Este documento presenta las instrucciones para analizar 10 láminas de un Test CAT (Test de Apercepción Temática) aplicado a un paciente. Se solicita identificar la percepción de la situación y los personajes en cada lámina, analizar la coherencia de la historia contada, y describir la interacción y resolución de conflictos planteados. Finalmente, se pide concluir sobre los conflictos básicos del paciente según el análisis. Se provee bibliografía sobre la técnica proyectiva del Test CAT para respaldar el estudio.

1. Prácticas Profesionalizantes III 2020
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PROTOCOLO TEST DE CAT
Lamina 1: una mesa con pollitos y comida y hay una gallina, la mama , creo yo , la gallina le da de
comer a sus hijos, están comiendo de día, es el postre porque eso parece helado , la gallina mama se
da vuelta, mira para otro lado y un pollito le roba a otro el helado. La mamá lo reta
Lamina 2: No se si están jugando o peleando, pero por las caras parece que están peleando, por sus
caras de enojados, están compitiendo por algo, son lobos o osos no, son osos por las orejas me di
cuenta, son dos osos amigos que tiran de la soga, uno de ellos tiene un hijito. Gana el que tiene el
hijito, pero lo dejan ganar.
Lamina 3: Es un león se ve que esta con una pipa, como se dice? Fumando y representa al rey de
La selva, y acá hay un ratoncito el león se llama león. El león no se da cuenta que está el ratoncito o
lo ignora, no sé. Nada, no pasa nada
Lamina 4: Son canguros, el que está en la bici parece un Bambi, no un canguro, la mama los está
llevando a los hijos al bosque a un camping, se están yendo de picnic, la pasan bien pero uno de los
canguritos come demasiado y tienen que volver a la casa.
Lamina 5: Hay una tormenta y se están escondiendo hay unos ositos en la cuna que están asustados
y en la cama, no se ve pero serán unos osos, que están protegiéndose uno al otro al igual que los
ositos, parece una película de terror, fea lámina jaja, uno de ellos sale corriendo y se va con la
mamá.
Lamina 6: Hay dos osos, la mama y el papa que están en la cueva, y separado hay dos osos más (ve
un oso más en la imagen) uno está durmiendo y el otro está preocupado, está preocupado por él, por
todo lo que le pasa, yo siento que es de noche, mejor no le pongamos nombre a este.
Lamina 7: Acá es en la selva, y el mono se está escapando del tigre, esta foto está mal porque los
tigres no comen monos pero bueno, lo está atacando y el mono se está escapando con las lianas, es
lo único que puede agarrar, para mi va a ganar el mono, va a encontrar a alguien que lo ayude, se va
a esconder y el tigre se va a tener que ir.
Lamina 8: hay una casa, se parece el planeta de los simios , una señora le está contando un secreto,
un chisme , a un señor que parece muy fino , está el cuadro de la abuela y hay otra persona que le
está enseñando al niño lo que tiene que hacer, capaz que el chisme que le cuentan es que ellos
piensan que lo están educando mal al hijo, para mi le está enseñando que se sienta bien con uno
mismo, la gente le interesa más lo exterior que lo interior , capaz le enseña que lo que importa más
es el interior, y ellos eso no le gusta porque viste que ellos están como finos, la mujer esta con una
flor y viste que la abuela esta toda arreglada.
Lamina 9: No se entiende mucho, acá hay una habitación, parece que el nene está asustado y se
despertó con miedo y está mirando fijamente a ver quién va a entrar, capaz entro la mama, el papá
no estaba en la casa.
Lamina 10: Son perros, están en un baño, y parece que la mama lo quiere bañar al perrito, y el
perrito no quiere porque no le gusta el agua, quizás le tiene miedo, no, no le gusta bañarse y la
mamá se enoja y lo reta porque la mojó toda.

2. Prácticas Profesionalizantes III 2020
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Consignas de análisis
De cada lámina deberán analizar los siguientes ítems:
A. PERCEPCIÓN DE LA SITUACIÓN ESTÍMULO:
1) Percepción del contenido animal: es adecuado, menciona a los animales de la lámina?
2) Percepción del contenido de la realidad: menciona o no objetos de la escena.
3) Percepción de la acción de los personajes: menciona que están haciendo?
B. LA HISTORIA COMO TAREA
4) Secuencia temporal: reconoce tiempos
5) Coherencia y logicidad de la historia: ¿tiene un relato coherente y lógico, enmarcando una
historia relacionada con la lámina observada?
6) Características del leguaje empleado: tiene un lenguaje acorde a su edad con una
pronunciación clara y correcta, etc.
7) Capacidad creativa y adecuada al clisé:
C. PUNTOS DINÁMICA DE LA HISTORIA:
8) Descripción de la interacción, roles asignados y problemática básica:
9) Dinámica inconsciente, ansiedades y defensas:
10) Intentos de resolución de la problemática planteada:
Luego del análisis de cada lámina se procederá a la:
CONCLUSIÓN: allí concluirán acerca de los conflictos básicos que ha presentado, la intensidad de
ellos, apoyándose en el análisis de los ítems precedentes.
Bibliografía:
 Baringholtz-Verthely; El Cat en el psicodiagnóstico de niños. Cap. 1,2 y 3. Ed.
Nueva Visión.
 Bellak Sonya-Bellak Leopold; Test Cat –A.

3. Prácticas Profesionalizantes III 2020
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 Siquier De Ocampo y otros; Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico.
Cap. 6 Cat A. Ed. Nueva Visión.
Fecha de Entrega: 30/09/20