Descargar para leer sin conexión
Más contenido relacionado
Similar a Comprensión lectora
Comprensión lectora
- 1. Situación de laLectura a Nivel Internacional y Local Importancia de la Lectura: Sus Funciones Pamela León Zamorano Maximiliam Durán Millavil (Alliende Y Condemarín)
- 2. INTRODUCCIÓN • Dentro dealgún tiempo la lectura podría ser reemplazada por la imagen o la palabra grabada. • Se verá reducida sólo a un contexto escolar, sin mayor significación posterior. Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 3. Comprensión Lectora Prof.Cristina Valdivia PAÍSES DESARROLLADOS AÑO Variaciónenporcentaje LECTURA MEDIOS DE COMUNICACIÓN
- 4. Comprensión Lectora Prof.Cristina Valdivia VARIACIÓNENPORCENTAJE AÑO LECTURA MEDIOS DE COMUNICACIÓN PAÍSES SUBDESARROLLADOS
- 5. RELACIÓN ENTRE COMPETENCIASLECTORAS Y PRODUCTO INTERNO BRUTO Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia El nivel de la lectura se relaciona con las oportunidades de empleo y de ingresos A menor proporción de personas en los niveles lectores bajos, mayor es el PIB Per cápita A mayor porcentaje de la población en los niveles superiores, mayor es el ingreso Per Cápita
- 6. Comprensión Lectora Prof.Cristina Valdivia Importancia de la Lectura Preponder a la Libertad Determina éxito o fracaso escolar Articula contenidos Culturales Expande la Memoria Producción de Textos Procesos de Pensamiento
- 7. EN LA LECTURAPRIMA LA LIBERTAD Lectura Medios de comunicación audiovisual Elección de tiempo, lugar y modalidad Horarios predeterminados Elección por gusto/intereses personales Criterios comerciales o gusto masivo Ritmo propio Contenido presentado con simplificación Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 8. LA LECTURA ESUN FACTOR DETERMINANTE DEL ÉXITO O FRACASO ESCOLAR Antes… “Aprender a leer” Ahora… “Leer para aprender” Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 9. El lector rápidoy preciso posee un instrumento inapreciable para entrar en el mundo del conocimiento. El lector deficiente lee de manera tan lenta, que no puede procesar directamente el significado. Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 10. Comprensión Lectora Prof.Cristina Valdivia Matemá- ticas HABILIDAD LECTORA Historia Ortografía Ciencias Naturales Escritura Composición
- 11. • Estrategias basadasen la inmersión de sus alumnos en el lenguaje escrito y en el dominio de procesos visuales, auditivos y articulatorios. • Familiarización con textos impresos. • La lectura se convierte en la principal fuente de información. Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 12. LA LECTURA PERMITEARTICULAR LOS CONTENIDOS CULTURALES Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia La Televisión entrega información en forma no sistemática y separada La lectura entrega la información en forma de secuencia articulada de comienzo a fin La lectura se caracteriza por su permanencia La televisión se caracteriza porque se desvanece rápidamente
- 13. LA LECTURA EXPANDELA MEMORIA HUMANA • Las personas que viven en culturas mayoritariamente orales, tienen una serie de recursos, para retener la información. • Sólo cuando las palabras se trasladaron desde el exclusivo mundo del sonido a un sistema alfabético, se hizo posible la ampliación de la memoria humana. • Sólo el lenguaje impreso, expande la memoria humana a un límite jamás soñado. Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 14. LA LECTURA ESTIMULALA PRODUCCIÓN DE TEXTOS • La lectura y la escritura están mutuamente conectados. • La producción de textos se favorece cuando el lector se familiariza con distintos tipos de géneros literarios. • La escritura constituye una excelente estrategia de construcción de significados y de métodos de estudios. Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 15. Comprensión Lectora Prof.Cristina Valdivia
- 16. En consecuencia… • Dadala importancia de la lectura, existe el desafío para los educadores lograr que los estudiantes lean cada vez más y mejor. • Lograr una apropiación del lenguaje escrito, a través de valorar su propia habilidad para leer y escribir y demostrarla en sus actitudes. • La lectura tiene características y ventajas únicas y distintivas que las diferencian de otros medios de información audiovisual. Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 17. Comprensión Lectora Prof.Cristina Valdivia
- 18. Comprensión Lectora Prof.Cristina Valdivia Heurística Instrumental Interaccional Normativa F. ImaginativaF. Personal F. Informativa F. MetalingüísticaF. ApelativaF. ExpresivaF. Representativa FUNCIONES DEL LENGUAJE Dramática Obras dramáticas Encuestas Recetas, manuales Cartas, invitaciones Reglamentos, Leyes Textos narrativos y poéticos Autobiografías, Diarios de vida Textos Filosóficos, Históricos, Religiosos 1.- Léxica 2.-Ortográfica 3.-Morfosintáctica
- 19. Función Apelativa • Primaen las expresiones lingüísticas que utilizan el modo imperativo y en las formas de dar órdenes o indicaciones. Ej. “¡Profeta! –exclamé-, ¡cosa diabólica! , si seas pájaro o demonio (…) dile a esta alma abrumada de penas si en el remoto Edén tendrá en sus brazos a una santa doncella llamada por los ángeles Leonora (…) Fragmento “El Cuervo” Edgar A. Poe Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 20. Función Normativa • Sirvenpara establecer reglas y advertencias. • Las formas más complejas de esta función son de vital importancia para la vida social. • Ej. “ 1.- Queda prohibido desde hoy traficar por las calles y caminos de la provincia en grupos de más de seis personas a toda hora de del día o de la noche. 2.- Queda prohibido, en la misma forma, traficar por las calles de la ciudad después de las ocho de la noche, a toda persona que no lleve permiso escrito de la intendencia. Fragmento “Santa María de las Flores Negras” Hernán R. Letelier Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 21. Función Interaccional • Elemisor quiere obtener directamente a través del lenguaje una determinada actividad del destinatario o producir un determinado efecto. • Ej. Mi querido P… : Puede usted venir ahora; D… y F… están de acuerdo en que yo no puedo pasar de la medianoche de mañana, y creo que aciertan con bastante exactitud. VALDEMAR Fragmento “El Caso del Señor Valdemar” Edgar A. Poe Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 22. Función Instrumental • Ellenguaje sirve de medio para orientar al lector en la realización de una actividad o en el manejo de ciertos objetos. Cómo preparar un Flan • 1.- Abra y vierta el contenido del sobre en 1 litro de leche. • 2.- Cocine a fuego medio, revolviendo constantemente hasta que hierva. • 3.- Vacíe en moldes y deje enfriar hasta que cuaje. Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 23. Función Heurística • Permiteal lenguaje la búsqueda de la información necesaria. Está representada por las preguntas y por algunas expresiones de deseo. • 1.- ¿Cómo funciona el sistema de impresiones de la Universidad? A) Satisfactorio B) Regular C) Definitivamente malo Encuesta U. Mayor Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 24. Función Dramática • Permitela representación de acciones. Ej. Edipo.- Al oírte, mujer el alma se extravía; y extraña turbación me sacude la mente. Yocasta.- Así entonces dijeron; y lo dicen aún. Edipo.- ¿Y tú sabes bien dónde sucedió la desgracia? Fragmento “Edipo Rey” Sófocles Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 25. Función Expresiva La lecturacumple funciones también en relación a la expresividad del propio lector. En este orden de cosas podemos poner las funciones de tipo personal e imaginativo. Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 26. Función Personal • Poneen práctica cuando el individuo registra y relee sus propios pensamientos e ideas Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia Ejemplo: 2 de enero He pasado el día en una especie de éxtasis que me resulta imposible describir. Mi pasión por la soledad no podía verse colmada de forma más completa. No digo satisfecha, ya que creo que nunca se saciará con un placer semejante al que he experimentado hoy… Fragmento “ (Diario de vida) El Faro” E. Allan Poe
- 27. Función Imaginativa Comprensión LectoraProf. Cristina Valdivia Pone en práctica cuando el individuo registra y relee sus propios pensamientos e ideas Ejemplo: Textos Narrativos y Literarios
- 28. Función Representativa • Funciónmás extendida del lenguaje y la más importante, para la transmisión del patrimonio cultural. Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 29. Función Informativa • Desempeñaun papel de mucha importancia durante toda la vida escolar. Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 30. Función Metalingüística Capacidadde la lengua de referirse a sí mismas. A través de la lectura, nos familiarizamos con modos de expresión que no se utilizan en otras formas del lenguaje Es un gran incremento de vocabulario. Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 31. Comprensión Lectora Prof.Cristina Valdivia
- 32. Actividad Aplicar predicciones ala lectura y habilidades de vocabulario.- “Vuelto a mi cuarto, mi alma toda, toda mi alma abrasándose dentro de mí, no tardé en oír de nuevo tocar con mayor fuerza. Ciertamente –me dije-, algo sucede en la reja de mi ventana. Dejad, pues, vea lo que sucede allí, y así pueda penetrar en el misterio.Dejad que a mi corazón llegue un momento el silencio, y así penetrar pueda en el misterio.” ¡Es el viento, y nada más! 1 ¿Quién puede estar en la reja de la ventana?
- 33. De un golpeabrí la puerta, y con un suave batir de alas entró un majestuoso cuervo de los santos días idos. Sin asomos de reverencia, ni un instante quedo; y con aires de gran señor o de gran dama fue a posarse en el busto de palas sobre el dintel de mi puerta (…) Ahora, mi ánimo cobraba bríos, y ya sin titubeos: “Señor –dije- en verdad vuestro perdón imploro, mas el caso es que, adormilado cuando vinisteis a llamar, a llamar a la puerta de mi cuarto que apenas pude creer que os oía.” Vocabulario contextual Fragmento “El Cuervo”
- 34. Actividad • Ver laimportancia de la lectura, a través de la función que le podemos dar, en la vida diaria. Función Apelativa-Función heurística (Identificar las variadas opiniones de la siguiente frase) “La primera vez que me engañes, la culpa será tuya, la segunda vez, la culpa será mía” 2
- 35. • Función expresiva-Funciónpersonal (conocer, mediante vivencias propias, que les sucede al leer la frase) • “No hay mal que por bien no venga”
- 36. Porque es muchomás sano y mucho más sabroso. Te olvidaras de las otras carnes Interpretación del Afiche Respuesta: En este aviso publicitario, la hipérbole radica en afirmar que “todos” se olvidaron de las demás carnes, hasta los que venden sushi. LA LECTURA EN LA VIDA DIARIA
- 37. Todas lasfunciones del lenguaje que se destacan en la vida escolar, naturalmente continúan en toda la vida adulta. La lectura es una gran fuente de recreación. Vincular la actividad de leer con las necesidades de la persona. Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia
- 38. Comprensión Lectora Prof.Cristina Valdivia