El documento propone un nuevo paradigma educativo para la educación media superior y superior en México, enfocándose en la integración de tecnologías digitales en la enseñanza de las ciencias económicas y administrativas. Se destaca la necesidad de modernizar la formación de egresados para satisfacer las demandas del mercado laboral y se presentan recomendaciones para actualizar los programas de estudio e incluir capacitación en sistemas informáticos. El estudio, basado en encuestas a empresas, revela que existe un interés en implementar un modelo educativo que contemple el uso de tecnologías de la información para mejorar la eficiencia y preparación de los estudiantes.

1. “Un nuevo paradigma” para educación
media superior y superior: las tecnologías
digitales y el manejo de la información
contable, fiscal y financiera.

2. Autoras:
Mtra. Lilia Reyna Martínez García
Profesora de tiempo completo del Instituto Tecnológico de Celaya y
Profesora de tiempo parcial de la Universidad de Guanajuato
Departamento de Ciencias Económico Administrativas
Dra. Teodora Hurtado Saa
Profesora e investigadora de la Universidad de Guanajuato
Campus Celaya – Salvatierra
División de Ciencias Sociales y Administrativas
Departamento de Estudios Culturales, Demográficos y Políticos

3. La importancia de la innovación
El poder de las tecnologías de la información y la
comunicación se hace necesario para transformar a la
sociedad en la próxima década a través de la modernización
y la innovación.

4. México rezagado en competitividad de
telecomunicaciones y tecnologías de la información
En un estudio realizado por el Foro Económico Mundial (FEM) entre
2010 y 2011, de 138 países analizados, México ocupo el lugar
número 78 por falta de preparación digital, Suecia y Singapur son los
países más competitivos en una economía digital a nivel mundial y de
los países de América Latina Chile ocupo el lugar número 39.

5. En México, en octubre de 2013 el Congreso de la Unión aprobó
diversas modificaciones en materia fiscal para el ejercicio de 2014,
las cuales entraron en vigor a partir del 1° de enero del presente.
Dentro de esas modificaciones figuran las tecnologías de la
información como:
1.- Buzón Tributario
2.- Obligación de expedir Comprobantes Fiscales Digitales (CFDI)
de acuerdo al Artículo 29 CFF y 99 Fracción IV LISR
3.- Introducción de medios digitales para el manejo de costos de
producción

6. El presente trabajo es un estudio exploratorio que proyecta
diagnosticar y detectar la oportunidad de innovar en el
proceso de enseñanza aprendizaje de nivel superior y medio
superior, considerando las necesidades del sector laboral de la
sociedad Celayense, el área de las Ciencias Económico
Administrativas.

7. La propuesta busca, a partir del modelo de educación
dual, incluir planes y programas de estudio que
contemplen aplicaciones de las nuevas tecnologías de la
información acorde o que se ajusten a los recientes y
futuros cambios en la dinámica tributaria de nuestro país.

8. Las preguntas son: ¿Qué clase de egresados requiere el mercado
laboral en materia del manejo de tecnologías de la información y
comunicación? y ¿Qué tipo de innovación tecnológica requieren
las instituciones educativas para responder al cambio del nuevo
paradigma?.

9. Metodología
Partimos de un trabajo exploratorio, de corte cuantitativo, se
utilizó la técnica de encuesta por muestreo , la cual fue aplicada
a una población del sector empresarial PYME, de la ciudad de
Celaya, Guanajuato, que en los últimos 3 años han utilizado
medios informáticos en el área contable, fiscal, financiera y
administrativa.

10. Para determinar la muestra se utilizó la versión V.1.1. del paquete
informático estadístico STATS en donde los datos fueron los
siguientes:
Universo (empresas que compraron mínimo un modulo) 598
Error máximo aceptable (de acuerdo a los tiempos de aplicación se
considero) 8
Porcentaje estimado de la muestra Entre 5 o 95%
Nivel deseado de confianza 95%
Con los datos anteriores STATS calculo una muestra de: 27.21

11. Resultados
7%
29%
57%
4%
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Empresas Participantes
AGROINDUSTRIAL INDUSTRIAL COMERCIAL SERVICIOS OTROS
4%

12. 86%
7%
7%
Empresas que utilizan paquetes informáticos
Contables
SI NO SIN RESPUESTA

13. 43%
57%
Se encuentra egresados capacitados
en manejo de software contable facilmente
SI NO

14. 39%
29%
21%
11%
Tiempo en localizar egresados
capacitados en manejo de software contable
1 mes 2 a 3 meses más de 3 meses No respondio

15. El 100% de los empresarios respondió que sí le gustaría se pusiera
en marcha un proceso de enseñanza aprendizaje que contemple el
manejo de las tecnologías de información en el área de Ciencias
Económico Administrativas, argumentando entre otras las siguientes
razones:
Se puede uno enfocar a más análisis de los resultados
La capacitación en esas áreas actualmente se encuentra un poco
ineficiente
Su incorporación a la empresa seria más rápida
Para cumplimiento a los cambios constantes de manera pronta y
expedita
Para tener egresados capacitados
Ahorro de tiempo en capacitación en la institución

16. Disminuirían los costos de capacitación para las empresas y sería
más rápida la selección del personal.
Porque así no tendría que enseñarles yo, lo cual me implica tiempo
Porque aparentan saber, pero no tienen idea del orden que se debe
llevar
Es una necesidad actual con los nuevos esquemas tecnológicos para
administración en la PYME
Para no perder tanto tiempo y dinero en la capacitación
Para que sean más eficientes en la empresa
Para recibir un apoyo que se traduzca en eficiencia para la
organización
 Se ahorraría tiempo en encontrar el personal de apoyo que se
requiere

17. Propuesta y/o Recomendaciones
En la ciudad de Celaya Guanajuato, se encuentran instituciones
educativas de nivel superior y medio superior que aun no
consideran el tener al menos un programa de los diferentes
sistemas informáticos que existen en el mercado para el control de
los registros contables, fiscales, financieros y administrativos .
Además también existen Instituciones Educativas de Gobierno de
nivel medio superior como el CBTIS y de nivel superior como la
Universidad de Guanajuato campus Celaya – Salvatierra y el
Instituto Tecnológico de Celaya, que si contemplan al menos un
sistema informático , sin embargo es necesario:

18.  En el caso del CBTIS actualizar las versiones de los sistemas que
manejan.
 Para el resto de las instituciones de nivel medio superior
considerar en sus planes y programas de estudio la adquisición de
al menos un sistema informático existente en el mercado, lo cual
puede lograrse buscando un donativo.
 Ofrecer un nuevo modelo educativo en el área de Ciencias
Económico Administrativo que contemple no solo al final del nivel
medio superior materias introductorias a la contabilidad y a la
administración, sino agregar en el mapa curricular de formación
para el trabajo, los diversos talleres de tecnologías de información
que permitan el manejo de las áreas digitales como: Contabilidad
General, Bancos, Facturación Digital, Nóminas Digitales entre otras.

19. En el caso de las instituciones de nivel superior mencionadas
anteriormente:
 Capacitación a los docentes asignados al área curricular contable,
fiscal, financiera y administrativa.
 Incluir en los programas de estudio de las asignaturas del área de
Ciencias Económico Administrativa horas de laboratorio que permitan
la práctica en los sistemas informáticos que ya se tienen.
 Estar a la vanguardia de las actualizaciones en las versiones
existentes acorde a los cambios tributarios de la Ley Hacendaria.
 Buscar la manera de tener más de un sistema informático ya que en
el mercado existe gran variedad no solo para las empresas PYME sino
también para las empresas grandes y sobre todo de tipo Industrial.

20. GRACIAS POR SU ATENCIÓN