Este documento explora las teorías del conocimiento y el aprendizaje en un contexto de cambio hacia un mundo más interconectado y dinámico. Analiza cómo el conocimiento ya no es estático sino que está sujeto a múltiples fuerzas e influencias, y cómo se crea, distribuye y valida de manera colaborativa a través de redes. También examina los diferentes estados, procesos, categorías y componentes involucrados en la adquisición y construcción del conocimiento.

1. Una exploracion de las versiones TEORICAS del CONOCIMIENTO y El APRENDIZAJE

2. Vivimos en una experiencia múltiple e integrada, es decir, vemos, conocemos y funcionamos de manera conectada La búsqueda del conocimiento sigue su curso … es insaciable! Estamos en el principio de un cambio espectacular, un cambio que agitará las estructuras y espacios de nuestra sociedad. Introducción

3. El contexto (o entorno) en el que existe el conocimiento; y Los cambios han tenido lugar en varios niveles: ¿Qué ha provocado que el conocimiento salga de los seguros espacios del pasado? El flujo y las características del conocimiento mismo.

5. El Conocimiento no es estático Muchos procesos intervienen e influyen en la creación de conocimiento

6. El Conocimiento no es estático Existimos en multiples dominios

7. El Conocimiento no es estático Tipos de conocimiento

8. El Conocimiento no es estático Nuestra estructuras de existencia

9. MULTIPLES CARAS Explorando el conocimiento Las categorías del pensamiento humano jamás están fijadas de una forma definida; se hacen, se deshacen y se rehacen continuamente; cambian según su tiempo y lugar. (Emile Durkheim)

10. ¿Pueden ser ciertas distintas definiciones del conocimiento? El conocimiento, ¿puede existir independientemiente del conocimiento humano ? El conocimiento, ¿SE ADQUIERE, o SE CREA mediante la participación activa? ¿Es el conocimiento una actividad individual? ¿Construímos el conocimiento de forma social? El objetivo de una disputa o una discusión no debería ser la victoria, sino el progreso. Joseph Joubert

11. Debemos especializarnos en reconocer continuos y contextos La comunicación puede darse ahora de manera colaborativa (wikis, encuentros online), a través de emisiones individuales (blogs, podcasts, videoblogs), y en espacios compartidos (etiquetado social). El conocimiento está sometido a numerosas fuerzas y factores, bajo el constante escrutinio de las masas. El conocimiento y el aprendizaje se definen ahora por la conectividad. Las redes de conocimiento conectivo tienen cuatro caracteristicas: DIVERSIDAD AUTONOMIA INTERACTIVIDAD APERTURA

12. Estados del conocimiento Estados del conocimiento Organización Acuerdo General de los Expertos Reconocimiento en el Dominio Publico

13. Procesos/elementos del conocimiento El conocimiento está sujeto a numerosos procesos: quién lo crea; cómo se estructura; cómo se distribuye; cómo es validado; y cómo se adquiere e implementa Quien lo crea Como se estructura Como se distribuye Como es validado Como se adquiere e implementa

14. Categorizacion El nuevo conocimiento emerge a partir de “lo que es” El conocimiento es organización. NO ESTRUCTURA . EL CONOCIMIENTO NO PRETENDE LLENAR MENTES. PRETENDE ABRIRLAS.

15. Componentes de la danza del conocimiento Exploramos la información con la intención de personalizar y estructurar de cara a convertirla en conocimiento. La figura presenta los elementos que intervienen en el proceso de conocer:

16. Tiempo y espacio Experimentamos el conocimiento en el tiempo y en el espacio