1. Pruebas objetivas

2. Normas
 Saber con qué habilidades y destrezas se van a
evaluar.
 Clara redacción, sin margen de duda.
 Sólo una respuesta posible.
 4 ó 5 alternativas
 La pregunta de forma afirmativa.
 Los posibles errores aparecen como distractores.
 Ninguna de las alternativas puede llamar más la
atención.
 Sí se utiliza la opción ninguna de las anteriores o
todas las anteriores se posicionará al final.

3. Ventajas
 Puntuación más objetiva
 Se visualizan los errores más frecuentes mediante la
selección de buenos distractores.

4. Dificultades
 No evalúa la creatividad, creación.
 Complejidad al construirlas
 Selección de distractores oportunos.
 Las respuestas correctas estén mejor redactadas
que las incorrectas.

5. Aplicable a capacidades de:
 Reproducción.
 Conceptualización
 Aplicación
 Exploración
 Movilización convergente.
 Solución de problemas.

6. Pruebas tipo ensayo
Desarrolla pensamiento divergente, en donde tiene que
seleccionar, organizar.

7. 1. Pruebas de respuesta libre
 Entrega libertad al estudiante de reflexionar, de
organización, relacionar y evaluar las para
conformar su respuesta.

8. 2. Pruebas de respuesta restringida
 La cual se limita a preguntar cosas especificas.

9. Normas
 Considerar sólo el aprendizaje que se está
midiendo, sin tener en cuenta aspectos formales,
como ortografía.
 Usar una respuesta como guía en el tipo restringido,
utilizando puntaje.
 Para una pregunta libre, se recomienda calificar
mediante criterios claros, establecidos que apunten
a lo que se pide al estudiante evidenciar.
 Revisar primero todas las respuestas de todos los
estudiantes, de una misma pregunta. Así se logra
tener una norma más común.
 Evaluar sin saber a quién, evaluar sin ver a quién
pertenece la respuesta.
 Que otra persona evalúe la respuesta, comprobando
la confiabilidad de la corrección.

10. Ventajas prueba tipo ensayo
 Estudiante seleccione y organice las diversas ideas
que quiere expresar.
 No condicionan las respuestas, dan libertad para
elaborarla mediante su forma de pensar.
 Permite evaluar la capacidad de seleccionar,
organizar, aplicar, sintetizar, además de la de
memorización.
 Permite juicio crítico.

11. Desventajas
 Confección de normas de validez para cada
respuesta.
 Subjetividad de la calificación.
 Cuando es muy formal, provoca ansiedad en los
estudiantes, perjudicando en la capacidad de
recordar, organizar y estructurar las ideas.
 Por lo general, no considera ni la madurez ni el nivel
del niño.

12. Pruebas orales

13. Son útiles para:
 Valorar aprendizajes ya sean, desarrollo de
capacidades, dominios específicos.
 Desarrollar capacidad de comunicación oral.
 Apreciar la destrezas de defensa de argumentos.
 Desarrollo de : capacidades de análisis, síntesis,
abstracción, reflexionar, criticar y crear.

14. Exposición autónoma
 Expone sobre un tema, debiendo sustentar y
fundamentarlo, con un orden determinado por el
mismo, desarrollando su capacidad de organización.

15. Ventajas exposición autónoma
 Estimula creatividad y organización.
 Los niveles y los temas pueden ser distintos
adecuándose al estudiante.
 Es el alumno quién elige el tema.
 Se puede evaluar capacidades cognitivas,
destrezas, actitudes y el contenido en sí.
 Aprendiz debe utilizar su autonomía para la
exposición.

16. Desventajas
 Sin especificar la pauta de evaluación, ésta pudiese
ser subjetiva.
 No se estandariza.
 La calificación está influenciada por el juicio que
realice el evaluador.

17. Debate
 Se presenta un tema en común, se intercambian
opiniones. Pueden ser sólo de dos personas, ya
sea con el profesor o con un compañero, o un de
forma grupal.

18. Ventajas
 Posibilita la evaluación de capacidades, destrezas,
habilidades y conocimientos.
 Evaluar expresión oral frente a un tema.
 Valorar la capacidad de organización y de responder
ante preguntas no preparadas, lo que demuestra
una apropiación del tema.
 Se puede asociar temas que contribuyan al tema
eje.
 Evidencia la comprensión y asimilación que puede
tener un estudiante.

19. Desventajas
 Condicionados por el ambiente de calificación.
 La evaluación podría verse influenciada por la
simpatía del estudiante con el profesor.
 Involucra la parte emotiva.
 No deja fijas las respuestas para una segunda
revisión.

20. Entrevista
 Evaluación entre el profesor y el estudiante, el
entrevistador en este caso el docente tiene objetivos
claros con respecto a lo que quiere preguntar para
ser evaluado.

21. Ventajas
 Diferenciar entre ideas principales y secundarias del
estudiante.
 Notar la fluidez con que se maneja el educando.
 Valorar el uso del pensamientos lógico, analógico y
reflexivo. Además de la claridad y precisión de sus
ideas.

22. Desventajas
 Si no hay conceptos de evaluación claros se puede
caer en la subjetividad.
 Se requiere mucho tiempo.
 Tiene una serie de factores externos que podrían
involucrarse en la evaluación.