COMPRENSION LECTORA 5TO PRIMARIA OK-páginas-eliminadas-fusionado (1)_pagenumber.pdf

Gan, un elefante blanco de hermosos colmillos de marfil, vivía junto a mamá
elefanta y su elefantito hijo.
Su hogar quedaba en un lugar seco y árido, lo que le obligaba a recorrer
todos los días largas distancias para buscar agua, al igual que los demás animales
del lugar.
Gan, era muy grande y de mucho peso. Andaba a pasos lentos y avanzaba
muy poco.
Algunos animales, al verlo pasar en sus caminatas diarias al arroyo, se reían
y burlaban de él:
-¿Por qué no corres como yo? – preguntaba la gacela.
-¿Por qué no saltas como yo? -decía el tigre.
-¿Por qué no brincas como yo? -chillaba el mono.
-¿Por qué no trotas como yo? -añadía la cebra.
Y juntos aceleraban su marcha dejando a tras a Gan, quien, mientras los oía,
bajaba sus orejas para escuchar menos las risas y burlas. Sus ojos se humedecían
pero, sin decir nada, seguía empecinado en busca del fresco líquido.
Día a día, a pesar de todo, repetía sus viajes, pues sin
agua, él y su familia no podrían vivir.
Una noche, muy cansado, de vuelta ya en casa, se
durmió. Y empezó a soñar. Soñó que era una mariposa y
volaba rumbo al arroyo sin ser notada siquiera por los otros
animales. Llegó muy rápido a él. Tomó toda el agua que pudo
y, dejando a tras a la gacela, al tigre, al mono y a la cebra,
regresó a su hogar. Quiso dar de beber a su hijo, pero había
olvidado en su entusiasmo que éste era elefante y la gota que
traía era lo mismo que nada para él.
Gan revoloteó frente a los ojos de su hijo. Él no lo
reconoció. Revoloteó mucho más rato.¡No pasó nada!.
-¿Qué hace? –suspiraba, mientras veía que su elefantito se moría de sed. Y
entre suspiro y suspiro, se despertó.
Levantó su trompa... y ahí estaba. Levantó una pata..., levantó otra... y las
reconoció como propias.
-¡De modo que solo ha sido un sueño! –exclamó gozoso.
Partió entonces al arroyo y, a su paso, escuchó de nuevo las voces de los
demás animales con sus burlas y risas. Esta vez nada le importó. Tomó agua
tranquilo y ya satisfecho regresó a su hogar.
M. Eugenia Coeymans de Tagle
(Chilena)
I.-Selecciona la alternativa correcta.
1.-Gan Soñaba con ser...
a.-una flor.
b.-una mariposa.
c.-una cebra.
2.-Gan era el...
a.-hijo.
b.-mamá.
c.-papá.
3.-El mono... 4.-Cuando Gan se convierte en mariposa
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a.-también se burlaba de Gan.
b.-nunca se burló del elefante.
c.-era el mejor amigo de Gan.
a.-era una realidad.
b.-era un sueño.
c.-era un truco que él podía hacer.
II.-Lee y encierra en un círculo las palabras que indican cómo era Gan.
blanco
rápido grande
trabajador lento
responsable
café feo
III.-Responde:
a.-¿Por qué Gan realizaba largas caminatas todos los días?
_______________________________________________________________
b.-¿Por qué los amigos se burlaban de él?
______________________________________________________________
c.-¿Su sueño de ser mariposa lo colocó feliz?¿Por qué?
______________________________________________________________
d.-¿Era correcto que sus amigos se rieran de él?¿Por qué?
_______________________________________________________________
IV.-Pinta el personaje que NO es nombrado en el relato.
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V.-Escribe los números del 1 al 4, según el orden en que ocurrieron los hechos.
-¡De modo que sólo ha sido un sueño!
Se reían y burlaban de él.
Gan revoloteo frente a los ojos de su hijo.
Soñó que era una mariposa.
VI.- Une con una línea cada palabra con su significado.
Árido Volar haciendo giros.
Empecinado Alegre
Revoloteo Seco, estéril
Gozoso Acción de insistir
VII.-Completa las oraciones utilizando las palabras anteriores.
a.-Raúl miraba _______________________el regalo que le había traído su
abuelita del viaje que había realizado.
b.-El picaflor ________________________ de flor en flor sacando el néctar de
ellas.
c.-El el desierto no existe mucha vegetación porque es muy _______________
El amigo fiel se demuestra
en los momentos
difíciles.
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LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le ocurrió un día a un burro que
ya no quiso andar más porque no tenía ganas.
Antes de comenzar la lectura:
1. ¿Qué le ocurre a un polo cuando lo sacamos del
congelador?
2. ¿Qué les ocurre a los cubitos de hielo
cuando los ponemos en un vaso de agua?
3. ¿Qué le ocurrió al burrito con el hielo?
Adivínalo.
Presta atención a la lectura de tu profesora
Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos
estaban helados. El asno, que estaba cansado, no se
encontraba con ganas para caminar hasta el establo.
—iEa, aquí me quedo, ya no quiero andar más —se dijo, dejándose
caer al suelo.
Un hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su oreja y le dijo;
—Asno, buen amigo, ten cuidado; no estás en el camino, sino en un
lago helado.
—¡Déjame, tengo sueño! Y con un largo bostezo, se quedó dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta
que, de pronto, se rompió con un gran chasquido.
El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie
pudo ayudarlo, aunque el gorrión quiso, pero no pudo.
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4

Vuelve a leer silenciosamente este cuento
Comprueba si has comprendido
1. ¿En qué época del año ocurrió esta historia del asno? Subraya la respuesta
verdadera:
• En primavera
• En verano
• En otoño
• En invierno
2. ¿Por qué todos los caminos estaban helados? Subraya la respuesta
verdadera:
• Hacía frío
• Estaba nevando
• Estaba lloviendo
3. ¿Por qué el asno no quiso ir a dormir al establo?
……………………………………………………………………………….
4. ¿Dónde se quedó dormido? Subraya la respuesta verdadera:
• En el camino
• En un lago helado
• Debajo de un árbol
5. ¿Sabía el asno que era peligroso dormir sobre el hielo del lago?
……………………………………………………………………………….
¿Cómo lo sabes?
……......................................................................................................
6. ¿Qué le ocurrió al asno?
……………………………………………………………………………….
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5

7. ¿Por qué le ocurrió eso al asno? Subraya la respuesta verdadera:
• Porque fue caprichoso
• Porque fue perezoso
• Porque fue dormilón
8. ¿Qué hacen los niños y niñas perezosos? Subraya la respuesta verdadera:
• Siempre se ríen
• Son juguetones
• No ayudan en casa
• No hacen su trabajo en el colegio
9. ¿Qué hubieras hecho tú si fueras el gorrión?
……………………………………………………………………………....
10.¿Qué harías por algún amigo en peligro?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
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ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LA COMPRENSION LECTORA
Antes de leer
Los protagonistas de la lectura son un cuervo y un zorro.
1.- ¿Has visto alguna vez éstos animales?
2.- ¿Cuándo y dónde los vistes?
3.- ¿Describe los rasgos físicos del zorro y el cuervo?
4.- Relaciona las características con el animal que corresponda.
Es un ave.
Tiene el cuerpo cubierto de pelo. Zorro
Se reproduce por huevos.
Tiene cuatro extremidades
Es un animal salvaje.
Nace del vientre de la madre. Cuervo
Su cuerpo está cubierto de plumas.
5.- ¿Qué relación crees que pueden tener éstos animales?
Durante la lectura.
El cuervo y el zorro
Cierta mañana de verano en que el Sol calentaba los campos, el cuervo en una rama
saltaba de contento. Había robado un gran trozo de queso en una granja y se proponía
llenarse bien la panza.
No lejos de allí rondaba el zorro desfallecido, oía como gruñían sus tripas desfallecidas;
no encontraba nada el pobre zorrito que llevarse a la boca .En esto vio el zorro al cuervo
en lo alto del árbol ; el pájaro brincaba satisfecho con su sabroso bocado en el pico. Al
zorro se le hizo la boca agua oliendo el queso y como ya se sabe que el hambre a aguza
el ingenio, se le ocurrió una idea para comérselo.
Ahora vamos a tapar el texto y vamos a intentar adivinar lo que va a pasar. Para esto
abriremos un debate recordando que hay que respetar el turno de palabra, que todas las
opiniones son válidas y, que no se puede repetir lo que ya ha dicho algún compañero.
Podemos escribir en la pizarra las soluciones que se digan.
- ¿El cuervo le dará el queso?
- ¿Se comerá finalmente el zorro el queso?.
- ¿Cuál será el plan que ha ideado el zorro para lograr hacerse con el queso?
- ¿Cómo acabará el cuento?
- ¿Crees que los dos animales estarán igual de contentos al final de la historia?
Continuamos la lectura……….
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-Muy buenos días compadre.-saludó zalamero el cuervo-Vengo de muy lejos a
escucharle porque he oído que su canto.
Vamos a volver a parar la lectura para volver a abrir un pequeño debate para comprobar
si nuestras predicciones cambian con los datos que tenemos ahora…..
- ¿Qué intención llevará el zorro al decirle al cuervo que canta bien?
- ¿Para qué lo hace?
- ¿Qué hará el cuervo?
- ¿Se comer el pájaro el queso?
- ¿Cambiará el final del cuento por lo que le dice el zorro al cuervo?
- ¿Podemos hacer nuevas predicciones sobre el final…….?
Continuamos la lectura……………..
El cuervo al oír estos halagos hinchó el pecho muy ufano y se dispuso a lanzar uno de
sus graznidos, abrió el pico y el queso cayó en las manos del astuto zorro.
El zorro se zampó el queso al momento delante del cuervo. Luego se marchó tan fresco
riéndose de él y ¿sabéis por qué?, por vanidoso y tonto.
Vocabulario.
Busca en el diccionario y escribe una frase con cada una de ellas.
-Vanidoso.
-Desfallecer.
-Zalamero.
-Ufano
-Compadre
Relaciona con sus sinónimos;
Vanidoso Debilitado
Astuto Barriga
Panza Listo
Desfallecido Presumido
Compadre Orgulloso
Ufano Pariente
Después de leer
¿Has comprendido la lectura? Responde y compruébalo.
1.- ¿Cómo había llegado el cuervo a la rama del árbol?
2.- ¿Cuál es el motivo por el que está contento el cuervo?
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3.- ¿Qué significa la expresión se proponía llenarse bien la panza?
o Pintarse la tripa.
o Comer mucho.
o Taparse la barriga.
o
4.- ¿Por qué estaba el zorro desfallecido?
o Porque se había perdido.
o Porque estaba enfermo.
o Porque tenía hambre.
o Porque era viejo.
5.- ¿Por qué crees que se le hizo la boca agua al zorro?
o Porque quería beber agua.
o Porque deseaba comerse al cuervo.
o Porque tenía dolor de muelas.
o Porque quería comerse el queso.
6.- ¿Qué significa el hambre aguza el ingenio?
o Que el hambre nos hace más espabilados.
o Que el hambre nos pincha.
o Que se tiene más hambre.
7.- ¿Por qué le dijo el zorro al cuervo que su canto era melodioso?
o Porque quería hacerse su amigo.
o Porque quería que el cuervo se olvidase del queso.
o Porque el cuervo era famoso por su bonito canto.
9.- El cuervo hinchó el pecho ufano porque….
o Porque había robado el queso y estaba contento.
o Porque todos los días le decían que cantaba bien.
o Porque era huérfano.
o Porque sintió orgullo al creerse admirado por el zorro.
10.-.- Escribe verdadero o falso:
- El zorro es muy sincero.
- El cuervo era presumido.
- Está bien que el cuervo haya robado el queso
- Siempre hay que creerse todos los piropos que nos dicen.
11.- ¿Serías capaz de buscar un final para la historia en el que nadie salga perdiendo?
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Esto eran veinte frailes...

Pues señor: esto eran veinte frailes que vivían en un convento muy antiguo,
cerquita de Salamanca. Todos llevaban la cabeza pelada, todos llevaban una
barba muy blanca, todos vestían un hábito remendado, todos iban en fila, uno
detrás de otro, por los inmensos claustros.
Si uno se paraba, todos se paraban; si uno tropezaba, todos tropezaban; si
uno cantaba, todos cantaban. Daba gusto oírles trabajar. Uno serraba la madera,
otro pelaba patatas, otro cortaba con las tijeras, otro golpeaba con el martillo,
otro escribía con la pluma, otro limpiaba la chimenea, otro pintaba cuadros,
otro abría la puerta, otro la cerraba.
Kikirikí, cantaba el gallo: todos los frailes se levantaban, se estiraban un
poquito y bajaban a rezar. Tan, tan, tocaba la campana fray Balandrán: los
frailes corrían a comer o a cantar o a trabajar. Todos rezaban juntos, estudiaban
juntos, abrían y cerraban la boca juntos.
Fray Nicanor, el superior, era un fraile alto, seco y amarillo; tenía una larga
nariz y unos brazos muy largos. De cuatro zancadas recorría el monasterio. Era
muy bueno y tenía fama de sabio, aunque había otro más sabio que él, pues
tenía en la cabeza metidos todos los libros de la biblioteca. Un millón poco más
o menos. Le preguntabas los ríos de Asia y lo sabía; le preguntabas cuántas son
ocho por siete y lo sabía. ¡Lo sabía todo!...
Este fraile era fray Olegario, el bibliotecario, que tenía ciento y pico años.
Estaba más arrugado que una pasa y más encorvado que el mango de su
bastón. Tenía reuma y cuando llovía se le hacía más pequeña una pierna.
Los frailes se pasaban todos los días rezando, leyendo libros muy gordos,
durmiendo poco, trabajando mucho.
Fray Bautista, el organista, un fraile pequeñito y vivaracho como una ardilla,
tocaba en el órgano las mejores cosas que sabía. Pero era un pesado.
Había un fraile que se pasaba dando vueltas a la chocolatera todo el día.
Hacía chocolate de almendras. Este era fray Cucufate, el del chocolate. Fray
Pirulero, el cocinero, era regordete y colorado, como todos los cocineros, y tenía
los pies anchos. Andaba de lado, como los patos, y tenía un gorro blanco en la
cabeza. Pues déjate que fray Mamerto, el del huerto, ¡pasaba con cada brazada
de zanahorias!...
Los frailes no jugaban nunca. Con trabajar les sobraba. Allá en el torreón
estaba todo el día fray Procopio, el del telescopio; estaba calvo de tanto hacer
cuentas y experimentos con frascos y líquidos. Un día mezcló bicarbonato,
ácido sulfúrico y un poquito de lejía, y la que se armó. ¡Cataplum! La capucha
salió por un lado, las sandalias por otro, y el gato por otro, con el rabo
chamuscado. Bueno, fray Silvino tenía la nariz colorada de tanto oler el vino, y
los pies negros de pisar las uvas. Otro que trabajaba mucho era fray Ezequiel, el
de la miel. Era un hombre dulce y hablaba muy bajito. Goteaba miel hasta por
la barba. Las moscas le seguían por todas partes, hasta cuando se iba a la cama.
Punto y aparte era fray Rebollo, el de los bollos. Era el panadero. Iba siempre
manchado de harina de pies a cabeza.
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Ningún fraile estaba ocioso. Fray Olegario era el arquitecto. El peor era fray
Simplón que, cuando no se caía de las escaleras, clavaba un clavo al revés, o se
le caía el cubo encima de la cabeza, o ponía los ladrillos torcidos.
También metía mucho la pata fray Mamerto, pues era sordo como una tapia.
Le pedías un ladrillo y te traía un martillo, le pedías la sierra y te traía un saco
de tierra, le pedías un clavo y te traía un nabo, le pedías yeso y te traía un
queso.

(Fray Perico y su borrico;
JUAN MUÑOZ MARTÍN)

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO

1. Los frailes viven en…
a. Monasterios.
b. Conventos.
c. Iglesias.
d. Selva.
2. En qué se parecen los frailes de la historia:
a. En sus nombres.
b. En sus maneras de actuar.
c. En sus barbas, su pelo, sus hábitos y su manera de actuar.
d. En sus hábitos, sus nombres y su manera de actuar.
3. ¿Cuándo se levantaban los frailes?
a. Al amanecer.
b. A media mañana.
c. Cada uno a la hora que quería para hacer las tareas.
4. El convento estaba en ruinas porque…
a. Era antiguo.
b. Los frailes no lo cuidaban.
c. Estaba cerca de Salamanca.
d. Ninguna de las anteriores es cierta.
5. ¿Tenían los frailes tiempo para estudiar y leer?
a. Poco, porque estaban todo el día rezando.
b. Mucho, porque como no hacían nada en todo el día…
c. Bastante, porque sabían emplear bien el tiempo.
d. Ninguno, porque no sabían leer.
6. ¿Cómo calificarías la vida en el convento?
a. Aburrida.
b. Divertida.
c. Ajetreada.
d. Ordenada.

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11

7. En el texto leemos que fray Olegario “tenía en la cabeza metidos todos los
libros de la biblioteca”. ¿Qué crees que significa eso?
a. Que tenía una cabeza muy grande.
b. Que los libros eran muy pequeños.
c. Que sabía mucho.
d. Que estaba todo el día estudiando, incluso por la noche.
8. Fray Ezequiel, el de la miel, era perseguido por moscas porque…
a. Olía mal.
b. Siempre estaba comiendo miel.
c. Era un hombre dulce.
d. Estaba manchado con miel.
9. Eligieron a Fray Olegario como arquitecto. ¿Por qué?
a. Porque Olegario rima con arquitecto.
b. Porque era un hombre sabio.
c. Porque Olegario rima con voluntario.
10. ¿A quién hubieras elegido tú como arquitecto?
a. A Fray Mamerto, por estar despierto.
b. A Fray Procopio, por tener un telescopio.
c. A Fray Pirulero, por ser un buen cocinero.
d. A Fray Nicanor, por ser el superior.
e. A Fray Simplón, por molar un montón.
f. A Fray Balandrán, porque todos le obedecían.
g. A cualquiera de los frailes, todo podían ser arquitectos.

TEXTO APROPIADO PARA 6º CURSO

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12

C.E.I.P. “Carlos III” – Guarromán
“El congreso de los ratones”
5º curso – Educación Primaria
1
EL CONSEJO
DE LOS
RATONES
En un determinado lugar había un gato que era el terror de los ratones. No
les dejaba vivir ni un instante. Les perseguía de día y de noche, de manera que
los pobres animales no podían respirar tranquilos.
Como los ratones veían que cada día desaparecían varios ratones en las
garras del malvado gato, decidieron hacer un consejo para estudiar el caso y
buscar entre todos una solución al problema.
Una noche oscura, se reunieron en el lugar convenido todos los ratones de
la vecindad. Después de saludarse cordialmente, pues el peligro hace que la
gente se vuelva más amable, comenzó la asamblea.
Pasaron varias horas discutiendo, pero no llegaron a ningún acuerdo.
Entonces, un ratón se levantó pidiendo silencio. Todos se callaron y
escucharon con atención la propuesta:
- Creo; que lo mejor sería atar un cascabel al cuello del gato, para que cada
vez que se acerque a nosotros podamos oírle a tiempo, para poder escapar.
Los ratones se entusiasmados ante la idea, saltaron y abrazaron al que la
había propuesto, como si fuera un héroe.
En cuanto se calmaron, el mismo ratón que había hecho la propuesta pidió
de nuevo silencio y preguntó solemnemente:
- ¿Y quién le pone el cascabel al gato?
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13

2
Al oír estas palabras, los ratones se miraron unos a otros confusos …y
empezaron a dar excusas:
- Yo no sé hacerlo.
- Yo soy muy torpe y me caería.
- Yo me voy de viaje……..
Y uno a uno se marchando a sus casas sin dar ninguna solución al
problema del gato.
Porque es muy fácil proponer soluciones, lo difícil es ponerlas en
práctica.
Preguntas inferenciales 1- 6
Rodea la letra de la respuesta correcta:
1.- ¿Qué les pasaba a los ratones?
a.- Que estaban enfermos. c.- Que no tenían comida.
b.- Que tenían miedo del gato. d.- Que querían queso.
2.- ¿Por qué desaparecían los ratones?
a.- Porque se escondían. c.- Porque los devoraba el gato.
b.- Porque se marchaban de casa. d.- Porque los secuestraban.
3.- ¿Dónde se reunieron los ratones?
a.- En casa del gato. c.- En el paseo.
b.- En el Ayuntamiento. d.- En un lugar que acordaron.
4.- Los ratones se reunieron para……
a.- pensar como librarse del gato. c.- comer todos juntos.
b.- jugar al parchís. d.- celebrar un cumpleaños.
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3
5.- Después de varia horas de discusión, un ratón…….
a.- invitó a todos a limonada. c.- tuvo una gran idea.
b.- cantó una bonita canción d.- se vistió de payaso.
6.- Cuando un ratón preguntó ¿quién le pone el cascabel al gato? los demás
ratones ………..
a.- se ofrecieron voluntarios. c.- se organizaron por grupos.
b.- fueron a comprar el cascabel. d.- no quisieron colaborar.
Preguntas de interpretación 7 – 11.
7.- ¿Qué significa que los ratones desaparecían en las garras del Gato?
a.- Que el gato tenía las garras muy grandes. c.- Que no se veían los ratones.
b.- Que se los comía el gato. d.- Que se volvían invisibles
8.- ¿Qué es una moraleja?
a.- Un cuento b.- Una broma
c.- Una fábula d.- Un consejo o una enseñanza.
9.- Lee la moraleja y explica con tus palabras lo que nos quiere decir.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
10.- Un ratón dijo: ¿Quién le pone el cascabel al gato? Subraya la oración
que explique mejor el significado de dicha pregunta.
¾ ¿Qué ratón debe ponerle el cascabel al gato?
¾ ¿El cascabel servirá para saber cuando viene el gato?
¾ ¿Quién resolverá el problema?
¾ ¿Para qué quiere el gato un cascabel?
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15

COMPRENSIÓN LECTORA
Marca con una cruz la respuesta correcta o contesta.
1 - ¿Qué problema tenía la liebre? (Inferencial)
Que no crecía.
Que no le crecían las orejas.
Que sus orejas eran más grandes de lo normal.
Que no podía correr mucho cuando la perseguían.
2 - ¿Crees que a la liebre le importaba que se riesen de ella? (Inferencial)
Sí, por eso deseaba que no le creciesen las orejas.
No, porque ella sabía que no era fea.
No, porque así podía presumir de sus orejas.
Le daba igual que se rieran o no.
3 - ¿Piensas que las personas, igual que la liebre, nos ponemos tristes
cuando los demás se ríen de nosotros? _________ ¿Por qué?__________
(Valorativa)
4 - ¿Opinas que está bien reírse de otras personas que tengan algún
defecto?________ ¿Por qué? ________ (Valorativa)
5 – A las otras liebres, ella les parecía fea porque… (Inferencial)
siempre estaba triste.
no podía correr y la cazarían pronto.
le arrastraban sus grandes orejas.
no era como las demás.
6 - ¿Por qué pensaban las liebres que no podría correr? (Inferencial)
Porque, debido al peso de sus orejas, se cansaría pronto.
Porque las orejas se le enredarían en las patas.
Porque se distraería al ir escuchando todos los ruidos.
Porque no había crecido lo suficiente para poder correr mucho rato.
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7 - ¿Qué imaginaba ella que le ocurriría cuando creciera? (Literal-Inferencial)
Que las orejas no le crecerían y se igualarían con su cuerpo.
Que se pondría mucho más guapa.
Que las otras liebres la respetarían por ser mayor.
Que sus orejas seguirían creciendo a la vez que su cuerpo.
8 – Al crecer,… (Literal-Inferencial)
sus orejas se quedaron como estaban.
sus orejas también crecieron.
crecieron sus patas para que corriera más.
aprendió a hacer molinetes con sus orejas.
9 - ¿Qué cualidad especial tenía ella que no poseían las otras liebres?
(Inferencial)
Corría más rápido que las demás.
Era muy cariñosa con las otras liebres.
Era amiga de los escarabajos, las lombrices y los pájaros.
Oía muy bien desde muy lejos.
10 - ¿Qué crees que hacían las liebres en el campo de trigo? (Inferencial)
Se escondían para que no las viera el cazador.
Jugaban al escondite entre las matas.
Comían granos de trigo.
Echaban la siesta a la sombra de las matas.
11 – La liebre, al ver al cazador, giró sus orejas como un molinete para…
(Inferencial)
que las otras liebres vieran lo que era capaz de hacer con sus largas
orejas.
avisarlas de que había un grave peligro.
intentar volar con ellas y escapar de allí.
que la viera el perro del cazador.
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12 - ¿Por qué se escondieron las liebres ante la presencia del cazador?
(Inferencial)
Porque la liebre, con las orejas, se lo indicó.
Porque sabían que si las veía les dispararía.
Porque las liebres se asustan de todo.
Porque en el bosque estaban más a gusto.
13 – A pesar de que todas se reían de ella, la liebre las salvó del cazador.
¿Qué piensas de ella? (Valorativa)
Que era generosa y no les guardaba rencor.
Que fue tonta, porque se habían burlado de ella y no tenía que
haberlas ayudado.
Que tenía que haberse salvado ella y no decir nada a nadie.
Que debió hacer ruido para que el cazador las descubriera.
14 – El cazador volvió a su casa con el zurrón vacío porque… (Inferencial)
ya se había tomado toda la comida que llevaba en él.
había disparado todos los cartuchos que guardaba dentro.
no había cazado nada ese día.
se le olvidó llevarse comida.
15 – El zurrón es una bolsa de piel o tela que utilizan también…
(De interpretación)
los mineros.
los pastores.
los niños/as para ir al colegio.
los cobradores del autobús.
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16 – Cuando la liebre ayudó a sus compañeras, ellas comprendieron que…
(Valorativa)
habían salvado la vida gracias a sus orejas.
la liebre había sido más generosa que ellas..
habían hecho mucho daño a la liebre.
todos tenemos defectos y virtudes.
17 – Debido a sus grandes orejas, a la liebre la podían haber llamado…
(Valorativa)
Orejona.
Por su nombre, porque no se deben resaltar los defectos de nadie
poniéndole motes.
Molinete.
Soplillos.
18 - ¿Recuerdas algún personaje de cuento que tenía un problema similar al
de la liebre? (De interpretación)
Cenicienta.
El patito feo.
La Bestia.
Dumbo.
19 – Desde entonces, la liebre presumía de sus orejas porque… (Valorativa)
aprendió a quererse como era.
Todas la querían por haberlas salvado.
eran mejores que las orejas de las demás.
las demás liebres la envidiaban.
20 - ¿Crees que tenemos que prestar mucha atención a lo que piensan los
demás de nosotros?_________ ¿Por qué?_________________ (Valorativa)
56
20

“Mis Lecturas de 5º y 6º “
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1º.- Cuando se nos presenta alguna dificultad en nuestras vidas, ¿cómo debemos actuar?
LA ROCA DEL CAMINO
En medio de un camino, el rey, con gran esfuerzo, empuja una enorme
roca.
REY. (Hablando solo.) Necesito un ministro que sea generoso y
emprendedor. Para encontrarlo, he colocado esta roca obstaculizando
el paso. Quien la retire será el elegido.
El rey se esconde tras unos arbustos. Entra un mercader.
MERCADER. ¡Una roca! ¡Qué escándalo! (Con aires de importancia.) Si
el rey supiese que yo tenía que pasar por aquí, habría mandado quitarla.
En fin, la sortearé.
El mercader sortea la piedra y se marcha. Entra una dama.
DAMA. ¿Y esto? ¡Una roca me impide el paso! Tendré que sortearla y…
¡se me estropeará la ropa! (Con movimientos exagerados, se levanta la
falda.)
La dama sortea la roca y se aleja quejándose. Entra un anciano con un
bastón.
ANCIANO. ¡Qué piedra tan grande! (Con tono lastimero.) ¡Ya casi no
tengo fuerzas para moverme! ¡No podré retirar la piedra para continuar
mi camino!
Entra una campesina.
CAMPESINA. Buenos días señor. ¿Le
ocurre algo?
ANCIANO. Esta roca me cierra el paso y no
puedo atravesar los matorrales. ¡Tendré
que volver por donde he venido! ¡Con lo
cansado que estoy…!
CAMPESINA. Espere un momento.
Intentaré quitarla para dejar el camino libre. ¿Por favor, me deja su
bastón? (Utiliza el bastón como palanca y, con un enorme esfuerzo,
consigue retirar la roca.) ¡Uf! ¡Ya puede pasar!
En ese momento, el rey sale de su escondite.
REY. (Se dirige a la campesina.) Buena mujer, eres la única que ha
pensado en los demás y ha retirado el obstáculo del camino. Vendrás
conmigo a palacio y serás mi ministra.
232- LA ROCA DEL CAMINO
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21

86
Comprueba si has comprendido:
232-LA ROCA DEL CAMINO
1.- ¿Cómo debía de ser el ministro? 2.- ¿Qué personajes aparecen en el
cuento?
3.- ¿Dónde se desarrolla la historia? 4.- ¿A dónde se lleva el rey a la
campesina?
5.- ¿Conoces algún procedimiento para
seleccionar al personal de una
empresa,…?
6.- ¿Qué escena ves más importante del
texto?
7.- ¿Cómo te comportas cuando ves un obstáculo en tu camino?
8.- ¿Qué simboliza?
-La roca en el camino
-El camino
-La campesina
9.- Qué significan las siguientes expresiones:
-Con aires de importancia
-Movimientos exagerados
-Con tono lastimero
10.- ¿Qué nos enseña este cuento?
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87
1. ¿Habéis conocido alguna huerta? ¿Qué vegetales se cultivan en las huertas?
2. Nombrar algunas herramientas utilizadas en las huertas y la función que cumplen.
LA CASA CON ÁRBOLES
Un hombre enfermo decidió dejar su trabajo de obrero en una fábrica de la
ciudad e irse a vivir al campo junto con su hija Carolina. Ambos recorrieron todos
los pueblos cercanos hasta que, por fin, encontraron una casucha abandonada
situada delante de un extenso prado invadido por hierbajos.
-Viviremos aquí y convertiremos este prado en una hermosa huerta –dijo el
hombre.
Al cabo de un par de semanas, el hombre había arado buena parte del prado
para hacer una huerta. Y entonces bajó al pueblo cercano para comprar simientes
encerradas en sobres de plata.
-¡Dinero tirado! – comentó el tendero mientras movía la cabeza de un lado a
otro- Ésa no es tierra de hortalizas.
El padre de Carolina no se dejó desanimar. Y cuando llegó a casa, extendió
sobre la mesa todos aquellos sobres brillantes con imágenes de calabacines,
tomates, judías guisantes… La chica quedó fascinada ante las semillas de aquellos
vegetales que ella imaginaba procedentes de quién sabe qué lugares remotos.
Carolina cogió algunas simientes y las guardó en una cajita. Luego, padre e
hija sembraron juntos el prado.
Pasaron varias semanas y, pese a los cuidados de Carolina y su padre, las
semillas no germinaron. Y por fin, una tupida pelusilla verde volvió a cubrir todo
aquel terreno.
-Vaya, no nos ha salido bien –comento melancólico el padre-. Lo intentaron
de nuevo la primavera próxima.
Al siguiente mes de marzo, el campesino volvió
a cavar la tierra, compró nuevas simientes y le dio a
Carolina las bolsitas semivacías. Pero la hierba volvió
a crecer por todas partes.
A la tercera primavera todo se volvió a repetir
del mismo modo. Padre e hija se habían habituado ya
a la vida del campo y el único pesar de Carolina era
que su padre no lograra tener su huerta.
Un día de otoño, Carolina cogió sus simientes y
se las llevó al prado. Allí se entretuvo lanzando
semillas de coliflores y zanahorias a los pájaros. A la
vista de aquel banquete, acudieron muchas aves que a
veces dejaban caer del pico un albaricoque o una
cereza ya mordisqueados o una almendra demasiado
dura.
Después de aquel otoño vino un invierno lluvioso que mantuvo a padre e hija
encerrados en casa hasta bien entrada la primavera. Por fin, una mañana de sol,
Carolina abrió de par en par las contraventanas de la casa y su mirada pareció
extraviarse: ante sus ojos no se extendía el prado, sino un bosquecillo de pequeños
árboles cargados de hojas delicadas. Eran cerezos, albaricoqueros, almendros y
avellanos: bien distanciados unos de otros, se alzaban rectos sobre el terreno.
Y así fue como aquel prado se convirtió en una hermosa tierra de frutales.
233- LA CASA CON ÁRBOLES
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88
233-LA CASA CON ÁRBOLES
1.- ¿Cómo se titula la lectura y quiénes
son los protagonistas?
2.- ¿Dónde vivían los protagonistas
antes de trasladarse al campo?
3.- ¿En qué quería convertir el padre de
Carolina el prado?
4.- ¿Por qué el prado no se convirtió en
una hermosa huerta?
5.- ¿Desempeñaron los pájaros algún papel en el desarrollo de la huerta?
Razónalo.
6.- Explica esta expresión:
“Carolina abrió de par en par las contraventanas de la casa y su mirada pareció
extraviarse.”
7.- ¿Qué nos enseña este cuento?
8.- ¿Qué habrías hecho tú al comprobar que no germinaban las semillas?
9.- Explica cómo es el padre de Carolina. Puedes utilizar algunos de los
adjetivos siguientes: tenaz, constante, paciente, orgulloso, valiente, imprudente
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89
1º.- Vosotros/as ¿creéis que el hombre llegó a la Luna?
¿LLEGÓ EL HOMBRE A LA LUNA?
La llegada del hombre a la luna está en cuestión. ¿Es
verdad que Amstrong no llegó a la Luna sino que era
todo un montaje de los Estados Unidos para ganar la
carrera espacial? Pasarán siglos y todavía la gente se
preguntará si el hombre llegó realmente a la luna. De
hecho, no se sabe dónde ni cuándo surgió el primer
rumor o acusación acerca de la veracidad de este
hito de la carrera espacial, pero lo que sí es
demostrable científicamente es que el hombre llegó a
la luna y que las naves y equipo que utilizaron para
dichas misiones siguen allí. Estos son algunos de los
hechos que demuestran fehacientemente que el hombre pisó la luna:
¿MONTAJE DE EE.UU? ¿LOGRO CIENTÍFICO? LAS CLAVES: Una de las tareas que
tuvieron que llevar a cabo los astronautas fue la colocación de unos espejos
reflectores en la superficie lunar para determinar mediante un láser situado en la
Tierra la distancia entre nuestro planeta y la luna. Cualquier científico que tome
dichas medidas certificará que dichos espejos están en los lugares cercanos a los
puntos de aterrizaje de las naves y de hecho tales medidas se llevan tomando
desde entonces por parte de observatorios astronómicos de todo el mundo. Las
muestras de rocas lunares que tomaron los astronautas están disponibles para los
investigadores, perfectamente catalogadas. En fotografías tomadas por misiones
no tripuladas posteriores al último alunizaje se pueden apreciar los lugares donde
fueron abandonadas las naves y el material utilizado en las misiones Apollo. Estas
fotografías están disponibles para el público en general y son de fuentes diferentes,
ya que fueron tomadas por misiones tanto americanas como rusas.
FOTOGRAFÍAS DE LA TIERRA DESDE LA CÁPSULA: a menos que la cápsula
estuviera fuera de la órbita terrestre y a una distancia considerable de nuestro
planeta, no se podrían haber tomado fotos en las que se viera nuestro planeta en su
totalidad. Y quizás la más importante... si realmente hubiera sido un fraude, y se
pudiera demostrar con tal facilidad, ¿por qué los rusos, enemigos de los
estadounidenses en aquella época, no hicieron tal acusación? La respuesta es
sencilla: no existe tal conspiración, y el hombre, para nuestro orgullo y regocijo, sí
llegó a la Luna. Caminó por ella, llevó a cabo experimentos, y cuando los viajes a la
Luna dejaron de ser noticia, se decidió que el ingente gasto ya no era justificable.
DANIEL VENTURA GONZÁLEZ
234-¿LLEGÓ EL HOMBRE A LA LUNA?
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234-¿LLEGÓ EL HOMBRE A LA LUNA?
1.- Este texto hace referencia a algo
de lo que se cuestiona su veracidad
¿A qué acontecimiento se refiere?
2.- ¿Cómo se llamó el primer hombre
que pisó la Luna?
3.- ¿Qué trata de demostrar Daniel
Ventura con este texto?
4.- Enumera los argumentos utilizados
por Daniel Ventura.
1
2
3
4
5.- Busca el significado de estas
palabras del texto:
1- fehacientemente 2-láser 3-fraude
4-conspiración 5-alunizaje 6-cápsula
6.- La llegada del hombre a la Luna es
comparada en importancia con otra
llegada 500 años antes. ¿A qué hecho
nos referimos?
7.- ¿Por qué se dejaron de hacer
viajes a la Luna?
8.- Averigua la fecha en que el hombre
llegó a la Luna y quienes iban en la
nave.
9.- Fallece el astronauta Neil Armstrong, primer hombre
que pisó la Luna (25-08 2012)
El astronauta Neil Armstrong, primer hombre que pisó la
Luna, ha muerto a los 82 años.
¿Crees que fue un valiente o un inconsciente?
10.- Imagínate que has sido elegido/a como astronauta para ir a Marte y
cuéntanos los preparativos, lo que te gustaría llevar, tus emociones,…
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1º.- ¿Sabéis lo que es una momia?
2º.- ¿Sabéis lo que era una Faraón?
IDENTIFICAN A LA MOMIA DE HATSHEPSUT GRACIAS A UNA MUELA
LLEVABA TRES AÑOS EN EL SÓTANO DEL MUSEO DE EL CAIRO
27/06/2007 - OLALLA CERNUDA (El Correo de Madrid)
MADRID.- La reina Hatshepsut lleva años descansando en el tercer sótano del
Museo Egipcio de El Cairo. Los científicos han tenido que realizar pruebas de ADN
y varios escáneres a la momia para determinar que los restos que llevan décadas
guardados bajo llave son los de una de las figuras clave del antiguo
Egipto, y no de su nodriza, como se pensaba hasta ahora. La clave
estaba en una muela.
Durante todo un año, un equipo de científicos dirigido por el doctor
Zahi Hawass, secretario general del Consejo Supremo de
Antigüedades, ha trabajado duramente para identificar a la momia,
señaló el ministro de Cultura egipcio, Farouq Hosni, en una rueda
de prensa para presentar al mundo el hallazgo.
Para identificar la momia, los arqueólogos se han valido de un
molar encontrado en un vaso funerario que llevaba el nombre de la
reina, y que se encontró en el templo de Deir el-Bahari. La muela
encaja a la perfección con la dentadura de la momia, a la que le
falta precisamente ese molar, según precisó Hawass en la rueda
de prensa. El profesor de odontología Yehya Zakariya fue el
encargado de comprobar la dentadura de todas las momias que
podrían encajar con la descripción de Hatshepsut hasta que dio
con el hueco que acogía perfectamente el molar que tenía en sus
manos. El encaje de la muela con la mandíbula de momia nos
reveló que se trataba sin duda de Hatshepsut, señaló. Es 100%
seguro. Se trata de una muela de 1,80 centímetros de ancho que
encajaba perfectamente en el agujero de la mandíbula, aseguró.
La momia de Hatshepsut fue una de las dos momias femeninas halladas en 1903
por Howard Carter -el mismo arqueólogo que halló la tumba de Tutankamón- en una
pequeña tumba del Valle de los Reyes, denominada KV60. En el sepulcro, de unos
40 metros cuadrados, había dos momias, y desde entonces se pensó que una podía
ser de la reina y otra de su nodriza, Sitre In. Los investigadores califican el
descubrimiento como el más importante en la egiptología desde 1922, fecha del
hallazgo de la tumba del faraón Tutankamón por el británico Howard Carter.
Hatshepsut es una de las reinas más famosas del Egipto faraónico: ocupó el trono
entre 1479 y 1458 a.C., y fue una de las estrellas de la pujante XVIII dinastía. A ella
está dedicado el famoso templo de Deir al Bahri, una de las atracciones más
visitadas de la ciudad de Luxor.
235- LA MOMIA DE HATSHEPSUT
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27

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235- LA MOMIA DE HATSHEPSUT
1.- Algunos datos sobre el texto:
-Se trata de un texto:_________________
(científico, poético, político, literario, periodístico,…)
-Fecha de publicación:________________
Autor/a:_______________
-Titular de la noticia:
____________________________________
____________________________________
-Lugar de procedencia de la
noticia:____________________________
2.- Algunos datos sobre el contenido:
-Protagonista:______________________
-País:_____________________________
-Científico director:_________________
-Pieza clave en el descubrimiento:
_____________________________
-Año de descubrimiento de la momia :
______________________________
3.- ¿Qué han utilizado los científicos para
determinar la autenticidad de la momia?
4.- ¿Cuántos años hace que existió esta
Reina?
5.- ¿Qué es un odontólogo? ¿Qué hizo el
que aparece en el texto?
6.- ¿Crees que para este tipo de hallazgos
es necesario un buen equipo de
profesionales?
7.- Averigua qué es la egiptología. 8.- En este texto se menciona un
monumento. Escribe aquí su nombre y
añade otros monumentos de Egipto.
9.- Los escribas del antiguo Egipto escribían con signos sagrados, los que llamamos
jeroglíficos, que eran dibujos cada uno de ellos con un significado.
Teniendo en cuenta esta tabla escribe FARAON con dibujos
10.- Averigua que es “La piedra Roseta”
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107
1º.- En los concursos de cantantes en la televisión vemos que durante la semana anterior
a su actuación le dan clases de canto ¿Creéis que esas clases son importantes?¿Por
qué?
El pequeño ruiseñor
“El primer mes de vida del ruiseñor es el que determina su destino”.
“Siempre había creído que ese canto incomparable del ruiseñor era instintivo
y hereditario. Pero no lo es. Los ruiseñores destinados a vivir en compañía del
hombre se cogen en primavera, cuando todavía son pichoncitos, de los
nidos de sus alados progenitores silvestres. En cuanto se les
enseña a no tener miedo y aceptar alimento, se alquilan los
servicios de un “ruiseñor maestro” que les canta diariamente y
se tiene al pichón escuchándole durante un mes. Es
de esa manera como el ruiseñor maestro adiestra al pajarito
silvestre. Es el método que se viene usando en Japón desde
tiempo inmemorial. Se provee el mejor ambiente posible para
el adiestramiento de los pajarillos. En suma, se trata de la
“educación del talento” del ruiseñor. El pájaro adiestrador
sirve de maestro al pichoncito. Este sigue recibiendo
otros tipos de adiestramiento, pero lo fundamental y
más importante es que tenga buen maestro durante el
mes primero de su vida. Lo que va a decidir si va a ser
buena o mala la calidad de su canto cuando llegue a la vida adulta es la voz y
entonación del ruiseñor que se le ponga de maestro y no de que sea buen o mal
cantor de nacimiento. Aunque sólo sea en el caso del ruiseñor, la fuerza vital posee
un maravilloso poder de adaptación al ambiente. Si al pichón del ruiseñor se le
provee de un buen maestro, se efectuará en él una transformación fisiológica
gracias a la cual aprenderá por experiencia a emitir sonidos tan melodiosamente
bellos como los del ave que le sirvió de maestro. Pero si a ese pichoncillo se le
sometiese al adiestramiento del ruiseñor maestro después de ser criado por
ruiseñores silvestres fracasará siempre el experimento, como se ha demostrado por
secular experiencia. Funciona así la ley natural que rige el moldeamiento y
formación de la capacidad potencial de la vida. ¿Por ventura no es el ejemplo que
les he dado del ruiseñorcito valioso indicio de que de esa misma manera se
desarrolla la potencialidad del hombre?
Creo en esto muy firmemente. Por consiguiente, por el bien de nuestros hijos,
hago el mayor hincapié posible en la necesidad de que para criarlos y educarlos
debidamente se les someta a influencias de la mejor calidad asequible.”
Shinichi Suzuki (fragmento literal del libro “Hacia la Música por amor”)
241- EL PEQUEÑO RUISEÑOR
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241- EL PEQUEÑO RUISEÑOR
1.- ¿Qué es un ruiseñor? 2.- ¿Cuándo se cogen los ruiseñores
destinados a vivir con los hombres?
3.- Aquí tienes 4 expresiones del texto. Anota en una hoja aparte lo que
significa cada una de ellas y después contesta oralmente cuando el maestro/a
te pregunte.
a) Creía que ese canto incomparable del ruiseñor era instintivo y hereditario.
b) Alados progenitores silvestres.
c) Se efectuará en él una transformación fisiológica.
d) Se ha demostrado por secular experiencia.
4.- ¿Quién enseña a los jóvenes
ruiseñores a cantar melodiosa-
mente?
5.- ¿Qué es lo más importante para
obtener un buen ruiseñor?
-Un buen maestro el primer mes de su
vida.
-Que sea buen o mal cantor de
nacimiento.
6.- ¿Crees que esta historia de la educación del canto de un ruiseñor se
puede comparar con la educación de los niños y niñas?
(En la educación de los niños y niñas los padres y familiares también actúan de maestros)
7.- Pregúntale a tu padre, madre, abuelo,… si recuerdan qué personas
influyeron positivamente en su educación.
8.- ¿Qué personas han influido positivamente en tu formación?
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1º.- ¿Qué opináis de esta frase: “ La bebida apaga la sed, la comida satisface el hambre;
pero el oro no apaga jamás la avaricia. (Plutarco) “?
CODICIA
Cavando para montar un cerco que separara mi terreno del de mi vecino, encontré
enterrado en mi jardín un viejo cofre lleno de monedas de oro.
No me interesé por la riqueza; me interesé por lo extraño del
hallazgo. Nunca he sido ambicioso y no me importan
demasiado los bienes materiales, pero desenterré el cofre.
Saqué las monedas y las lustré. Estaban tan sucias las
pobres...
Mientras las apilaba sobre mi mesa prolijamente, las fui
contando...
Constituían en sí mismas una verdadera fortuna. Sólo por pasar el tiempo, empecé
a imaginar todas las cosas que se podrían comprar con ellas.
Pensaba en lo loco que se pondría un codicioso que se topara con semejante
tesoro. Por suerte, por suerte...no era mi caso...
Hoy vino un señor a reclamar las monedas. Era mi vecino. Pretendía sostener el
muy miserable que las monedas las había enterrado su abuelo, y que por lo tanto le
pertenecían a él.
Me dio tanto fastidio que lo maté...
Si no lo hubiera visto tan desesperado por tenerlas, se las hubiera dado, porque si
hay algo que a mi no me importa son las cosas que se compran con dinero; eso sí,
no soporto a la gente codiciosa...
246- CODICIA
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31

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246- CODICIA
1.- Este texto ¿en qué persona está
escrito?
2.- Ordena cronológicamente lo que
hizo este hombre. Soñó-contó- halló-
limpió-asesinó-mintió
1:_____________ 2:______________
3:_____________ 4:______________
5:_____________ 6:______________
3.- Elige un calificativo para este
hombre:
__Valiente __Desinteresado
__Hipócrita __Trabajador
__ Embustero __ Acaudalado
4.- Aquí tienes seis palabras que son
sinónimos y antónimos de CODICIA.
Escribe S ó A según corresponda
__ambición __desprendimiento
__usura __avaricia __generosidad
__ desinterés
5.- ¿Qué significan estas tres palabras del texto?
lustré
prolijamente
sostener
6.- “Dime de que presumes y te diré de que careces”
Razona y comenta este refrán aplicado a este texto.
7.- “ Un avaro llega a ser rico aparentando ser pobre; un derrochador se
hace pobre a fuerza de parecer rico” (William Shenstone)
Comenta esta frase.
8.- En la literatura universal hay un avaro muy famoso que es el título de una
obra de teatro: “ El avaro, o La escuela de la mentira” ( es una comedia en
prosa)
Averigua quién es el autor. Si lees esta obra te pasarás unos momentos muy
divertidos y tu profesor/a seguro que te lo recompensará.
68
32

1
VERANO 09 – LENGUA CASTELLANA: 5º PRIMARIA
Fábula: El león y el ratón
Estaba un ratoncillo aprisionado
en las garras de un león, el desdichado
en tal ratonera no fue preso
por ladrón de tocino ni de queso,
sino porque con otros molestaba
al león, que en su retiro descansaba.
Pide perdón, llorando su insolencia.
Al oír implorar la real clemencia,
responde el rey en majestuoso tono
(no dijera más Tito): -¡Te perdono!
Poco después, cazando el león, tropieza
con una red oculta en la maleza.
Quiere salir, mas queda prisionero.
Atronando la selva, ruge fiero.
El libre ratoncillo, que lo siente,
corriendo llega, roe diligente
los nudos de la red, de tal manera
que al fin rompió los grillos de la fiera.
“Conviene al poderoso
para los infelices ser piadoso.
Tal vez se puede ver necesitado
del auxilio de aquel más desdichado.”
Félix María Samaniego
♦ ¿Qué significa la palabra insolencia?
• Vergüenza • Atrevimiento • Desgracia
♦ ¿Por qué fue aprisionado el ratón?
♦ ¿Qué quiere decir el autor con la frase: “ al fin rompió los grillos de la fiera”
♦ ¿Cuál es la idea principal de la fábula?
♦Busca información sobre el autor de esta fábula
69
33

2
Sinónimos:
- Decidido: ...................................... - Barro: .…......................................
- Calado: .....................................…. - Alimentos: ...................................
- Agresivo: ...................................... - Cuento: ........................................
- Ceñir: ............................................ - Tormenta: ....................................
- Fractura: ....................................... - Alternativa: ..................................
• Lodo, posibilidad, audaz, rotura, empapado, víveres, violento, ajustar, fábula,
temporal.
Antónimos:
- Pacífico: ........................................ - Calentar: ...................................
- Grito: ............................................. - Amparar: .......................................
- Clavar: ........................................... - Encontrar: .....................................
- Fuerza: ........................................... - Beneficioso: ..................................
- Ovacionar: ..................................... - Despedir: ......................................
• Extraviar, recibir, abandonar, agresivo, extraer, silbar, enfriar, debilidad, afonía,
nocivo.
Escribe qué clase de palabra es, por el número de sílabas y por la posición del
acento, cada una de las siguientes:
Sol .......... : Pizarra ........:
Lámina .... : Pantalón .....:
Teléfono .. : Luz .............:
Radio ........: Calendario ..:
Lee en voz alta el siguiente texto. Subraya de rojo todas las palabras que tienen
diptongo y, por otra parte, de azul todas las que tienen hiato.
LA FUENTE DE LOS TRES DESEOS
Juan fue a pasear hasta un puente que había cerca de su
pueblo. Por el camino bebió agua de una fuente que estaba junto al
huerto de su tío. Mientras bebía, se le apareció un duende que le
prometió cumplir tres deseos. Juan se asustó y salió corriendo.
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34

3
Resuelve el crucigrama con sus antónimos:
1. Introducir
2. Soportable
3. Sano
4. Mejorado
5. Conocimiento
6. Utilidad
7. Contento
8. Leve
Busca seis palabras de la familia de “madre”:
T U L I M S E Y M U
M D M A T E R N A L
S A R U I O T A T O
M A D R I N A X E R
A T S R P I N B R U
D Y U V A O B E N U
R O P U N S I N O Ñ
A T J O L Y T O Y E
Z U N B F E C R U O
A R G B I T R X A M
M A T E R N I D A D
Todas las palabras siguientes deben llevar tilde. Pónsela:
sofa jabali cafe Lopez Jucar
Atlantico caracter pajaro comio Cadiz
Leon Cordoba azucar Julian Felix
jarron caliz medico maquina calcetin
Completa con una forma del subjuntivo:
Llamar: Dile que __________________________ a mi casa.
Funcionar: Espero que el reloj ________________ bien.
Esperar: Me gustaría que me ________________ en la estación.
1
2
3
4
5
6
7
8
1. -
2. -
3. -
4. -
5. -
6. -
71
35

4
USO DE LA “B”
Habitación Absolver Bienvenida Biblioteca
Nevar Barranco Trabajo Llegaba
Gabardina Escribir Recibir Bibliografía
Moribundo Convivir Saber Bilingüe
Absorber Meditabundo Prohibir Beber
Ordena alfabéticamente:
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
Sinónimo o significado de las palabras subrayadas:
• •
• •
• •
• •
S
R
E
R
P I
I O
O
R
L O I
A
R
Ü
I
C
I
A
L
G
T
A R N
J
L
A
R O
H
I
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1. ¿Cómo creéis que es un país de maravilla? Intentar describir el paisaje de ese país.
2. ¿Qué le ocurrirá a Alicia en el país de las maravillas?
ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS
El Gato sonrió al ver a Alicia. Parecía tener buen carácter, consideró Alicia; pero
también tenía unas uñas muy largas y un gran número de dientes, de forma que
pensó que convendría tratarlo con el debido respeto.
− Minino de Cheshire- empezó algo tímidamente, pues no estaba del todo
segura de que le fuera a gustar el cariñoso tratamiento; pero el Gato siguió
sonriendo más y más-. “¡Vaya! parece que le va gustando” –pensó Alicia, y
continuó:
- “¿Me podrías indicar, por favor, hacia dónde tengo que ir desde aquí?”
- Eso depende de adónde quieras llegar –contestó el Gato.
- A mí no me importa demasiado adónde…-
empezó a explicar Alicia.
- En ese caso da igual hacia dónde vayas –
interrumpió el Gato.
-…siempre que llegue a alguna parte –terminó
Alicia a modo de explicación.
-¡Oh! Siempre llegarás a alguna parte –dijo el
Gato- si caminas lo bastante.
A Alicia le pareció que esto era innegable, de
forma que intentó preguntarle algo más.
- ¿Qué clase de gente vive por estos parajes?
- Por ahí –contestó el Gato volviendo una pata
hacia su derecha –vive un sombrerero; y por allá
–continuó volviendo la otra pata –vive una liebre de marzo. Visita al que te plazca:
ambos están igual de locos.
- Pero es que a mí no me gusta estar entre locos –dijo Alicia.
- Eso sí que no lo puedes evitar –repuso el Gato -; todos estamos locos por aquí. Yo
estoy loco; tú también lo estás.
- Y ¿cómo sabes tú si yo estoy loca? –le preguntó Alicia.
- Has de estarlo a la fuerza –le contestó el Gato -; de lo contrario no habrías venido
aquí.
- ¿Y cómo sabes que tú estás loco?
- Para empezar –repuso el Gato-, los perros no están locos, ¿de acuerdo?
- Supongo que no –dijo Alicia.
- Bueno, pues entonces –continuó diciendo el Gato-, verás que los perros gruñen
cuando algo no les gusta, y mueven la cola cuando están contentos.
En cambio, yo gruño cuando estoy contento y muevo la cola cuando me enojo;
luego estoy loco.
Lewis Carroll
213-ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS
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213-ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS
1.- ¿Cómo debía tratar Alicia al gato? 2.- ¿Cómo llama Alicia al gato?
3.- ¿A dónde quiere ir Alicia? 4.- ¿Le gusta a Alicia estar entre los
locos?
5.- ¿Crees que el gato del cuento
está loco?
6.- ¿Qué adjetivos describen al gato?
___simpático ___sabio
___gruñón ___loco
___feliz ___sonriente
7.- ¿Cómo expresas tus enfados?
8.- ¿Si caminamos lo bastante, llegamos a alguna parte?
9.- ¿Qué haces tú cuando estás contento?
10.- ¿Crees que siempre hay que tratar a la gente “con el debido respeto”?
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1.- ¿Conocéis algún caso en que alguna persona fuerte haya humillado a otra de
constitución más débil?
LA TORTUGA Y EL ANTÍLOPE
“Había una vez un antílope que siempre presumía de sus ágiles patas y de su
velocidad. Un día, una tortuga le quiso dar una lección y le dijo:
- Amigo mío, estás muy orgulloso porque corres como el viento. Pero yo te desafío
a una carrera y te aseguro que venceré.
El antílope, tras burlarse de la tortuga, aceptó el reto.
El día de la carrera, la tortuga colocó a varias de sus
hermanas repartidas por todo el trayecto que el antílope y ella
iban a recorrer, y les dijo:
- Cuando pase el antílope y pregunte: “Amiga, estás ahí”,
cada una de vosotras responderá: “Sí, aquí estoy”.
Después, la ingeniosa tortuga fue al lugar previsto para
la salida y le dijo al antílope:
- Amigo, como soy tan pequeñita, apenas podrás verme en la carretera, así que he
pensado que de vez en cuando preguntes: “Amiga, ¿estás ahí?”, y yo te
responderé: “Sí, aquí estoy”.
El antílope aceptó la propuesta pensando que era innecesaria, pues a los
primeros pasos dejaría a la tortuga muy atrás.
Se inició la carrera y el antílope salió como una flecha. Al poco tiempo, con
cierta burla, preguntó: “Amiga, ¿estás ahí?”. Y cuál no sería su asombro cuando
oyó: “¡Sí, aquí estoy!”.
El antílope corrió más aprisa todavía y al cabo de un rato repitió la pregunta y
oyó la misma respuesta.
El veloz antílope no se explicaba lo que ocurría, pero su desconcierto fue
mayor cuando al llegar cerca de la meta vio que allí estaba la tortuga bailando de
alegría.
Desde aquel día, el antílope considera a la tortuga como el animal más veloz
de la selva.”
206- LA TORTUGA Y EL ANTÍLOPE
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206- LA TORTUGA Y EL ANTÍLOPE
1.- ¿De qué presumía el antílope? 2.- ¿Qué hizo el antílope cuando la
tortuga respondió por primera vez “Sí,
aquí estoy”?
3.- ¿Qué vio el antílope cuando llegó
a la meta?
4.- ¿Qué rasgo principal destacarías del
carácter de la tortuga?
___Intrepidez ___Ingenio
___ Presunción ___timidez
5.- ¿Qué quiere decir el autor con: “…corres como el viento.”?
6.- ¿Consideras que el título es apropiado a la lectura leída?¿Por qué? Busca
otro título que consideres más apropiado para la lectura.
7.- ¿Qué consideras peor, las personas presumidas como el antílope, o las
tramposas como la tortuga?
8.- ¿Crees que hay mucha gente que actúa como el antílope?
9.- ¿Crees que el comportamiento de la tortuga era correcto? Razónalo.
10.- ¿Cuál es la idea principal del texto?
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1.- ¿Quién sabe poner un ejemplo de persona egoísta y otro ejemplo de persona
generosa?
“Y COLORÍN COLORADO…”
En la clase de Manuel se contó el siguiente cuento para explicar la diferencia
entre ser egoísta y ser generoso. La maestra comenzó así:
“Un día un peregrino visitó un pueblo de la China. Allí vio mucha gente
sentada alrededor de una mesa con muchos alimentos. Sin embargo, todos los que
estaban sentados tenían cara de hambre y el gesto demacrado: sólo podían comer
con palillos; pero no podían, porque eran unos palillos tan largos como un remo.
Por eso, por más que estiraban su brazo, nunca conseguían llevarse nada a la boca.
Impresionado, el peregrino salió del pueblo y siguió su camino; cruzó un río, pasó
una montaña y llegó a un valle precioso donde estaba el pueblo más bonito que
nadie haya podido imaginar. Con gran asombro vio que también allí había una mesa
llena de gente y con muchos manjares. Sin embargo, nadie tenía mala cara. Todos
los presentes lucían un semblante alegre; respiraban salud y bienestar por los
cuatro costados. Y es que allí cada uno se preocupaba de alimentar con los palillos
largos al que tenía en enfrente.
El peregrino, después de contemplar la escena, salió
del pueblo y se fue a sentar a la orilla del río, un río azul y
transparente como el cielo. Y mirando el agua, pensó: “Los
del primer pueblo eran egoístas y los de este pueblo viven
como hermanos”.
Y colorín colorado este cuento se ha acabado.
A la señorita le gustaba terminar así sus cuentos
porque su abuela, que le había enseñado a gustar de los
cuentos, siempre los terminaba así.
Manuel le dijo:
- “Por favor”, “señorita”, siga más.
- Pero si ya se ha acabado. Ahora, a jugar al recreo.
210-Y COLORÍN COLORADO
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210-Y COLORÍN COLORADO
1.- ¿En la clase de quién se contó el
cuento? Marca con X lo correcto
___ de Antonio ___ de Manuel
___de Manuela. ___ de Colorín
2.- ¿Quién visitó los pueblos?
Marca con X lo correcto
___Un peregrino ___Un sacerdote
___Un fraile ___Un monje
3.- ¿En qué país están ubicados los
pueblos del cuento? Marca con X lo
correcto
___Chile ___Perú
___Japón ___China
4.- Las palabras “generoso” y “egoísta”
son: (Marca con X lo correcto)
___Sustantivos ___Adjetivos
___Pronombres ___Verbos.
5.- ¿Qué nos enseña este texto?
a).-Que hay que ayudarse para
conseguir objetivos comunes.____
b).-Que siendo egoísta se pueden
conseguir objetivos comunes.____
6.- ¿Qué dos palabras son sinónimas
de generoso?
a).- Desinteresado, altruista. ___
b).-Tacaño, egoísta. ____
C.-Hermoso, bonito. ____
d).-.Género, oso. ____
7 .- Aproximadamente, ¿qué hora era cuando la señorita terminó de contar el
cuento? Razona la respuesta
8 .- ¿Cómo le gusta a la maestra terminar los cuentos?
9.- ¿Les gustó a los niños de la clase el cuento? Razona tu respuesta
10.- ¿Con quién estás tú más de acuerdo, con la actitud del primer pueblo o
con la del segundo? ¿Por qué?
11.- El único egoísmo aceptable es el de procurar que todos estén bien para
estar uno mejor. (Jacinto Benavente). Comenta esta frase.
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1º.- Vamos a comentar estas dos frases sobre la amistad: A) Los mejores amigos son
como las estrellas, aunque no siempre se ven, sabes que están ahí. B) Un Amigo nunca
te dice lo que Tú quieres escuchar, te dice la verdad y lo que es mejor para ti.
AMIGOS
Hace tiempo, al estar en mi casa, siendo como las 11:00 de la noche, recibí la
llamada telefónica de un muy buen amigo mío. Me dio mucho gusto su llamada y lo
primero que me preguntó fue: -“¿cómo estás?” Y sin saber por qué, le contesté: -
solísimo.
-¿Quieres que charlemos? Le respondí que sí, y me dijo: -¿quieres que vaya a tu
casa? Y respondí que sí. Colgó el teléfono y en menos de quince minutos él ya estaba tocando a
mi puerta.
Yo empecé y hablé horas y horas. Hablé de todo: de mi
trabajo, de mi familia, de mi novia, de mis deudas..., y él, atento
siempre, me escuchó. Se nos hizo de día. Yo estaba totalmente
cansado. Me había hecho mucho bien su compañía y sobre todo
que me escuchara y que me apoyara y me hiciera ver mis errores.
Me sentía muy a gusto, y cuando él notó que yo ya me encontraba mejor, me dijo: -
“Bueno, pues me retiro; tengo que ir a trabajar.”
Yo me sorprendí y le dije: -“Pero por qué no me habías dicho que tenías que ir a
trabajar; mira la hora que es, no dormiste nada, te quité tu tiempo toda la noche”. Él
sonrió y me dijo: - “no hay problema, para eso estamos los amigos”. Yo me sentía
cada vez más feliz y orgulloso de tener un amigo así.
Lo acompañé a la puerta de mi casa... y cuando él caminaba hacia su automóvil, le
grité desde lejos: -“Oye amigo, y a todo esto, ¿por qué llamaste anoche tan tarde?”.
Él regresó y me dijo en voz baja… -“Es que te quería dar una noticia...” -y le
pregunté: -¿qué pasó?. Y me dijo: “Fui al doctor y me dice que mis días están
contados; tengo un tumor cerebral, no se puede operar, y solo me queda esperar...”
Yo me quedé mudo... Él me sonrió y me dijo: -“Que tengas un buen día, amigo...” Se
dio la vuelta y se fue...
Pasó un buen rato hasta que asimilé la situación, y
me pregunté una y otra vez, por qué cuando él me
preguntó ¿cómo estás?, yo me olvidé de él y sólo
hablé de mí. Cómo tuvo la fuerza de sonreírme, de
darme ánimos, de decirme todo lo que me dijo,
estando él en esa situación?... esto es increíble…
Desde entonces mi vida ha cambiado. Suelo ser más
crítico con mis problemas y suelo disfrutar más de las cosas buenas de la vida.
Ahora aprovecho más el tiempo con la gente que quiero... por ejemplo él... todavía
vive y procuro disfrutar más el tiempo con él y hablamos. Sigo disfrutando de mi
amigo: de sus chistes, de su locura, de su seriedad, de su sabiduría, de su temple,...
248- AMIGOS
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248- AMIGOS
1.- ¿Cuánto tiempo calculas que
estuvieron hablando los dos amigos?
__ 8 horas __200 minutos
__ hora y media __ 24 horas
2.- El autor del texto, ¿cómo se sintió al
recibir la llamada de teléfono?
__ triste __ contento
__ afligido __ reservado
3.- ¿Cómo estaba el autor antes de
recibir la visita?
4.- Algunos datos del autor:
¿Tenía trabajo? ________________
¿Tenía familia?_________________
¿Estaba casado?_______________
¿Debía dinero? _________________
5.- ¿Dónde fue el amigo después de la
visita?
6.- ¿Cómo se quedó el autor cuando el
amigo le hizo su confidencia?
7.- ¿Cómo eran los problemas del autor
comparados con los del amigo?
8.- ¿De qué forma ha cambiado el autor a
partir de la visita?
9.- La mejor forma de destruir a un enemigo es convertirle en amigo. (Abraham
Lincoln) Opina sobre esta cita.
10.- Ponle un seudónimo a tus amigos/as y le pones los valores que tiene cada
uno/a.
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1º.- Vamos a comentar esta frase: “Todos somos iguales ante la ley, pero no ante los que
se encargan de ejercerla”
JUICIO INJUSTO
Cuenta una antigua leyenda que en la Edad Media un hombre muy virtuoso fue
injustamente acusado de haber asesinado a una mujer.
En realidad, el verdadero autor era una persona muy influyente del reino, y por eso,
desde el primer momento se procuró un “chivo expiatorio” para encubrir al
culpable.
El hombre fue llevado a juicio ya conociendo que
tendría escasas o nulas esperanzas de escapar al
terrible veredicto: ¡La horca!
El juez, también comprado, cuidó no obstante, de
dar todo el aspecto de un juicio justo, por ello dijo
al acusado: -“Conociendo tu fama de hombre justo
y devoto del Señor, vamos a dejar en manos de Él
tu destino: Vamos a escribir en dos papeles
separados las palabras ‘culpable’ e ‘inocente’. Tú
escogerás y será la mano de Dios la que decida tu
destino”.
Por supuesto, el mal funcionario había preparado
dos papeles con la misma leyenda: ‘CULPABLE’. Y
la pobre víctima, aún sin conocer los detalles, se daba cuenta que el sistema
propuesto era una trampa. No había escapatoria. El juez ordenó al hombre tomar
uno de los papeles doblados.
Este respiró profundamente, quedó en silencio unos cuantos segundos con los
ojos cerrados, y cuando la sala comenzaba ya a impacientarse, abrió los ojos y con
una extraña sonrisa, tomó uno de los papeles y llevándolo a su boca, lo engulló
rápidamente.
Sorprendidos e indignados, los presentes le reprocharon... -“Pero..., ¿qué hizo...?,
¿y ahora...?, ¿cómo vamos a saber el veredicto...?”. -“Es muy sencillo, respondió el
hombre... es cuestión de leer el papel que queda, y sabremos lo que decía el que me
tragué”. Con un gran coraje disimulado, tuvieron que liberar al acusado y jamás
volvieron a molestarlo...
Por más difícil que se nos presente una situación, nunca dejemos de buscar la
salida, ni de luchar hasta el último momento. Muchas veces creemos que los
problemas no tienen solución y nos resignamos a perder y no luchar.
250- EL JUICIO INJUSTO
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250- EL JUICIO INJUSTO
1.- El asesino, ¿qué clase de
persona era?
2.- En aquel reino, ¿cómo se castiga a
los culpables de asesinato?
3.- ¿Qué hizo el acusado con uno de
los papelitos?
4.- El juez, sabiendo que el hombre era
honrado, trasladó el veredicto a manos
de….
5.-¿Qué significa esta expresión:
“chivo expiatorio”?
6.- ¿Qué pretendió el juez con los dos
papelitos?
7.- ¿Qué opinas de la solución que encontró el viudo cuando parecía que no
tenía escape?
8.- “A grandes males, grandes remedios”
Comenta este refrán aplicándolo al texto.
9.- “Por más difícil que se nos presente una situación, nunca dejemos de
buscar la salida, ni de luchar hasta el último momento.”
Comenta este consejo que viene al final del texto.
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FANTASÍAS LECTORA
K A C O R A Z O N A S I T R H
P A S E R B M O H S O G P H
¡ SON 10 PALBRAS QUE DEBES BUSCAR !
Lectura Nº 5
EL DIABLO QUE LEIA EL PERIODICO
Villiers Sur Mer, 10 de Agosto de 1936
Mí querido Stevie:
Hace algunos días te envié un gatito relleno de dulces; pero tal vez no
conozcas el cuento del gato Beaugency.
Beaugency es un pueblito muy antiguo ubicado en las márgenes del río
Loira, el más largo de Francia Es también un río ancho- bueno, al menos
para ser francés-, El Loira es tan ancho que tendrías que dar al menos mil
pasos para ir de una orilla a otra.
Hace años, cuando la gente de Beaugency quería cruzar el río debía
hacerlo en una barca porque no había puente. No podían construir uno por
si mismos, ni pagar a quien lo hiciera. ¿Qué hacer entonces?
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FANTASÍAS LECTORA
El diablo, que siempre lee los periódicos, se enteró de tan deplorable
situación, se vistió muy elegante y fue a visitar al señor alcalde de
Beaugency, Alfred Byrne. También el alcalde era presumido en el vestir:
usaba un saco escarlata y siempre llevaba al cuello una gran cadena de oro,
hasta cuando dormía profundamente, metiéndose las rodillas en la boca.
El diablo contó al alcalde de lo que había leído en los periódicos y dijo que
él podría construir el puente que necesitaba la gente de Beaugency para
cruzar el río las veces que les viniera en gana. Prometió hacer el mejor
puente que nadie hubiera hecho jamás: prometió hacerlo en una sola
noche. El alcalde preguntó cuanto cobraría por tal puente.
-Ni un centavo- dijo el diablo-, lo único que quiero es al primero que lo
cruce. Me pertenecerá.
-Bueno- aceptó el alcalde.
Cayó la noche; los habitantes de Beaugency se acostaron y se durmieron.
Amaneció. Al asomarse a sus ventanas, exclamaron:
-¡Ah, qué magnifico puente!-, pues vieron un sólido puente tendido a lo
ancho del río.
Todos corrieron al puente y lo cruzaron con la mirada. Al otro lado, estaba
el diablo aguardando al primero que lo atravesara, pero nadie osaba por
hacerlo.
Las trompetas sonaron- era la señal para que guardaran silencio- y
apareció Alfred Byrne, el alcalde, con su traje escarlata y su gran cadena
de oro al cuello. En una mano llevaba un balde lleno de agua y bajo el
brazo-el otro brazo- llevaba un gato.
Cuando el diablo lo vio desde el otro lado del puente, dejó de bailar y
espió por sus catalejos. La gente cuchicheaba, el gato miraba al alcalde-
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FANTASÍAS LECTORA
porque en el pueblo de Beaugency se permitía a los gatos mirar a los
alcaldes- Cuando se hartó de ver al alcalde- porque hasta un gato se harta
de ver a un alcalde-, comenzó a juguetear con la gran cadena de oro que
pendía de su pecho.
El alcalde puso al gato en el puente, y más rápido que un pensamiento,
¡zas!, le vació encima el balde de agua. El gato ante el dilema de escoger
entre el agua y el diablo, se decidió y corrió rápido. Echando hacia atrás
las orejas, atravesó el puente hasta los brazos del diablo. El diablo,
furioso, estaba de un humor de los mil diablos.
-Señores- les gritó en francés desde el otro lado del puente-, no son
ustedes nada finos, no son sino unos pelagatos.
Y también en francés le dijo al gato:
-Ven aquí, mi gatito, tienes miedo gato bonito. Tienes frío gatito bonito.
Que te lleva el diablo, vamos a calentarnos juntos.
Y se llevó al gato.
Desde entonces, los habitantes del pueblo son llamados “los gatos de
Beaugency”. Allí sigue el puente. Sobre el caminan, juegan, y andan en
bicicleta los niños.
Espero que te guste esta historia.
Abrazos, James Joyce
P.D.: La mayor parte del tiempo, el diablo habla con un lenguaje que
inventa en sus andanzas llamado belcebúhablodiablo, pero cuando está que
se lo lleva el diablo, puede hablar fácilmente un mal francés, aunque
quienes lo oyen dicen que tiene un endemoniado acento dublinés.
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FANTASÍAS LECTORA
(Tomado de Comprensión Lectora, Santillana Siglo XXI)
Resuelve:
Escribe la interpretación que tiene cada una de las siguientes
expresiones:
 Está que se lo lleva el diablo:
 Estaba de un humor de los mil diablos:
 Tener un endemoniado acento dublinés:
 Que te lleve el diablo:
En la oración El alcalde puso al gato en el puente, y más rápido que un
pensamiento, ¡Zas!, le vació encima el balde de agua, la expresión
subrayada se puede remplazar por:
x Súbitamente x Bruscamente
x Vertiginosamente x Descaradamente
Subraya el conector que una adecuadamente cada oración:
 El diablo les gritó en francés desde el otro lado del puente que no eran
nada finos (pero- sino- como) unos pelagatos.
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FANTASÍAS LECTORA
 Lo único que el diablo quería era al primero que lo cruzara (porque-
además- sino) le pertenecería.
 Las trompetas sonaron (como- pues- pero) era la señal que guardaran
silencio.
El texto que acabas de leer es una historia que hace parte del contenido
de una carta. Escribe en las líneas los elementos del texto que indican que
hace parte de una carta.
______________ ________________ _________________
______________ _______________ _________________
Marca con una X SI, NO o NO SE SABE, de acuerdo con el contenido del
texto.
AFIRMACIONES SI NO NO SE SABE
Quien recibe la carta es sobrino de James
Joyce.
La lengua que comúnmente habla el diablo
es el Francés.
El diablo se enteró de la dificultad de
Beaugency porque es muy buen televidente.
Al convertirse en propiedad del diablo, el
Gato aprendió a hablar belcebúhablodiablo.
El alcalde de la historia utilizó al gato para
Salvar a los habitantes de su pueblo.
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FANTASÍAS LECTORA
Lee las siguientes oraciones que aparecen en el texto.
 Es también un río ancho-bueno, al menos para ser francés
 (…) el gato miraba al alcalde- porque en el pueblo de Beaugency se
permite a los gatos mirar a los alcaldes-.
 Cuando se hartó de ver al alcalde- porque hasta un gato se harta de
ver a un alcalde- (…)
De acuerdo con las oraciones anteriores se puede inferir que el autor
utiliza un tono:
Serio Irónico Divertido ofensivo
 Consulta en un diccionario el significado de las siguientes palabras:
MÁRGENES DEPLORABLE ESCARLATA
PRESUMIDO OSADO DILEMA
¡ COLOREA EL PUENTE !
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FANTASÍAS LECTORA
Lectura Nº 15
¿COMO VIVIR CIEN AÑOS?
“Nunca pienso en el futuro porque está muy próximo” dijo alguna vez
Einstein con muy buenas razones porque la vida moderna es demasiado
veloz como para prevenirla. Sin embargo, cada uno de nosotros guarda, en
su impenetrable alma, la esperanza de vivir cien años, cosa que si bien
antes parecía una quimera está muy cerca de lo posible y se encuentra
dentro de la vida real.
Lo que si es cierto, sin duda, es que par vivir un largo tiempo es
indispensable mantener la máquina humana en buenas condiciones, evitar
accidentes, lo cual no es difícil si se toman ciertas precauciones, pues lo
indicado es no ser fatalista y creer, a pie, juntillas, que “no es verdad que
la muerte de Pedro estaba escrita”. Lo importante es cuidar la salud, sin
sacrificarse, para mantener el vigor y en esto el espíritu juega un gran
papel. El alma tiene más vida que el cuerpo y la existencia de éste
dependen en mucho del ánimo de aquella. Como se dijo, no hay receta
especial para la experiencia universal nos da algunas reglas inspiradas por
la inteligencia, entre las cuales citamos algunas:
Come con inteligencia. Aprende a conocer los valores nutritivos de los
alimentos. Sólo ingiere lo que necesitas. Prepárate una dieta simple.
Evita la sacie, la hartura, es decir, la plenitud que sobrepasa los
deseos.
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FANTASÍAS LECTORA
Masca bien los alimentos, pausadamente, sin prisa.
Bebe agua pura solamente porque está contiene algunas sales y
minerales que te pueden ser muy útiles. Claro que hoy día es más difícil
beber agua pura porque es más escasa que antes.
Procura mantenerte limpio; el baño diario es conveniente. Lástima que
muchos de nosotros le tenemos miedo al agua lluvia y que no podamos
desnudarnos en la calle para tomar un baño con lluvia. No hay cado: el
paraguas es una enfermedad de la civilización. Pero ese rocío, si te es
posible, resulta más saludable.
Hay que sudar a menudo. Es la mejor manera de eliminar las toxinas. La
práctica de los deportes y la carrera es altamente saludable. Alguien
ha dicho, con muy buenas razones, que la transpiración es la salvación
de los riñones.
¿Qué decir del alcohol? No debe tomarse en ninguna forma porque es,
definitivamente malísimo para la salud. Quines beben regularmente son
tontos de capirote. Quienes lo hacen están comprobando un rato de
falso esparcimiento a cambio de muchos desórdenes fisiológicos.
Procura vivir la mayor parte de tu vida al aire libre, fuera del encierro
de un apartamento citadino. El aire fresco, el sol y el agua son los tres
grandes curas todos. Si duermes, deja las ventanas abiertas, lo mismo
en invierno que en verano.
Haz ejercicio sistemáticamente. La vida rutinaria hace que nuestros
músculos no puedan desarrollarse favorablemente. Lo que importa es
hacer ejercicio regularmente y no de vez en cuando, haciendo grandes
esfuerzos. Evito los excesos de cualquier clase y conserva la clama en
todo momento. Aleja las preocupaciones porque éstas son las que
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FANTASÍAS LECTORA
acortan la vida. No perdones con odio y no te preocupes de los
enemigos. ¿Qué sacas con estar odiándolos permanentemente? Es
mejor olvidarlos.
Juega y ríe todo l que puedas. Muestra tu satisfacción por todas las
cosas que suceden diariamente. Cásate cuando tengas la edad
apropiada. Los hijos ayudan mucho a vivir. Los hijos ayudan mucho a
vivir. Los abuelos y las abuelas, al lado de sus nietos, son las personas
más felices.
PRUEBA DE COMPRENSION
1. Describe lo que debe hacer una persona para mantenerse sana y
vivir muchos años.
2. Según la lectura ¿Qué es comer con inteligencia?
3. El baño diario nos reporta muchos beneficios. Enumera algunos.
4. El ejercicio físico y los deportes son garantía de salud. ¿Por qué?
5. El alcoholismo es una enfermedad que nos trae múltiples problemas.
¿Por qué?
6. Prepara una lista de buenos propósitos para conservar tu salud.
Preséntala con originalidad.
BUSCA LOS SIGNIFICADOS DE:
♣ Rutinario
♣ Quimera
♣ Fatalista
♣ Toxinas
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55

FANTASÍAS LECTORA
♣Une los sinónimos con líneas:
ENCUENTRA CINCO DIFERENCIA ENTRE LOS DOS CLONES DE
ALBERT EINSTEIN
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Rutinario
Vigor
Quimera
Toxinas
Venenos
Acostumbrado
Fantasía
Energía
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15
Fábula: La lechera
Iba alegre la lechera camino del mercado. Con paso vivo, sencilla y graciosa,
sostenía sobre su cabeza un cántaro lleno de leche. Ese día se sentía realmente feliz y a
medida que se iba acercando al pueblo, su dicha aumentaba ¿Por qué? Porque la gentil
lechera caminaba acompañada por sus pensamientos y con la imaginación veía muchas
cosas hermosas para el futuro.
Sí-pensaba-.Ahora llegaré al mercado y encontraré en seguida comprador para
esta riquísima leche. Sin duda, han de pagármela a buen precio, que bien lo vale.
En cuanto consiga el dinero, allí mismo compraré un canasto de huevos. Lo
llevaré a mi cabaña y de ese montón de huevos, lograré sacar , ya
hacia el verano, cien pollos por lo menos. ¡Ah, que feliz me siento
de pensarlo solamente! Me rodearán esos cien pollos piando y
piando y no dejaré que se le acerque zorra ni comadreja enemiga.
Una vez que tenga mis cien pollos, volveré al mercado. Y
entonces, entonces...los venderé para comprar un cerdo.
Sí, un cerdo, no muy grande, un lechoncito rosado. ¡Ya me encargaré yo de
cebarlo! Crecerá y se pondrá gordo, porque estará bien alimentado
con bellotas y castañas. Será un cerdo enorme, con una barriga que
ha de arrastrarse por el suelo. Yo lo conseguiré.
Siguió la lechera su camino, sonriendo ante la idea de ser dueña de tan robusto
animal. ¿Que haría? Lo pensó un instante. Y otra vez una sonrisa de felicidad iluminó
su linda carita.
Claro está. Ya se lo que me conviene. Ese cerdo magnífico bien valdrá un buen
dinero. ¡Con él me compraré una vaca! ¡Una vaca y ...un ternero!
¡Ah, que gusto ver al ternerito saltar y correr en mi cabaña!
Ya se imaginó la lechera correteando junto al ternerito. Y al
pensarlo, río alegremente a tiempo que daba un salto.¡Hay cuanta
desdicha siguió a su alegría! Al dar el salto, cayó de su cabeza el cántaro que se rompió
en mil pedazos.
La pobre lechera miró desolada cómo la tierra tragaba el blanco líquido. Ya no
había leche, ni habría pollos, ni cerdo, ni vaca, ni ternero. Todas sus ilusiones se habían
perdido para siempre, junto con el cántaro roto y la leche derramada en el camino.
Félix María Samaniego
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♦ ¿Qué significa?
• Gentil lechera: …………………………………………………………….
• La pobre lechera desolada: ……………………………………………….
• La leche derramada en el camino:
♦ ¿Por qué se cayó la lechera?
♦ ¿Cuál es la idea principal de la fábula?
Busca en la sopa de letras diez palabras compuestas
P I C A L A B O B O S
E M A P L M O O O T U
L A C H I T C O Q U D
I R S O M A A V U Q A
R T A J M A C M I K M
R B O A C D A M A C E
O W N L L A L I B R R
J G R A M A L O I W I
A S U T B J E K E L C
P A R A G U A S R I A
D U P E L A G A T O S
M A C O N D O L O E S
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AZ ER OS
TA PU BR
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.....................
DA ES DE
PA ÍN LF
....................
....................
AL DE EG
PI RE RA
.....................
.....................
EN VI DO
AR IT IM
.....................
.....................
AL NI CU
GE PO ER
....................
.....................
PO TI CL
OR AM EM
....................
.....................
MB HO EG
FU RE OS
....................
.....................
SO PA PI
CO AR YA
....................
.....................
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58

17
Escribe la palabra correcta:
• Calló – cayó: Juan se ................ de la escalera.
• Halla – haya: Elena, .................. el cociente de la división.
• Tuvo – tubo: El obrero colocó el ............. en su sitio.
• Cabe – cave: Este cuadro no ............. en el portaequipajes.
• Vello – bello: El colorido del cuadro era muy ..................
• Botar – votar: Nos dieron tiempo libre para .............. en las elecciones.
• Hecho – echo: En el café siempre ............. azúcar.
• Mayo – mallo: Me di con el ................ o mazo en el brazo.
Relaciona cada palabra con su definición:
Dehesa: relacionado con el bosque.
Forestal: tierra cercada y dedicada a pastos.
Frondoso: lugar húmedo y con vegetación en el desierto.
Oasis: que tiene hojas todo el año.
Potable: abundante en vegetación.
Perenne: que puede beberse.
Sabrías explicar la diferencia de significado que existe entre estas parejas de
palabras?.
⇒ El cometa:
⇒ La cometa:
⇒ El trompeta:
⇒ La trompeta:
⇒ El orden:
⇒ La orden:
Subraya los adjetivos que encuentres:
Y acto seguido, empezó a sacar de sus grandes bolsillos paquetes extraños:
rollos de grueso cartón, saquitos llenos de suaves plumas de ave, un tarro de cola
transparente, frascos de pintura amarilla, pinceles larguísimos, …
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20
Lectura comprensiva:
Fábula: Los dos conejos
Por entre unas matas, - ¿Qué? ¿Podencos dices?
seguido de perros - Sí; como mi abuelo.
(no diré corría) - Galgos y muy galgos;
volaba un conejo. bien vistos los tengo.
De su madriguera - Son podencos: vaya,
salió un compañero, que no entiendes de eso.
y le dijo: -Tente; - Son galgos, te digo.
amigo, ¿qué es esto? - Digo que podencos.
- ¿Qué ha de ser? –responde, En esta disputa
sin aliento llego… llegando los perros,
Dos pícaros galgos pillan descuidados
me vienen siguiendo. a mis dos conejos.
- Sí –replica el otro-; “Los que por cuestiones
por allí los veo; de poco momento
pero no son galgos. dejan lo que importa,
- ¿Pues qué son? – Podencos. llévense este ejemplo”
Tomás de Iriarte
♦ ¿Qué significa la expresión: “cuestiones de poco momento”?
• cuestiones superficiales • cuestiones fundamentales
♦ ¿Qué tipo de perros eran los que perseguían a los conejos?
• Galgos • Podencos • No se sabe
♦ ¿Por qué fueron atrapados los conejos?
♦ ¿Cuál es la idea principal de la fábula: “Los dos conejos”?
• No debemos nunca hablar sobre perros.
• No debemos detenernos en simplezas olvidando el asunto personal.
♦Busca información sobre el autor de la fábula.
98
60

21
En la sopa de letras tienes que localizar 12 palabras que son derivadas de las escritas
al margen.
M B H O S P E D A J E
O R O R E L E T O H V
V E R A N I E G O O E
I V M O E O V O A O R
M E I R V P E P E S D
I D G E E S R F G O A
E A U J R T B U M N D
N D E A A S A T A E E
T I R I S T L A S N R
O O O V I O J O O E O
A U T O M Ó V I L V S
CRUCIGRAMA
V R Caer agua.
L B Hijo del lobo.
R J Prenda de vestir.
H Fruta de la higuera.
V L Viento fuerte.
B Planta pequeña.
J Relativo a las olas.
H Sirve para transportar personas.
V A Mide la dirección del viento.
B S Pasado del verbo ir.
J R Sinónimo de rechinar.
H Casa.
V Es de cera, sirve para alumbrar.
B Con él se fabrican los cigarrillos.
J Derivado de venda.
H Iban de viaje el padre y el ...........
V Ordinal que sigue al séptimo.
B E Sinónimo de corto.
J Lugar donde se guardan los coches
H A Animal mamífero.
V Presente: verbo ir, 1ª pers. Plural.
B Parte del pie.
FAMILIOGRAMA
Hotel: ……….………….. ero
Mover: ………………… ento
Breve: ………………… dad
Hormiga: ………………… ero
Hospedar: ………………… aje
Nieve: …………………… era
Verbo: …………………… al
Verano: ………………… niego
Veneno: ………………… oso
Verdad: ………………… ero
Móvil: auto ………………
Viaje: …………………… ero
Escribe la derivada
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61

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1º.- ¿Podéis contar el caso de alguna persona que sea muy amable atendiendo al
público?
2º.- ¿Creéis que la forma de ser de una persona puede influir en los resultados de
su trabajo?
ÁGUILA O PATO….TÚ DECIDES
Rodrigo estaba haciendo fila para poder ir al aeropuerto.
Cuando un taxista se acercó, lo primero que notó fue que el taxi estaba
limpio y brillante. El chofer bien vestido con una camisa blanca, corbata
negra y pantalones negros muy bien planchados, el taxista salió del
auto, dio la vuelta y le abrió la puerta trasera del taxi.
Le alcanzo un cartón plastificado y le dijo: yo soy Willy, su chofer.
Mientras pongo su maleta en el portaequipaje me gustaría que lea mi
Misión.
Después de sentarse, Rodrigo leyó la tarjeta:
Misión de Willy: “Hacer llegar a mis clientes a su destino final de la
manera mas rápida, segura y económica posible, brindándole un
ambiente amigable”
Rodrigo quedó impactado. Especialmente cuando se dio cuenta que el
interior del taxi estaba igual que el exterior, limpio sin una mancha.
Mientras se acomodaba detrás del volante Willy le dijo, “Le gustaría un
café? Tengo unos termos con café normal y descafeinado”. Rodrigo
bromeando le dijo: “No, preferiría un refresco” Willy sonrío y dijo: “No
hay problema tengo un nevera con refresco de Cola normal y dietética,
agua y jugo de naranja”. Casi tartamudeando Rodrigo le dijo: “Tomaré
la Cola dietética”
283-ÁGUILA O PATO….TÚ DECIDES
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202
Pasándole su bebida, Willy le dijo, “Si desea usted algo para leer, tengo
ABC, El País, El Mundo, As y Marca.”
Al comenzar el viaje, Willy le pasó a Rodrigo otro cartón plastificado,
“Éstas son las estaciones de radio que tengo y la lista de canciones
que tocan, si desea escuchar la radio”
Y como si esto no fuera demasiado, Willy le dijo que tenía el aire
acondicionado encendido y preguntó si la temperatura estaba bien para
él. Luego le avisó cuál sería la mejor ruta a su destino a esta hora del
día.
También le hizo conocer que estaría contento de conversar con él o, si
prefería, lo dejaría solo en sus meditaciones.
“Dime Willy, le pregunto asombrado Rodrigo-
siempre has atendido a tus clientes así?”
Willy sonrió a través del espejo retrovisor. “No,
no siempre. De hecho, solamente los dos
últimos años. Mis primeros cinco años
conduciendo los gasté la mayor parte del tiempo quejándome igual que
el resto de los taxistas. Un día escuché en la radio acerca del Dr. Dyer
un “gurú” del desarrollo personal. El acababa de escribir un libro
llamado “Tú lo obtendrás cuando creas en ello”. Dyer decía que si tú te
levantas en la mañana esperando tener un mal día, seguro que lo
tendrás, muy rara vez no se te cumplirá. El decía: Deja de quejarte. Sé
diferente de tu competencia. No seas un pato, sé un águila. Los patos
sólo hacen ruido y se quejan, las águilas se elevan por encima del
grupo”.
“Esto me llegó aquí, en medio de los ojos”, dijo Willy. “Dyer estaba
realmente hablando de mi. Yo estaba todo el tiempo haciendo ruido y
quejándome, entonces decidí cambiar mi actitud y ser un águila. Miré
alrededor a los otros taxis y sus conductores, los taxis estaban sucios,
63

203
los taxistas no eran amigables y los clientes no estaban contentos.
Entonces decidí hacer algunos cambios. Uno a la vez. Cuando mis
clientes respondieron bien, hice más cambios”.
“Se nota que los cambios te han pagado”, le dijo Rodrigo.
“Sí, seguro que sí”, le dijo Willy. “Mi primer año de águila dupliqué mis
ingresos con respecto al año anterior. Este año posiblemente lo
cuadruplique. Usted tuvo suerte de tomar mi taxi hoy. Usualmente ya no
estoy en la parada de taxis. Mis clientes hacen
reservación a través de mi móvil o dejan mensajes
en mi contestador. Si yo no puedo servirlos, consigo
un amigo taxista águila confiable para que haga el
servicio”.
Willy era fenomenal. Estaba haciendo el servicio de una limusina en un
taxi normal.
Posiblemente haya contado esta historia a más de cincuenta taxistas, y
solamente dos tomaron la idea y la desarrollaron. Cuando voy a sus
ciudades, los llamo a ellos. El resto de los taxistas hacen bulla como
los patos y me cuentan todas las razones por las que no pueden hacer
nada de lo que les sugería.
Willy el taxista, tomó una diferente alternativa :
El decidió dejar de hacer ruido y quejarse como los patos y volar por
encima del grupo como las águilas.
No importa si trabajas en una oficina, en mantenimiento, eres maestro,
estudiante, empleado público, político, ejecutivo, empleado o
profesional, ¿Cómo te comportas? ¿Te dedicas a hacer ruido y a
quejarte? ¿Te estás elevando por encima de los otros?
Recuerda: ES TÚ DECISIÓN Y CADA VEZ TIENES MENOS TIEMPO
PARA TOMARLA
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204
283-ÁGUILA O PATO….TÚ DECIDES
1.- Rodrigo iba a realizar un viaje
¿qué medio utilizaría?
Tren Barco Autobús Avión
(rodea lo que proceda)
2.- Características del taxista:
(tacha lo que no proceda)
aseado –maleducado- grosero-
amable – optimista – desaliñado-
comunicador- pato- águila
3.-¿Qué bebidas ofreció Willy a
Rodrigo?
4.- ¿Qué podrá decidir que Willy elija
una ruta u otra según la hora del día?
5.- ¿En qué consiste en ser pato? 6.- ¿En qué consiste en ser águila?
7.- ¿Cómo le fue a Willy con la
decisión que había tomado?
8.- ¿Qué fue lo que hizo a Willy
cambiar de pato a águila?
9.- Aquí tienes a 6 niños y niñas ¿Cuáles son águilas y cuáles patos?
-Luís estudia solo lo suficiente y continuamente protesta por los
deberes_________________________________
-María disfruta con lo que aprende y se organiza muy bien para jugar y hacer
los deberes._____________________________________
-Miguel agradece el regalo que le han hecho sus padres y está
contento___________________________________
-Toñi está algo contenta con los muchos regalos recibidos y muy fastidiada
porque le falta un regalo de la lista que hizo________________________
-Pepe cuando juega no para de relatar y de interrumpir el juego (no me
habéis echado bien el balón, tenéis que correr más, ha sido penalti,…)_____
-Teresa disfruta a tope jugando con sus amigas, nunca discuten__________
10.- ÁGUILA O PATO….TÚ DECIDES. Cuenta cual va a ser tu decisión ante la
vida.
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Refranes y fábulas
LITERATURA
OBJETIVOS
• Seleccionar y disfrutar textos literarios, para realizar interpretaciones personales y
construir significados compartidos con otros lectores.
• Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y
profundizar la escritura creativa.
62
1. Observo la escena y comento con mis compañeros
y compañeras.
“Más vale pájaro
en mano que
ciento volando”.
“Más vale pá…..”
¿Qué me quiso
decir la abuela?
¿QUÉ ES UN REFRÁN?
Los refranes son dichos populares
que tienen carácter de sentencia.
Son construcciones cortas, llenas de
ingenio y buen humor, que revelan
creencias y valores asociados a la
cultura popular. Se los emplea tanto
en el habla coloquial como literaria.
¿Te gustaría conocer
la sabiduría de los
refranes?
66

63
2. Relaciono la primera con la segunda parte de los refranes
y los copio en mi cuaderno.
3. Leo las situaciones y elijo el refrán que les corresponde.
• Juan no me presta su libro, porque piensa que no le voy
a devolver, como él no me devolvió el disco que le presté.
• Gracias a que no me fui, porque perdí el avión, conseguí
este buen empleo.
• Me he quedado sin trabajo, mi perro se ha muerto,
me rompí el brazo, pero aquí estoy, dispuesta a trabajar.
“Cada ladrón juzga
por su condición”.
“Al mal tiempo,
buena cara”.
“No hay mal que
por bien no venga”.
que dure 100 años.
a tus zapatos.
buena sombra lo cobija.
no se le miran los dientes.
corazón que no siente.
y ellos se juntan.
que bueno por conocer.
juzga según su condición.
engorda al caballo.
déjala correr.
Ojos que no ven
Más vale malo conocido
No hay mal
Todo ladrón
El ojo del amo
Agua que no has de beber
Zapatero
Quién a buen árbol se arrima
A caballo regalado
Dios los cría
DESTREZAS: Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido. / Participar en discusiones sobre textos literarios
con el aporte de información, experiencias y opiniones para desarrollar progresivamente la lectura crítica.
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64
4. Leo el refrán y encuentro su significado.
7. Corrijo los siguientes refranes en mi cuaderno.
• A palabras necias oídos ciegos.
• Del dicho al pecho, hay mucho trecho.
6. Averiguo en mi familia la continuación de los siguientes
refranes. Los escribo en mi cuaderno.
• Ojo por ojo…
• Más vale tarde que…
• Dime con quién andas y…
• Donde hubo fuego…
• Aunque la mona se vista de seda…
5. Con un compañero o compañera, leemos los refranes
y los explicamos con nuestras propias palabras.
• “Tener amigos es mejor que tener plata en el banco”.
• “A quién madruga Dios le ayuda”.
• “Más sabe el diablo por viejo que por diablo”.
• “En boca cerrada no entran moscas”.
Zapatero a tus zapatos.
El perro del hortelano no come ni deja comer.
La larga experiencia tiene un
extraordinario valor.
Cada cual debe ocuparse de lo
que es su actividad o juzgar de lo
que entiende.
Lo que vemos bueno y apetitoso
nos puede engañar.
Hay quienes no aprovechan de
las cosas, ni dejan que los demás
hagan uso de ellas.
Los que hablan mucho hacen
poco.
No por comenzar algo antes de
tiempo se consigue apresurar el
logro de una cosa.
Tenemos que luchar para
conseguir algo.
Agua que no has de beber, déjala correr.
Perro que ladra no muerde.
El que quiera celeste, que le cueste.
No por mucho madrugar amanece más temprano.
No todo lo que brilla es oro.
DESTREZA: Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información, experiencias y opiniones para desarrollar progresiva-
mente la lectura crítica.
Con las TIC
Para profundizar en el tema
de los refranes visito a:
ToyMaker Channel.Refranes
populares con su significado,
en: https://www.youtube.com/
watch?v=vhkQCRxNagA
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