El documento presenta diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje como la lluvia de ideas, preguntas guía, SQA, cuadro sinóptico, matriz de clasificación, diagrama de flujo y mapas conceptuales. Estas estrategias permiten organizar la información de manera gráfica, identificar conceptos clave, establecer relaciones jerárquicas, analizar procesos y desarrollar la comprensión.
Este documento presenta diferentes tipos de organizadores gráficos como herramientas para organizar información de forma visual y facilitar el aprendizaje, incluyendo mapas mentales, organigramas, mapas conceptuales, cuadros comparativos, cuadros sinópticos y mapas de araña. Describe las características y usos de cada uno.
1. El documento presenta diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje, como preguntas, diagramas, mapas cognitivos y metodologías activas.
2. Se describen estrategias individuales como preguntas exploratorias y estrategias grupales como debates y talleres.
3. También se explican metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje cooperativo para desarrollar competencias.
Este documento presenta diferentes herramientas cognitivas que facilitan la representación, transformación, generación y transmisión de información y conocimiento. Explica brevemente el pensamiento analítico, sintético, sistémico y evaluativo como base para entender las cogniténcias. Luego describe el mapa conceptual y el mapa mental, incluyendo su definición, propósito, reglas básicas y pasos para su creación.
El documento explica qué es un cuadro sinóptico, cómo se elabora, sus características y tipos. Un cuadro sinóptico es una herramienta gráfica que permite organizar y sintetizar la información de un texto de manera visual, jerarquizando ideas principales, secundarias y ejemplos a través de llaves, flechas y cuadros. Se usa para estudiar de manera rápida y efectiva, resaltando las relaciones entre conceptos.
Este documento presenta varias estrategias de enseñanza-aprendizaje que pueden ser utilizadas por maestros. Describe estrategias como la lluvia de ideas, las preguntas, los diagramas y los mapas conceptuales. Explica cómo cada estrategia puede ser implementada y los beneficios de su uso, como indagar conocimientos previos de los estudiantes y desarrollar su pensamiento crítico. El objetivo es proveer al maestro con herramientas para contribuir al aprendizaje y desarrollo de competencias de los estudiantes.
Este documento presenta diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje que pueden ser utilizadas por los docentes. Describe estrategias para indagar conocimientos previos de los estudiantes como brainstorming y preguntas. También explica estrategias para organizar la información como cuadros sinópticos, matrices de clasificación, diagramas y mapas conceptuales. Finalmente, presenta estrategias grupales como debates, simposios y mesas redondas.
El documento presenta diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje como la lluvia de ideas, preguntas guía, SQA, cuadro sinóptico, matriz de clasificación, diagrama de flujo y mapas conceptuales. Estas estrategias permiten organizar la información de manera gráfica, identificar conceptos clave, establecer relaciones jerárquicas, analizar procesos y desarrollar la comprensión.
Este documento presenta diferentes tipos de organizadores gráficos como herramientas para organizar información de forma visual y facilitar el aprendizaje, incluyendo mapas mentales, organigramas, mapas conceptuales, cuadros comparativos, cuadros sinópticos y mapas de araña. Describe las características y usos de cada uno.
1. El documento presenta diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje, como preguntas, diagramas, mapas cognitivos y metodologías activas.
2. Se describen estrategias individuales como preguntas exploratorias y estrategias grupales como debates y talleres.
3. También se explican metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje cooperativo para desarrollar competencias.
Este documento presenta diferentes herramientas cognitivas que facilitan la representación, transformación, generación y transmisión de información y conocimiento. Explica brevemente el pensamiento analítico, sintético, sistémico y evaluativo como base para entender las cogniténcias. Luego describe el mapa conceptual y el mapa mental, incluyendo su definición, propósito, reglas básicas y pasos para su creación.
El documento explica qué es un cuadro sinóptico, cómo se elabora, sus características y tipos. Un cuadro sinóptico es una herramienta gráfica que permite organizar y sintetizar la información de un texto de manera visual, jerarquizando ideas principales, secundarias y ejemplos a través de llaves, flechas y cuadros. Se usa para estudiar de manera rápida y efectiva, resaltando las relaciones entre conceptos.
Este documento presenta varias estrategias de enseñanza-aprendizaje que pueden ser utilizadas por maestros. Describe estrategias como la lluvia de ideas, las preguntas, los diagramas y los mapas conceptuales. Explica cómo cada estrategia puede ser implementada y los beneficios de su uso, como indagar conocimientos previos de los estudiantes y desarrollar su pensamiento crítico. El objetivo es proveer al maestro con herramientas para contribuir al aprendizaje y desarrollo de competencias de los estudiantes.
Este documento presenta diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje que pueden ser utilizadas por los docentes. Describe estrategias para indagar conocimientos previos de los estudiantes como brainstorming y preguntas. También explica estrategias para organizar la información como cuadros sinópticos, matrices de clasificación, diagramas y mapas conceptuales. Finalmente, presenta estrategias grupales como debates, simposios y mesas redondas.
Este documento presenta varias estrategias de enseñanza que los maestros pueden utilizar para promover la comprensión de los estudiantes. Describe estrategias para indagar conocimientos previos como preguntas, lluvia de ideas y preguntas guía. También explica estrategias para organizar la información como cuadros sinópticos, matrices de clasificación y diagramas. Finalmente, presenta estrategias grupales como debates, simposios y mesas redondas.
Este documento presenta una introducción a diferentes herramientas para organizar y representar información de manera gráfica como mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, cuadros comparativos y el resumen. Explica que los mapas mentales y conceptuales utilizan palabras clave, imágenes y conexiones para mostrar las relaciones entre ideas de manera radial u orgánica, mientras que los cuadros sinópticos y comparativos usan tablas y jerarquías para comparar y contrastar temas de forma estructurada.
Este documento presenta una introducción a diferentes herramientas para organizar y representar información de manera gráfica como mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, cuadros comparativos y el resumen. Explica que los mapas mentales y conceptuales utilizan palabras clave, imágenes y conexiones para mostrar las relaciones entre ideas de manera radial u orgánica, mientras que los cuadros sinópticos y comparativos usan tablas y jerarquías para comparar y contrastar temas de forma estructurada.
Este documento describe diferentes tipos de organizadores de información y estrategias metodológicas que pueden usarse para ayudar a los estudiantes a comprender y organizar la información. Explica organizadores visuales como mapas conceptuales, diagramas de flujo y cuadros comparativos, y cómo pueden usarse para mostrar las relaciones entre conceptos de una manera gráfica. También proporciona consejos sobre cómo implementar efectivamente estos recursos en el aula.
Este documento presenta varias técnicas de estudio para materias científicas. Explica la diferencia entre hechos y opiniones, y ofrece herramientas para el autoestudio efectivo como mapas conceptuales. Muestra ejemplos de mapas conceptuales elaborados por estudiantes y describe cómo formar equipos de trabajo.
El documento describe los cuadros comparativos, los cuales permiten identificar similitudes y diferencias entre dos o más eventos u objetos colocando la información en columnas verticales. Los cuadros comparativos son útiles para la investigación, la enseñanza y la toma de decisiones empresariales, ya que permiten observar y fijar mentalmente comparaciones a gran escala de la información.
Este documento define y explica varios tipos de herramientas de organización del conocimiento como mentefactos, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, lluvia de ideas, rueda de atributos, mesa de ideas principales y cuadro de oposiciones. Describe cada herramienta, sus componentes y cómo se usan para organizar y comunicar información de manera visual y efectiva.
El documento presenta varias estrategias de aprendizaje como el resumen, cuadro comparativo, mapa conceptual, lluvia de ideas, cuestionario, mapa mental y cuadro sinóptico. Explica que las estrategias de aprendizaje son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje, desde habilidades simples como subrayar hasta procesos complejos. También diferencia entre estrategias impuestas e inducidas para el estudio de textos.
Este documento describe cómo elaborar mapas conceptuales y crucigramas para organizar la información leída. Explica que los mapas conceptuales y crucigramas permiten seleccionar conceptos clave y establecer relaciones entre ellos de forma gráfica. Luego detalla los pasos para construir un mapa conceptual, incluyendo seleccionar, ordenar y conectar conceptos, y los elementos clave como conceptos, palabras de enlace y proposiciones.
Este documento describe cómo elaborar mapas conceptuales y crucigramas para organizar la información leída. Explica que los mapas conceptuales y crucigramas permiten seleccionar conceptos clave y establecer relaciones entre ellos de forma gráfica. Luego detalla los pasos para construir un mapa conceptual, incluyendo seleccionar, ordenar y conectar conceptos, y los elementos clave como conceptos, palabras de enlace y proposiciones.
Este documento describe cómo elaborar mapas conceptuales y crucigramas para organizar la información leída. Explica que los mapas conceptuales y crucigramas permiten seleccionar conceptos clave y establecer relaciones entre ellos de forma gráfica. Luego detalla los pasos para construir un mapa conceptual, incluyendo seleccionar, ordenar y conectar conceptos, y los elementos clave como conceptos, palabras de enlace y proposiciones.
Este documento describe cómo elaborar mapas conceptuales y crucigramas para organizar la información leída. Explica que los mapas conceptuales y crucigramas permiten seleccionar conceptos clave y establecer relaciones entre ellos de forma gráfica. Luego detalla los pasos para construir un mapa conceptual, incluyendo seleccionar, ordenar y conectar conceptos, y los elementos clave como conceptos, palabras de enlace y proposiciones.
Este documento describe los cuadros comparativos, los cuales permiten identificar similitudes y diferencias entre dos o más eventos u objetos al organizar la información en columnas verticales. Los cuadros comparativos son útiles para la investigación, la enseñanza y la toma de decisiones empresariales, ya que permiten observar comparaciones a gran escala de la información de una manera que facilita la retención mental.
Pensamiento Crítico Reflexivo y los niveles o taxonomias explicadas de Bloom.luisalbertosayrasayr
Se muestran los niveles cognitivos y el proceso del pensamiento crítico reflexivo, la finalidad es desarrollar educandos cognoscentes capaces de entender la complejidad de los hechos y objetos contextuales.
Este documento describe cómo elaborar mapas conceptuales y crucigramas para organizar la información leída. Explica que los mapas conceptuales y crucigramas permiten seleccionar conceptos clave y establecer relaciones entre ellos de forma gráfica. Luego detalla los pasos para construir un mapa conceptual, incluyendo seleccionar, ordenar y conectar conceptos, y los elementos que lo componen como conceptos, palabras de enlace y proposiciones.
Este documento presenta varias técnicas de estudio como organizar el tiempo de estudio en períodos de 45 minutos de trabajo y 15 de descanso, usar agendas, estudiar en grupo, buscar técnicas de estudio específicas, comprender textos resaltando ideas claves y usando organizadores gráficos como esquemas, cuadros de comparación y redes conceptuales para mostrar las relaciones entre conceptos.
AUSUBEL Y LOS MAPAS CONCEPTUALES PARA EL APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD.pptamchavezduarte04
Este documento describe la relación entre los principios de la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel y la construcción de mapas conceptuales. Explica que los mapas conceptuales permiten organizar los conocimientos de forma jerárquica y establecer relaciones entre conceptos, favoreciendo así el aprendizaje significativo según los principios de Ausubel. Además, provee instrucciones para la elaboración de buenos mapas conceptuales que faciliten la enseñanza de ciencias.
Este documento presenta un manual de ejercicios para enseñar a estudiantes de diseño a entender la organización desde la teoría de la complejidad. El manual contiene ejercicios e instrucciones divididos en varias unidades para introducir conceptos como la organización en la naturaleza, la interacción, el orden y el desorden, y la organización compleja. Los ejercicios guían a los estudiantes a través de la observación, el análisis y la aplicación para comprender y aplicar estos conceptos de complejidad.
Este documento presenta varias estrategias de enseñanza que los maestros pueden utilizar para promover la comprensión de los estudiantes. Describe estrategias para indagar conocimientos previos como preguntas, lluvia de ideas y preguntas guía. También explica estrategias para organizar la información como cuadros sinópticos, matrices de clasificación y diagramas. Finalmente, presenta estrategias grupales como debates, simposios y mesas redondas.
Este documento presenta una introducción a diferentes herramientas para organizar y representar información de manera gráfica como mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, cuadros comparativos y el resumen. Explica que los mapas mentales y conceptuales utilizan palabras clave, imágenes y conexiones para mostrar las relaciones entre ideas de manera radial u orgánica, mientras que los cuadros sinópticos y comparativos usan tablas y jerarquías para comparar y contrastar temas de forma estructurada.
Este documento presenta una introducción a diferentes herramientas para organizar y representar información de manera gráfica como mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, cuadros comparativos y el resumen. Explica que los mapas mentales y conceptuales utilizan palabras clave, imágenes y conexiones para mostrar las relaciones entre ideas de manera radial u orgánica, mientras que los cuadros sinópticos y comparativos usan tablas y jerarquías para comparar y contrastar temas de forma estructurada.
Este documento describe diferentes tipos de organizadores de información y estrategias metodológicas que pueden usarse para ayudar a los estudiantes a comprender y organizar la información. Explica organizadores visuales como mapas conceptuales, diagramas de flujo y cuadros comparativos, y cómo pueden usarse para mostrar las relaciones entre conceptos de una manera gráfica. También proporciona consejos sobre cómo implementar efectivamente estos recursos en el aula.
Este documento presenta varias técnicas de estudio para materias científicas. Explica la diferencia entre hechos y opiniones, y ofrece herramientas para el autoestudio efectivo como mapas conceptuales. Muestra ejemplos de mapas conceptuales elaborados por estudiantes y describe cómo formar equipos de trabajo.
El documento describe los cuadros comparativos, los cuales permiten identificar similitudes y diferencias entre dos o más eventos u objetos colocando la información en columnas verticales. Los cuadros comparativos son útiles para la investigación, la enseñanza y la toma de decisiones empresariales, ya que permiten observar y fijar mentalmente comparaciones a gran escala de la información.
Este documento define y explica varios tipos de herramientas de organización del conocimiento como mentefactos, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, lluvia de ideas, rueda de atributos, mesa de ideas principales y cuadro de oposiciones. Describe cada herramienta, sus componentes y cómo se usan para organizar y comunicar información de manera visual y efectiva.
El documento presenta varias estrategias de aprendizaje como el resumen, cuadro comparativo, mapa conceptual, lluvia de ideas, cuestionario, mapa mental y cuadro sinóptico. Explica que las estrategias de aprendizaje son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje, desde habilidades simples como subrayar hasta procesos complejos. También diferencia entre estrategias impuestas e inducidas para el estudio de textos.
Este documento describe cómo elaborar mapas conceptuales y crucigramas para organizar la información leída. Explica que los mapas conceptuales y crucigramas permiten seleccionar conceptos clave y establecer relaciones entre ellos de forma gráfica. Luego detalla los pasos para construir un mapa conceptual, incluyendo seleccionar, ordenar y conectar conceptos, y los elementos clave como conceptos, palabras de enlace y proposiciones.
Este documento describe cómo elaborar mapas conceptuales y crucigramas para organizar la información leída. Explica que los mapas conceptuales y crucigramas permiten seleccionar conceptos clave y establecer relaciones entre ellos de forma gráfica. Luego detalla los pasos para construir un mapa conceptual, incluyendo seleccionar, ordenar y conectar conceptos, y los elementos clave como conceptos, palabras de enlace y proposiciones.
Este documento describe cómo elaborar mapas conceptuales y crucigramas para organizar la información leída. Explica que los mapas conceptuales y crucigramas permiten seleccionar conceptos clave y establecer relaciones entre ellos de forma gráfica. Luego detalla los pasos para construir un mapa conceptual, incluyendo seleccionar, ordenar y conectar conceptos, y los elementos clave como conceptos, palabras de enlace y proposiciones.
Este documento describe cómo elaborar mapas conceptuales y crucigramas para organizar la información leída. Explica que los mapas conceptuales y crucigramas permiten seleccionar conceptos clave y establecer relaciones entre ellos de forma gráfica. Luego detalla los pasos para construir un mapa conceptual, incluyendo seleccionar, ordenar y conectar conceptos, y los elementos clave como conceptos, palabras de enlace y proposiciones.
Este documento describe los cuadros comparativos, los cuales permiten identificar similitudes y diferencias entre dos o más eventos u objetos al organizar la información en columnas verticales. Los cuadros comparativos son útiles para la investigación, la enseñanza y la toma de decisiones empresariales, ya que permiten observar comparaciones a gran escala de la información de una manera que facilita la retención mental.
Pensamiento Crítico Reflexivo y los niveles o taxonomias explicadas de Bloom.luisalbertosayrasayr
Se muestran los niveles cognitivos y el proceso del pensamiento crítico reflexivo, la finalidad es desarrollar educandos cognoscentes capaces de entender la complejidad de los hechos y objetos contextuales.
Este documento describe cómo elaborar mapas conceptuales y crucigramas para organizar la información leída. Explica que los mapas conceptuales y crucigramas permiten seleccionar conceptos clave y establecer relaciones entre ellos de forma gráfica. Luego detalla los pasos para construir un mapa conceptual, incluyendo seleccionar, ordenar y conectar conceptos, y los elementos que lo componen como conceptos, palabras de enlace y proposiciones.
Este documento presenta varias técnicas de estudio como organizar el tiempo de estudio en períodos de 45 minutos de trabajo y 15 de descanso, usar agendas, estudiar en grupo, buscar técnicas de estudio específicas, comprender textos resaltando ideas claves y usando organizadores gráficos como esquemas, cuadros de comparación y redes conceptuales para mostrar las relaciones entre conceptos.
AUSUBEL Y LOS MAPAS CONCEPTUALES PARA EL APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD.pptamchavezduarte04
Este documento describe la relación entre los principios de la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel y la construcción de mapas conceptuales. Explica que los mapas conceptuales permiten organizar los conocimientos de forma jerárquica y establecer relaciones entre conceptos, favoreciendo así el aprendizaje significativo según los principios de Ausubel. Además, provee instrucciones para la elaboración de buenos mapas conceptuales que faciliten la enseñanza de ciencias.
Este documento presenta un manual de ejercicios para enseñar a estudiantes de diseño a entender la organización desde la teoría de la complejidad. El manual contiene ejercicios e instrucciones divididos en varias unidades para introducir conceptos como la organización en la naturaleza, la interacción, el orden y el desorden, y la organización compleja. Los ejercicios guían a los estudiantes a través de la observación, el análisis y la aplicación para comprender y aplicar estos conceptos de complejidad.
Similar a COMUNICACIÓN material de apoyo para estudiantes.pptx (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. INTRODUCCION
◦ Cuando se trata de absorber y retener nueva información, los cuadros comparativos pueden ser
herramientas extremadamente útiles. Ya sea que estemos tratando de entender un nuevo tema, tomar una
decisión informada o simplificar la compleja información de una manera más digestible, los cuadros
comparativos son instrumentos imprescindibles para un aprendizaje efectivo
3. ◦ CUADRO COMPARATIVO
◦ El cuadro comparativo es una técnica de estudio para sintetizar y organizar la información de forma
gráfica que te ayudará a comprender y relacionar las ideas de un texto.
◦ Técnica de estudio: El cuadro comparativo
◦ ¿Cuándo usar esta técnica de estudio?
◦ El cuadro comparativo es una técnica que resulta muy útil de utilizar cuando hay que realizar un trabajo
de relación y asociación entre diferentes aspectos que contrastan entre sí y que, a la hora de diferenciarlos
y relacionarlos, necesitas tener muy claros cuáles son los puntos que tienen en común y cuáles son los
puntos en los que difieren.
4. ◦ Algunos de los temas en los que se puede utilizar el cuadro comparativo como técnica de estudio son:
Contrastar diferentes temas, aspectos, características, conceptos o autores.
Contrastar diferentes eventos, épocas o acontecimientos históricos.
◦ ¿Cuáles son las ventajas del cuadro comparativo?
◦ La utilización del cuadro sinóptico o comparativo como técnica de estudio resulta muy eficaz pues te ayuda a:
Mejorar la comprensión de temas complejos que se relacionan entre sí.
Desarrollar capacidades para el análisis y síntesis de ideas.
Organizar gráficamente las ideas por conjuntos.
Comparar diferentes temas para aclarar las posibles diferencias y similitudes entre ellos.
Otorgar un soporte visual a tus apuntes, lo que hará más práctico y activo tu estudio.
Repasar el tema de forma rápida.
5. ◦ ¿Cómo se hace el cuadro comparativo?
◦ Para la buena elaboración de un cuadro comparativo tienes que seguir los siguientes pasos:
1. Realizar una lectura comprensiva del contenido.
2. Realizar una lectura analítica para detectar la organización de las ideas principales. Para ello tienes que aplicar la técnica
del subrayado y estructurar el texto correctamente.
3. Detectar los diferentes temas que se comparan entre sí.
4. Organizar las ideas:
◦ En primer lugar, localizar los diferentes tips que se contrastan entre los diferentes temas.
◦ En segundo lugar, organizar las ideas de los tips, teniendo en cuenta si dichas ideas se asemejan o diferencian en relación a los temas
que se comparan.
5. Organizar las ideas de forma gráfica a modo de cuadro comparativo.
7. ◦ En este cuadro comparativo se están comparando dos temas diferentes: los animales vertebrados frente a los
animales invertebrados. Los temas que se van a comparar entre sí, se ubican en un margen de la tabla. En el
caso del ejemplo, en el margen superior.
◦ En el margen izquierdo, se ha colocado la categoría de aspectos o tips en los que difiere o asemeja cada tema.
En este caso son: la simetría, el sistema digestivo y la reproducción.
◦ Una vez que ya se ha realizado esta fase, se pasa a completar el cuadro con aquella información que
corresponda en cada celda del cuadro.
◦ Cada vez que detectes en tus apuntes temas que puedan compararse entre sí, no dudes en elaborar el cuadro
comparativo para comparar las diferentes ideas que tratan los temas que se contrastan. De esta forma, te será
mucho más sencillo detectar diferencias y similitudes entre sí, alcanzando un mayor grado de comprensión en el
estudio.
9. ◦ En este cuadro comparativo, se detalla la diferencia entre las células animales y vegetales. Por un
lado, las células animales son eucariotas, carecen de pared celular y cloroplastos, pero poseen
centriolos. En contraste, las células vegetales también son eucariotas, pero presentan una pared
celular rígida y cloroplastos para la fotosíntesis, aunque carecen de centriolos.
10. CONCLUSIÓN
◦ Los cuadros comparativos son una herramienta potente y versátil para facilitar el aprendizaje y la toma de
decisiones. Al organizar y simplificar la información, pueden ayudarle a ver claramente las similitudes y
diferencias entre diferentes opciones o ideas. Así que ya sea que esté comprando un producto nuevo,
eligiendo un servicio, estudiando para un examen o tratando de entender un concepto complejo, los
cuadros comparativos pueden ser una ayuda inestimable y la herramienta le ayuda crear sus propios
cuadros comparativos de manera fácil y eficaz.