Comunicación y Colaboración

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRESCOLAR Y PRIMARIA DEL ESTADO
TURNO: VESPERTINO CLAVES: 07ENL0005S Y 07ENL0009O
TONALÁ, CHIAPAS
• Materia: Las TIC’s en la educación.
• Unidad II: Comunicación y colaboración.
• Actividad:
- Hardware y software,
- Herramientas de comunicación en internet,
- colaboración usando el procesador de textos,
- Herramientas y recursos de la web 2.0.
• Docente: Lic. Francisco Jesús Salazar Aguilar.
•Grupo: Primer semestre de Lic. En educación preescolar.
•Integrantes:
Ana Karen Alvares Nataren
Paola Liseth Mora Velazquez
Yuritza Nataren Ruiz
.
Tonalá, Chiapas a 21 de Noviembre del 2016.

Índice
Introducción ............................................................................................................................. 3
Hardware.................................................................................................................................. 4
Software................................................................................................................................... 5
Herramientas de comunicaciónen internet ................................................................................ 8
Colaboración usandoel procesador de textos............................................................................11
Herramientas y recursos de la Web 2.0......................................................................................14
Conclusión...............................................................................................................................20
Bibliografia...............................................................................................................................21
Webgrafia................................................................................................................................22

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Introducción
La siguiente recopilación de información, acerca de Hardware y Software,
herramientas de comunicación en internet, colaboración usando el procesador de
textos, herramientas y recursos de la web 2.0, nos permitiran conocer a detalle la
función que tienen en su propio espacio laboral, pues estas siempre han estado,
terceras personas. Una de las creaciones más importantes que ha permitido
establecer comunicaciones de una manera rápida, eficiente y fácil ha sido mediante
el uso de un ordenador, que nos permite compartir una información a personas
distintas. Pues esta investigación, no solo nos trae el uso, sino también una
clasificación de hardware y software. A menudo navegas en internet y no sabes por
qué la computadora, celular o Tablet realizan lo que tú deseas hacer, aquí sabrás
como los programas reciben órdenes y las ejecuta, como son puestos en ella.
Servicios y programas que la misma nos ofrece. Ante esto es necesario que los
usuarios tangan un conocimiento básico acerca de las computadoras, es decir, que
conozcan las partes que la componen (hardware y software), los programas
instalados en ellas que nos permite procesar información (Microsoft Word, Word
Perfect, Word Pad, blog de notas, entre otros); los servicios que nos brinda y las
herramientas que nos facilitan la comunicación con otras personas de distintos
lugares, como las videoconferencia, el chat, adobe connet (herramientas
sincrónicas), los correos electrónicos, foro web 2.0, blogs y wikis (herramientas
asincrónicas); y así como también los recursos utilizados en la web 2.0 (fotografía,
blog, blogging, video, calendarios, etc.) para poder hacer de una forma fácil la
comunicación y transmisión de información con otras personas.
Así también, tendrás la dicha de saber que es un procesador de texto, de seguro ya
lo habías utilizado y lo conocías por otro nombre. Tan útil es en la vida moderna, y
este tema de procesador de textos ha venido modificándose para facilitar las tareas
del usuario.

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Hardware
Hardware
Comprende todos los dispositivos o elementos físicos (que se pueden tocar) con los
cuales es construida una computadora. Incluye también los elementos mecánicos,
electrónicos y eléctricos. Los teclados, monitores, impresoras, microprocesadores,
unidades de disco, ratón, escáner y demás periféricos, son llamados hardware.
 Tipos de Hardware
Se clasifica generalmente en básico y complementario, entendiendo por básico todo aquel
dispositivo necesario para iniciar la computadora por ejemplo, el monitor, teclado, ratón. Y
el complementario como su nombre lo dice, sirve para realizar funciones específicas o más
allá de las básicas.
 Periféricos de entrada
Son los que permiten que el usuario aporte información exterior. Entre ellos
podemos encontrar: teclado, ratón, escáner, micrófono. Y más.
 Periféricos de salida
Son los que muestran al usuario el resultado de las operaciones realizadas por la
computadora. En este grupo podemos encontrar: monitor, impresora, altavoces,
entre otros.

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 Periféricos de entrada/salida
Son los dispositivos que pueden aportar simultáneamente información exterior a la
computadora y al usuario. Aquí se encuentran: módems, unidades de
almacenamiento (discos duros, disquetes, memorias USB, entre otros).
Software
Se forma por el conjunto de instrucciones o programas. Los programas son una
secuencia de órdenes que se le dan a la computadora para que hagan algo. Todos
los juegos de video, sistemas operativos y programas de aplicación –como
procesadores de palabras o programas para internet son software.
 Tipos de software
1. Sistemas Operativos
Un sistema operativo es el software que controla el uso de los recursos y el
hardware de la computadora. El sistema operativo es indispensable en todo sistema
operativo de computo, ya que regula como se usa la memoria, como se guarda la
información en los discos, como se transfiere la información, etcétera. Controla las
actividades en el interior de la computadora y proporciona servicios del usuario para
que éste pueda iniciar programas, manejar datos o preservar la seguridad.
El sistema operativo: controla las entradas y salidas de información, asigna el uso
de los recursos de hardware, administra el espacio de almacenamiento (unidades
de discos), detecta fallas o errores, controla el uso de memoria y procesos de
información, mantiene la seguridad del sistema.
Algunos sistemas operativos son: D.O.S., Windows, MacOS, UNIX, LINUX, VMS Y
MVS.

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2. Software de aplicación
El Software de aplicación nos ayuda a realizar alguna tarea específica, como crear
un documento, manipular una imagen, crear música, jugar. Al software de aplicación
también se le llama: paquetes, paquetería o simplemente, aplicaciones.
Cada software de aplicación fue creado con una función específica y, de acuerdo a
la función para la que fue hecho, se puede clasificar en muchas ramas, por ejemplo:
1. Software de Entretenimiento
2. Software de Procesamiento de Textos
3. Software de Diseño Gráfico
4. Software de Cálculo y Análisis
5. Software de Información
6. Software de Comunicación o Conectividad
7. Software de Contabilidad y Financiero
3. Software de desarrollo
En esta categoría están los lenguajes de programación y los ambientes de
desarrollo (developer suites), que permiten crear programas para realizar cualquier
tipo de tarea. La función de este tipo de software es permitir, a su vez, la creación
de software o programas.
El programador es la persona que utiliza software de desarrollo para crear
programas que satisfagan necesidades específicas. Cuando una persona o
empresa no encuentra en el mercado programas que satisfagan sus necesidades,
encarga a un programador el desarrollo de software personalizado a sus propios
intereses.

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 ¿Computadoras sin software?
Una computadora sin software no tendría razón de existir. Sería sólo un conjunto de
componentes, dispositivos eléctricos, electrónicos y cables. Un aparato que se
podría solamente prender y apagar. Aun cuando las computadoras son nuevas y no
se han instalado programas en ellas, hay cierto software almacenado en algunos
componentes puestos de fábrica en el equipo. Este software “de fábrica” le dice al
aparato qué hacer si lo prendes, si presionas algunas teclas, si insertas un disquete,
etcétera. El software prepara y permite a la computadora ejecutar sus funciones.
 Computadora o Sistema de Cómputo
¿Qué es una computadora? La respuesta a esta pregunta nunca es única, ni
siempre la misma. Es una máquina, un aparato, una herramienta. Nos ayuda a
realizar cálculos, a buscar información, a clasificar datos. Realiza muchas tareas
con mucha más exactitud y rapidez que los seres humanos. Permite que la gente
sea más productiva. Complementa las habilidades intelectuales de las personas,
entre otras definiciones.
Entonces, ¿qué es una computadora? Podemos definir computadora como un
dispositivo que acepta entrada de información, procesa esta información y genera
salida de información.
Computadora no es lo mismo que sistema de cómputo. La diferencia radica en que
la computadora (estrictamente hablando) no tiene dispositivos como teclados,
monitores, ratones, etcétera y el sistema de cómputo sí los tiene. La mayoría de las
veces, cuando decimos computadora, en realidad estamos hablando de un sistema
de cómputo.
En un sistema de cómputo existen dispositivos de entrada, procesamiento,
memoria, almacenamiento y salida de información.

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Herramientas de comunicación en internet
La red internet ofrece una gama de servicios o herramientas comunicación que se
utilizan como soporte activo para el proceso enseñanza-aprendizaje que apoya
el desarrollo de actividades individuales y de trabajos en colaboración y
de interacción social de forma sincrónica o asincrónica. Permite el flujo de
diferentes tipos de información superando barreras espacio-temporales que
depende en gran medida del desarrollo de la creatividad y la innovación.
 herramientas sincrónicas: con las herramientas sincrónicas la
comunicación coincide en tiempo real, contribuye a motivar la comunicación
simulando la cara a cara, es bidireccional, participativo y social; entre los m
á s utilizados se encuentran el chat y videoconferencia.
 herramientas asincrónicas: en las herramientas asincrónicas la
comunicación no coincide en tiempo ni en espacio. ofrece la posibilidad de
intercambiar diferentes tipos de información desde cualquier sitio en
cualquier momento, permitiendo el trabajo del estudiante a su propio ritmo y
con el tiempo necesario para leer, reflexionar, escribir y compartir la
información. entre los m á s utilizado actualmente se encuentran: correo
electrónico foro web2.0: blogs y wiki.
 El chat la herramienta de comunicación sincrónica o
en tiempo real chat (conversación ligera o informal) es útil para realizar
conversaciones informales sobre
los temas tratados, para trabajos y aprendizaje colaborativo, reuniones,
intercambio de información y para la socialización académica o
informal para conocerse mejor. Se utilizan para dar asesoría privada a uno o
varios participantes y puede asimilarse a una llamada
telefónica sugerencias sea amable y cortes, su comportamiento en
un chat puede decir mucho de usted en dos o tres intervenciones. Recuerde
que la libertad de expresión, tolerancia y respeto son características de la
dinámica del chat. salude al ingresar y despídase al retirarse. Antes de

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entrar en la conversación, entérese de lo que está pasando para evitar
comentarios al aire.
 La videoconferencia la videoconferencia es uno de los servicios de
comunicación bidireccional y sincrónico de tipo audiovisual, multimedia
flexible y abierto, en el que se posibilita el intercambio prácticamente
en tiempo real y de manera simultánea de imagen, voz, video y datos y la
interactividad entre dos o m á s personas distantes (docentes y estudiantes),
disminuyendo en gran medida las limitaciones espacio-temporales para la
transmisión de la información y del conocimiento. aplicaciones medio de
apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje transmisión de información y
conocimiento conferencias a distancia, clases y talleres
 Fases de la videoconferencia antes el estudiante debe
tener información previa para que pueda tener interrogantes y planifique su
participación. durante adoptar una metodología adecuada, anotar
conceptos, puntos de interés e interrogantes para establecer y mantener
interacción activa y dinámica. después contar con un tiempo de análisis,
preferiblemente en forma grupal para consolidar conocimientos,
procedimientos o técnicas.
 Recomendaciones para la videoconferencia planificar
la videoconferencia de acuerdo a las necesidades formativas de
los estudiantes, tiempo y espacio el contenido de la videoconferencia se
debe orientar preferentemente a temas de la actualidad. es muy importante
la presencia de los expertos. se debe mantener la motivación, interacción
y participación activa y dinámica el emisor debe ser conciso, establecer
mecanismos demostrativos de la temática y mantener una exposición ágil
y diversificada de la terna. Cada sesión debe tener un coordinador
de actividades a parte del instructor o guía. tener
en cuenta las actividades de evaluación, autoevaluación, resumen,
planteamiento de preguntas significativas o elaboración de esquemas. debe
generar procesos de autoaprendizaje, búsqueda de información y
construcción de conocimientos mediante el trabajo independiente o

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colaborativo. para su efectiva utilización se deben seguir
un modelo pedagógico fundamentado y un diseño instruccional,
planificando y organizando el proceso.
 Adobe connect el adobe connect proporciona un sistema de comunicación
(sincrónica y asincrónica) que permite mantener reuniones en tiempo real,
asesor í as y presentaciones de trabajos. Ofrece un nivel de colaboración
similar a una reunión face to face con la capacidad de que todos los
participantes de la reunión puedan visualizar presentaciones en PowerPoint,
trabajar en pizarras compartidas, mantener conferencias de video multipunto
y compartir documentos, entre otros. Se realizan reuniones de tipo laboral o
académico y transmisiones on-line para aquellos estudiantes que no pueden
asistir a las sesiones presenciales. Actividades implementadas
en centrum católica: sesiones de asesor o consultas sesiones sobre
sustentación de trabajos finales de un curso sesiones de debate sobre
un tema específico o resolución de casos sesiones de encuentros grupales
en línea para el desarrollo de un trabajo en equipo.

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Colaboración usando el procesador de textos.
Un procesador de textos es un programa que permite la realización, modificación,
el almacenamiento y la impresión de cualquier tipo de escrito, de una forma flexible
y rápida. Es uno del software más utilizados.
Los procesadores de texto fueron las primeras aplicaciones que se incorporaron a
los ordenadores. Los programadores tenían que comunicarse con las máquinas de
una forma complicada, mediante tarjetas perforadas y códigos difíciles, por lo que
diseñaron una aplicación que permitiera hacerlo de una forma más sencilla,
mediante la escritura de comandos en forma de texto. Es así como nacen los
primeros editores de texto, y su evolución es muy rápida.
Un procesador de textos ejerce las siguientes funciones:
 De creación: posibilita la creación de un documento de manera sencilla,
mediante su introducción con el teclado del ordenador, y guardándolo en un
dispositivo de memoria.
 De edición: un texto ya creado puede ser modificado de diversas maneras.
 De impresión: permite darle a los textos una forma adecuada para su salida
por la impresora, delimitando los parámetros que conformarán el escrito.
 Complementarias: uso de fichero de datos, diccionario, realización de
gráficos, funciones aritméticas, macros, manejo de grandes documentos.
Estas funciones, más detalladas, nos permite apreciar que un procesador de textos
nos deja: insertar, copiar o pegar, borrar texto e imágenes. Además, darle formato
a estos elementos. También tiene un buscador, corrección ortográfica,
administración de archivos, impresión, hacer columnas y tablas, entre muchas otras
funciones.

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Para trabajar con un procesador de textos solo es necesario tener un equipo
informático típico -monitor, teclado, unidad central e impresora. Actualmente hay
bastantes tipos de procesadores de texto disponibles en el mercado, todos con unas
características comunes en cuanto a las funciones que llevan a cabo.
Entre los más conocidos podemos destacar:
 Microsoft Word: Es el más difundido dentro de los sistemas operativos de
Windows y MacOS X. Puede mezclar en un documento textos, fórmulas
matemáticas, imágenes, gráficos, tablas, hojas de cálculo y muchas otras
cosas más. Además, muestra en pantalla una imagen exacta de lo que se
verá una vez impreso, por lo cual, es una aplicación WYSIWYG (What You
See Is What You Get), lo que la hace fácil de comprender y utilizar, y los
errores se ven de inmediato.
 Word Perfect: Hasta mediados de los noventa fue el más popular. Pertenece
a la suite de Corel, y presenta una gran cantidad de innovadoras
características que demuestran que pretende seguir compitiendo con
Microsoft Word.
 WordPad: Está instalado por defecto en el sistema operativo Windows. Es
ideal para quienes necesiten un procesador de texto de forma esporádica,
sin buscar un acabado profesional.
 Lotus Word Pro: Es una de las alternativas más populares a Microsoft Word,
y está incluido en el paquete de software de escritorio de Lotus.
 Bloc de notas: Presente por defecto en Windows, es ideal para usuarios
austeros, ya que sus posibilidades son reducidas.

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 El uso educativo del procesador de texto:
Aunque ampliamente utilizado por cualquier persona que maneje un ordenador,
incluido el alumnado, el procesador de texto no es actualmente objeto de gran
reflexión educativa. Sin embargo, esto no debería ser así: creemos que ha de
considerarse una herramienta pedagógica de primer orden si aprovechamos sus
potencialidades, y para ello no es necesario más que un conocimiento técnico
elemental. Por supuesto, el mayor conocimiento de un programa aumenta sus
posibilidades, pero más allá del "acabado"de lo escrito, las funciones de corrección-
mejora, comunicación y colaboración (que son las que más nos interesan
educativamente) se pueden aplicar con un dominio mínimo del procesador de texto.
Creemos que en cualquier área en que la palabra sea importante el procesador de
texto puede cumplir varias funciones en el aprendizaje del alumnado:
 Como herramienta que mejora la presentación de lo escrito y su integración con
las imágenes.
 Como herramienta de reelaboración y, por tanto, de aprendizaje a través de la
corrección-mejora de lo realizado. Esta reelaboración puede darse de forma
individual, pero será más rica si se hace entre varios/as alumnos/as (simultánea
o consecutivamente) y en interacción con el profesorado.
 Como instrumento de mejora de la comunicación (intercambio). Aunque no es
imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras
personas, la utilización de un procesador de texto y su impresión posterior
mejora la facilidad de lectura y la realización de policopias. Si se combina con
correo electrónico, presentaciones multimedia, etc., lógicamente se potenciará
su poder comunicativo.
 Como instrumento colaborativo para la realización de tareas. En este caso, se
trata de construir un texto "a medias", de forma simultánea (varias personas
piensan lo que escriben a la vez) o consecutiva (unos escriben o reescriben a

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continuación de otros). También en este caso es cierto que el procesador no es
un instrumento imprescindible, pero amplía mucho las posibilidades de
colaboración, posibilidades que también se multiplican si lo integramos con la
comunicación telemática.
Herramientas y recursos de la Web 2.0
• Fotografía: Plataformas para almacenar, publicar, compartir y editar fotografías
digitales. Estas aplicaciones son generalmente de uso libre y permiten clasificar, a
través de tags u otras taxonomías, las fotografías del usuario, facilitando su
búsqueda.
• Blog: (Weblog) En español se le conoce también como bitácora, es un sitio Web
periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno
o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva
siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
• Blogging: Herramienta para mejorar el uso de los blogs en cuanto a los siguientes
aspectos: lectores, organizadores, recursos para convertir códigos HTML e PDF,
respaldar, etiquetar, buscar, difundir, optimizar, indexar dinámicamente y demás
aplicaciones que enriquezcan el uso de los blogs.
• Blogger: (Bloguero) persona que mantiene un Weblog.
• Video: Recurso que permite subir videos para hacerlos públicos, estos servicios
ofrecen simplificar el acceso, edición, organización y búsqueda de materiales
multimedia (audio y video).

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• Calendario: Herramienta para organizar la agenda de actividades. Puede ser
usada individual o colectivamente. Estas aplicaciones desarrolladas en torno a la
idea de calendarios/agendas virtuales simplifican la planificación de actividades de
una persona o una comunidad (empresa, grupo de trabajo, equipo de
investigadores, etc.).
• Presentación de diapositivas: Estas herramientas ayudan a simplificar la
elaboración, publicación y distribución de las presentaciones estilo Power Point. Son
fáciles de usar y en su gran mayoría gratuitas. Se convierten en un recurso de gran
utilidad para el entorno educativo y laboral.
• Buscadores: Existe un amplio listado de buscadores y meta-buscadores en la
red, algunos de ellos son genéricos y otros especializados. Si bien algunos motores
de búsqueda caen en la clasificación de la Web 1.0 hay muchos servicios que
integran otros tipos de sistemas de rastreo u organización de la información (RSS o
tags). En algunos casos, se incluyen aplicaciones híbridas capaces de consultar a
varios motores de búsqueda de manera simultánea.
• Lector de RSS y Agregadores Feeds: Son aplicaciones para sindicar los
contenidos de diferentes sitios Web en forma de feeds29 (RSS30, Atom31 y otros
formatos derivados de XML32/RDF33). Estas aplicaciones permiten al usuario
recoger los feeds de blogs o sitios Web que cuenten con este sistema de sindicación
y exhibir de manera dinámica cada renovación de contenido, es decir, le indican al
usuario cada vez que se producen novedades de información en alguno de los
portales sindicados. Su uso es gratuito, sencillo y resulta muy eficiente para ahorrar
tiempo de navegación.

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• Marcadores Sociales de Favoritos: (Social Bookmark) y Nubes de Tags. Son
administradores de favoritos creados para almacenar, etiquetar, organizar y
compartir, colectivamente, los links más relevantes de la Red (sitios web, blogs,
documentos, música, libros, imágenes, podcasts, videos, entre otros). Su acceso es
ubicuo y gratuito. Su arquitectura está diseñada bajo la idea de la colectivización del
conocimiento y permite recoger las opiniones de todos los que participan,
atribuyendo mayor relevancia a los contenidos más populares.
• Almacenamiento en la Web: Existe una serie de servicios que ofrecen
almacenamiento remoto, tanto gratis (hasta 25 GB) como de pago. Estas
plataformas ofrecen la posibilidad de guardar o respaldar en los Web documentos
u otros archivos, protegidos bajo diversos mecanismos de seguridad, según se
requiera. Este tipo de servicios resultan especialmente útiles ya sea para facilitar la
distribución de archivos como para contar con un portafolios virtual que permita su
acceso desde cualquier lugar. Este tipo de aplicaciones también facilita el compartir
documentos con otras personas. Aquí el usuario puede agrupar, clasificar,
almacenar y recuperar sus archivos de una manera gratuita y muy sencilla.
• Reproductores y agregadores de Música: Herramientas y sitios Web
desarrollados para facilitar la creación, edición, organización (tags o feeds),
distribución, publicación, reproducción y búsqueda de audio (podcasts). Además de
ofrecer la posibilidad de almacenamiento o descarga de música, estas aplicaciones
pueden integrarse con blogs, lectores y otras fuentes disponibles en la Red.
• BBS: (Bulletin Board System). Tablero de Boletines Electrónicos. Servicio de
comunicaciones que permite tener e-mail, transferir ficheros, etc. y puede ser
accedido desde Internet.

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• Foros de discusión: (web forum, message boards, discussion boards, discussion
groups, discussion forums, bulletin boards, foros de mensajes, de opinión, grupo de
discusión). Es el servicio online que permite el debate y discusión de diversos temas
en la World Wide Web, por intermedio de mensajes.
• Correo electrónico y grupos de correo electrónico: Correo electrónico, o en
inglés e-mail (Electronic Mail). Es un servicio de red que permite a los usuarios
enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados mensajes
electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación
electrónicos. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no
solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales.
• Grupo de noticias o noticias sobre temas específicos: (Newsgroups). Forma
de comunicación dentro del sistema Usenet con el cual sus usuarios pueden enviar
mensajes a diversos grupos de diversas temáticas para que sean leídos y
respondidos por otros usuarios interesados. El hecho de enviar un mensaje a un
grupo de noticias se denomina postear (o post en inglés). Los mensajes son
almacenados por distintos períodos de tiempo dependiendo de los distintos
servidores que pueden ser gratuitos o de pago. El sistema es técnicamente distinto,
pero funciona de forma similar a los grupos de discusión de la World Wide Web.
Hay programas cliente para leer y escribir a grupos de noticias, generalmente
integrados con un programa cliente de correo electrónico. Los mensajes suelen ser
temáticos y el tráfico es enorme, por lo que solo aparecen los mensajes más
recientes. Algunos grupos de noticias son moderados.
• Chat: (español: charla), que también se conoce como cibercharla, es un
anglicismo que usualmente se refiere a una comunicación escrita realizada de
manera instantánea a través de Internet entre dos o más personas, desde y hasta
cualquier parte del mundo.

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• Dimensión de Usuario Múltiple: (Roles). Sistema que permite a sus usuarios
convertirse en el personaje que deseen y visitar mundos imaginarios en los que
participar junto a otros individuos en juegos u otro tipo de actividad.
• CMS: (Sistema de Gestión de contenido), (Content Management Systems).
También conocidos como gestores de contenido web (Web Content Management)
los cuales permiten modificar la información rápidamente desde cualquier
computadora conectada a Internet, simplificando las tareas de creación,
distribución, presentación y mantenimiento de contenidos en la red.
• Procesador de Textos en Línea: Se trata de herramientas de procesamiento de
texto, cuya plataforma está en línea y por tanto se puede acceder desde cualquier
computadora conectada. Esta aplicación permite acceder, editar, reformatear y
compartir documentos. Una de sus cualidades es posibilitar la creación de
contenidos de manera colectiva y colaborativa
• Hojas de cálculo en línea: Existen servicios para elaborar hojas de cálculo
(spreadsheet) para realizar bases de datos, planillas, operaciones matemáticas,
gráficos y otras tareas similares a las que ofrece el programa Excel de Microsoft
Office.
• Sistema Peer to Peer: (P2P). De par a par o de punto a punto. Es una red
informática entre iguales, red descentralizada que no tiene clientes ni servidores
fijos, sino que tiene una serie de nodos que se comportan simultáneamente como
clientes y servidores de los demás nodos de la red. Es una forma legal de compartir
archivos de forma similar a como se hace en el email o mensajeros instantáneos,
sólo que de una forma más eficiente. Cada nodo (usuario), puede iniciar, detener o
completar una transacción compatible. La red P2P en su estado más puro funciona
en tres etapas:

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– Entrada: Un nuevo nodo se conecta a otro de la red. Un nodo cualquiera puede
conectarse a múltiples nodos, así como también recibir nuevas conexiones
formando una malla aleatoria no estructurada.
– Búsquedas: Para buscar archivos, un nodo envía un mensaje a los nodos con los
cuales está conectado. Estos nodos buscan si los archivos están disponibles de
forma local y reenvían el mensaje de búsqueda a los nodos a los que ellos están
conectados. Si un nodo posee el archivo, inmediatamente contesta al nodo original
que lo solicitó. Este es un método de difusión del mensajes llamado inundación de
red.
– Descarga: La descarga de archivos se hace directamente desde los nodos que
contestaron. Si son múltiples nodos, suele partirse el archivo en diferentes trozos y
cada nodo envía uno de estos, aumentando la velocidad d total de descarga.

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Conclusión
Tener como tarea, realizar una investigación acercar de temas que constituyen el
internet, una computadora, y su huso en la vida actual, nos permite ver más allá de
lo que a simple vista conocemos. Gracias a esta información, fue posible dar a
conocer al lector respuesta que desconocía, y que ahora ya tendrá en mente su
completa función y para que nos sirve.
Como decía en el final de la introducción, no te preocupes si no sabes acerca de las
preguntas presentadas, ahora, emociónate por que ya lo sabes.
Gracias a la investigación de Hardware, te permiten identificar todo aquello que
forma parte de una computadora, y así mismo, tener en cuenta que son objetos
físicos con una clasificación que pocos conocen. Desde ahora en adelante, es
posible que le llamas como técnicamente es.
Por otro lado, ya sabrás que es un software, que importancia tiene en una
computadora y como esta ejecuta las órdenes que emite un usuario para obtener lo
que quiere. Otra cosa interesante es, la evolución que esta ha tenido.
El procesador de texto, una herramienta muy importante hoy en día para modificar
información, esta ha facilitado y presentado trabajos para muchas personas. Y que
desde luego, es necesaria para un estudiante de cualquier nivel.

21
Bibliografia
Lic. Vicente Hinojosa Alarcón
vicente hinojosa@cuaed unam mx
http://conacyt.gob.mx/cibiogem/images/cibiogem/redes/redmexogm/Talleres-
monitoreo/3/presentaciones3/6-Herramientas-comunicacion-redes-sociales.pdf

22
Webgrafia
hardware-y-software.pdf(2011/06). Recuperado el 20 de noviembre del 2016, de la
www.google.com.mx/?gws_rd=ssl#q=hardware%20y%20software%20pdf. En la
URLL: https://computacioncpc.files.wordpress.com/2011/06/teorc3ada-hardware-y-
software.pdf
Inés Alejandra S. V. (NOVIEMBRE DE 2014). Colaboración usando el procesador
de textos. Recuperado el 20 de noviembre del 2016, de la
www.google.com.mx/?gws_rd=ssl#q=colaboraci%C3%B3n+usando+el+procesado
r+de+textos En la URLL: http://ines2014tic.blogspot.mx/2014/11/colaboracion-
usando-el-procesador-de.html
Herramientas de comunicación en internet. Recuperado el 20 de noviembre del
2016, de la
www.google.com.mx/?gws_rd=ssl#q=herramientas+de+comunicacion+en+internet
. De la URLL: http://ticsbloggerbodet.bligoo.com.mx/herramientas-de-
comunicacion-en-internet#.WDJ2eubhC00
Irábert López. Herramientas y recursos de la Web 2.0. recuperado el 21 de
noviembre del 2016, de la
www.google.com.mx/?gws_rd=ssl#q=herramientas+y+recursos+de+la+web+2.0
En la URLL: https://irabertlopez.wordpress.com/herramientas-y-recursos-de-la-
web-2-0/

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