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Cambios de paradigmas en la educación

Evolución de la educación y exploración de nuevas formas de respuesta ante los retos que enfrentamos actualmente con una visión proactiva hacia el futuro.

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Cambios de paradigmas en la educación
Cambios de paradigmas 
en la Educación 
Se presentan algunos de los cambios 
de paradigmas en la educación más 
significativos y se señala cómo 
enfrentarlos 
• Multiculturalidad 
• Universalidad y glocalidad 
• Nueva Sociedad del Conocimiento 
#maestríasUNITEC
Expositora: 
Beatriz Leticia Torres Islas 
Puesto : Coordinadora de Diseño Curricular de Posgrado. 
Corporativo UNITEC. 
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de: 
• Docencia a nivel Posgrado y Licenciatura 
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Datos de contacto: btorresi@mail.unitec.mx 
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educativo, así como la evolución de la Educación y la exploración 
de nuevas formas de respuesta ante los retos que enfrentamos 
actualmente y con una visión proactiva hacia el futuro 
Mensaje clave: aprenderás: 
• Reconocer las características del momento actual en 
relación a la educación 
• Distinguir el mayor reto de la educación en este entorno 
• Identificar algunos de los principales cambios de 
paradigma en la educación 
• Conocer cómo podemos responder de manera asertiva y 
efectiva a este reto
¿Cuál es el 
signo* de 
nuestro 
tiempo? 
Comencemos con unas preguntas: 
¿Cuáles es el mayor reto de la 
Educación en este entorno? 
¿Cuáles son algunos de 
los principales cambios 
de paradigma en la 
Educación? 
¿Cómo podemos 
responder de manera 
asertiva y efectiva a este 
reto? 
*RAE ”Fenómeno representativo”.
VIVIMOS SITUACIONES INÉDITAS 
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  • 2. Cambios de paradigmas en la Educación Se presentan algunos de los cambios de paradigmas en la educación más significativos y se señala cómo enfrentarlos • Multiculturalidad • Universalidad y glocalidad • Nueva Sociedad del Conocimiento #maestríasUNITEC
  • 3. Expositora: Beatriz Leticia Torres Islas Puesto : Coordinadora de Diseño Curricular de Posgrado. Corporativo UNITEC. • Experiencia Más de 25 años de desempeño académico en actividades de: • Docencia a nivel Posgrado y Licenciatura • Diseño curricular • Consultoría educativa • Extensión universitaria • Terapia en aprendizaje • Investigación Datos de contacto: btorresi@mail.unitec.mx FOTO
  • 4. Estewebinar te interesa si: Eres una persona que se interesa por el quehacer en el ámbito educativo, así como la evolución de la Educación y la exploración de nuevas formas de respuesta ante los retos que enfrentamos actualmente y con una visión proactiva hacia el futuro Mensaje clave: aprenderás: • Reconocer las características del momento actual en relación a la educación • Distinguir el mayor reto de la educación en este entorno • Identificar algunos de los principales cambios de paradigma en la educación • Conocer cómo podemos responder de manera asertiva y efectiva a este reto
  • 5. ¿Cuál es el signo* de nuestro tiempo? Comencemos con unas preguntas: ¿Cuáles es el mayor reto de la Educación en este entorno? ¿Cuáles son algunos de los principales cambios de paradigma en la Educación? ¿Cómo podemos responder de manera asertiva y efectiva a este reto? *RAE ”Fenómeno representativo”.
  • 6. VIVIMOS SITUACIONES INÉDITAS Internacionalización: una verdadera “aldea global” Innovación tecnológica permanente Nuevos actores sociales Nuevas formas de comunicación Organización y flexibilización de la producción a nivel mundial ¿Cuál es el signo de nuestro tiempo? ES MÁS QUE UNA ÉPOCA DE CAMBIO: UN CAMBIO DE ÉPOCA
  • 7. AFINANDO NUESTRA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN “Intervención sistemática que propicia la formación de conductas valiosas, óptimas y deseables dentro de un contexto” “ Educar es el pensar, con la convicción de que cada uno de nuestros jóvenes, algún día se gobierne y que de su futuro y su preparación, dependerá el nuestro”. Fernando Savater Arturo De la Orden Hoz
  • 8. ¿Cuál es el mayor reto de la Educación en este entorno? Precisamente lograr la intervención sistemática que propicia la formación de conductas valiosas, óptimas y deseables dentro de un contexto, que actualmente es “multicultural” , “hiperturbulento”* y altamente cambiante * Agitado e incluso desordenado
  • 9. PROBLEMAS SOLUCIONES Nuevos Modelos Educativos válidos, que: a. Respondan a los procesos sociales globales y necesidades reales de formación b. Se conviertan en generadores de nuevos retos c. Competitivos Seguir dando respuestas viejas a situaciones nuevas… sigue propiciando Reproduccionismo educativo Consecuencia: Pérdida de contenidos educativos y “credencialismo” Para ello se requieren reconocer la problemática y participar en los cambios de paradigmas en la educación de forma activa y propositiva
  • 10. ¿Cuáles son algunos de los principales cambios de Nueva sociedad del conocimiento De los saberes a las competencias Una nueva competencia: el saber tecnológico La transculturalidad Universalidad y Glocalidad paradigma en la Educación? TODO ELLO EXIGE NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS
  • 11. Sesiones virtuales interinstitucionales con participación de diversos países Nuevas situaciones educativas Diseños curriculares que operan de manera simultánea en más de un país y que son estudios con registros válidos en los diversos países Existencia de universidades pertenecientes a redes internacionales Sedes de campus de otros países en nuestro país y viceversa Intercambio académico de docentes y alumnos a nivel internacional
  • 12. CREANDO MODELOS EDUCATIVOS QUE TOMEN EN CUENTA QUE: La Sociedad del Conocimiento es un producto a la vez un impulsor de la Revolución Tecnológica Es un camino sin retorno que exige diseñar programas que integren: Perspectivas Pluralista incluyente de los diversos sectores Desarrollador a de la sociedad Compleja, dinámica, impulsora de los cambios acelerados ¿Cómo podemos responder de manera asertiva y efectiva a este reto?
  • 13. LA PLENA CONCIENCIA QUE VIVIMOS UNA NUEVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Una nueva “sociedad del conocimiento se perfila, como una forma social superadora de las actuales, a condición de que el conocimiento - que es la base - sea un bien que está disponible para todos "* *Aguerrondo, Inés. (2012). El Nuevo Paradigma de la Educación para el siglo
  • 14. MODELOS QUE PERMITAN TRANSITAR DE LOS SABERES A LAS COMPETENCIAS Y A LA COMPETITIVIDAD SABER Conocimientos SABER SER Actitudes SABER HACER Destrezas y habilidades COMPETENCIAS
  • 15. “Una competencia es más que conocimiento y habilidades. Implica la capacidad de responder a demandas complejas, utilizando y movilizando recursos psicosociales (incluyendo habilidades y actitudes) en un contexto particular”. OCDE “Combinación dinámica de conocimiento, y habilidades…..se forman en varias unidades …y son evaluadas en diversas etapas. Pueden ser divididas en competencias relacionadas con un área de conocimiento (específicas de un campo de estudio) y competencias genéricas (comunes a diferentes cursos). Tuning, Europa Una nueva competencia: el saber tecnológico
  • 16. Investigaciones en Capital Humano señalan que existe “Escasez de talento” 44% en México 36% a nivel mundial* Cubrir la demanda laboral es cada día más difícil. Hasta 2013 existían 73 millones de jóvenes desempleados* (Esta cifra es 3 millones mayor que en 2007) ¿Cómo resolver esta problemática? Se requiere FORMAR PROFESIONALES preparados para : • Crear valor dentro de las organizaciones • Ser competitivos • Capitalizar las oportunidades que el entorno global genera *http://www.manpowergroup.com.mx/uploads/estudios/RM_Logrando_Compromiso_en_el_Trabajo.pdf *OIT.(2013). Global employement trends for youth
  • 17. Hay diez competencias consideradas por los empleadores como indispensables para el trabajo y que son más difíciles de encontrar en el mercado laboral son, 1. Liderazgo. 2. Creatividad e innovación. 3. Toma de decisiones. 4. Negociación. 5. Gerenciales. 6. Implementación. 7. Trabajo en equipo. 8.Comunicación personal. 9. Relación interpersonal. 10. Comunicación escrita. por orden decreciente de importancia: TODO LO ANTERIOR NOS LLEVA AL GRAN RETO DE ¿Cómo enfrentar la multiculturalidad? Fuente: Manpower, www.manpower.com.mx
  • 18. CULTURA: Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social. Conjunto de las manifestaciones en que se expresa la vida tradicional de un pueblo.* CULTURAS: ASPECTOS DE SU PATRÓN UNIVERSAL** Creatividad, ideología y valores Ideología, valores religiosos, éticos, estéticos. ..actividades lúdicas, artísticas, creativas, expresivas, etc. Aspectos intelectuales y mentales Organización psicológica, cognitiva y afectiva. Organización y sistema educativo formal y no formal, etc. Economías políticas Relaciones externas, sistemas de distribución y acceso al poder. Poder territorial, militar, judicial, etc. Economías domésticas Sistema familiar, parentesco, clan, papel de la mujer, etc. Relaciones intergeneracionales, sistemas de consumo, ahorro, distribución, reparto, etc. Modo de reproducción Regulación del crecimiento demográfico. Técnicas y ritos de crianza y educación intrafamiliar Modo de producción Requisitos mínimos de subsistencia, artesanía, herramientas, vivienda, alimentación, cocina, vestuario, salud, recolección, agricultura, caza, pesca, etc. • RAE • ** Harris en Hidalgo, V. Cultura, Multiculturalidad, Interculturalidad y transculturalidad: Evolución de un Término, recuperado el 4 de noviembre de 2014 de http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/juny05/article04.pdf
  • 19. Cultura, Multiculturalidad, Interculturalidad y Transculturalidad* 1. Cultura nacional: referida a las experiencias, creencias, patrones aprendidos de comportamiento y valores compartidos por ciudadanos del mismo país 2. Cultura internacional: se extienden más allá de los límites nacionales, pudiendo dos culturas compartir experiencias culturales y medios de adaptación a través del préstamo o la difusión directa o indirecta 3. Subcultura: son patrones y tradiciones basadas en símbolos diferentes asociados a subgrupos que conviven en la misma sociedad compleja *Fuente: Hidalgo, V. Cultura, Multiculturalidad, Interculturalidad y transculturalidad: Evolución de un Término, recuperado el 4 de noviembre de 2014 de http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/juny05/article04.pdf
  • 20. “Los individuos nos movemos en 4 ámbitos, y cada uno va induciendo al otro” Pichón Riviere. Psicología de la Vida Cotidiana 1º ámbito: Psicosocial o individual: Hombre en situación. No existe el sujeto aislado 2º ámbito: Socio dinámico o grupal: El individuo en los diferentes roles y grupos en los que participa 3º ámbito: institucional: Las relaciones que los individuos y los grupos establecen dentro de las instituciones 4º ámbito: Comunitario: Los distintos contextos sociales influyen mutuamente
  • 21. Multiculturalidad Interculturalidad Transculturalidad De la multiculturalidad - interculturalidad - transculturalidad es un desafío que tendrán que enfrentarse las instituciones educativas a lo largo de este siglo
  • 22. La Multiculturalidad implica que existan varias culturas diferentes…en un mismo espacio físico, en donde puede o no haber intercambio entre ellas Interculturalidad se refiere al intercambio, es una interrelación enriquecedora en donde se promueve un aporte mutuo
  • 23. “Transculturalidad” Verónica Hidalgo Hernández Es un proceso de acercamiento entre las culturas diferentes, casi creando hechos culturales nuevos que nacen del sincretismo y no de la unión La convivencia de culturas facilitada a su vez, por los modernos medios de desplazamiento, comunicación e información, … la maduración de la Humanidad, manifestada en el acuerdo, respeto y promoción de unos valores universales por encima de peculiaridades de raza, etnias y hasta religiosas, caminando decididamente hacia la fraternidad universal o, como decíamos al principio hacia una “transculturalidad”.
  • 24. UNIVERSALIDAD VS GLOCALIDAD Fuente: Abad, A. La "glocalidad": Piensa en global, actúa en local La "glocalidad": Piensa en global, actúa en local
  • 25. Sistemas educativos orientados al aprendizaje permanente, formal y no formal, e informal Conocimientos para enfrentar los desafíos globales Uso permanente de las TIC`s como generadoras de nuevas formas de aprendizaje Aprendizaje sobre el mapeo completo del cerebro humano Función cerebral optimizada por nueva estimulación neuronal Innovaciones de inteligencia artificial permanente Millennium Project de la Federación Mundial de las Asociaciones de Naciones Unidas plantea: Principales perspectivas educativas de Estado Futuro (hacia el 2017)
  • 26. • Reorientarse hacia los desafíos humanos y sociales, con Modelos Educativos Innovadores en el entorno de la nueva sociedad del conocimiento • Formar personas competentes y competitivas • Fortalecer los valores universales y responder a los retos locales • Romper los paradigmas de tiempo y espacio en la formación educativa • Desarrollo de diseños curriculares centrados en el alumno y con el uso “adecuado” de la tecnología educativa • Construcción de nuevos modelos de entrega educativa LA EDUCACIÓN ANTE LOS NUEVOS PARADIGMAS.
  • 27. Tomar una posición glocal Reconocer la diversidad interna y potencializarla en beneficio personal y colectivo Desarrollar proyectos interdisciplinares y transdisciplinares Diseñar contenidos educativos socialmente relevante SER PROACTIVOS
  • 28. Muchas gracias por su participación
  • 29. Preguntas y Respuestas Ponente: Beatriz Leticia Torres Islas btorresi@mail.unitec.mx @UNITECMX UNITEC Universidad Tecnológica de México UNITEC México