PROBLEMAS DE SERIACIÓN 55. ORDENANDO SERIES 56. RELACIONES DE TAMAÑO: ALTO - BAJO 57. DISCRIMINACIÓN VISUAL 58. ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL: NOCIONES ESPACIALES BÁSICAS. DENTRO - FUERA 59. EN MEDIO 60. ENTRE 61. ENCIMA - DEBAJO 62. POSICIONES 63. PATRONES 64. DERECHA – IZQUIERDA 65. DIRECCIONALIDAD 66. TRAYECTORIAS 67. ORGANIZACIÓN ESPACIAL 68. RECONOCIENDO EL NÚMERO 0 - 10 69. NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR 70. TRABAJO MANUAL 71. LA HORA Y MEDIA 72. REPASAMOS <, > 73. DIAGRAMA DE BARRAS 74. NUMERACIÓN ASCENDENTE 75. AGREGANDO 76. ORGANIZACIÓN DE DATOS 77. PROBLEMAS DE QUITAR 78. ENCONTRANDO FIGURAS
  • 194. RED INNOVADORAS - ATICO 194 BIBLIOGRAFIA 1. Mis recursos matemáticos…. 2. Di Blasi; Illuzi; Acevedo. Un espacio a su medida para la reflexión Matemática. (UNSAM, 2000) 3. Dienes, Z. P y Golding, E. W. Los primeros pasos en Matemática. Fascículo 1: Lógica y Juegos lógicos. (Ed. Teide, 1984) 4. González, A. y Weinstein, E. Capítulo: El espacio y las relaciones espaciales. (Ed. Colihue, Bs. As, 2000) 5. Guzmán, M. de. Enfoque heurístico de la enseñanza de la Matemática, Aspectos didácticos de matemáticas 1. (Publicación Universidad de Zaragoza, 1985) 6. Guzmán, M. de. Para pensar mejor. (Labor, Barcelona, 1991) 7. *Illuzi, A. Compilación bibliográfica. (UNSAM, 2001) 8. Pre Diseño Curricular para la Educación Inicial- Matemática. G.C.B.A., Secretaría de Educación (1999) 9. Wolman, Susana. La enseñanza de los números en el jardín: Una organización posible. (Revista Educación Inicial, 1998) 10. Con mis hijos. http://www.conmishijos.com/tareas- escolares/matematicas/conocer-las-figuras-planas-ejercicio-de-matematicas- para-ninos/ 11. http://www.ciudad17.com/material-imprimible/fichas-de-matematicas.html 12. https://www.google.com.pe/search?q=fichas+para+niños+DE+MATEMATICA S&biw=1034&bih=619&source=lnms&tbm=isch&sa=X