Este documento presenta varias actividades de lengua y literatura para estudiantes de tercer grado. La primera actividad pide poner comas en un fragmento de teatro. La segunda explica el uso de la puntuación entre párrafos. La tercera instruye crear un relato coherente a partir de varios hechos dados. La cuarta solicita cambiar un relato del pasado al presente modificando los tiempos verbales. La quinta pide contar una historieta desde la perspectiva de uno de los protagonistas.

1. TALLER GENERAL ESPAÑOL
GRADO TERCERO
1. . . Ponga las comas necesarias a este fragmento de teatro en verso
Paca la cocinerita
Me ha dicho que venga aquí.
Soy el zapatero y me llaman
Lorenzo el zapaterí.
Traigo de todo la lezna
El martillo el berbiquí
Esparadrapo aspirina
Pegamento pirulí
Clavitos vendas colores
Todo lo mejor que vi.
Vamos a ver ese pulso.
Ya me parecía a mí
Que la enfermedad es grave
Pero si yo estoy aquí
No temas nada paquita.
2. . Se escribe punto y aparte para separar los distintos párrafos. Esto se hace
abandonando la línea en la que se está escribiendo y comenzando en la
siguiente después de unos espacios en blanco. También se pueden separar
los párrafos sin dejar espacios en blanco al principio, pero dejando una línea
en blanco entre uno y otro. El último punto del texto se llama punto fina.
Ponga las comas, los puntos y seguido y aparte que el texto requiera. En
consecuencia, ponga también las mayúsculas correspondientes. No hay otro tipo
de puntuación como guiones, paréntesis, etc. Las frases de la autora son, aquí, más
bien largo:
Estos visitantes sueles estar tomando las aguas en otro balneario cercano y
aprovechan estos días lluviosos para cumplir la promesa hecha a su paisana de que
la iban a visitar cuando deja de llover
Antes de la noche las tardes recién puesto el sol se quedan melancólicas y
despejadas y es mayor el silencio de los montes Se oyen las voces de alguno que
trepa allí lejos a buscar manzanas y se tiende sobre la tertulia de sillones de mimbre
vueltos a sacar
Al paseo un cielo como de perla como de agua con algún pájaro perdido muy alto
un pájaro olvidadizo y solo que parece el primero del mundo

2. Las mañanas de calor es bueno irlas a pasar a la sombra en el parque de atrás
cerca de la cascada.
El parque tiene al fondo una baranda de piedra que lo remata como un mirador
sobre
3. Lee los hechos que van a continuación, piensa un poco, y luego escribe
para que formen un relato coherente.
 El conejo se asustó mucho al oír lo que decía la lechuza y enseguida se
puso a pensar cómo podría librarse de sus garras.
 Había una vez un conejo que siempre tenía mucho miedo y no se atrevía a
salir de su madriguera.
 La lechuza saludó al conejillo con toda amabilidad y le dijo que le apetecía
cenar un tierno conejo.
 Un día, el conejo, como tenía mucha hambre, salió al campo y vio a una
lechuza que lo miraba con ojos glotones.
 La lechuza se relamió al pensar en las sabrosas palomas y, sin pensarlo un
momento, echó a volar para cazarlas.
 Entonces, el conejo miró al cielo y, al ver las estrellas, le dijo a la lechuza
que por el cielo volaban siete palomas blancas muy rollizas.

3. 4. Narra en presente el siguiente relato que, como puedes ver está en
pasado. Ya sabes, y le vas cambiando los tiempos verbales.
RETORNO A LA TIERRA
Esperábamos con impaciencia el regreso de la primera nave tripulada que,
después de un viaje espacial, iba a aterrizar como un avión normal.
Vimos como descendía a gran velocidad y tocaba el suelo. En ese instante se
abrieron unos enormes paracaídas de retención. El aparato se detuvo en medio de
la pista y acudieron junto a él bomberos y ambulancias. El público aplaudió a los
tres pilotos, que salieron del aparato y saludaron con un signo de victoria.
5. Cuenta la historieta de las imágenes como si tú fueras uno de los
protagonistas. Acuérdate de ponerle un título. Primero copia
 la imagen con las viñetas y ten presente el esquema de trabajo y que tenga
inicio, nudo y desenlace

4. 6. Lee la fábula de la hormiga y la cigarra de Samaniego y
transfórmala cambiando el final, los personajes. Busca las palabras
que no entiendes en el diccionario
LA CIGARRA Y LA HORMIGA
Cantando la cigarra
pasó el verano entero,
sin hacer provisiones
allá para el invierno.
Los fríos la obligaron
a guardar el silencio,
y a acogerse al abrigo
de su estrecho
aposento.
Viose desproveída
del preciso sustento
sin moscas, sin
gusanos,
sin trigo, sin centeno.
Habitaba la hormiga
allí tabique en medio,
Le dijo: "Doña hormiga,
pues que en vuestros
graneros
sobran las provisiones
para vuestro alimento,
prestad alguna cosa
con que viva este invierno
esta triste cigarra,
que alegre en otro tiempo,
nunca conoció el daño.
Nunca supo temerlo.
No dudéis en prestarme,
que fielmente prometo
pagaros con ganancias
por el nombre que tengo".
La codiciosa hormiga
Respondió con denuedo,
ocultando a la espalda
las llaves del granero:
"¿Yo prestar lo que gano
con un trabajo inmenso?
Dime, pues, holgazana:
¿Qué has hecho en el buen
tiempo?"
"Yo, dijo la cigarra,
a todo pasajero
cantaba alegremente
sin cesar ni un momento."
"¡Hola!, ¿conque cantabas
cuando yo andaba al remo?
Pues ahora que yo como,
baila, pese a tu cuerpo."

5. y con mil expresiones
de atención y respeto
7. Cierra los ojos, piensa que ya eres grande y responde estas preguntas:
o ¿Dónde estás?
o ¿Hasta dónde llegaste en tus estudios?
o ¿En qué trabajas?
o ¿Aún te acompañan tus amigos de hoy?
o ¿Estás casado/a?
o ¿Tienes hijos/as?
o ¿Qué te gusta hacer?
o ¿Cuál es tu mayor afición?
 Redacta tu historia en presente, es decir, como si estuviera ocurriendo en
este instante.
 Revisa bien tu escrito y, ya sabes, cuando estés contento con el resultado

6. 8.

8. 9. Realiza cinco oraciones con las siguientes palabras
 Árbol gallina
 Cama mar
 Carro

9. 10. Observa los dibujos y construye oraciones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
11.A partir de las siguientes oraciones, identifica si son afirmativas, negativas,
interrogativas y exclamativas.
a. La señora compra una canasta de frutas.
____________________________
b. Hoy no salió el sol está opaco el día.
_______________________________
c. ¿Cuántos niños van a ir al paseo de fin de año?
_______________________
d. ¡Hoy es un día maravilloso para ir de paseo!
_________________________
e. En el cielo no hay estrellas
________________________________________

10. 12. Relaciona. Escribe en cada óvalo el concepto de las clases de
oraciones.
13. Dibuja según la oración dada.
a. La niña juega con sus amigas en el parque.
b. Luis tiene un carro grande de juguete.
c. Los patos nadan tranquilos en el estanque.
d. Los árboles del bosque son muy grandes.
ACTIVIDAD 14
14. Lee y descubre en la lectura clases de oraciones. Cópialas teniendo
en cuenta a que clase pertenecen.
LA ELEFANTA QUE QUERÍA SER JIRAFA
Había una vez una elefanta que vivía feliz en su pueblo. Un día, mirando la
televisión quedó fascinada con el Gran Desfile «Jirafas Moda Show», con las
mejores modelos de Jirafancho Dottof y Roberto Jirofandio.
- ¡Cómo me gustaría ser una famosa modelo! -decía la elefanta sin dejar de mirar
el Show-. Entonces se puso a pensar, ya que no podía sacarse esa idea de la
cabeza. Pensó y pensó durante un largo rato, hasta que por fin se le ocurrió una
gran idea, hacer una dieta. Y desde ese día empezó a comer cada vez menos.
Al principio iba todo bien tal cual lo había planeado… ¡si hasta se notaba más
flaca al mirarse al espejo!. Pero el problema era que para hacer semejante
sacrificio, tuvo que alejarse de sus amigos elefantes, porque éstos comían todo
el tiempo y ella no podía resistir la tentación.
a) Oracionesafirmativas.
b) Oracionesinterrogativas.
c) Oracionesexclamativas.
d) Oracionesnegativas.

11. Así fue como empezó a quedarse sola, ya que sus amigos, cansados de que
nunca quisiera salir con ellos, dejaron de invitarla.
- ¡Esto de ser flaca sí que cuesta mucho! –Pensaba tristemente la elefanta-.
Pasó el tiempo, y después de muchos sacrificios, logró por fin estar mucho más
flaca, pero también estaba ojerosa, un poco débil y mucho más fea, ya que un
elefante flaco nunca puede ser muy lindo.
Sus vecinos del barrio la miraban extrañados… es que empezaba a verse muy
diferente al lado de los de su especie, y esto llamaba mucho la atención.
Fue entonces que la elefanta pensó que ya nada tenía que hacer al lado de sus
gordos amigos, y decidió irse a vivir a Jiraflandia, la ciudad de las jirafas, donde
creía que ya estaba lista para convertirse en una Súper Modelo.
¡Pero que desilusión que se llevó! Todas las jirafas la miraban como a una
extraña! y nadie aceptó incluirla en sus desfiles.
Es que para ser delgada como una jirafa, aún seguía siendo muy gorda, y para ser
una verdadera elefanta… ¡estaba demasiado flaca!
2Según el texto anterior realiza un dibujo de lo que más te gustó.
15.
Numera las oraciones y escribe el párrafo. Ten en cuenta la lógica de cohesión que imponen
las palabras resaltadas:
______ Al día siguiente, encontré el techo cubierto de granizo.
______Durante la noche no llovió.
______ Al trabajar lloviznó perezosamente,
______ Pero un ruido sordo se escuchaba en el techo.
Escribe el párrafo:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_________________

12. 16.
1. Cuál es el contexto en que se presenta la comunicación?
_____________________________
2. ¿Cuál es el mensaje?
___________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________
3. ¿Quién es el emisor?
___________________________________________________________
4. ¿Quién es el receptor?
_________________________________________________________
17.Dibuja una situación en donde exista una comunicación eficaz.

13. 18.Lee con atención el texto. Diferencia los nombres o sustantivos.
Dos amigos en un pequeño apuro
Dos amigos llamados Juan y Ana, jugando llegan a un
laboratorio secreto donde encuentran una máquina que
por accidente encoge al niño hasta hacerlo del tamaño de
una canica. Después de tratar de arreglarlo y no encontrar
a nadie, la niña recoge a su amigo y le guarda dentro de
su propia mochila para llevarlo a casa. El viaje en la
mochila, que estaba muy desordenada, es aterrador, y el
niño lo pasa fatal y no deja de llorar con todo moviéndose
por todas partes. Cuando su amiga trata de sacarlo de la
mochila, al estar tan desordenada no lo encuentra, y después de muchos intentos
y muchas lágrimas, decide ir sacando las cosas una a una, dejándolas en su sitio.
Gracias a eso al final puede encontrar a su amigo. Ambos aprenden la importancia
de tener todo ordenado, incluso dentro de la mochila, y al día siguiente vuelven al
laboratorio, donde un simpático inventor hace recuperar al niño su tamaño normal.
Nombra
personas
Nombra lugares Nombra cosas u
objetos
Nombra
animales

14. 19.Diferencia las palabras que son nombres de las que indican cualidades.
Subraya las cualidades. a) La gallina picotea un duro maíz.
b) Las nubes descarriadas opacaron el cielo.
c) La serpiente repta por el húmedo suelo.
d) El sapo era muy pequeño.
e) Los pájaros construyen una casa calientita.
f) La suave lluvia caía sobre el seco bosque.
20.Emplea adjetivos en las descripciones. Escribe nuevamente cada oración y
reemplaza las cualidades o adjetivos por otros sin alterar el sentido de la
oración. Conserva la ortografía.
a. El sapito vio tan gigante y hermosa serpiente.
_________________________________________________________________
b. El rápido gato persigue ágilmente al ratón.
__________________________________________________________________
c. La gallina picoteaba un grano amarillo y duro de maíz.
_______________________________________________________
____
d. Un pájaro construía un nido tan fuerte como un castillo.
__________________________________________________________________

15. e. La fuerte lluvia caía sobre el gran y seco bosque.
__________________________________________________________________
21.Transforma nombres en adjetivos. Convierte cada nombre en un adjetivo y
escríbelo al frente. Sigue el ejemplo.
a. Asombro asombrado
b. Miedo _____________________________
c. Iluminación _____________________________
d. Lluvia ______________________________
e. Peligro ______________________________
22.Utiliza sinónimos en oraciones. Escribe un sinónimo que pueda reemplazar
la palabra resaltada.
a. La novia piensa que su novio es un interesado.
_____________________________
b. Los niños prefieren las mascotas pequeñas.
_____________________________
c. En el laboratorio hay un enorme telescopio.
_____________________________
d. Las aves emplean las alas para volar.
______________________________
e. Los animales se mueven de un lugar a otro.
_____________________________

16. 23.Une las parejas de antónimos.
24.Deduce la intencionalidad de actos comunicativos. Colorea la casilla que
indica la intencionalidad de cada expresión.
a) ¡Mamá, ayúdame a preparar la fiesta!
ordenar suplicar llorar
b) El viernes 28 Natalia va a celebrar su fiesta.
informar prometer rogar
c) ¿Quiénes vendrán a la fiesta?
expresar investigar preguntar
d) Espero su asistencia.
informar invitar rogar
e) Por favor, no llevar regalos a la fiesta.
informar prohibir convencer
5. Relaciona las palabras y forma palabras compuestas.
Amplio
Simpático
Atrás
Salvaje
Lento
Doméstico
Adelante
Antipático
Rápido
Estrecho

17. lanza mudo
guarda llamas
paso meta
sordo nueces
casca doble
25.Describe el personaje. Usa aumentativos y diminutivos
26.Elabora una carta para enviar a un compañero de clase. No olvides
expresar tus sentimientos y emociones. Informar o transmitir un contenido.
Manifestar palabras de aprecio y respeto.

18. 27.Relaciona las columnas para formar palabras compuestas
 Saca calle
 Para brisas
 Monta equipaje
 Corta botas
 Boca vidas
 Porta puntas
 Limpia cargas
 Salva fuego
a. Ordena las letras para formar una palabra compuesta.
 Dotomentome _____________________
 Dulgriace ____________________
 Raisogl ____________________
 Rrichecaco ____________________
 Tobacesion _____________________
28.Rodea en cada caso la palabra colectiva
Tazon tripulación canica disco telefono
Gato oveja vaca rebaño cabra
Ciolin orquídea flauta piano clarinete
29.Relaciona
 Coro flor
 Flota cantante
 Enjambre soldado
 Ejercito abeja
 Ramo barco

19. 30. Copia en tu cuaderno y clasifica en un cuadro los nombres y adjetivos
calificativos del siguiente texto:
La tarde está limpia, plácida, fresca, la carretera blanca serpenteaba,
con suaves curvas, en lo hondo de las verdes álamos. Gargantas.
El río inmóvil, callado, espejea, junto al camino la silueta de los esbeltos
y finos álamos.
FEMENINO
SINGULAR
FEMENINO
PLURAL
MASCULINO
SINGULAR
MASCULINO
PLURAL
….. ….. ….. ……
2º Clasifica los siguientes adjetivos calificativos según sean de una o de dos
terminaciones:
*amigable *triste *fácil *azul
*oscuro *torpe *impaciente *seco
*amargo *veloz *inquieto *dulce
*soso *constante *amable *respetuoso
3º observa estas imágenes y describe utilizando en cada uno, al menos, tres
adjetivos.

20. 31.Relaciona las dos columnas de sustantivos
 Monte Nilo
 Rio Atlántico
 Isla Rojo
 Océano Guggenheim
 Museo Pekín
 Mar Ibiza
1. Escribe el singular o el plural, según corresponda, de los siguientes
nombres. No olvides poner las tildes cuando sean necesarios.
SINGULAR PLURAL
__________ redes
Rey ________
Colibrí ________
Madre ________
Joven _________
__________ Perdices
__________ copases
Actitud _________
Delfín _________
Martes ________
_______ Somalíes

21. Jardín _______
32.Completa la oración con el pronombre indicado
 _________ Se puso el vestido con un chal azul
 ________ desfilareis las primeras; las segundas seremos ____________.
 ________ está trabajando de conductor de grúas
 El próximo lunes Paco y __________ iremos al teatro a ______ nos gusta
mucho.
 Cuando _________ bailas los niños te miran embobados
 El jefe ha dicho que __________ tienes que llevar traje y corbata
 ¿Qué has hecho ___________? Porque _____________ya he terminado
 _________ seréis los encargados de la exposición
 _________ prepararas la mesa y ___________ que está encantada, hará la
cena
 _________ son jardines y __________ es un guardabosque
33.enlaza cada forma
nosotros
ella
yo
Vosotras El
TuEl Ellas
Ellos
Vosotros
Nosotras
Ella
1
persona
2 persona
3 persona
SINGULAR
PLURAL
HAN HECHO
COGERA
HABIAS TENIDO
VOLVI
FUE
HABIAMOS

22. 34.ESTROFA: conjunto de versos
♦SENTIDO FIGURADO: significado diferente que adquieren las palabras gracias
a la imaginación y creatividad. Interpretación personal que se le puede dar a las
palabras del poema “cabellos de oro”
♦SÍMIL comparaciones de cosas “tu rostro es como un bello jardín”
♦ONOMATOPEYA palabras que imitan los sonidos naturales de animales o
acciones “cof-cof” suena la tos.
♦ALITERACIÓN palabras que tiene sonidos repetidos y simulan el objeto al que
se refieren “En el silencio sólo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba”
A todos los niños les gustan las historias y los poemas también cuentan
historiasen pocas palabras, no temas enseñarle a tus hijos poemas de grandes
autores como Pablo Neruda, Amado Nervo, Gabriela Mistral o Antonio Machad
 Escribe una poesía y señala con colores el verso, la estrofa el símil
 Dibuja las onomatopeyas que más te gusten y colócale el nombre

23. Símiles ymetáforas
Explora símiles y metáforas con alumnos de tercer grado, escribiendo un poema
sobre la fruta. Las símiles y metáforas son tipos de lenguaje figurado, que
compara dos objetos. Varían en que símiles usan "como", pero las metáforas son
una comparación directa. Por ejemplo, "Mis pies están tan fríos como el hielo" es
un símil ya que la palabra "como" se incluye en la comparación. Sin embargo, "Mis
pies son un bloque de hielo" es una metáfora, porque la comparación entre los
pies y el hielo es directa. Muestra una bandeja de fruta en cada mesa de los
estudiantes y pide que generen una lista de comparaciones. Recuerda que usen
sus cinco sentidos y piensen en cómo se siente el objeto, cómo sabe y qué parece.
Pide a los estudiantes que usen los símiles y las metáforas generadas para escribir un
poema sobre su fruta favorita.
 Escribe cinco oraciones utilizando el símil o una metáfora






35.Colócale el adverbio en el lugar correspondiente
AYER DEPRISA CERCA ASI CASI PRONTRO TEMPRANO
MUCHO FIERA BASTANTE ARRIBA
 Adverbio de lugar:
__________________
__________________
__________________
 Adverbio de tiempo:
_________________________
_________________________
_________________________
 Adverbio de modo:
___________________________
___________________________
___________________________
Adverbio de cantidad ___________ _____________ -_________

24. 36.Clasifica estos adverbios}
AFIRMACION NEGACION
JAMAS
TAMPOCO
NUNCA
ADEMAS
TAMBIEN
SI
37.